Тема: Письмо из Простоквашино. Звук «Ш», буквы Ш,ш.

Цель: закрепить звук «Ш»; развивать фонематический слух; упражнять в звуковом анализе, в составлении предложений по схеме; упражнять в образовании относительных прилагательных, подборе слов-антонимов; познакомить с буквами Ш, ш ; совершенствовать звуко-буквенный анализ; формировать навык чтения; развивать мышление.

Оборудование: альбом № 2, кассы, индивидуальные схемы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

• Ребята, какое время года сейчас? (зима) слайд 1
•  Какая бывает зима? (холодная, снежная, ветряная, долгая, морозная)
• Значит, зимой холодно, давайте погреемся и выполним массаж лица:

• Итак, мы согрелись и можем поиграть в игру «Цепочка слов». Слайд 2

• Пусть слово зима будет первым в нашей цепочке слов. Следующее слово должно начинаться на последний звук предыдущего( зима- аист- танк- карта- Африка и т.д)

2.Звук «Ш»

1. Введение в тему.

Ребята, отгадайте загадку:  

Твой хвостик я в руке держал, ты полетел, я побежал (шар) Слайд 3

• Правильно, молодцы.

Шар лопнул, и послышалось: ш-ш-ш.

Давайте все вместе скажем звук «ш» (ш-ш-ш)

• Сегодня мы продолжим учиться правильно произносить звук « ш».

б) Артикуляция звука.

• Расскажите, как правильно произносить звук «Ш» , а поможет вам компьютер (по схеме)    СЛАЙД 4
• губы (При произнесении звука «Ш» губы  округлены и выдвинуты вперед)
• зубы ( При произнесении звука «Ш» зубы сближены)
• язык (Широкий кончик языка поднят вверх)
• Голос участвует? (При произнесении звука «Ш» голос не участвует))
• Значит, звук «Ш»  какой ? (Звук «Ш» согласный, глухой)
• Этот звук всегда твердый.
• Выберите символ звука «Ш».    Слайд 5
• Правильно, молодцы!

в) Игра «Шар лопнул»

Потренируем наши язычки, для этого соединим пальцы обеих рук в щепотки, коснемся кончиками пальцев, подуем на пальцы, а затем пошипим.

г) Игра «Сигнальщики» Поднимите руку, если услышите звук « Ш»  в слове

( шар, воздушный, хвостик, лопнувший, шипит. выпускает, синий, лопнувший)

д) Игра «Повторялки» играем в игру «Повторялки» 1,2,3- за мной повтори, скажи столько слогов, сколько  раз я хлопну (топну)

1. ша-ша-ша
2. шо-шо-шо-шо
3. шка-шка
4. шма-шма-шма-шма
5. шапка-шуба-шина
6. Повторите слова : кошка-мошка-мышка
7. Предложение: Наша Маша под душем моет шею и уши.

е) Введение сюжета. 

• Ребята, вспомните, герои какого мультфильма похвалили нас, когда мы выбирали символ звука «Ш».

( Трое из Простоквашино)

• Правильно!  Сегодня пришло письмо из Простоквашино, а  от  кого именно  отгадайте

по первому звуку  в названии  каждой картинки? СЛАЙД 8 

• (Шарик) Слайд 9
•  Что он пишет:( может прочитать ребенок)

Дорогие, ребята, знаю, что вы уже познакомились со звуком «Ш» . Он мне очень нравится, потому что с этого звука начинается моя кличка. Я для вас приготовил несколько заданий. Справитесь? Думаю, да? Итак, 1 задание (в конверте листочки с заданиями)

 1. Первое задание  «Шарик и шары»

• Посмотрите на картинку . Кто нарисован на ней?(На картинке нарисована собака)
• Это – Шарик. Что держит Шарик? (Шарик держит  шары)
• Что нарисовано на зеленом шаре? (На зеленом шаре нарисованы: шуба, шапка, шарф, шапка, штаны)
• Где слышится звук в этих словах? (В этих словах звук слышится в начале слова)
• Трое из Простоквашино приготовили для нас схемы слов, с обозначением места звука «Ш» в слове. Выберите ту, которая нам подходит. СЛАЙД 10
• Назовите одним словом предметы, нарисованные на зеленом шаре? ( На желтом шаре нарисована одежда)
• Что нарисовано на синем шаре ? (На синем шаре нарисованы: пушка, матрешка, погремушка, мишка, лошадка)
• Где слышится звук в этих словах? (В этих словах звук слышится в середине слова.)
• Подберите схему к этим словам. Слайд 12
• Назовите одним словом эти предметы, нарисованные на голубом шаре.(На голубом шаре нарисованы игрушки.)
• Назовите предметы, нарисованные на красном шаре? (На красном шаре нарисованы: камыш и  ландыш)
• Где слышится звук в этих словах? ( Звук «Ш» слышится в конце слова)
• Подберите схему. Слайд 14
• Назовите одним словом эти предметы( На красном шаре нарисованы растения)

2. А теперь второе задание ( листок из конверта)

• Шарик хочет узнать, умеете ли вы составлять предложения. Рассмотрите схему предложения .

