Конспект фронтального логопедического занятия на тему "Перелетные птицы. Весна"
план-конспект на тему
Конспект фронтального логопедического занятия на тему "Перелетные птицы. Весна"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта фронтального логопедического занятия
по развитию лексико-грамматической стороны речи в подготовительной школе группе для детей с ОНР
Тема: «Перелетные птицы. Весна»
Составила: учитель-логопед
Капустина Е.В.
ДОУ «Стрижи», 2017
Цель: создать условия для развития лексико-грамматической стороны речи, в процессе закрепления представлений о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни в весенний период.
Задачи:
1. Коррекционно-обучающая. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Перелетные птицы», совершенствовать навыки словообразования.
2. Коррекционно-развивающая. Упражнять детей в образовании и согласовании притяжательных прилагательных, развивать у детей навык звукового анализа и синтеза; продолжать учить составлять сложноподчиненные предложения.
3. Коррекционно-воспитательная. Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.
Оборудование: Тематические картинки по теме: зима, весна; перелётные, зимующие птицы; признаки весны.
Символы звуков и буквы; Карта. Компас. Бинокль. Фонарик. Мяч. Игрушка-попугай. Сундучок с «монетами» - конфетами, раскрасками «Перелетные птицы». Конверты с письмами.
Структура занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1. Организационный момент | Логопед:- Собрались все дети в круг, Я - твой друг и ты - мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой и поздороваться). Логопед достает игрушку попугая. - Ребята к нам прилетел попугай и вот, что он сообщил: «Вашу группу посетили пираты и превратили её в заколдованные острова. Жители этих островов просят вашей помощи, просят спасти их от злых чар. Вы готовы им помочь? | Дети здороваются. Дети внимательно слушают. Ответы детей |
2. Основная часть | 1. - Нам придётся плыть по океану, на чём мы можем отправиться в путешествие? - Для путешествия нам понадобятся некоторые предметы из этой коробочки. Выберите подходящие предметы. 2. Логопед: - Прощаемся с попугаем и отправляемся в путь. Посмотрите на карту, куда нам надо плыть? Что нарисовано на первом острове на нашей карте? (Две снежинки). Логопед: - Какая цифра должна быть на этом острове? (Цифра 2). - Давайте посмотрим в бинокли, близко этот остров? Логопед: - Чтобы отправиться в путешествие, надо произнести волшебные слова: «Раз, два покружись, в океане окажись». 3. Логопед: - Вот и остров! Ребята, посмотрите, здесь конверт с письмом. Жители этого острова написали письмо: «Пираты перепутали-заколдовали все времена года. У нас всё время холодно, а мы мечтаем о тепле». О каком времени года пишут в письме, если всё время холодно? (О зиме). Логопед: - Какое время года наступает после зимы? (Весна). (На столе выложены картинки-символы «Зимы», «Весны»). Логопед: - Давайте расскажем о весне, помогут нам маленькие картинки из конверта. Логопед: - На этом острове мы справились с заданием. Теперь давайте немного отдохнем. Физкультминутка. Имитация «движения птиц» под аудиозапись. 4. Логопед: - Отправляемся дальше, посмотрим по карте, куда надо плыть. (На остров, обозначенный тремя птичками, ищем цифру 3). Логопед: - На одной половинке острова жили зимующие птицы, на другой - перелётные, пираты всех птиц перепутали. Давайте расселим птиц правильно, под знаком «солнышко» поместим картинки с перелётными птицами, а под знаком «снежинка» с зимующими. - Возьми картинку, кто у тебя, куда поселишь, почему? - Почему этих птиц называют перелётными? (Осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются). - Почему птицы улетают осенью? (Становится холодно и нечем питаться). - Что для перелётных птиц страшнее: холод или голод? (Голод, потому что они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться). - Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной? (Строят гнёзда, выводят птенцов, кормят птенцов). 5. Логопед: - Давайте вспомним, как называют птенцов. Игра с мячом «Кто у кого» У грача - грачата, у галки - галчата, у журавля - журавлята, у вороны - воронята, у стрижа - стрижата, у утки - утята, у скворца - скворчата. – На этом острове мы тоже справились с заданием, смотрим по карте, куда нам надо плыть дальше? На острове нарисовано четыре жука, ищем цифру 4. 6. Логопед: - Мы попали на остров насекомых, но я здесь никого не вижу. (Нашли мешочек и конверт с письмом): «Пираты перепутали звуки и насекомые исчезли, чтобы их вернуть, надо составить 2 слова ЖУК и ОСА». Логопед: - Достаньте из мешочка по одной картинке. Составим сначала слово ЖУК. Выйдите те, у кого есть нужные картинки. Какой звук первый? Второй? Последний? Получилось слово ЖУК? - А теперь составим слово ОСА. - Ребята, а как вы думаете для чего мы спасали насекомых? Вы справились с заданием, теперь появятся насекомые и у птиц будет много еды. Птицы будут весело петь. Логопед: - Пора плыть дальше, плывём на остров под цифрой 5. 