КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 КЛАСС. КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА 8 ТИПА
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс)

Макогон Инна Валериевна
Опубликовано 20.04.2025 - 17:26 - Макогон Инна Валериевна

Обучение русскому языку в 9 классе носит коррекционную и практическую направленность, цель - помочь обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kalend_plany_yazyk_9_klass.docx50.65 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование

на І полугодие

Русский язык

9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование составлено на основании Рабочей программы по учебному предмету «Русский язык», 9 класс, вариант 1 (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт коррекционной педагогики», Москва, 2023).

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной

программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), утвержденной приказом

Министерства просвещения России от #1075;. № 1026

Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана.

Цель обучения – развитие коммуникативно – речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности

Задачи:

− расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

− ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

− использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и

умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;4

− развитие положительных качеств и свойств личности.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 9 классе определяет следующие задачи.

− совершенствование умения дифференцировать части слова по существенным признакам;

− повторение грамматических признаков изученных частей речи;

− совершенствование умения дифференцировать слова, относящиеся к

различным частям речи по существенным признакам;

− развитие умения пользоваться орфографическим словарём, для уточнения написания слов;

− совершенствование умения находить главные и второстепенные члены предложения;

− совершенствование умения составлять и различать предложения

разные по интонации;

− развитие умения оформлять различные виды деловых бумаг;

− формирование умения различать простые и составные числительные;

− формирование умения писать числительные с мягким знаком на конце и в середине слова;

− совершенствование умения написания изложения, повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения;

− воспитание интереса к русскому языку и стремление использовать

знания в повседневной жизни.

Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» в 9 классе

Личностные результаты:

− сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;5

− владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными

коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации;

− воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

− развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

− сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному

отношению к материальным и духовным ценностям;

− сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

− способность к осмыслению социального окружения, своего места в

нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

− проявление готовности к самостоятельной жизни.

Уровни достижения предметных результатов

по учебному предмету «Русский язык» в 9 классе

Минимальный уровень:

− знать отличительные грамматические признаки основных частей

слова;

− производить разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;

− образовывать слова с новым значением с опорой на образец (с помощью учителя);

− иметь представления о грамматических разрядах слов;

− различать части речи по вопросу и значению;6

− использовать на письме орфографические правила после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

− составлять различные конструкции предложений (с опорой на представленный образец);

− устанавливать смысловые связи в словосочетании по образцу, вопросам учителя;

− находить главные и второстепенные члены предложения без деления

на виды (с помощью учителя);

− уметь находить в тексте однородные члены предложения;

− различать предложения, разные по интонации;

− находить в тексте предложения, различные по цели высказывания (с

помощью учителя);

− участвовать в обсуждении фактического материала высказывания

необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

− уметь выбирать один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;

− уметь оформлять изученные виды деловых бумаг с опорой на представленный образец;

− уметь писать небольшие по объему изложения повествовательного

текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов)

после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;

− уметь составлять и писать небольшие по объему сочинения (до 50

слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе

наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового

оформления.

Достаточный уровень:

− знать значимые части слова и уметь их дифференцировать по существенным признакам;

− уметь разбирать слова по составу с использованием опорных схем;

− уметь образовывать слова с новым значением, относящиеся к разным

частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

− уметь дифференцировать слова, относящиеся к различным частям

речи по существенным признакам;

− уметь определять некоторые грамматические признаки изученных

частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной

схеме или вопросам учителя;

− находить орфографические трудности в слове и решать орографические задачи (под руководством учителя);

− уметь пользоваться орфографическим словарем для уточнения написания слова;

− уметь составлять простые распространенные предложения по схеме,

опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

− уметь устанавливать смысловые связи в несложных по содержанию

и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

− находить главные и второстепенные члены предложения с использованием опорных схем;

− составлять предложения с однородными членами с опорой на образец;

− составлять предложения, разные по интонации с опорой на образец;

− различать предложения (с помощью учителя) различные по цели высказывания;8

− отбирать фактический материал, необходимый для раскрытия темы

текста;

− отбирать фактический материал, необходимый для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

− выбирать один заголовок из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

− оформлять изученные виды деловых бумаг;

− писать изложения повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

− писать сочинения-повествования с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры

высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов)

Обучение русскому языку в 9 классе носит коррекционную и практическую направленность. Программа в 9 классе способствует умственному развитию обучающихся, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Учебник:

Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. / Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова

№ п/п

№ урока в теме

Содержание работы. Раздел. Тема

Кол-во часов

Повторение. Предложение (6)

1

1

Простое предложение. Однородные члены предложения

1

2

2

Сложные предложения

1

3

3

Распространение предложений

1

4

4

Составление сложных предложений. Контрольные вопросы и задания

1

5

5

Контрольная работа по теме: «Предложение»

1

6

6

Работа над ошибками контрольной работы

1

Состав слова. Текст (15)

