Аналитическая справка о результатах работы
материал по теме

Аналитическая справка о наличии стабильных результатов коррекции развития обучающихся с ОВЗ по данным мониторинга за 2010-2012 гг.

Учитель-логопед Слепцова М.В. в период 2010 - 2012 года осуществляла коррекционно-логопедическую работу в СП «Донское» ГБОУ ЦПМСС «Взаимодействие».

За этот период Слепцовой М.В. было обследовано 107 детей, из них выявлено: 9 детей – ФНР, 26 детей - ФФНР, 26 детей – ОНР, 9 детей – нарушения письменной речи (дисграфия, дислексия). Данные дети относятся к группе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Все дети (70 человек) были зачислены на коррекционно-логопедические занятия (табл. 1).

Таблица 1. Дети, зачисленные на логопедические занятия.

Коррекционно-логопедическая работа проводилась по программам:

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей.

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития у детей.

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада.

Т.А.Ткаченко. Система коррекции ОНР.

Г.В.Чиркина. Методы обследования речи детей.

О.А.Безрукова. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста.

О.А.Безрукова. Учебно-методическое пособие (Слова родного языка. Грамматика русской речи).

И.Н.Садовникова. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.

ЕфименковаЛ.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся младших классов.

Эффективность логопедического воздействия обусловлена следующими факторами:

- степенью выраженности дефекта;

- возрастом ребенка;

- соматическим состоянием ребенка;

- особенностями психики;

- особенностями эмоционально-волевой сферы;

- влиянием микросоциального окружения;

- сроками начала логопедической работы и ее продолжительностью;

- возможностью использования комплексного воздействия;

- профессионализмом педагога.

Логопедические занятия (уроки) учителя-логопеда Слепцовой М.В. различаются по видам: фронтальные (групповые), подгрупповые и индивидуальные. Необходимость проведения занятий всех видов обусловливается едиными учебными программами, коррекционной направленностью логопедического воздействия и развитием индивидуальных способностей детей.

В работе Слепцовой М.В. логопедическое коррекционно-педагогическое воздействие направлено также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дисграфии, совершенствование познавательных процессов и обеспечение личностной готовности к обучению в школе).

Учитель-логопед Слепцова М.В. достижение цели обеспечивает постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществляется логопедами на индивидуальных и фронтальных занятиях.

Планирование и содержательное наполнение коррекционного обучения определяется Слепцовой М.В. не только программами и методическими материалами, но и строится с учетом возрастных особенностей детей.

Анализ результатов работы учителя-логопеда Слепцовой М.В. за период 2010-2012 г.г. с детьми с ОВЗ, имеющими общее недоразвитие речи.

Коррекционно-логопедическая  работа на базе СП «Донское» ГБОУ ЦПМСС «Взаимодействие» проводилась Слепцовой М.В. по программе Филичевой Т. Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т.В. «Программа логопедической работы по преодолению ОНР». Форма работы: индивидуальные и групповые занятия.

Уровень речевого развития детей, выявленный при первичном обследовании различен: от 1 до 3 уровня.

Таблица 2. Качественный анализ работы с детьми с ОНР

Вывод: с устойчивым положительным результатом выпущено преимущественное количество детей  (в% выражении): 93%, 91%.

Таблица 3. Количественный анализ с учетом возраста детей с ОНР

Вывод: преимущественное преобладание  коррекционно-логопедической работы с детьми дошкольного возраста 3-6 лет.

Таблица 4. Количественный анализ с учетом формы речевой патологии

Вывод: из таблицы видно, что преимущественная форма речевой патологии у детей, зачисленных на занятия – ФФНР, ОНР.

Рисунок 1. Показатели стабильности результатов коррекции развития детей с ограниченными возможностями от 3 до 6 лет.

По данным мониторинга за 2010-2012 г.г.  можно сделать вывод о том, что в работе учителя-логопеда Слепцовой М.В. отмечаются стабильно высокие результаты коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 6 лет обучающихся по программе Филичевой Т. Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т.В. «Программа логопедической работы по преодолению ОНР».

Зам.директора по НМР                                                                                      М.С.Староверова