Календарно -тематическое планирование по предметам во 2 классе коррекционной школы VIII вида.
рабочая программа на тему

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

I четверть – 45 часов

Зазвенел звонок – начался урок – 18 часов

1.

1.

По Н. Саксонской. «Осень в школе».

Вводный урок

1.Дать понятие об окружающем мире, выявить сохранность ЗУН за 1 класс, учить выразительно читать стихотворение;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем, выразительное чтение

Фронт.опрос, индивид. контроль

Знать о празднике

1 сентября (День Знаний);

Уметь читать стихотворение выразительно по слогам, соблюдая знаки препинания;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, карточки с буквами,  интерактив

ная доска

Учебник

 с.3-4

2.

2.

Р. Сеф. «Я могу считать до ста».

Урок изучения нового материала

1.Учить выразительно читать считалку, слова со стечением согласных;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнение, работа с книгой, хоровое чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать буквы алфавита;

Уметь  выразительно читать считалку, слова со стечением согласных,

отвечать на вопросы к тексту;

Навык правильного чтения.

Предметные картинки, касса букв Учебник

 с.4-5

3.

3.

По В. Берестову. «Где лево, где право».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении по слогам небольшого текста, в передаче содержания текста по вопросам учителя;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Пересказ текста по вопросам

Знать значение новых слов;

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя;

Навык правильного, осознанного чтения.

Касса букв, слоговые таблицы, учебники Учебник

 с.5-6

4.

4.

По В. Драгунскому «Школьные слова».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать осознанно короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, выборочное чтение, чтение по цепочке

Фронт.опрос, взаимо-контроль

Уметь читать по слогам короткий текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанного;

Навык правильного чтения.

Предметные картинки, касса букв, игра «Волшебный мешочек», касса слогов Учебник

 с.6-7

5.

5.

По М. Яснову «Я учусь писать».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать буквы алфавита;

Уметь читать трехсложные слова,  слова  со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;

Навык выразительного  чтения.

Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник

 с.7-8

6.

6.

Л. Толстой «Таня знала буквы».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать буквы алфавита;

Уметь  читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник

 с.8

7.

7.

По К. Ушинскому «В школе».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении и составлении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть внимание, слуховое  восприятие;

3.Воспитывать уважение к учителю, одноклассникам.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Фронт.опрос, взаимо-контроль

Знать имя и отчество учителя, имена одноклассников;

Уметь составлять и читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного чтения.

Касса букв, слогов Учебник

 с.9

8.

8.

По В. Викторову «Мы дежурим».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое  восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильноминтонирова-нии предложений, чтение по цепочке

Фронт.и индивид. опрос

Знать обязанности дежурного;

Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

Навык выразительного чтения.

Иллюстрации  Учебник

 с.10-11

9.

9.

По В. Голявкину «Про то, для кого Вовка учится».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть речь, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе.

Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа

Фронт.опрос

Знать, для чего нужно учиться;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания,  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Слоговые таблицы, интерактив

ная доска Учебник

 с.11-12

10.

10.

По Э. Мошковской «Физкультура».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Фронт.и индивид. опрос

Знать, для чего нужны уроки физической культуры;

Уметь выразительно читать стихотворение, отвечать на вопросы по иллюстрации;

 Навык выразительного чтения.

Иллюстрации, интерактив

ная доска Учебник

 с.12-14

11.

11

По Р. Сефу «Пятерка».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык осознанного чтения, умение читать в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Индивид.контроль

Знать школьные отметки;

Уметь читать стихотворный текст выразительно,  в соответствии со знаками препинания;

Навык  осознанного чтения.

Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник

 с.14-15

12.

12.

По К.Ушинскому «Всякой вещи свое место».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть внимание, слуховое  восприятие;

3.Воспитывать аккуратность.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Фронт.опрос, взаимо-контроль

Знать, для чего нужно содержать вещи в порядке;

Уметь читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации Учебник

 с.16-17

13.

13.

М. Юдалевич «Три плюс пять».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении трехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать изученные цифры;

Уметь читать трехсложные слова,  слова  со стечением согласных, отвечать на вопросы к тексту;

Навык выразительного  чтения.

Иллюстрации, игра «Собери слова» Учебник

 с.17-18

14.

14.

В. Голявкин «Первый урок».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении и составлении слов с мягким знаком на конце и с разделительным ь; учить плавному, осознанному чтению текста;

2.Кор-ть мышление, слуховое  восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа

Индивид.контроль

Знать буквы алфавита;

Уметь составлять и читать слова с мягким знаком на конце и с разделительным ь; осознанно читать по слогам доступный текст;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, предметные картинки, касса букв Учебник

 с.18-19

15.

15.

По В. Драгунскому «Уроки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;

2.Кор-ть память, слуховое  восприятие;

3.Воспитывать ответственность за порученное дело.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильноминтонирова-нии предложений, чтение по цепочке

Фронт.и индивид. опрос

Знать значение домашнего задания;

Уметь  осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, соблюдать интонацию при чтении;

Навык выразительного чтения.

Слоговые таблицы  Учебник

 с.19-20

16.

16.

Г. Мамлин «Давайте складывать слова».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть память, целостное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, объяснение, чтение по цепочке

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные буквы;

Уметь читать  стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, выразительного чтения.

Азбука, игры «На что похожа буква», «Какие это буквы?», интерактив

ная доска Учебник

 с.20-21

17.

17.

Внеклассное чтение.

Стихи и рассказы о школе.

