Коррекция вычислительных навыков при сложении, вычитании, умножении и делении целых чисел в пределах 10 000.
методическая разработка (6 класс) по теме

Коррекция вычислительных навыков при сложении, вычитании, умножении и делении целых чисел в пределах 10 000.

«Морское путешествие».

Цель: способствовать актуализации и закреплению полученных на уроках знаний при решении примеров и задач на сложение, вычитание, умножение и деление целых чисел в пределах 10 000.

Задачи урока:

Обучающая:

1. закрепить навыки письменного сложения, вычитания, умножения и деления  целых чисел в пределах 10 000;
2. закрепить вычислительные навыки и умения решать задачи;
3. выработать навыки решения примеров с учётом порядка действий.

Развивающая: 

1. развивать и коррегировать речь, память, мышление, моторику, умственные и практические навыки учащихся;
2. развивать навыки самостоятельной работы.

Воспитывающая: 

1. воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие;
2. формировать умения организовывать свою деятельность.

Оборудование: 

1. учебник математики 6-й класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина;
2. карточки с заданием;
3. перфокарты с тестовым заданием;
4. компьютер и мультимедийный проектор;
5. диск с презентацией к устному счёту и с зарядкой для глаз, диск с музыкальной записью для физминутки.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Сегодня необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки. 

Вы все знаете, какое сейчас время года (осень), на календаре ноябрь месяц, это самый пасмурный месяц в году, небо постоянно затянуто облаками.  Но нам всем так хочется тепла, солнца и хорошего настроения. Давайте сегодня отправимся в путешествие по тёплому морю (слайд 1), а те препятствия, которые будут попадаться на нашем  пути, мы будем преодолевать с улыбкой.

 Сообщение темы и целей урока  (тема урока и план урока на доске –  Приложение 1).

 В путь! Удачи всем!

Чтобы нам взять штурвал в руки, давайте их сначала разогреем (пальчиковая зарядка).

Запись числа и темы урока в тетрадь.

2. Математическая разминка.

Проверка знаний нумерации.

Готовы ли вы к нашему путешествию, надо отвечать быстро и правильно:

1. Посчитайте в прямом порядке от 1 000 до 10 000, единицами тысяч. А теперь, в обратном порядке.
2. Что больше 450 или 540, 2 300 или 1 900, 1 000 или 10 000?
3. Какое число следует за числом 899, 5 605, 9 999?

Молодцы! Готовы!

Индивидуальная работа (по белым карточкам). Тестовое задание 3 учащимся (см. Приложение 2). Выполнив задание,  вы нам сможете сказать, с кем мы встретимся в конце пути.

3. Проверка домашнего задания. Слайд 2. Приложение 3.

4. Устный счёт (проверка навыков устного счёта). Теперь нам предстоит провести корабли точно по курсу. Располагайтесь поудобнее, берите в руки ручку, записываем ответы.

               Зрительный математический диктант. Слайд 3,4. (Приложение 4).

Заканчивается индивидуальная работа по белым карточкам. Ребята получили слово «Робинзон Крузо». Да, мы отправимся в гости к Робинзону Крузо на его тёплый, солнечный остров. Слайд 5. Корабли пошли по курсу, а мы с вами продолжаем.

Зарядка для глаз.

5. Решение задачи.

 Мы попали на остров «Попугаев». Слайд 6. Чем мы с вами будем здесь заниматься? Разгадываем ребус, отгадываем слово «задача». Слайд 7.

Да мы будем решать задачу.

Зелёная карточка. Теплоход должен пройти 1 740 км. Он прошёл третью часть пути, Сколько километров осталось пройти теплоходу? Читается и разбирается задача.

 Самостоятельное решение в тетради.

Слабые учащиеся (Егор Коновалов, Саша Фёдоров и Саша Рощин) получают карточку-консультацию. (Приложение 5).

