КОНСПЕКТ
план-конспект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

        комбинированного вида «Детский сад № 26 «Кристаллик»

Конспект итоговой НОД

с детьми старшего дошкольного возраста по

 лексической теме «Насекомые»

 «Путешествие на лесную полянку»

2016

Цели:

Коррекционно — образовательные:

• уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые»;
• совершенствовать навык образования имен существительных с уменьшительно — ласкательными суффиксами;
• расширить экспрессивный словарь словами — антонимами;
• совершенствовать навык звукового и слогового анализа и синтеза.

Коррекционно — развивающие:

• Формировать длительную  направленную воздушную струю;
• создать условия для развития слухового внимания, фонематического восприятия;
• работать над развитием артикуляционной, мелкой и общей моторики;
• работать над развитием мышления.

Коррекционно — воспитательные:

• воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе и ее обитателям.

Оборудование:

бумажные стрекозы, закрепленные на обруче,  бабочка закрепленная на пластмассовой палочке, зеркала, «звуковые пеналы» на каждого ребенка, мяч, заготовки «жук» на каждого ребенка, прищепки, презентация к занятию, выполненная в программе Power Point.

Ход:

Занятие проводит логопед.

Организационный момент.

(Слайд 1)Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие на лесную полянку и познакомиться с ее маленькими обитателями. Как вы думаете, с кем? (Ответы детей).

Правильно, с насекомыми. Насекомые — это самый древний и многочисленный вид обитателей земного шара.

Чтобы оказаться в лесу нам нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять. Начинаем мы играть».

Развитие плавного длительного выдоха.

Вот мы и пришли на полянку. (Слайд 2)

Хотите узнать, кто нас встречает? Предлагаю отгадать загадку:

• На ромашку у ворот

Опустился вертолет.

Золотистые глаза,

Кто же это?             ( Стрекоза). (Слайд 3)

(Приглашаю детей встать вокруг обруча, на котором закреплены бумажные стрекозы).

Посмотрите, какие красивые стрекозы прилетели к нам. Давайте подуем на них, чтобы они закружились в воздухе. Как вы будете дуть? (Ответы детей).

Правильно, нужно вдохнуть через нос и подуть на стрекозу через рот, не надувая щеки не поднимая плечи, губы вытянуть «трубочкой».

Развитие артикуляционной моторики.

Нам пора отгадать следующую загадку.

• Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.       (Муравей). (Слайд 4)

Давайте вместе с муравьем сделаем гимнастику для язычка.

-Он из дома спозаранку

выбегает с веником.      (Упр. «Лопатка»)

Подметает всю полянку перед муравейником. (Упр. «Часики»)

Замечает все соринки,

Начищает все травинки. (Упр. «Качели»)

Спелую малинку

Положил в корзинку. (Упр. «Чашка»)

А грибок — боровичок

Положил в кузовок. (Упр. «Грибок»)

Совершенствование навыка звукового анализа.

Послушайте следующую загадку.

-Модница крылатая,

Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,

Укусит, будет плохо!  (Оса) (Слайд 5)

Дети выкладывают звуковую схему слова ОСА.

Совершенствование навыка слогового анализа.

Наше путешествие продолжается. Отгадайте, кто это?

• С ветки — на тропинку,

С травки — на былинку

Прыгает пружинка,

Зелененькая спинка.   (Кузнечик). (Слайд6)

Давайте вместе с кузнечиком поиграем и разделим слова на слоги

 (жук, муха, муравей).

Зрительная гимнастика (шоу «Бабочка»)

Отгадайте загадку о насекомом.

• Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка).

(К нам  прилетела  красивая бабочка.  Давайте глазками  проследим за ее полетом).

Упражнение на развитие мелкой моторики.

- Он рогатый и усатый,

Многолапый и крылатый,

Издает гудящий звук

При полете толстый … (жук). (Слайд 7)

Сделать лапки жуку из прищепок. Работа в парах.

Образование существительных с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

Жук приглашает вас, ребята, поиграть в мяч.

Я называю слово и кидаю  мяч к вам, вы называете это слово ласково и возвращаете мяч мне:

муха — мушка                                                        жук - жучок

паук — паучок                                                        муравей-  муравьишко                                                                                                    

комар — комарик                                                   пчела — пчелка

Составление предложений со значением противопоставления.

- Кто жужжит и поет,

Собирает сладкий мед? (Пчела). (Слайд 8)

Давайте поиграем в игру. Я буду начинать предложение, а вы, передавая пчелу друг другу, заканчивать его.

• Майский жук большой, а божья коровка …
• У стрекозы крылья длинные, а у майского жука …
• У бабочки усы тонкие, а у майского жука …
• У шмеля спинка широкая, а у кузнечика...
• Муравей ползает, а бабочка …
• Стрекоза летает, а кузнечик …

Развитие слухового внимания, логического мышления.

(Слайд 9)

Ребята, мы узнали  так много интересного про насекомых. Послушайте, все ли правильно я запомнила?

• Муравей живет в улье.
• Муха плетет паутину.
• Бабочка порхает над цветком.
• Шмели строят муравейник.
• Паук собирает нектар с цветов.

 (Дети исправляют неправильные высказывания).

Подведение итога.

Наше путешествие по лесной поляне подходит к концу, и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова : «Раз, два, три. Мы игру закончили».

Вам понравилось путешествие? Что больше всего вам запомнилось? С какими обитателями лесной поляны мы сегодня встретились? (Ответы детей).