Урок внеклассного чтения

1.Формировать умение слушать небольшой рассказ в чтении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста;

2.Кор-ть  зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Вводная беседа, образцовое чтение учителя, чтение «про себя», выборочное чтение, работа по иллюстрации

Фронт.опрос

Знать название текстов;

Уметь слушать небольшой рассказ в чтении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрацию, давать элементарную оценку прочитанного;

Навык связной речи.

Предметные и сюжетные картинки, книги для дополнитель

ного чтения

18.

18.

Обобщение по теме: «Зазвенел звонок – начался урок».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: « Зазвенел звонок – начался урок », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, игровые моменты, устные высказывания учащихся

Фронт.опрос

Знать изученный материал по теме: « Зазвенел звонок – начался урок »;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Касса букв, предметные картинки, загадки, иллюстрации Учебник

 с.22-23

Осенние страницы – 15 часов

19.

1.

По Г. Скребицкому «Художник-Осень».

Урок изучения нового материала

1.Учить читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления уч-ся;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать любовь к природе.

Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Фронт.и индивид. опрос

Знать признаки осени;

Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, календарь природы, загадки, интерактив

ная доска Учебник

 с.25-26

20.

2.

С. Козлов «В эту осень» (отрывок).

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать любовь к природе.

Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке

Ответы на вопросы к тексту

Знать названия осенних месяцев;

Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, предметные картинки Учебник

 с.26-28

21.

3.

М. Ивенсен «Падают, падают листья…».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о перелетных птицах;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать любовь к птицам.

Использова

ние наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке

Фронт.опрос

Знать названия осенних месяцев, перелетных птиц;

Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, предметные картинки Учебник

 с.28-29

22.

4.

В. Викторов «Здравствуй, осень».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе,  умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Устный индивид.опрос

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи.

Предметные и сюжетные картинки Учебник

 с.29-31

23.

5.

По А. Митяеву «В октябре».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в тексте ответ на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;

2.Кор-ть внимание, связную речь;

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассказ, беседа, использование наглядного материала, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт.опрос, взаимо-контроль

Уметь читать доступный текст по слогам, отдельные слова целиком, находить в тексте ответ на вопрос, давать элементарную оценку прочитанному;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации Учебник

 с.31-33

24.

6.

Г. Ладонщиков  «Верная примета». Народные приметы.

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнение, хоровое чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать народные приметы;

Уметь читать по слогам короткий текст, применяя элементы выразительного чтения;

Навык правильного, осознанного  чтения.

Предметные и сюжетные картинки Учебник

 с.33-35

25.

7.

А. Степанов «Когда шубу носить?».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о признаках осени;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать любовь к птицам.

Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке

Индивид.контроль

Знать признаки осени;

Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;

Навык правильного, выразительного чтения.

Иллюстрации, предметные картинки Учебник

 с.35-36

26.

8.

По И. Соколову-Микитову «Белки».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении слов из 3 – 5 слогов, в применении этих слов, использовании их в своей речи при ответе, обогащать словарный запас;

2.Кор-ть восприятие, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, прямое повторение за учителем, образцовое чтение учителя, выборочное чтение, чтение «про себя»

Ответы на вопросы к тексту

Знать некоторых диких животных, как они готовятся к зиме;

Уметь читать по слогам слова из 3 – 5 слогов, использовать их в своей речи при ответе;

 Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, картинки диких животных  Учебник

 с.36-38

27.

9.

Е. Благинина «Белкина кладовка».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в выразительном  чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о жизни диких животных;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Учебный диалог,  беседа, чтение по следам анализа

Фронт.опрос

Знать о жизни диких животных в лесу;

Уметь выразительно читать стихотворные произведения;

Навык выразительного чтения.

Предметные и сюжетные картинки, учебники, загадки Учебник

 с.38-39

28.

10.

По Г. Снегиреву «Кто сажает лес».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления

уч-ся;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать любовь к природе.

Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Фронт.и индивид. опрос

Знать признаки осени;

Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, календарь природы, загадка Учебник

 с.39-40

29.

11.

По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнять словарный запас;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Устный индивид.опрос

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи.

Предметные и сюжетные картинки Учебник

 с.40-42

30.

12.

По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать интерес к природе.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Фронт.и индивид. опрос

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи;

Навык ответов на вопросы.

Предметные и сюжетные картинки Учебник

 с.42-44

31.

13.

По Н. Сладкову «Почему ноябрь пегий» (часть 3).

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания об осени, о диких животных; умение читать текст по слогам, отдельные слова целиком; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, использование наглядных пособий, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт.опрос

Знать осенние месяцы;

Уметь читать текст по слогам, отдельные слова целиком; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрацию;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с.44

32.

14.

Внеклассное чтение.

Стихи об осени

Урок внеклассного чтения

1.Формировать первичное умение самостоятельно читать небольшие тексты после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, работа по картине, беседа, связные высказывания уч-ся

Индивид.опрос

Знать название прочитанных произведений об осени;

Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

Навык участия в общей беседе.

Иллюстрации, комплект текстов, загадки

33.

15.

Обобщение по теме: «Осенние страницы».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Осенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине

Фронт.опрос, соревно-вание

Знать осенние месяцы, признаки осени;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, подбирать отрывок к иллюстрации, привлекать для ответа жизненные впечатления;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, предметные картинки, календарь природы, загадки, учебники  Учебник

 с.45-47

Сказка за сказкой – 7 часов

34.

1.

Русская народная сказка. Вершки и корешки.

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие о некоторых особенностях сказки, как литературного жанра; учить выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, учебный диалог, образцовое чтение учителя, упражнения в правильноминтонирова-ниипредложе-ний

Пересказ текста по вопросам, фронт.опрос

Знать положительные и отрицательные качества, особенности сказки;

Уметь выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, загадки, учебники Учебник

 с.48-50

35.