Проверка задачи: 1 ученик пишет условие, 2 ученик – 1 вопрос , 3 ученик – 2 вопрос и ответ.

   Задача.

Осталось - ? км   Всего – 1 740км

                             Прошёл - ? 3 часть

              План и решение:

1). Сколько километров прошёл теплоход?

1 740км : 3 = 580км

2). Сколько километров осталось пройти теплоходу?

1 740км – 580км = 1 160км

Ответ: 1 160 км осталось пройти теплоходу.

Физминутка. Остановимся и отдохнём, насладимся звуками моря и подышим свежим воздухом.  Встали.

6. Самостоятельная работа.

У нас на пути пираты (слайд 8), быстрее берите карточки со сл. заданием, решив примеры, мы покажем, насколько мы сильны в математике и победим пиратов.

Красная карточка. Решение примеров с самопроверкой.

 (Приложение 6)

7. Домашнее задание.

Вот мы и приплыли на остров Робинзона Крузо (слайд 9), он благодарит вас за хорошую работу и, зная, какие вы, замечательные математики в подарок передаёт карточки с домашним заданием (жёлтые – цвета счастья, радости).  Учащиеся получают карточку с домашними примерами (приложение 7).

8. Обобщение изученного на уроке.

А чтобы нам не остаться навсегда на острове Робинзона Крузо давайте решим примеры, а получившиеся ответы запишем в порядке возрастания, что получилось у нас? Конец урока.

Да, мы подошли к концу урока и нашего путешествия, давайте подведём итоги (слайд10).

 9. Подведение итогов урока, выставление оценок.    

Что вам больше всего понравилось на уроке? Какое задание вы хотели бы выполнить ещё раз? Почему?

Приложение 1.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Математическая разминка.
3. Проверка домашнего задания.
4. Устный счёт. Зрительный математический диктант.
5. Решение задачи.
6. Самостоятельная работа.
7. Задание на дом.
8. Обобщение.
9. Подведение итогов урока.

Приложение 2.

6 х 5 =                 о                             240 – 200=          р

0 х 45 =               и                             30 х 4 =               б

600 : 6 =              н                             336 : 3 =              з  

250 : 5 =              у                             67 х 1 =               к

Ответ.

Приложение 3.

1 206 х 8 + 135  = 9 783              6 700 – 5 816 : 4=5 246

1. 1 206 х 8 =9 648                   1) 5 816 : 4 =1 454
2.  9 648 + 135 =9 783              2)6 700 – 1 454 = 5 246

(9 436 – 7 784) : 2 = 826               6 412 : 4 х 6 = 9 618

1. 9 436 – 7 784 = 1 652            1) 6 412 : 4 = 1603
2. 1 652 : 2 = 826                       2) 1 603 х 6 = 9 618

Приложение 4.

Приложение 5.

Карточка – консультация 1.

Прошёл  - ?км    Всего – 1 740км

                             Прошёл - ? 3 часть

              План и решение:

1). Сколько километров прошёл ……..?

1 740км : 3 = …км

Ответ: ….км  прошёл..........  

Приложение 6.

Реши примеры и найди к ним ответы.

1674 : 3 х 5 =     

 82 + 1263 х 3 =          

1049 х 4 – 2 278=      

(6 761 – 5 718) : 7=

Ответы: 4 196,1 918, 1 043, 558 ,

              2 790, 149, 3 871, 3 789.

Приложение 7.

7 250 : 5 х 6                            

7 668 + 6 740 : 5                      

1 045 х 7 – 419                        

(8 426 – 7 784) : 2      

Приложение 8.

768 : 8 = 96 -к ;  896 : 7=128 = о; 3 075 : 5=615 –н; 9 000 : 4=2 250 – е;  8 031 :  3 = 2 677 – ц ; 4  854 -1  146=3 708 – у;  4  854 + 1  146=6 000 –р;  3 075 х 3=9 225 –о;1 548 х 6=9 288 – к;   4 721 х 2=9 442 -а