Конспект занятия для учащихся 3 класса с общим недоразвитием речи.
план-конспект занятия по теме

Тема: «Образование слов с помощью приставок».

Цели и задачи: формирование умения подбирать родственные слова, закрепление правописания безударных гласных, расширение словарного запаса., развитие умения находить приставки в словах, развивать логическое мышление.

Оборудование: карточки с заданиями, схема состава слов, доска,мел.

Ход занятия:

 I. Записать в тетрадь только безударные гласные. Проверочные слова  подбираются устно. Слова: пл.сун, к.рмушка, бр.сают, п.стухи, п.щат, сн.гири, т.мнота, т.жёлый, пригл.дел, зап.хи, др.жит, по.вился, з.мовка, сп.дать, обн.вить, скв.рец.  

Объясняется правописания слов, ведётся разговор о значении слов  з.мовка, обн.вить. Составляются предложения с этими словами.

II. Работа с предложениями. Вставить  безударные гласные, доказав свой выбор.                                    

1. Не сп.ши языком, сп.ши делом.

2. Сп.шите без ошибок текст.

            3. Саша рано состарился  и пос.дел.

4.Мальчик пос. дел около дома и ушёл домой.

III.- Какие части слова вы знаете?

 -Сегодня мы поговорим о такой части слова, которая стоит  перед корнем, т.е.о (приставке.) Дети находят в предложениях приставки. Работа с тетрадью.

IV. Какие части  речи  вы знаете? Сейчас  мы будем собирать однокоренные слова  по  моему заданию. Задание: написать слова  с корнем вал в порядке значений.

1. сухие сучья деревьев(валежник)

2. остановка в пути(привал)

3. остатки разрушенного строения (развалины)

4. большой камень(валун)

5. земляная насыпь вокруг стен избы(завалинка)

6. туго набитая подушка для дивана (валик)

7. дорога через горный хребет(перевал)

8. снежные глыбы или камни, упавшие  с гор(обвал)

V. Физ-ная пауза.

VI. Проводится анализ слов(в словах выделяется корень и  приставки)  Слова с приставками относятся к сущ.

VII. Образовать глаголы с корнем вал и с приставками. На доске глаголы записываются, выделяются корень, приставки. Обращается внимание о слитном написании приставок.

VIII. У детей карточки со словами:  з.писал, п.гоняет, .тточить,  под.грел, с.скочил,  .бход, п.дсказать, в.шёл,н.клейка, н.путать, з.клеить. Слова проверяются и выделяются  приставки.

IХ. На доске слова: смотрел, посмотрел,рассмотрел, присмотрел, всмотрелся, засмотрелся.

Производится смысловой анализ  слов. Устно  составляются предложения. Приставки называются.

Х. Игра»Найти лишнее слово». Докажите почему. У каждого ученика карточки.

походка           пробег                   уснуть

полёт                проба                    убить  

полоска            прогулка               ужаснуться

поклажа            прокладка            унизить

Уточняются значения слов: поклажа, проба. Составляются предложения.

11. Выборочный диктант. Записать глаголы,имеющие приставки.

 Солнце нещадно жгло землю.Листья берёз завяли.Лошади забились в кусты. Показалась синяя туча. Она подвигалась быстро, точно кто подталкивал её, и скоро закрыла всё небо. Налетел ветер, заклубилась пыль, закланялись берёзы, задрожали стёкла в окнах.

XII.Подводится итог занятия.

• О чём сегодня говорили?
• Какие задания выполняли?
• Какие из заданий понравились?
• Какие были слишком сложными?
• Как же надо писать приставки  со словами?

Устно оцениваются ответы и   работы детей.