7

1

Корень и однокоренные слова

1

8

2

Корень и однокоренные слова

1

9

3

Образование слов с помощью суффиксов

1

10

4

Образование слов с помощью приставок

1

11

5

Образование слов с помощью приставок

1

12

6

Правописание в корне и приставке слова

1

13

7

Развитие речи № 1. Составление рассказа по плану

1

14

8

Правописание в корне и приставке слова

1

15

9

Сложные и сложносокращённые слова. Сложные слова

1

16

10

Сложные слова

1

17

11

Сложносокращенные слова

1

18

12

Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

1

19

13

Контрольная работа: предложение, состав слова

1

20

14

Работа над ошибками контрольной работы

1

21

15

Развитие речи № 2. Составление биографии родственника по плану (стр. 30, упр. 33)

1

Части речи. Текст. Имя существительное (19)

22

1

Значение имен существительных в речи. Значение предметности

1

23

2

Имена существительные близкие и противоположные по значению

1

24

3

Имена существительные, обозначающие черты характера

1

25

4

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим

1

26

5

Склонение существительных в единственном и множественном числе

1

27

6

Склонение существительных в единственном и множественном числе

1

28

7

Правописание безударных окончаний имен существительных

1

29

8

Правописание безударных окончаний имен существительных

1

30

9

Знакомство с несклоняемыми существительными

1

31

10

Сочетание прилагательных с несколькими существительными

1

32

11

Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными

1

33

12

Развитие речи № 3. Изложение содержания текста биографии писателя

1

34

13

Развитие речи № 4. Изложение

1

35

14

Работа над ошибками. Закрепление знаний (имя существительное)

1

36

15

Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными

1

37

16

Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

1

38

17

Контрольная работа: имя существительное

1

39

18

Работа над ошибками контрольной работы

1

40

19

Развитие речи № 5. Деловое письмо. Записка

1

Имя прилагательное (18)

41

1

Значение имен прилагательных в речи. Значение признака предмета

1

42

2

Значение имен прилагательных в речи. Значение признака предмета

1

43

3

Употребление прилагательных в прямом и переносном значениях

1

44

4

Согласование прилагательных с существительными. Правописание падежных окончаний прилагательных

1

45

5

Правописание падежных окончаний имен

прилагательных

1

46

6

Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности

1

47

7

Развитие речи № 6. Составление текста по плану «Кулинарный рецепт» (стр. 45, упр. 50)

1

48

8

Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на – ий,

– ье

1

49

9

Склонение прилагательных в женском роде на -ья

1

50

10

Склонение прилагательных во множественном числе на - ьи

1

51

11

Развитие речи № 7. Составление текста по картине (стр. 78, упр. 91)

1

52

12

Склонение прилагательных во множественном числе на - ьи

1

53

13

Склонение прилагательных. Закрепление знаний

1

54

14

Склонение прилагательных. Закрепление знаний

1

55

15

Прилагательное. Закрепление знаний

1

56

16

Развитие речи № 8.

Деловое письмо. (стр. 79, упр. 92)

1

57

17

Прилагательное.

Контрольная работа: диктант

1

58

18

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Местоимение (15)

59

1

Значение местоимения в речи

1

60

2

Употребление местоимений в тексте

1

61

3

Лицо и число местоимений

1

62

4

Лицо и число местоимений

1

63

5

Склонение местоимений. Изменение местоимений по падежам

1

64

6

Склонение местоимений. Изменение местоимений по падежам

1

65

7

Склонение местоимений. Изменение местоимений по падежам

1

66

8

Правописание местоимений с предлогами

1

67

9

Правописание местоимений с предлогами

1

68

10

Правописание местоимений с предлогами

1

69

11

Правописание местоимений 3-го лица

1

70

12

Правописание местоимений 3-го лица

1

71

13

Правописание местоимений 3-го лица

1

72

14

Контрольная работа: местоимение

1

73

15

Работа над ошибками контрольной работы . Развитие речи. Деловое письмо. Письмо (стр. 97, упр. 114)

1

Глагол (6)

74

1

Значение действий предмета

1

75

2

Глаголы, близкие и противоположные по значению

1

76

3

Использование глаголов для выражения сравнения

1

77

4

Употребление глаголов в прямом и переносном значении

1

78

5

Значение глаголов в речи. Контрольная работа: глагол

1

79

6

Работа над ошибками контрольной работы. Итоговый урок

1

Календарно-тематическое планирование

на 2 полугодие

Русский язык

9 класс

№ п/п

№ урока в теме

Содержание работы. Раздел. Тема

Кол-во часов

Глагол – 17

1

1

Употребление глаголов со значением отрицания

1

2

2

Неопределенная форма глагола. Выделение глаголов в

неопределенной форме

1

3

3

Правописание глаголов в неопределенной форме

1

4

4

Различение глаголов по лицам и числам

1

5

5

Изменение формы лица и числа глаголов

1

6

6

Правописание глаголов 2-го лица единственного числа

1

7

7

Правописание глаголов 2-го лица единственного числа

1

8

8

Развитие речи № 10. Устное сочинение по картине

В.Д. Поленова «Московский дворик» (стр.107, упр.125)

1

9

9

Повелительная форма глаголов. Знакомство с повелительной формой глаголов

1

10

10

Правописание глаголов в повелительной форме

1

11

11

Правописание глаголов в повелительной форме

1

12

12

Развитие речи № 11. Деловое письмо: анкета

(стр.134-135, упр.162)