2.

Русская народная сказка. Лиса и кувшин.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам;

2.Кор-ть логическое  мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык беглого чтения.

Иллюстрации к сказке Учебник

 с.51-52

36.

3.

Русская народная сказка.Рак и Лиса.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть визуальную  память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Индивид.контроль

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с.53-54

37.

4.

Русская народная сказка. Старик и два медвежонка.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, работа с иллюстраци-ями, упражнения по совершенствованию техники чтения

Пересказ текста по вопросам и с опорой на иллюстра

ции

Знать содержание сказки;

Уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям;

Навык работы с учебником

Учебники, иллюстрации Учебник

 с.55-57

38.

5.

Ингушская сказка. Заяц и черепаха.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с книгой, дифференц. задания

Дифференц. контроль

Знать содержание прочитанной сказки;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

Навык работы с книгой.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с.57-58

39.

6.

Румынская сказка. Волк и лошадь.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть визуальную  память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение, чтение «про себя»

Индивид.контроль

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с.59-60

40.

7.

Японская сказка. Добрый крестьянин.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания и умения учащихся по изученному материалу;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, учебный диалог, пересказ по вопросам

Дифференц. контроль

Знать содержание сказки;

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному;

Навык самостоятельной работы.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 61-62

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

IIчетверть – 40 часов

1.

1.

Обобщение по теме: «Сказка за сказкой».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Сказка за сказкой», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 62-63

Мир животных – 4  часа

2.

1.

Р. Сеф «Кто любит собак».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний учащихся по теме, их отношение к животным на основе прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа

Фронт.и индивид. опрос

Знать положительные нравственные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 64-65

3.

2.

Барашек. Английская народная песенка.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с фольклором народов мира, учить правильно читать стихотворный текст;

2.Кор-ть память;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Индивид.опрос

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст;

Навык работы с учебником.

Загадки, предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник

 с. 65-66

4.

3.

А. Введенский «Загадка».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление»

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по следам анализа, хоровое чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать домашних животных;

Уметь  читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 66-67

5.

4.

В. Лифшиц «Кролик»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать любовь к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Дифференц. контроль

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник

 с. 67-68

Мир животных – 15  часов

6.

1.

Ю. Коринец «Лапки».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворных текстов, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания,  разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с учебником.

Касса слогов, учебники Учебник

 с. 68-70

7.

2.

Е. Благинина «Котенок».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление»

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по следам анализа, хоровое чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать домашних животных, их детенышей;

Уметь  читать текст в соответствии со знаками препинания, разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 70-71

8.

3.

А. Барто «Собака».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Дифференц. контроль

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Предметные картинки, касса слогов, учебники Учебник

 с. 72-73

9.

4.

Е. Чарушин «Ёж».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Устный индивид.опрос

Знать о пользе ежа;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи.

Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник

 с. 73-74

10.

5.

Я. Агафарова «Живой букет».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать диких животных;

Уметь выделять березу среди других деревьев, связно рассказывать о ней;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, предметные картинки, загадки Учебник

 с. 75-76

11.

6.

По Г. Снегиреву «Медвежонок» (часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

Пересказ текста по вопросам

Знать диких животных;

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному, пересказывать текст по вопросам;

Навык связной речи.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 76-77

12.

7.

По Г. Снегиреву «Медвежонок» (часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа

Устный индивид.опрос

Знать диких животных;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи.

Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник

 с. 77-78

13.

8.

По И. Соколову-Микитову «Лисья нора».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть устную речь, память;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, ответы на вопросы к тексту

Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль

Знать диких животных;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 79-80

14.

9.

С. Черный «Кто?».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в выразительном  чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о животных;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Учебный диалог,  беседа, чтение по следам анализа

Фронт.опрос

Знать диких и домашних животных;

Уметь выразительно читать стихотворные произведения;

Навык выразительного чтения.

Предметные и сюжетные картинки, учебники, загадки Учебник

 с.80-81

15.

10.

По Г Снегиреву «Бобренок»

(часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, воображение;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, беседа, выборочное чтение, работа по развитию техники чтения

Ответы на вопросы учителя

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании текста, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения.

Предметные картинки, иллюстрация Учебник

 с.81-82

16.

11.

По Г Снегиреву «Бобренок»

(часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, чтение про себя, работа по развитию техники чтения

Индивид.опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного чтения, навык работы с книгой.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с.83-84

17.

12.

С. Маршак «Детский дом».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении трех- и четырехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать диких животных, их детенышей;

Уметь читать трех-и четырехсложные слова,  слова  со стечением согласных, объяснять значение выделенных слов;

Навык выразительного  чтения.

Слоговые таблицы, учебники Учебник

 с.84-86

18.

13.

Р. Зеленая, С. Иванов «Животные».

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания о диких и домашних животных, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, объяснение, чтение по цепочке, пересказ текста, беседа, работа по развитию техники чтения

Фронт.и индивид. опрос

Знать диких и домашних животных;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с.86-87

19.

14.

Внеклассное чтение.

Рассказы о животных.

Урок внеклассного чтения

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, развивать интерес к чтению;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, элементы выразительно-го чтения

Индивид.опрос

Знать название прочитанных произведений;

Уметь самостоятельно читать текст после предварительной подготовки и разбираться в содержании прочитанного;

Навык участия в общей беседе.

Иллюстрации, комплект текстов, загадки

20.

15.

