Конспект логопедического занятия "Дифференциация гласных I и II ряда: ы – и» (2 класс)
план-конспект на тему

Конспект фронтального логопедического занятия:

1. «Дифференциация гласных I и II ряда: ы – и» (2 класс)

Цели и задачи:

1. Закреплять у учащихся умение различать гласные Ы-И в устной и письменной речи.
2. Закреплять умение дифференцировать согласные звуки перед гласными Ы-И.
3. Обогащать словарный запас за счет слов, образованных с помощью изменения числа.
4. Развивать и совершенствовать грамматический строй речи.
5. Развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ слов.
6. Развивать зрительное восприятие.
7. Развивать общую и мелкую моторику.
8. Формировать положительную мотивацию учащихся через использование игровых и занимательных упражнений.

Оборудование:  компьютер, конверты с индивидуальными карточками, палочки,      объемные буквы.

1.                                                Ход занятия

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок…

Как назвать одним словом:

воробей, ласточка, сорока, ворона (птицы)

подберезовик, сыроежка, лисичка  (грибы)

Какие  гласные мы подчеркнем в этих словах:

И        Ы

Как вы догадались, тема сегодняшнего урока: различение гласных звуков ы, и.

1.Игра "Определи на ощупь". 

Дети подходят к столу, на котором находятся объемные буквы и с закрытыми глазами находят одну из изучаемых букв среди букв П, Н, Б, М, Л, Ы, И.

Прослушайте слоги. Скажите какой гласный вы слышите.

Послушайте слоги: мы, ты, бы, вы, ды, лы. Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

А теперь другие слоги: би, ви, ди, ли, ми, ти. Какой гласный звук вы услышали?

Какую букву выберем?

От чего это зависит?

Вывод: после твердых согласных – звук [ы] (буква ы), после мягких согласных – звук [и] (буква и).

Дифференциация ы-и в словосочетаниях.

2. Игра «Наоборот»

пы - пи                      кы-ки

ты - ти                       ны-ни

мы - ми                     ды-ди

3. Задание на компьютере. Вставить пропущенные буквы в слова.

Р…С, М…Р, С…Р, К…Т, Р…СЬ, М…ЛО, К…НО, С…РО, С…ЛА, Р…БА, Л…ДА, Р…ТА, В...Л...,  М...Л..., Л...С... .

4. Игра  «Один-много» с перекидыванием мяча.

Например: сад – сады.

Коза – козы
сова – совы
игра – игры
роза – розы
сапог – сапоги
стакан – стаканы

– Какие звуки появлялись, когда мы меняли слова?

Дифференциация Ы-И в словосочетаниях.

 5. Исправь ошибки в словосочетаниях.

БЕЛИЕ ПУШЫНКИ

ДУШИСТЫЕ ЛАНДИШИ

ОСТРИЕ КЛИКИ

ЛЁГКЫЕ СНЕЖЫНКИ 

ДРУЖНИЕ МАЛИШИ

ВЕСЁЛИЕ КАНЫКУЛЫ 

6.Физкультминутка

Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
А теперь еще присядем
И на место тихо сядем.

 Дифференциация Ы-И в предложениях. 

7. Составь предложения.

Индивидуальная работа по карточкам.

Я в походе (был – бил).
В барабан я (был – бил).
Я веревочку (выл – вил).
Волк в лесу (выл – вил).
Малыш был очень (мил – мыл).
Он руки с мылом (мил – мыл).

– После выполнения задания выполните взаимопроверку.

8. Задание с палочками. Приготовьте 6 палочек и составьте из них домик. Переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок.

– Проверьте себя, верно ли выполнили это задание.

2. 9. Составить предложения из слов.
3. Задания в конвертах.
4. Записать предложения в тетрадь.

1. У ТАНИ БОЛЯТ ЗУБЫ.
2. ИЗ ТРУБЫ ИДЁТ ДЫМ.
3. В САДУ РАСТУТ СЛИВЫ.
4. У МАШИНЫ НОВЫЕ ШИНЫ.
5. В ЛЕСУ СЫРО.

1. Итог занятия.