Социально-реабилитационное занятие "Разговор о дружбе"
методическая разработка

Тема: «Разговор о дружбе»

Цель: Способствовать формированию у несовершеннолетних представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности.

Задачи:

Воспитательно-реабилитационная:

• Воспитывать у несовершеннолетних доброжелательное отношение друг к другу.

Развивающая:

• Развивать у несовершеннолетних умение работать в группе, выслушивать и принимать иную точку зрения.

Информирующие:

• Познакомить несовершеннолетних с понятием «дружба».
• Обобщить знания несовершеннолетних о влиянии положительных и отрицательных качеств на дружбу.

Оборудование: ноутбук; презентация Power point, видеозапись притчи о дружбе; лист с притчей; листы бумаги; ручки; картинки; листы с именами; бумажные сердечки; корзина.

Методическое обеспечение: слайды с информацией; карточки с пословицами; карточки с качествами; карточки с ситуациями; памятка «Законы дружбы».

Формы: беседа, игра, практическая работа.

Ход занятия:

1 этап. Организационный момент.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече. Предлагаю вам поиграть в игру «Звали, зовут, будут звать….». Воспитанники по очереди произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали …, сейчас меня зовут …, а когда я вырасту, меня будут звать …».

(Воспитанники играют.)

2 этап. Мотивационно – ориентировочный. 

Воспитатель. Сегодня мы с вами поведем доверительный разговор. Вам интересно о чем?

(Воспитанники дают положительный ответ.)

Воспитатель. Познакомьтесь с одной притчей и, я думаю, вы догадаетесь, о чем мы будем сегодня разговаривать.

(Просмотр воспитанниками притчи.)

Воспитатель. Какой вывод можно сделать?

(Дружба – одна из важнейших ценностей, которой надо дорожить.)

Воспитатель. Можно ли прожить жизнь без дружбы?

(Воспитанники делятся своим мнением.)

Воспитатель. Конечно же, нет. Еще в XII веке великий грузинский поэт Шота Руставели писал: «Кто не ищет дружбы с близкими, тот себе заклятый враг». (Слайд)

Воспитатель. Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. Этому вопросу и будет посвящено наше занятие, которое называется «Разговор о дружбе». (Слайд)

3 этап. Основная часть.

Воспитатель. Дайте определение слову «дружба».

(Воспитанники делятся своим мнением.)

Воспитатель. В словаре С.И. Ожегова дается такое определение: дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (Слайд)

Предлагаю вам игру «Ассоциации». Какие представления у вас возникают, если звучит фраза:

- Если дружба – время года, то это …

- Если дружба – погода, то это …

- Если дружба – настроение, то это …

- Если дружба – музыка, то это …

- Если дружба – цвет, то это … (Слайды)

(Воспитанники делятся своим мнением, обосновывая его.)

Воспитатель. Я хочу познакомить вас с размышлениями о дружбе современного писателя Феликса Кривина. Попробуйте ответить на вопрос: для чего человеку нужна дружба?

Почему рельсы всегда рядом?

Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретиться, но не позволяют дела: каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть на минуточку отлучится, другому придется нести на себе целый трамвай.

Воспитатель. Так для чего человеку нужна дружба?

(Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не для игры, не для развлечения, а взять на себя половину трамвая, чтобы другу не пришлось нести на себе целый трамвай.)

Воспитатель. Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие!

Мудрый русский народ свои размышления выразил с помощью пословиц. И следующее задание: к первой половине пословицы подобрать ее окончание и объяснить ее смысл.

Пословицы:

- Дружба от не дружбы близко живет.

- Дружба, как стекло: разобьешь – не сложишь.

- Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

- Дружбу помни, а зло забывай.

- Дружба не гриб – в лесу не найдешь.

- Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

- Дружба рождается в беде, а закаляется в труде.

- Где нет дружбы, там нет успеха.

- Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

- Дружба в огне не горит, и в воде не тонет.

Воспитатель. Предлагаю вам поработать в группах и выработать законы дружбы.

(Воспитанники разрабатывает законы.)

Законы дружбы:

- Будь честным, преданным.

- Делись новостями и успехами с другом, доверяй свои самые сокровенные мысли и храни доверенные тебе тайны.

- Чувствуй состояние и настроение друга.

- Не стремись переделывать друга по своему образцу. Уважай внутренний мир друга.

- Не оставляй друга в беде.

- Оказывай эмоциональную поддержку другу.

- Защищай друга в его отсутствии.

- Верь в друга, будь требователен к нему. Чем глубже твоя вера в друга, тем выше должна быть требовательность.

- Не критикуй друга публично.

- Первым прощай ошибки друга.

- Не завидуй другу, радуйся его успехам и достижениям.

- Не ревнуй друга к другим людям. (Слайд)

Воспитатель. Один итальянский историк сказал: «Нет ничего драгоценнее друзей; не теряйте поэтому случая приобретать их, когда только можете». (Слайд)

Давайте опять поработаем группами. Чем вы руководствуетесь, выбирая друга? Предлагаю вам выполнить задание «Ищу другу». Ваша задача составить объявление, указав в нем характеристики, предъявляемые другу.