Обобщение по теме: «Мир животных». Загадки о животных.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: « Мир животных », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 88-89

Птицы – наши друзья – 7 часов

21.

1.

По И. Соколову-Микитову «Соловей».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний учащихся по теме;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа

Фронт.ииндивид. опрос

Знать о соловье на основе прочитанного;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста;

Навык выразительного чтения.

Предметные картинки, учебники

Учебник

 с. 90-91

22.

2.

Г. Снегирев «Ворон».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления об особенностях жизни диких птиц (ворона),  умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение по цепочке

Ответы на вопросы к тексту

Знать об особенностях жизни лесных птиц;

Уметь  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебники Учебник

 с. 91-92

23.

3.

Г. Ладонщиков «Спор на скворечне».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о сезонных изменениях в жизни птиц,  умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, хоровое чтение, беседа

Фронт.опрос

Знать о сезонных изменениях в жизни птиц;

Уметь  разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, выразительного чтения.

Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник

 с. 93-94

24.

4.

По Н. Сладкову «Пылесос»

(часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о жизни диких птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, связные высказывания уч-ся

Фронт.и индивид. опрос

Знать о жизни диких птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;

Навык правильного чтения.

Сюжетные и предметные картинки, учебники, касса слогов Учебник

 с. 94-95

25.

5.

По Н. Сладкову «Пылесос»

(часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения; умение находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядности, чтение по цепочке, выборочное чтение

Ответы на вопросы учителя

Знать о жизни диких птиц;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, учебники

Учебник

 с. 96

26.

6.

По В. Голявкину «Птичка».

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить представления учащихся о жизни птиц, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, объяснение, чтение по цепочке, беседа, работа по развитию техники чтения

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, учебники

Учебник

 с. 97-98

27.

7.

Обобщение по теме: «Птицы – наши друзья». Птичьи загадки.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «  Птицы – наши друзья », формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Индивид.контроль

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 99-100

Зимние страницы – 13 часов

28.

1.

Н. Егоров «По ягоды на лыжах».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся о зиме;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового

Фронт.опрос

Знать признаки зимы;

Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос;

Навык выразительного чтения.

Календарь природы, пейзажи, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 101-102

29.

2.

По Л. Воронковой «Снег идет».

Урок изучения нового материала

1.Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, связные высказывания учащихся

Фронт.и индивид. опрос

Знать признаки зимы;

Уметь находить признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему;

Навык ответов на вопросы.

Загадки, картинки, учебники, касса слогов Учебник

 с. 103-104

30.

3.

Л. Наппельбаум «Озорные снежинки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного;  отвечать на вопросы по содержанию текста;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Дифференц. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;  отвечать на вопросы по содержанию текста;

Навык осознанного чтения.

Иллюстратив-ный материал, касса слогов, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 104-105

31.

4.

По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз».

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок

Индивид.контроль

Знать о зимних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации, учебники, предметные картинки, загадки, пословицы

Учебник

 с. 106

32.

5.

С. Маршак «Белая страница».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, словесное иллюстрирование

Дифференц. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь осознанно воспринимать прочитанное;

Навык правильного выразительного чтения

Иллюстрации, учебники, касса слогов, интерактив

ная доска Учебник

 с. 107-108

33.

6.

В. Бианки «Книга зимы».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, наглядный, частично-поисковый, работа по развитию техники чтения

Индивид.контроль

Знать признаки зимы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Учебники, иллюстратив-ный материал Учебник

 с. 109

34.

7.

Д. Хармс «Что это было?».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о зимних забавах детей, умение  разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения

Фронт.и индивид. опрос

Знать о зимних забавах детей;

Уметь  разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Учебники, иллюстратив-ный материал Учебник

 с. 110-111

35.

8.

В. Сухомлинский «Зайчик и рябина».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, выборочное чтение

Пересказ текста по вопросам

Знать времена года;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать правильно предложенный текст;

Навык работы с учебником.

Касса слогов, учебники Учебник

 с. 111-112

36.

9.

По Н. Сладкову «Зимний запас».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о подготовке диких животных к зиме,  умение передавать содержание прочитанного по вопросам;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания

Дифференц. контроль

Знать  о подготовке диких животных к зиме;

Уметь  передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык осознанного чтения.

Картинки диких животных, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 113-114

37.

10.

Г. Ладонщиков «Наши друзья».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение, упражнения в правильноминтонирова-ниипредложе-ний

Фронт.и индивид. опрос

Знать признаки зимы;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Загадки, картинки, учебники Учебник

 с. 115-116

38.

11.

Внеклассное чтение.

Е. Махалова «Что такое Новый год?».

Урок внеклассного чтения

1. Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Индивид.опрос

Знать признаки зимы;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

Книги к уроку, иллюстрации Учебник

 с. 119

39.

12.

Б. Брехт «Зимний разговор через форточку» (отрывок).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о жизни диких птиц зимой,  умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение по следам анализа

Фронт.и индивид. опрос

Знать  о жизни диких птиц зимой;

Уметь  самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его содержание по вопросам;

Навык ответов на вопросы.

Касса слогов, учебники, интерактив

ная доскаУчебник

 с. 116-117

40.

13.

По Н. Плавильщикову «Храбрая птица».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о жизни клеста,  самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Индивид.опрос

Знать сведения о жизни клеста ;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 117-118

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

III четверть – 50 часов

Зимние страницы (продолжение) – 4 часа

1.

1.

Ю. Кушак «Ночное приключение».

