Речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся начальной школы.
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №487 (VIII вида) Выборгского района                      Санкт-Петербурга.

Логопед______________________________

Дата заполнения_______________________

        Речевая карта

Обследования устной и письменной речи учащихся

                                                                    начальных классов.

                         I.   Анкетные данные.

Фамилия,имя___________________________________Дата рождения__________________

Возраст________________________________класс___________________________________

Откуда прибыл_________________________________________________________________

Успеваемость по русскому языку__________________________________________________

Успеваемость по литературе_____________________________________________________

Успеваемость по математике_____________________________________________________

Заключение МППК (городская, районная)__________________________________________

                                    II.   Анамнестические данные.

Данные о ходе развития речи____________________________________________________

______________________________________________________________________________

Ведущая рука__________________________________________________________________

Состояние слуха ребёнка________________________________________________________

Состояние зрения ребёнка_______________________________________________________

3.  Состояние артикуляционного аппарата.

1.Строение

А) Губ: толстые, тонкие, расщелина верхней губы, укороченная верхняя губа, неполное смыкание губ, нормальное.

Б) Челюстей: прогения, прогнатия, нормальное.

В) Прикуса: открытый передний, открытый боковой, нормальный.

Г) Зубов: мелкие, излишне крупные, отсутствие, сверхкомплектность, вне челюстной дуги.

Д) Языка: излишне толстый, не умещающийся во рту, излишне тонкий, укороченная подъязычная связка, нормальный.

Е) Нёба: излишне низкое твёрдое нёбо, куполообразное, готическое, расщелина, нормальное, ринопластика; укороченное мягкое нёбо, отсутствие его, раздвоение маленького язычка, нормальное.

Ж) Уздечки: короткая натянутая, нормальная.

2.Подвижность

А) Губ:  подвижны, малоподвижны; объём достаточный\недостаточный, переключение точное\неточное, движение самостоятельное\несамостоятельное.

Б) Языка: моторно неловок, малоподвижен, кренится влево, вправо, вверх, вниз, склонен к сужению, подвижен; объём достаточный\недостаточный, переключение точное\неточное, движение самостоятельное\несамостоятельное.

В) Мягкого нёба: малоподвижное, неподвижное, подвижное.

4. Состояние устной речи.

1. Темп речи: нормальный, ускоренный, замедленный
2. Внятность: речь внятная, невнятная
3. Голос: нормальный, громкий, тихий, модулированный, назализация
4. Состояние звукопроизношения

5.Состояние языковой системы:

Определяет \ не определяет, требуется помощь, допускает ошибки;

6.Слоговая структура слова.

         7.  Состояние лексико-грамматического строя речи.

5. Состояние чтения.

-побуквенное, послоговое, целым словом, быстрое, медленное, плавное, угадывающее, выразительное, невыразительное

-пропуски, замены, перестановки, недочитывание концов слов, неправильное ударение

-пересказ полный, краткий, по вопросам, логический,  не понимает

6. Состояние письма.

Списывание

-элементы букв, буква, слог, слова с ошибками, слово, предложение, предложение с ошибками; с образца, требуется помощь.

Диктант

-по обводке, требуется помощь, самостоятельно.

7. Понимание речи.

          Дифференциация предложно-падежных конструкций, дифференциация форм  словообразования, понимание словосочетаний и простых предложений, сложноподчиненных предложений, связной речи.

8. Логопедическое заключение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________