урок по письму и развитию речи в коррекционном классе 8 вида
план-конспект урока по теме

Тема урока: «Имя существительное»

Цели урока:

Образовательные: обобщить знания об имени существительном; формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос Кто?, от слов, отвечающих на вопрос Что?; классифицировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные, учить выделять из речи имена собственные, обозначающие клички животных; изменять по числам; учить определять род существительных.

Коррекционно-развивающие: формировать внимание, развивать мышление, память; упражнять в умении подбирать к существительному прилагательные, глаголы; расширение и обогащение пассивного и активного словаря.

Воспитывающие: прививать интерес к предмету.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Отгадайте загадку.

- мохнатенькая, усатенькая, ест, пьёт, песенки поет. (кошка)

II. Чистописание.

На доске написаны слова:

Стол, стул, диван, шкаф.

- назовите, пожалуйста, эти слова одним словом. (мебель)

- На какую букву начинается слово мебель? (на м)

- Значит, пишем букву М.

Запишем в тетрадях число и классная работа.

- Сейчас наши пальчики устали, мы немножко разомнем их.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.

Раз, два, три, четыре, пять

Все их можно сосчитать.

На другой руке опять –

Раз, два, три, четыре, пять.

III. Постановка темы и целей урока.

Тема нашего урока: Имя существительное.

- Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы Кто? И Что?

Отвечать оно должно.

1. Вашему вниманию предоставлен кроссворд.

Давайте попробуем его разгадать. Отгадки запишите в тетрадь.

2. Всему название дано

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным- полно,
А безымянных нету.

И все что может видеть глаз,-

Над нами и под нами,

 И все , что в памяти у нас

Означено словами.

- Что такое имя существительное? ( Это часть речи, которая отвечает на вопрос Кто? и Что?

3.А сейчас поиграем.

Перед вами цветок Ромашка. Вы по очереди отрываете лепесток, на обратной стороне задание. Вы должны поставить вопрос к существительному Кто? или Что?.

4. Внимание на слайд. Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросенок Гришка, красотка Синичка как написаны клички?

Почему эти слова написаны с заглавной буквы?

Как называем мы такие слова?

5. Род мужской, конечно, мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я,

То, про что скажу – моя.

Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.

Средний род – оно моё:

Моё окно, село моё.

- Прочитайте  как правильно нужно определять род имен существительных.

- мужской род ( он чей?  он мой)

- женский род(она чья?  она моя)

- средний род (Оно чьё?  оно моё)

-Определите род имен существительных.

Физкультминутка.

Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел, видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

6. Игра «Один много».

Каждому дается карточка со словами. Нужно к одному предмету подобрать много таких предметов . Назвать вслух.

7.Игра « Подбери к существительному – прилагательное»

Дается карточка, прочитать и подобрать вслух.

8. Игра «Четвертый лишний».

Исключить из 4 предметов лишний.

ПОСЛОВИЦЫ.

-дело мастера боится.

-поспешишь - людей насмешишь.

Назовите смысл этих пословиц.

-А какие пословицы вы знаете?

ИТОГ УРОКА.

- Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы Кто? И Что?

Отвечать оно должно.

- А ещё что может с ним произойти?

Понравился вам урок?

Что больше всего запомнилось?

IV  Cамооценка.

Какую оценку вы себе поставите сегодня?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мурзицкая средняя школа.

Открытый урок по письму и развитию речи

Обучающихся 4, 5, 7 класса по адаптированной основной общеобразовательной программе 8 вида (1 вариант)

Обобщающий урок по теме: Имя существительное.

                                                                                                 Учитель: Маркушина Т.И.

Мурзицы 2016год.