Трениро-вочный урок

1.Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Метод разбора текста, объяснение, тренировоч

ные упражнения, словесное иллюстрирование

Индивид.устный опрос

Знать зимние забавы детей;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного выразительного  чтения.

Материал к речевым зарядкам Учебник

 с. 119-120

2.

2.

По Л. Сергееву «Снеговики» (часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о сезонных изменениях в природе, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с учебником

Фронт.

опрос

Знать о сезонных изменениях в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык работы с учебником.

Предметные и сюжетные картинки, учебники Учебник

 с. 121-122

3.

3.

По Л. Сергееву «Снеговики» (часть 2).

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания, полученные в ходе изучения темы, совершенствовать технику  чтения.

2.Кор-ть  память.

3.Воспитывать интерес к предмету.

Учебный диалог, чтение про себя, задания обобщающего характера

Индивид.устный опрос

Знать содержание изученных произведений.

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного.

Навык   осознанного правильного чтения.

Сюжетные картинки, касса слогов Учебник

 с. 122-123

4.

4.

Обобщение по теме: «Зимние страницы». Зимние загадки.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Зимние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 123-125

Все сделаем сами и своими руками – 19 часов

5.

1.

Знают мамы, знают дети. Немецкая народная песенка.

Урок

изучения нового материала

1.Дать понятие о значении труда в жизни человека, учить выделять главную мысль произведения;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к труду.

Словесно-наглядный метод, объяснение, выборочное чтение, чтение про себя

Фронт.устный опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь выделять главную мысль произведения;

Навык выразительного чтения.

Иллюстрации, учебники, материал к речевой зарядке Учебник

 с. 126-127

6.

2.

А. Гарф «Вот какие наши руки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;

2.Кор-ть устную речь, внимание;

3.Воспитывать интерес к предмету.

Объяснение, жужжащее чтение, чтение по цепочке, беседа

Ответы на вопросы к тексту

Знать  значение труда в жизни человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Навык правильного осознанного чтения.

Учебники, касса слогов Учебник

 с. 127-128

7.

3.

В. Голышкин «Белоручки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение выделять главную мысль произведения, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть произвольное внимание;

3.Воспитывать положительные нравственные качества.

Словесно-наглядный метод, чтение по следам анализа, объяснение, связные высказывания учащихся

Дифференц. Контроль

Знать содержание текста;

Уметь выделять главную мысль произведения;

Навык правильного выразительного чтения.

Иллюстрации, кор. Игра  Учебник

 с. 129

8.

4.

В. Осеева «Своими руками».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть  зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Индивид.контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами.

Учебники, касса слогов Учебник

 с. 130

9.

5.

М. Коцюбинский «Десять помощников».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, загадки, иллюстратив-ный материал Учебник

 с. 131-132

10.

6.

Е. Пермяк «Первая рыбка».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, связные высказывания учащихся

Фронт.опрос, взаимо-контроль

Знать  значение труда в жизни человека;

Уметь высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;

 Навык правильного, осознанного  чтения.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 132-133

11.

7.

Г. Ладонщиков «Кукла и Катя».

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять в правильном выразительном чтении стихотворения, нахождении в тексте ответов на вопросы;

2.Кор-ть зрительное восприятие.

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Хоровое чтение, метод разбора текста, учебный диалог

Индивид.устный опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык правильного выразительного чтения.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 133-134

12.

8.

Е. Серова «Разговор о технике».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в правильном, с соблюдением интонации, чтении стихотворения; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть устную речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильноминтонирова-нии предложений, хоровое чтение

Индивид.опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь правильно читать текст стихотворения с соблюдением интонации, в соответствии со знаками препинания и содержанием текста;

Навык выразительного чтения.

Учебники  Учебник

 с. 135

13.

9.

И. Мазнин «Странное дело».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного о чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать интерес к предмету.

Объяснение, жужжащее чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать значение выражения «бегать от дела»;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного беглого чтения.

Учебники, касса слогов Учебник

 с. 136

14.

10.

Внеклассное чтение

Рассказы и стихи о  труде детей

Урок внеклассного чтения

1.Формировать умение выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;

2.Кор-ть аудильную память;

3.Воспитывать мотивацию к труду.

Работа с книгой, выборочное чтение и пересказ, связные высказывания учащихся

Дифференц. Контроль

Знать положительные качества человека (трудолюбие, терпение);

Уметь выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;

Навык участия в общей беседе.

Книги по теме, иллюстра-тивный материал

15.

11.

По П. Тихонову «Вкусный пирог» (часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть  зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Индивид.контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами.

Учебники, касса слогов Учебник

 с. 137

16.

12.

По П. Тихонову «Вкусный пирог» (часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать виды работ в саду и огороде;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, загадки, иллюстратив-ный материал Учебник

 с. 137-138

17.

13.

Г. Глушнев «Мы вдвоем».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о том, какую помощь в семье могут оказать дети, учить читать текст, соблюдая знаки препинания;

2.Кор-ть устойчивость внимания;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, устные высказывания учащихся

Индивид.контроль

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь читать короткие тексты, соблюдая знаки препинания;

Навык выразительного чтения.

Касса слогов, учебники  Учебник

 с. 139-140

18.

14.

По В. Голявкину «Подходящая вещь».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о труде плотников, учить  самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснение, чтение по цепочке, чтение «про себя», свободные высказывания уч-ся, беседа, выборочное чтение

Индивид.контроль

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь  самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;

Навык выразительного чтения.

Касса слогов, учебники  Учебник

 с. 140-141

19.

15.