• Сколько слов в предложении? ( три)
• О чем это предложение ? ( о шубе)
• Составьте предложения про   шубу по схеме( аналогично про мышку и камыш)
• А теперь составьте  самое  длинное предложение об этих предметах.

3.Составление  схемы слова камыш.

1. Ребята, о каком растении мы составляли предложения.( Мы составляли предложения о камыше)
2. Шарик просит нас составить схему слова камыш.
3. Открываем пеналы с символами звуков и слогов и начинаем анализировать наше слово.

 (Один  ребенок составляет  на наборном полотне и комментирует )

4. Проверяем, сколько слогов в слове камыш? ( В слове камыш 2 слога)
5. Сколько гласных звуков в слове камыш? (В слове камыш 2 гласных звука)
6. Назовите их ( В слове камыш звук а и звук ы)
7. Сколько всего согласных звуков в слове камыш? ( В слове камыш 3 согласных звука)
8. Назовите их. ( В слове камыш  согласные звуки к, м, ш)
9. Сколько в слове камыш  глухих согласных? ( В слове камыш 2 глухих согласных звука)
10. Назовите их ( Это звуки К,Ш)
11. Сколько звонких согласных в слове камыш? (В слове камыш 1 звонкий согласный звук – это звук м)
12. Назовите все звуки по порядку.(Первый звук  К, затем А, М,Ы, и последний звук Ш)

4. Игра «Найди ошибку» Слайд16

Дети посмотрите, на мониторе нашего компьютера  Шарик тоже составил схему слова камыш, правильно?(В схеме звук «Ш» показан  зеленой фишкой, это – неправильно, т.к.  звук ш – всегда твердый)А сейчас Шарик хочет поиграть.

3.Физминутка.

1. Физминутка «Как живешь?»( ведущий ребенок, проводится 2-3 раза, дети разные)                                                                                   
2. Поиграем в игру  «Изменялки» с мячом. Измените слово так, чтобы оно отвечало на вопрос какой? Вишня – вишневый, мышь-, шоколад-, шерсть-, плюш-, шелк-, шутка-, шум-, школа-
3. Игра «Закончи предложение»

 Комар маленький,а слон ( большой)

Ручеек узкий, а река (широкая)

Громко кричат, но тихо (шепчут)

Дети отвечают, а воспитатель их (спрашивает)

Рассказ серьезный, а анекдот (смешной)

Даша платье  порвала, а мама (зашила)

Великан громадный, а мальчик-с-пальчик ( крошечный)

Костер жгут, а пожар (тушат)

Знайка послушный. а Незнайка (непослушный)

Осенью ночь прохладная, а летом (душная)

Море - это вода. а берег-это (суша)

На прогулке детки варежки намочили, а воспитатель их потом (высушила)

4.Знакомство с буквами Ш,ш.

•   Посмотрите на монитор. Это буквы Ш,ш.  СЛАЙД20

Они служат для обозначения звука «ш».

• Прочитайте эти буквы.
• Чем они отличаются? (Буквы отличаются размером: одна большая, другая маленькая)
• Сколько элементов у буквы ш? (У буквы ш  4 элемента)
• На что похожа буква Ш? (Буква Ш похожа на расческу, на забор, на вилку и т.д.)
• Откройте кассы и найдите букву Ш.
• Составим слоги с буквой Ш : ша. Как слог ша превратить в слог шо? шу? ши?
• Буква Ш – особенная буква. Она обозначает только твердый звук «ш» и всегда читается твердо, даже если стоит с гласной И. Составляем : ши с буквой и. Ребята, запомните : ши пиши с буквой и.Читаем все слоги.
• Молодцы! А сейчас составьте слово кошка.
•  Со словом кошка пошалили, кошку в мышку превратили.
• Это возможно? Слайд 21
• Вот увидите , можно.
• Для того , чтобы превратить кошку в мышку мы должны сначала превратить кошку в мошку.Как это сделать? ( Нужно убрать букву К и на ее место поставить букву М)Правильно! Выполняем, прочитаем новое  слово.
• Как превратить мошку в мушку? и т.д.

 ( кошка-мошка-мушка-пушка-пышка-мышка)

• Вот так мы превратили кошку в мышку.

     5.Чтение  предложений.

• Еще одно задание приготовил для нас Шарик. Читаем  по таблице. ( Читаем по цепочке)

6. Итог занятия.

• Ребята, мы с вами выполнили все задания Шарика, узнали много нового, и завтра на занятии напишем  ответ на его письмо.
• Какой звук мы изучали?( Мы изучали звук «Ш»)
• Какой это звук?
• Какое правило вы узнали?( Ши пиши  с буквой И)
• Попрощаемся с нашими гостями.