Конспект занятия к рабочей программе «Коррекция речевого развития детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (I уровень речевого развития)»
план-конспект на тему

Конспект занятия к рабочей программе «Коррекция речевого развития детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (I уровень речевого развития)»

Занятие № 3

Тип занятия: комбинированное занятие.

Форма проведения: подгрупповое занятие.

Тема: Вызывание речевого подражания на материале гласных звуков.

Цель: развитие активной подражательной речевой деятельности.

Задачи:

• преодолевать речевой негативизм, стимулировать желание говорить;
• развивать активную подражательную речевую деятельность на материале гласных звуков;
• развивать понимание речи;
• развивать интонационную выразительность речи;
• развивать внимание к неречевым звукам, умение различать их;
• развивать артикуляционную моторику;
• развивать мелкую моторику.

Оборудование: зеркало, звучащие игрушки (барабан, металлофон, погремушка), маленькая ширма, картинки для активизации речевого подражания на материале гласных звуков (Катя поет: «А-а-а»; Паровоз гудит: «У-у-у»; Петрушка удивляется: «О-о-о»; Мышка пищит: «И-и-и» и т. п.), картинка «Малыш на лесенке».

Ход занятия:

Организационный момент.

Приветствие. Настрой на занятие.

Актуализация и проверка знаний.

• Артикуляционная гимнастика.
• Дыхательная гимнастика.
• Упражнение «На чем я играю?» (барабан, металлофон, погремушка). Логопед за ширмой играет на игрушке, ребенок угадывает на чем играл логопед (показывает игрушку).

Этап получения новых знаний.

• Упражнение «Спой со мной». Логопед показывает картинку и предлагает ребенку вместе пропеть гласный звук (Катя поет: «А-а-а»; Паровоз гудит: «У-у-у»; Петрушка удивляется: «О-о-о»; Мышка пищит: «И-и-и» и т. п.)
• Физкультминутка.
• Упражнение «Лесенка». Рассматриваем картинку «Малыш на лесенке», объясняем, что малыш сначала поднимается по лесенке, а затем спускается по ней. Поем гласные звуки так, как будто голос поднимается и спускается по лесенке (повышение и понижение тона): «У-у-у!», «А-а-а!» и т.д.

Этап закрепления полученных знаний.

• Упражнение «Кто позвал?». Логопед произносит гласный звук, а ребенок показывает соответствующую картинку.

Итог занятия.

Уточнение пройденного материала. Подведение итога занятия.

Сообщение домашнего задания.

Рекомендации родителям по выполнению домашнего задания.