М. Глазков «Танечка-хозяйка».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, составлять рассказ по иллюстрации;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Учебный диалог, беседа,  устные высказывания учащихся

Дифференц. Контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь  читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания, составлять рассказ по иллюстрации;

Навык связных высказываний.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 142-143

20.

16.

М. Моисеева «Доктор Петрова».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о людях разных профессий, навык правильного, осознанного чтения; умение осмысленно отвечать на вопросы учителя;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Индивид.опрос

Знать основные профессии людей;

Уметь осмысленно отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 143-144

21.

17.

По Е. Пермяку «Мамина работа».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение находить в тексте ответы на вопросы, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, использование наглядности

Индивид.опрос

Знать профессию штукатура;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык правильного, осознанного  чтения.

Иллюстрации, учебники  Учебник

 с. 145

22.

18.

По Е. Пермяку «Мамина работа».

Урок закрепления  ЗУН

1.Закрепить представления учащихся о роли труда в жизни человека;

2.Кор-ть зрительную память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа,  образцовое чтение учителя, упражнения по развитию техники чтения

Дифферен-цированный контроль

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации, учебники  Учебник

 с. 146-147

23.

19.

Обобщение по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками». Загадки о наших помощниках.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт.опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 147-148

Буду делать хорошо и не буду плохо – 15 часов

24.

1.

А. Кузнецова «Подружки».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа по картине, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Фронт.опрос

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи.

Иллюстрации, слоговая таблица Учебник

 с. 149-150

25.

2.

А. Барто «Рыцари».

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие о положительных и отрицательных качествах человека, учить делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение,  образцовое чтение учителя

Работа с иллюстрациями

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию;

Навык связной речи.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 150-151

26.

3.

Н. Сладков «Жалейкин и пруд».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение находить в тексте ответы на вопросы;

2.Кор-ть устную речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение «про себя», выборочное чтение

Фронт.и индивид. опрос

Знать положительные качества человека;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык правильного, осознанного чтения.

Касса слогов, учебники Учебник

 с. 152-153

27.

4.

Р. Зеленая, С. Иванов «Страшная история».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста по вопросам;

2.Кор-ть устную речь, мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по ролям, пересказ текста по вопросам, задания проблемного характера

Дифференц. контроль, взаимо-контроль

Знать положительные качества человека;

Уметь передавать содержание текста по вопросам;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации,  учебники

Учебник

 с. 154-155

28.

5.

По Т. Пономаревой «Хитрое яблоко».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, образцовое чтение учителя, беседа

Фронт.опрос, индивид. контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение, делать выводы из прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, касса слогов Учебник

 с. 156-157

29.

6.

М. Пляцковский «Урок дружбы».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать  умение находить в тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть устную речь, мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя», выборочное чтение

Фронт.опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы, давать элементарную оценку прочитанного;

Навык правильного чтения.

Учебники  Учебник

 с. 157-158

30.

7.

М. Пляцковский «Урок дружбы».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть вербальную память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания, связные высказывания учащихся

Индивид.контроль

Знать положительные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык ответов на вопросы.

Учебники, предметные картинки Учебник

 с. 157-158

31.

8.

Внеклассное чтение.

Рассказы о хороших поступках. В. Осеева.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Индивид.контроль

Знать положительные качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой.

Детские книги по теме

32.

9.

В. Хомченко «Яблоко».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык выразительного правильного чтения;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке, выборочное чтение, устные высказывания уч-ся

Индивид.контроль

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы к тексу;

Навык чтения по ролям.

Учебники, предметные картинки Учебник

 с. 159-160

33.

10.

В. Хомченко «Яблоко».

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, творческие задания, связные высказывания учащихся

Индивид.контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи.

Касса слогов,  учебники Учебник

 с. 159-160

34.

11.

В. Карасева «Про Людочку».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать содержание  текста по вопросам;

2.Кор-ть логическое  мышление, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, устные высказывания уч-ся

Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык работы с учебником.

Учебники Учебник

 с. 161-162

35.

12.

Р. Баумволь «Никто не мешает».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть логическое  мышление, устную речь, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, упражнения

Дифференц. контроль

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

Учебники Учебник

 с. 162-163

36.

13.

С. Прокофьева «Сказка про честные ушки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, читать текст по ролям;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке

Фронт.опрос

Знать положительные качества человека;

Уметь читать текст по ролям;

Навык выразительного чтения по ролям.

Иллюстрации,  учебники Учебник

 с. 163-164

37.

14.

С. Прокофьева «Сказка про честные ушки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, работа с иллюстраци-ями

Пересказ текста

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;

Навык осознанного правильного чтения.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 163-164

38.

15.

Обобщение по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 165

Ежели вы вежливы… - 10часов  

39.

1.

Н. Красильников «Доброе утро».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, чтение про себя, работа с книгой

Фронт.опрос

Знать вежливые слова;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с учебником

Учебники, карточки вежливыми словами

Учебник

 с. 166-167

40.

2.

Л. Каминский «Как Маша яблоко ела».

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие о вежливости, учить давать оценку поступкам героев;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, выборочное чтение, чтение по следам анализа

Индивид.контроль

Знать элементарные правила вежливости;

Уметь выразительно читать текст;

Навык работы с книгой.

Учебники Учебник

 с. 167-168

41.

3.

По В. Голышкину «Удивительное превращение».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, читать текст по ролям;

2.Кор-ть логическое  мышление, устную речь, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, упражнения

Дифференц. контроль

Знать содержание текста;

Уметь читать текст по ролям;

Навык осознанного правильного чтения.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 169-170

42.

4.

