Из опыта работы учителя-дефектолога в ТПМПК Московского района
презентация к уроку по теме
Деятельность территориальной психолого-педагогической комиссии по реализации принципа приемствености дошкольного и начального общего образования
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 258.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель работы Территориальной психолого- медико-педагогической комиссии ТПМПК создается и действует при администрации Московского района с целью выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и выработке рекомендаций по организации их обучения и воспитания.
Нормативно- правовые документы Федеральный Закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 №1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» Рекомендации Комитета по образованию правительства СПб от 14.03.2014 «Об организации деятельности психолого –медико-педагогических комиссий администраций районов СПб » Распоряжение Комитета по образованию Правительства СПб от 11.02.2014 №411-р «Об организации деятельности Центральной психолого-медико-педагогической комиссии СПб » Распоряжение администрации Московского района СПб №558-р от 13.09.2010 «Об организации деятельности ТПМПК Московского района»
Основные направления деятельности ТПМПК Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей старшего дошкольного и школьного возраста (6-13 лет) с ограниченными возможностями здоровья и отклонениями в поведении. Выработка коллегиального заключения по результатам обследования о состоянии соматического и нервно-психического здоровья ребенка и подготовка индивидуально-ориентированных рекомендаций по определению вида образовательной программы. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям),работникам образования по вопросам обучения коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Структура межведомственного взаимодействия ТМПМК Московского района ТПМПК ЦПМПК РОО Администрации Московского района КДН Центр социальной помощи семье и детям Муниципальные образования Социальные учреждения ЦВЛ «Детская психиатрия» ЛПУ ОУ
Специалисты ТПМПК Невролог -1 Психиатр -1 Учитель-дефектолог -2 Учитель-логопед -3 Педагог-психолог -1
Специалисты ТПМПК Работают в режиме постоянно действующей рабочей группы с целью оказания помощи всем участникам образовательного процесса
Психолого-медико-педагогическое обследование
Выбор образовательного маршрута
Школьная дезадаптация – невозможность найти свое место в школьном пространстве, сохраняя свою идентичность и проявляя свои потенциальные возможности. Причины: Низкий уровень учебной мотивации; Низкий уровень готовности к школьному обучению; Специфические расстройства учебных навыков; Семейные проблемы; Дефицит социальных навыков; Дидактогения
Проявления школьной дезадаптации Проблемы с успеваемостью Нарушения дисциплины Конфликты с учащимися Агрессивность Конфликты с учителями и родителями Прогулы
Помочь ребенку преодолеть психологические барьеры, чтобы дальнейшее обучение в школе стало интересным, радостным и полезным процессом, способствующим всестороннему развитию личности и формированию компетенций, ведущих деятельность человека к успеху таких, как: - возможность проявлять инициативу; - ориентация на достижение к успеху; - возможность сотрудничества; - уверенность в себе; - умение адекватно оценивать себя и других. Именно решение этих вопросов и составляет круг профессиональных интересов специалистов ТПМПК.
Этапы работы специалистовТПМПК Диагностический Консультационный Коррекционно-развивающий
Диагностический этап Врачи ЛПУ ЦВЛ «Детская Психиатрия» Педагоги ОУ Врач- психиатр Врач- невролог Учитель- дефектолог Учитель- логопед Педагог- психолог ТПМПК
Консультационный этап Специалисты ТПМПК Дети Родители Педагоги ОУ Специалисты Службы сопровождения
Коррекционно-развивающий этап Выбор образовательного маршрута Сопровождение Специалистов ЦПМСС Динамическое наблюдение ЛПУ Социальное сопровождение
Служба психолого-педагогического сопровождения, являясь частью единой системы воспитания ребенка в ГБОУ, семье, социуме, создает благоприятные условия для успешной самореализации ребенка, обеспечения его личностного роста, формирования мотивации к обучению, сохранения физического и психического здоровья, школьной и социальной адаптации. В этом и заключается ее главная миссия.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/26/picture-487360-1411712441.jpg)
Статья "Слагаемые работы учителя-дефектолога по повышению качества знаний учащихся" (Составили учителя-дефектологи Лигус О.А., Мошникова Е.Л.)
Статья содержит методические рекомендации для работы учителей-дефектологов на коррекционно-развивающих занятиях со слабослышащими учащимися....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-552761-1421558563.jpg)
Преемственность в работе учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и воспитателя в работе с дошкольниками с задержкой психического развития (из опыта работы)
Результативность коррекции недостатков в развитии у детей с ЗПР зависит от эффективного взаимодействия специлистов, работающих в группе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/25/picture-448856-1445780061.jpg)
Выступление на семинаре-практикуме: «Использование развивающих приборов «Графика» и «Ориентир» в коррекционно-педагогической работе учителя-дефектолога» (из опыта работы)
Выступление на семинаре-практикуме: «Использование развивающих приборов «Графика» и «Ориентир» в коррекционно-педагогической работе учителя-дефектолога» (из опыта работы)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-874415-1484054750.jpg)
Семинар для учителей-дефектологов и учителей-логопедов: «Особенности практической работы учителей-дефектологов и учителей-логопедов в условиях Центра»
Использование кинезиологических упражнений с детьми старшего дошкольного возраста школьного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/06/picture-745366-1567740436.jpg)
ИЗО-терапия в работе учителя дефектолога и учителя-логопеда с использованием элементов техники «Фроттаж»
Фрагмент этапа коррекционного занятия по лексической теме: "Осень" с использованием техники рисования "Фроттаж"....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/28/picture-1122323-1551323047.jpg)
Из опыта работы учителя-дефектолога
Формирование элементарных математических представлений у младших школьников с помощью дидактических игр...