(Воспитанники выполняют задание.)

Воспитатель. Дружба – это школа воспитания человеческих качеств. Какие личностные качества необходимы для дружбы? А какие противопоказаны? Перед вами карточки с качествами. Ваша задача: разделить их.

 (Чуткость, преданность, злость, доброжелательность, эгоизм, отзывчивость,

тактичность, жестокость, черствость, жадность, трусость, храбрость, надежность, бестактность, скупость, нетерпимость, лицемерие, искренность, вспыльчивость, любезность, общительность, сдержанность, честность, справедливость, бескорыстие, мужество, благородство, смелость, ответственность, равнодушие, лживость, хитрость, упрямство, зависть.)

(Воспитанники выполняют задание.)

Воспитатель. Что такое дружба? Каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно?

Слово «дружба», что обозначает?

Может быть, поход вдвоем в кино,

Может быть, хороший пас в футболе?

Может быть, подсказку у доски,

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

До дружбы надо дорасти. Но не всякий умеет быть другом. Давайте попробуем разрешить несколько жизненных ситуаций и поразмыслим, как бы поступил в них настоящий друг.

Ситуация 1.

Твой друг совершил проступок, а наказание получаешь ты? Твои действия?

Ситуация 2.

Ты хорошо разбираешься в математике, а друг никак не может решить задачу. Твои действия?

Ситуация 3.

Друг разукрасил стену и ты стал свидетелем этого. Твои действия?

Ситуация 4.

Друг заболел и не ходит в школу. Твои действия?

Ситуация 5.

Мама попросила тебя убраться в комнате, а пришел друг и зовет гулять. Твои действия?

Ситуация 6.

Подруга надевает платье, которое ее не красит. Твои действия?

Ситуация 7.

Друг предлагает прогулять урок. Твои действия?

Ситуация 8.

Тебя с другом пригласили на день рождения к однокласснику. Ты приобрел подарок, а друг не смог. Твои действия?

Ситуация 9.

Ты с другом принимали участие в лыжной гонке. Друг одержал в ней победу, а ты – нет. Твои действия?

Ситуация 10.

Друг списал у тебя упражнение и вызвался выполнить его у доски за оценку. Твои действия?

Воспитатель. Предлагаю вам игру. Каждой паре я дам картинку, попробуйте описать то, что вы видите. Совпадают ли ваши мнения? Поменяйтесь местами и посмотрите снова. Почему ваши мнения не совпадают? Ведь иллюстрация-то одна?

(Воспитанники выполняют задание и делятся своими рассуждениями.)

Воспитатель. Давайте проведем аналогию с человеком. Можно ли только по одному мнению, по взгляду только с одной стороны, судить о человеке?

(Воспитанники делятся своим мнением.)

Воспитатель. Чтобы иметь целостное представление о человеке, нужно увидеть его с разных сторон. Давайте данную теорию проверим на практике. Предлагаю вам игру «Какой я?» Вы уже познакомились между собой и у вас стало складываться первое впечатление друг о друге. Давайте проверим, совпадает ли оно с вашим личным мнением о себе. Каждый из вас получает листок с чьим-то именем. Вы должны написать одно, два определения об этом человеке, а затем загнуть написанное вами. Если вам достался лист с вашим именем, вы тоже записываете собственное мнение о себе. Передавать листок с именем мы будем по кругу и по команде «Передаем». Передаем листы до тех пор, пока у вас не окажется первоначальный лист.

(Воспитанники выполняют задание.)

Воспитатель. Теперь раздадим листы адресатам. Прочитайте, какое впечатление о вас складывается у ребят. Совпадает ли оно с вашим?

(Воспитанники делятся своим мнением.)

Воспитатель. Давайте не будем судить друг о друге по первому впечатлению, может быть, в течение смены ваше мнение поменяется.

Академик Д.С. Лихачев сказал: «Друзья создаются в юности. Помните это! Затем становится все труднее и труднее подружиться. Помните и это!» (Слайд)

Вы приехали в центр и у вас появилась прекрасная возможность приобрести новых друзей, не упускайте ее.

Предлагаю вам игру «Корзина дружбы». Каждый из вас вытягивает листок с фамилией и именем одного из вас. На обратной стороне напишите пожелание этому человеку и положите в корзину. После того, как все пожелания окажутся в корзине, я раздам их адресатам.

4 этап. Рефлексия.

Воспитатель. Наше занятие подходит к концу. Что нового и интересного для себя вы узнали сегодня?

(Воспитанники делятся своим мнением.)

Воспитатель. Закончить наше занятие хочется такими словами:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

И если и споткнется вдруг,

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

Я желаю вам того, чтобы рядом с вами всегда была бы рука, на которую можно было бы опереться.