По В. Голышкину «Удивительное превращение».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, связные высказывания уч-ся, чтение по цепочке

Пересказ текста по вопросам

Знать вежливые слова и поступки;

Уметь передавать содержание текста по вопросам;

Навык осознанного правильного чтения.

Иллюстрации,  учебники Учебник

 с. 169-170

43.

5.

Внеклассное чтение.

Г. Остер «Вредные советы».

Урок внеклассного чтения

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наблюдение, словесно-наглядный метод, работа с книгой, дифференц. задания

Дифференц. контроль

Знать элементарные правила вежливости;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с книгой.

Детские книги по теме

44.

6.

А. Седугин «Брысь, шапочка!».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, дифференц. задания, упражнения по образцу, работа с учебником

Индивид.контроль

Знать вежливые слова и обороты речи;

Уметь передавать содержание текста по вопросам;

Навык работы с учебником.

Учебники, касса слогов Учебник

 с. 170-171

45.

7.

С. Маршак «Песенка о вежливости» (отрывок).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст выразительно;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение

Фронт.опрос

Знать вежливые поступки;

Уметь читать текст выразительно;

Навык осознанного правильного чтения.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 172-173

46.

8.

По Я. Пинясову «Кто грамотней?».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.

2.Кор-ть зрительное восприятие.

3. Воспитывать мотивацию к учению

Упражнения по развитию техники чтения, чтение по цепочке, беседа

Фронт.и индивид. устный опрос

Вежливые дела и поступки;

Уметь делать выводы из прочитанного.

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники  Учебник

 с. 173-174

47.

9

По Я. Пинясову «Кто грамотней?».

Урок закрепления  ЗУН

1.Закрепить представления учащихся о вежливых поступках, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, воображение;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, задания обобщающего характера, связные высказывания учащихся

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание рассказа;

Уметь правильно читать текст, высказывать свое отношение к событиям и героям;

Навык связной речи.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 173-174

48.

10.

Обобщение по теме : «Ежели вы вежливы…».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Ежели вы вежливы…», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации, учебники  Учебник

 с. 175

Весенние страницы – 2 часа

49.

1.

Л. Модзалевский «Появление весны».

Вводный урок

1.Выяснить уровень знаний уч-ся о весне, учить делать выводы из прочитанного;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению

Словесно-наглядный, работа по картине, беседа

Фронт.опрос

Знать весенние изменения в природе;

Уметь делать выводы из прочитанного, читать по слогам короткие тексты;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстратив-ный материал, касса слогов, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 176-177

50.

2.

И. Соколов-Микитов «Весна-красна».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядности, работа с учебником, беседа

Индивид.контроль

Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;

Уметь читать по слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Иллюстрации, учебники интерактив

ная доска Учебник

 с. 178

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Цели и задачи урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

IV четверть – 40 часов

Весенние страницы (продолжение) – 16 часов

1.

1.

Ю. Коринец «Март».

Урок изучения нового материала

1.Дать представление о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Фронт.опрос

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстрации, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 179

2.

2.

Л. Барбас «Поздравление».

Тренировоч-ный урок

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания;

 2.Кор-ть память, произвольное внимание;                                  

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения, работа с учебником

Индивид.контроль

Знать содержание текста;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения.

Учебники, предметные картинки, кор. Игра Учебник

 с. 180

3.

3.

М. Пляцковский «Сосульки».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнения, выборочное чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать весенние изменения в природе;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык правтльного чтения.

Картинки, учебники, загадки Учебник

 с. 181-182

4.

4.

М. Борисова «Песенка капели».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, работа с книгой, элементы программиро-ванного обучения

Индивид.контроль

Знать весенние изменения в природе;

Уметь называть отличительные признаки весны; осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык устного ответа.

Иллюстратив-ный материал, учебники,  интерактив

ная доска Учебник

 с. 183

5.

5.

По Г. Скребицкому «Художник-Весна».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, словесное иллюстрирование

Дифференц. Контроль

Знать весенние изменения в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;

Навык устного ответа

Касса слогов, учебники, картины по теме,  интерактив

ная доска Учебник

 с. 184-185

6.

6.

Е. Серова «Подснежник».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного выразительного чтения, умение заучивать стихотворение наизусть;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, метод разбора текста, выборочное чтение, упражнения в заучивании наизусть

Индивид.устный опрос,

дифференцирован. Контроль

Знать стихотворение наизусть;

Уметь заучивать стихотворение наизусть;

Навык правильного выразительного чтения.

Пейзажи, материал к речевой зарядке, интерактив

ная доска Учебник

 с. 186

7.

7.

По Ю. Ковалю. «Белое и желтое».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения

Индивид.контроль

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного выразительного чтения.

Предметные картинки, учебники Учебник

 с. 187-188

8.

8.

З. Александрова «Салют весне».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания; совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа по развитию техники чтения, тренировоч-ные упражнения

Фронт.опрос

Знать весенние изменения в природе;

Уметь читать текст стихотворения в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, касса слогов, Учебник

 с. 188-189

9.

9.

Н. Сладков «Любитель цветов».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного осознанного чтения;

2.Кор-ть вербальную  память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста

Взаимо-контроль

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного осознанного чтения.

Учебники, иллюстрации, пейзажи,

интерактив

ная доска Учебник

 с. 189-190

10.

10.

В. Хомченко «Терем-рукавица».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности

Индивид.опрос

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения.

Учебники, кор. Игра Учебник

 с. 191-193

11.

11.

Внеклассное чтение.

Стихи и рассказы о весне.