1

13

13

Использование в речи глаголов в повелительной форме

1

14

14

Правописание глаголов. Закрепление знаний

1

15

15

Глагол. Закрепление знаний

1

16

16

Контрольная работа: глагол

1

17

17

Работа над ошибками контрольной работы

1

Наречие – 15

18

1

Наречие как часть речи

1

19

2

Наречие как часть речи

1

20

3

Наречия, противоположные и близкие по значению

1

21

4

Наречия, противоположные и близкие по значению

1

22

5

Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность

1

23

6

Употребление сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значениях

1

24

7

Наблюдение за правописанием наречий с гласными А и О на конце

1

25

8

Наблюдение за правописанием наречий с гласными А и О на конце

1

26

9

Различение наречий и прилагательных

1

27

10

Развитие речи № 12. Подготовка к сочинению по картине В.Г. Перова «Приезд гувернантки в купеческий дом» (стр.154, упр.186)

1

28

11

Развитие речи № 13. Сочинение по картине В.Г. Перова «Приезд гувернантки в купеческий дом». Сочинение по данному началу и предложенным словосочетаниям

1

29

12

Работа над ошибками письменной работы. Различение наречий и прилагательных

1

30

13

Наречие. Закрепление знаний

1

31

14

Контрольная работа: наречие

1

32

15

Работа над ошибками контрольной работы

1

Числительное – 13

33

1

Имя числительное как часть речи

1

34

2

Простые и составные числительные

1

35

3

Словосочетания с числительными

1

36

4

Развитие речи № 14. Изложение текста описательного характера

1

37

5

Работа над ошибками письменной работы.

Правописание числительных от 5 до 20 и 30

1

38

6

Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900

1

39

7

Различение числительных с мягким знаком (ь) на конце и в середине слова

1

40

8

Различение числительных с мягким знаком (ь) на конце и в середине слова

1

41

9

Развитие речи № 15. Деловое письмо: доверенность (стр.173, упр.210)

1

42

10

Правописание числительных 90, 200, 300, 400

1

43

11

Числительное. Закрепление знаний

1

44

12

Контрольная работа: числительное

1

45

13

Работа над ошибками контрольной работы

1

Предложение. Текст – 15

46

1

Различение простых и сложных предложений

1

47

2

Различение простых и сложных предложений

1

48

3

Союз И в простых и сложных предложениях

1

49

4

Союз И в простых и сложных предложениях

1

50

5

Сложные предложения с союзом что

1

51

6

Сложные предложения с союзом что

1

52

7

Сложные предложения с союзом чтобы

1

53

8

Сложные предложения с союзом чтобы

1

54

9

Сложные предложения с союзом потому что

1

55

10

Сложные предложения с союзом потому что

1

56

11

Контрольная работа: диктант

1

57

12

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

58

13

Сложные предложения с союзом когда

1

59

14

Контрольная работа: предложение, текст

1

60

15

Работа над ошибками контрольной работы.

Сложные предложения. Закрепление знаний

1

Повторение – 14

61

1

Состав слова.

1

62

2

Состав слова.

1

63

3

Части речи, имеющие общий корень

1

64

4

Словосочетания, состоящие из разных частей речи

1

65

5

Повторение. Имя существительное

1

66

6

Повторение. Имя прилагательное

1

67

7

Повторение. Местоимение

1

68

8

Повторение. Глагол

1

69

9

Повторение. Имя числительное

1

70

10

Контрольная работа: повторение

1

71

11

Работа над ошибками контрольной работы.

Развитие речи № 16. Деловое письмо: письма

1

72

12

Развитие речи № 17. Деловое письмо: автобиография (стр.30, упр.33)

1

73

13

Итоги года. Урок систематизации и обобщения знаний. Тренировочные упражнения

1

74

14

Итоговый урок

1


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно- тематический план по русскому языку для 7 класса по учебнику С.И. Львовой

Календарно-тематический план по русскому языку для 7 класса по учебнику С.И. Львовой...

Рабочая программа по русскому языку для коррекционной школы 7 вида. 4 класс.

Программа предназначена для 4 класса, школы 7 вида....

Рабочая программа и календарно-тематический план по русскому языку для 6 специального (коррекционного) класса VII вида.

Рабочая программа по русскому языку для 6 специального (коррекционного) класса VII вида составлена на основе авторской программы для 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанско...

Календарно - тематическое планирование в 1 классе коррекционной школы VIII вида (1 полугодие)

Календарно - тематическое планорование в 1 классе...

Календарно - тематическое планирование в 1 классе коррекционной школы VIII вида (1 полугодие)

Календарно - тематическое планирование в 1 классе коррекционной школы 8 вида...

Календарно-тематическое планирование для 2 класса коррекционной школы VIII вида (надомное обучение) 8 часов в неделю.

Календарно-тематическое планирование составлено по  «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы» Москва, «Просвещение...

Календарно-тематический план по русскому языку для 3 кл УМК "Школа 21 век"

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и пр...