урок во 2 классе коррекционной школы 8 вида на тему:"Звонкие и глухие согласные"
методическая разработка по теме

Тема урока: «Парные согласные звонкие и глухие».
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели урока: 
       формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные;

упражнять в умении писать слова с парными звонкими и глухими согласными;

развивать фонематическое восприятие на основе специальных упражнений на выделение заданных звуков и соотнесение их с буквами;

воспитывать любовь к природе, повышать мотивацию к урокам русского языка.

                                               Ход урока.
I.  Организационный момент
 II. Сообщение темы и целей урока 

III. Закрепление изученного:
Повторение понятий «звонкие и глухие согласные». 

Задание: «Собери буквы в пары»

б-п в-ф г-к д-т ж-ш с-з 
-Какие согласные? (Парные звонкие и глухие) Почему звонкие? (голос и шум) Почему глухие?(только шум).
Задание: «Пиши красиво». Открываем тетради.
Я тетрадочку открою, уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою –
Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

IV. Минута чистописания.

(Пишут по образцам в тетради).
V.Словарная работа.

Задание: отгадки пишем на доске и в тетрадях, подчеркнуть звонкие и глухие согласные. 

Снег на полях,                                  Замечательный художник
Лед на реках,                                    У окошка побывал.
Иней сверкает.                                 Угадайте-ка, ребята,
Когда это бывает? (Зимой)             Кто окно разрисовал? (Мороз)
С неба к нам он прилетел,             Всё лето стояли, зимы ожидали.

 Покружился, тихо сел,                   Дождались поры – помчались с горы.
Замерзающую землю                                                                         ( Санки

 В шубу белую одел. (Снег)
Мухи белые летели,

На дворы, на крыши сели.  (Снежинки)

VI. Игра «Пропала буква»

Задание: вставить пропущенные буквы

Бочка - .очка, гость- .ость,  день- .ень, Веня- .еня, ужи- у.и, коза – ко.а.

VII. Работа с деформированным текстом.  

- Подул сильный ветер и разметал  из предложения  все слова.
(Узоры, на, Мороз, окне, рисует)

 (Ученик записывает на доске, учащиеся пишут в тетрадях, подчеркивают звонкие и глухие согласные). Проверка.

VIII. Физкультминутка
 ХI. Работа с учебником.
ХII. Домашнее задание.
ХIII. Итог урока.
-О каких согласных говорили?
-Что больше всего понравилось?

-Молодцы, ребята! Вы справились с заданиями.