Конспект логопедического занятия по формированию лексико - грамматической стороны речи по теме "Фрукты" с применением элементов песочной терапии.
план-конспект занятия ( класс) на тему

Конспект логопедического занятия по формированию лексико - грамматической стороны речи по теме «Фрукты» с применением элементов песочной терапии.

Цель: организовать деятельность детей, направленную на уточнение  и расширение словаря  по  теме «Фрукты».

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи.

• Создать условия, направленные на уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях.

• Создать условия,  направленные на формирование  обобщающего понятия «Фрукты».
• Создать условия, направленные на совершенствование грамматического строя речи:

-  образование множественного числа имен существительных;

-образование существительных с помощью уменьшительно - ласкательного суффикса;

- учить согласовывать   существительное с прилагательным.

- развитие навыков правильного употребление в речи предлогов «между», «перед»,  «за».  

Коррекционно - развивающие задачи.

• Создать условия, направленные на развитие внимания, памяти, общей, мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

Создать условия, направленные на формирование  доброжелательных отношений, самостоятельности.

Оборудование: муляжи фруктов; картинки с изображением яблока, груши, мандарина, апельсина, винограда, банана, лимона, сливы, персика; картина с изображением сада; корзина; мяч; песочница с макетами деревьев (изображения сада).

Ход занятия

Организационный момент.

1. Упражнение «Что в корзине?»

    Логопед предлогает детям поочереди достать из корзины фрукты, назвать их, спрашивая:

- Что это?  (Это яблоко, груша, ….).

   После того как все фрукты названы, предлагается назвать всё, что было в корзине, одним словом.

•     Логопед:  «Сегодня мы с вами будем рассматривать фрукты и говорить о них».

Основная часть.

• Упражнение «Фруктовый сад».

     Рассмотреть картинку с изображением сада, уточнить, где растут фрукты:

• Что это? (Это сад.)

- Где растут фрукты? (Фрукты растут на деревьях в саду.)

• Когда созревают фрукты?
• Что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье, пирог, сок.)

Развитие мелкой моторики, грамматического строя речи  с использованием элементов песочной терапии.

«Какой, какая, какое?»

Цель: согласование существительных с прилагательными.

В песочнице лежат несколькой муляжей фруктов. Логопед предлагает детям назвать что это?

Ребёнок берет лежащие на песке муляжи фруктов, называет их и подбирает к их названию прилагательные. Например: банан  (какой?)  - желтый, лимон (какой?) - желтый, кислый, овальный; яблоко (какое?) - красное, круглое; вишня (какая?) - красная, круглая и т. д.

 Дети называют фрукт и говорят, какой он по цвету, вкусу.

• Какого цвета лимон? (Лимон жёлтый).
• Какой на вкус лимон?  (Кислый).

• Какого цвета яблоко? (Яблоко жёлтое, красное, зелёное, ….). Слива - …, апельсин - …, мандарин - ….
• Какое на вкус яблоко?  ….

«Собираем урожай» (с использованием песочной терапии).

Цель: развитие навыков правильного употребление в речи предлогов «между», «перед»,   «за».  Логопед расскладывает фрукты в  песочнице. Дети рассказывают о местоположении фрукта относительно других.

2. Игра с мячом «Один - много».

   Логопед бросает мяч ребёнку и называет имя существительное в единственном числе. Ребёнок ловит мяч  и произносит это же существительное во множественном числе.

Груша - … (груши)

Яблоко - ...(яблоки)

Лимон - …

Персик - ….

Апельсин - …

Слива - …

Мандарин - …

Абрикос - ..

Физкультминутка (речь с движением по тексту).

Будем мы варить компот,

Много  с фруктами хлопот  (разводят руки в стороны).

Будем яблоки крошить (потереть ладошки друг о друга),

Груши будем мы рубить  (отрывистые движения руками),

 Отожмём лимонный сок (сжимают кулачки),

Насыпем сахарный песок.  (дети изображают, как насыпают песок)

Варим, варим мы компот  (круговые движения кистями рук) -

Угостить народ хотим.

• Игра «Назови лаского».

   Логопед произносит имя существительное - название фрукта и бросает мяч ребёнку. Ребёнок произносит имя существительное - название этого же фрукта в уменьшительно - ласкательном значении и бросает мяч логопеду.

Яблоко - … (яблочко)

Апельсин - …

Лимон - ...

Абрикос - …

Мандарин - …

Груша - ...

Итог занятия  и оценка работы детей.

Логопед задаёт вопросы:

• Что такое яблоко? (Яблоко — это фрукт.)
• Где растут фрукты?  (Фрукты растут в саду.)
• На чём растут фрукты?    (Фрукты растут на дереве.)
• Вспомните и назовите фрукты. (Ответы детей.)

1.     Логопед предлагает детям рассказать, чем они занимались на занятии, что им понравилось.

   Оценивается деятельность каждого ребёнка.