Урок внеклассного чтения

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядного материала, работа по развитию техники чтения, работа с иллюстрация-ми

Фронт.опрос

Знать признаки весны;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;

Навык работы с книгой.

Детские книги по теме, иллюстрации, интерактив

ная доска

12.

12.

Г. Виеру «Девятое мая».

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с главным праздником страны – Днем Победы, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть аудильную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, использование наглядного материала, работа с учебником

Фронт.опрос

Знать главный праздник страны – День Победы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык связной речи.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 194-195

13.

13.

По Л. Кассилю. «Никто не знает, но помнят все».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

2.Кор-ть вербальную  память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, метод разбора текста

Ответы на вопросы к тексту

Знать главный праздник страны – День Победы;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык коллективной работы.

Учебники, иллюстрации Учебник

 с. 195-196

14.

14.

Т. Белозеров «Майский праздник».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, заучивать стихотворение наизусть; 2.Кор-ть речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, словесно-наглядный, чтение про себя

Дифференц. Контроль

Знать главный праздник страны – День Победы, стихотворение наизусть;

Уметь читать короткие тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Учебники, иллюстрации, касса слогов Учебник

 с. 197

15.

15.

П. Воронько «Лучше нет родного края».

Урок закрепления  ЗУН

1.Закрепить знания и представления учащихся о весне, умение разбираться в содержании прочитанного, воспитывать любовь к родному краю;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, устные высказывания учащихся

Индивид.контроль

Знать признаки весны и весенние праздники;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи.

Открытки, учебники, иллюстрации Учебник

 с. 197 198

16.

16.

Обобщение по теме: «Весенние страницы». Весенние загадки.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Весенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 198-201

Посмеемся, улыбнемся – 9 часов

17.

1.

О. Григорьев «Повар».

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с назначением юмора в художественном произведении, учить читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;

2.Кор-ть память, устойчивость внимания;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, беседа, чтение по образцу, дид. игра

Дифференц. контроль

Знать содержание прочитанного;

Уметь видеть смешное,  читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык ответов на вопросы.

Учебники, предметные картинки Учебник

 с. 202-203

18.

2.

Э. Успенский «Память».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

2.Кор-ть слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, беседа, хоровое чтение, чтение по образцу, дид. игра

Фронт.опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и его  смыслом;

Навык выразительного чтения.

Учебники, предметные картинки, кор. игра Учебник

 с. 203-205

19.

3.

Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по ролям, упражнения по образцу

Дифференц. контроль

Знать содержание текста;

Уметь читать текст  по ролям;

Навык осознанного правильного чтения.

Иллюстрации,  учебники Учебник

 с. 206-207

20.

4.

По Л. Пантелееву «Как поросенок говорить научился».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, разбор текста, чтение про себя, чтение по цепочке

Фронт.опрос

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать по ролям;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, предметные и сюжетные картинки Учебник

 с. 207-209

21.

5.

Ю. Кушак «Банька».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, составлять рассказ по картинке;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнения, работа с книгой

Составле

ние рассказа по картинке

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, составлять рассказ по картинке;

Навык беглого чтения.

Картинки, учебники, загадки

Учебник

 с. 210-211

22.

6.

По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать» (часть 1).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать по ролям, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по ролям, упражнения по образцу

Дифференц. контроль

Знать содержание текста;

Уметь читать текст  по ролям;

Навык осознанного правильного чтения.

Урок формирова-ния ЗУН Учебник

 с. 211-212

23.

7.

По Л. Каминскому «Как котенок Яша учился рисовать» (часть 2).

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Урок формирова-ния ЗУН Учебник

 с. 212-213

24.

8.

В. Лапшин «Познакомился».

Урок закрепления ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнение, работа с учебником, работа с иллюстра-циями

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание прочитанного;

Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык работы с учебником.

Иллюстрации,  учебники Учебник

 с. 214-215

25.

9.

По Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?». Обобщение по теме: «Посмеемся, улыбнемся».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Посмеемся, улыбнемся», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт.и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык участия в коллективной беседе.

Иллюстрации, учебники Учебник

 с. 216-217

Летние страницы – 8 часов

26.

1.

Е. Трутнева «Земляника».

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний уч-ся о лете, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядного материала, тренировоч-ные упражнения

Фронт.опрос

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Иллюстратив-ный материал, учебники, интерактив

ная доска Учебник

 с. 218-219

27.

2.

К. Ушинский «Солнце и радуга».

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме

Индивид.опрос

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь находить приметы лета в изучаемом произведении;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстратив-ный материал, загадки Учебник

 с. 220-221

28.

3.

Л. Мануш «Мост».

Тренировоч-ный

 урок

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного; в заучивании стихотворения наизусть;

2.Кор-ть слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, упражнения по образцу, заучивание наизусть

Индивид.контроль, взаимо-контроль

Знать стихотворение наизусть;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Касса слогов, учебники, иллюстрации Учебник

 с. 221-222

29.

4.

А. Седугин «Шмель и Миша».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение подтверждать свой ответ отрывками из текста, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, беседа, выборочное чтение, дифференц. задания

Выбороч-ное чтение

Знать содержание прочитанного;

Уметь подтверждать свой ответ отрывками из текста;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстратив-ный материал, учебники Учебник

 с. 222-224

30.

5.

По В. Хомченко «Гнездо в траве».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, работа с иллюстрция-ми

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Учебники, кор. игра Учебник

 с. 225-226

31.

6.

Внеклассное чтение.

Стихи и рассказы о лете.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц. задания, заучивание стихов о лете наизусть

Дифференц. контроль

Знать наизусть стихотворение о лете;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;