7. (Находят следующий конверт с письмом): «Помогите! Пираты могут сделать то, что в природе делать нельзя! Они могут нам навредить!» Логопед: - Давайте составим таблички по охране птиц, расскажем о том, что нельзя делать и почему. - Теперь все посетители острова будут знать эти правила, и вы их не забывайте. Давайте посмотрим, что показывает карта. Мы приплываем на остров, с которого начали свой путь. | Ответы детей (корабль, плот, пароход) Дети выбирают предметы и объясняют свой выбор. (Компас и карта нам необходимы, чтобы знать, куда плыть. Бинокль нужен, чтобы смотреть вдаль. Фонарь будет освещать нам дорогу.) Дети из пальчиков изображают бинокли На «острове 2» дети находят конверт, в нём письмо и картинки-символы с признаками весны. Дети должны вспомнить времена года. Умозаключения детей. По картинкам-символам дети составляют рассказ о весне, достают картинки из конверта, объясняют её. (Весной пригревает солнышко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. Прилетают птицы. Появляются насекомые). Дети выполняют движения. Дети переходят к третьему столу. На нём лежат картинки с изображениями зимующих и перелётных птиц. Дети выполняют задание, отвечают на вопросы. Умозаключения детей. Перемещаются к следующему «острову 4» Дети выкладывают слова на мольберте (звукобуквенный анализ). Открытие детьми нового. Умозаключения детей. Индивидуальная работа. Каждый ребенок составляет из картинок-символов фразу. |
3. Итог занятия | Детей встречает Попугай: - Ребята, вы расколдовали все острова, и мы снова услышим пение птиц. В благодарность птицы оставили вам подарок. Логопед: - А у меня для вас есть жетоны. Если вы считаете, что справились с заданием очень хорошо – возьмите красный жетон, если хорошо – зелёный. А если вы считаете, что вы могли бы справиться лучше – синий. - Скажите, где мы с вами побывали? Кому мы помогали? - А что нам помогло выполнить задания? - Нам пора возвращаться в детский сад. Раз, два, три… Покружись, в детском саду окажись. | Дети фиксируют свои достижения и проблемы. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/03/picture-22299.jpg)
Анализ фронтального логопедического занятия "Зимующие птицы"
Качество и эффективность логопедического урока или занятия во многом зависят от умения учителя-логопеда анализировать свои и чужие успехи и ошибки. Поэтому важным элементом педагогической деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/03/picture-22299.jpg)
Фронтально логопедическое занятие "Зимующие птицы"
Задачи:Активизация и обогащение предметного словаря по теме;Согласование существительных в падежных конструкциях;Активизация глагольного словаря;Словообразование (с использованием уменьшительно-ласкат...
Конспект фронтального занятия в старшей группе для детей с ОНР по теме: "Зима. Зимующие птицы".
Данный конспект способствует активизации словарного запаса по лексическим темам: "Зима", "Зимующие птицы". Формирует у детей умение составлять предложения с предлогами на, под. Будет полезен в работе ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/26/picture-1016136-1519640199.jpg)
Конспект фронтального занятия подготовка к обучению грамоте на тему «Звук Рь буква Р» Лексическая тема: «Весна»
Цель: сформировать у учащихся представление о звуке [Р´], букве Р.Задачи: Образовательные: учить узнавать графический образ буквы,Коррекционные и развивающие: развитие зрительного восп...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/26/picture-1210436-1580026780.jpg)
Конспект НОД по формированию лексико-грамматических представлений "Перелётные птицы весной"
Конспект НОД "Перелётные птицы весной" по формированию лексико- грамматических представлений воспитанников 5-6 лет с ограниченными возможностями здоровья, обусловленными ТНР...
Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия. Тема «Зимующие птицы».
Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия.Тема «Зимующие птицы»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/28/picture-1466283-1679989051.jpg)
Конспект фронтального занятия во 2 классе для детей с нарушением слуха по развитию слухового восприятия и обучению произношению.Тема занятия: Весна. Автоматизация звуков Ц. Дифференциация звуков Р – Л.
Цели:1.Вырабатывать умение различать текст по предложениям опознавать знакомый и незнакомый речевой материал по теме «Весна», различать неречевые звуки. 2. Автоматизироват...