Дидактическое пособие "Грохотушки"
учебно-методическое пособие на тему

Дидактическое пособие «Грохотушки»

Цель: развитие слухового внимания

Средства: металлические баночки с плотной крышкой   с различными видами круп, обклеяные  самоклеящейся плёнкой (2 набора с одинаковыми по звучанию баночками, но разного цвета),  игрушки медведя, зайца, мышки.

Варианты игры:

Вариант 1.  «Угадай, где позвонили»

Одному ребёнку логопед завязывает глаза шарфом, другие участники игры встают в круг. Дети по указанию воспитателя производят шум баночкой, а ребёнок с завязанными глазами поворачивается к тому месту, откуда слышен звук, рукой показывая направление. Игра повторяется. Водящим становится другой ребёнок по желанию.

Вариант 2. Соотнесения звука с образом игрушки (возраст детей – от 3 лет).

«Ребята, смотрите, к нам медведь пришел. Лапы у него толстые, он по лесу шел, громко топал – топ-топ-топ! (логопед гремит баночкой, издающей самый громкий звук).

А вот собака прибежала – у нее лапки тонкие, она не топает, как медведь, потише бежит (логопед гремит баночкой, издающей звук потише).

Ой, а вот мышка-малышка! Она всех боится, тихо-тихо по лесу бежит, чтобы никто не услышал! А вы услышите? (логопед воспроизводит самый тихий звук).

Вот какие у нас гости! А вы сможете отгадать, кто бежит? Закройте глазки! Слушайте внимательно, кто по лесу бежит! (логопед воспроизводит звук одной из баночек, дети слушают, а потом называют игрушку, с которой мы соотносили этот звук).

Молодцы, это медведь топал! Ребята, какие у вас ушки умные. Давайте эту баночку поставим медведю, чтобы он ее не потерял!

(аналогично соотносим два других звука, ставим баночки к игрушкам).

Логопед «нечаянно» путает  баночки. Просит детей самостоятельно погреметь ими, послушать внимательно звуки и поставить их к игрушкам.

Вариант 3. Соотнесение звучания двух наборов баночек.

-Ребята, посмотрите, какие красивые желтые баночки у меня есть!  (дети рассматривают шумовые баночки, гремят ими, слушают звук).

А еще у меня есть красные баночки. Слушайте, как они звучат. А ваши баночки так умеют? Найдите такой же звук! (дети гремят своими баночками, находят такой же звук).

Т.о. мы выстраиваем баночки парами – одинаковые по звуку ставим вместе.

-Хотите с ними поиграть? (логопед предлагает детям погреметь баночками и услышать звуки, издаваемые ими). Можно уточнить у детей, какая из баночек гремит тихо, какая громче и, наконец, какая баночка издаёт самый громкий звук.

Вариант 4. Определение наполнителя баночки по ее звучанию.

Логопед  вместе с детьми рассматривает  наполнитель каждой баночки и определяет, что это за крупа или другие предметы (в моих баночках манка, дробленое пшено, рис, горох,   кнопки и маленькие саморезики).

Потом логопед  путает   все баночки, гремит одной из них, предлагая детям угадать наполнитель в баночке.

Открываем баночку, проверяем правильность  ответа.