Мастер-класс "Логопедический калейдоскоп"
методическая разработка на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение МАОУ СОШ №5 Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Подготовила: учитель – логопед первой квалификационной категории Ю.Л.Коновалова

Мастер- класс

Тема: «Логопедический калейдоскоп»

Оборудование: 
1.    Индивидуальные зеркала
2.    Тарелочки.
3.    Соленые соломки.
4.    Сухой завтрак(Несквик).
5.    Мнемотаблицы.

6.    Текст - Игра «Разведчики»
7.    Зеркала
8.    Ротовая полость «РАТАТУШКА».
9.    Стихотворения.
10.   Ручки, карандаши.

11.  Человечки (Мимика).

12. Су-джок.

Программа:

1. Обобщение педагогического опыта по теме.
2. Упражнения для артикуляционного аппарата.
3.  Игры для общей и мелкой моторики.

4.Мнемотехника. Заучивание скороговорки и стихотворения.

5.Рефлексия опыта: 
Б) что взял полезного (интересного). 
В) чем запомнился мастер-класс.

Цель: Предоставление обобщения, систематизации и распространение личного педагогического опыта широкой аудитории директоров школьного образования. 

Уважаемые участники!

Сегодня я проведу с Вами небольшой логопедический мастер – класс. Я продемонстрирую вам комплекс упражнений для развития артикуляционного аппарата, поработаем над общей и мелкой моторикой, заучим стихотворения используя мнемотехнику. Основу предлагаемой системы составляют формы и приемы работы с использованием авторских дидактических игр и пособий. 
Всем нам хорошо известно, что недостатки легче предупредить, чем искоренить.

    Работая логопедом в массовом школьном учреждении хочется отметить сложности, с которыми сталкиваюсь ежедневно. В первую очередь, это то, что логопед на логопункте встраивается в общеобразовательный процесс, а не идет с ним параллельно, как это принято в речевых садах.  Занятия кратковременные (15-20минут), краткосрочные (2-3 раза в неделю) и рассчитаны на 6 месячный или 12 месячный срок обучения. Я вынуждена включаться в процесс обучения в тот день, когда ребенок посещает его занятия. Сами дети с речевыми нарушениями получают коррекционную помощь порционно, а не ежедневно, как дети логопедического сада. 
Таким образом, в моей работе возникла необходимость тесного взаимодействия и взаимопомощи между логопедом и учителем, логопедом и родителями. И те, и другие лишены специализированного коррекционного часа для работы с детьми-логопатами. 
Для этого мною был разработан определённый комплекс мастер – классов для педагогов и родителей, который называется «Уроки домашней логопедии». Сегодня мы с Вами познакомимся с одной из основных тем комплекса мастер – классов, это «Логопедический калейдоскоп».

 Начнем мы с Вами с выполнения артикуляционной гимнастики. Сделаем мы ее для чего? Для того чтоб вы почувствовали, что такое лицевые мышцы, и что они у вас действительно есть. Всего как говорят косметологи у нас более 200 лицевых мышц. ФEЙCБИЛДИНГ — УПPAЖНEНИЯ ДЛЯ ЛИЦA. Не бойтесь гримасничать, потому что гримаса, застывшая создаёт морщины, а артикуляционная гимнастика, которая постоянно меняет лицо, только накачивает мышцы, и практически все логопеда долго сохраняют прекрасный овал лица.  В реальной жизни мы с вами делаем несколько действий за время разговора: мы говорим и смотрим, говорим и слушаем. А иногда и вводить звук в речь нужно делать ни одно, ни два, а несколько действий

Все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Упражнения: «Усы», «Качели». «Часики», «Лопаточка», «Трюк», «Лопатка-трубочка-чашечка».

Игра: «Назови одним словом». Немного поразмышляем….

Для вас, я подготовила такие задания:

- Часы, которые помогают проснуться? (биологические)

-Это –настоящее удовольствие для уха, для глаза, а главное для ума? (книга)

- Назовите одним словом самые древние на Земле подарки? (украшения)

-Повод получить все подарки на все случаи жизни за один день? (свадьба)

-Какое блюдо солят трижды? (пельмени –соль кладут в тесто, в начинку и при варке)

 Попробуйте хотя бы на пару минут представить ситуацию, когда вы получаете огромные объёмы новой информации, которую требуется запомнить, а вам никак не удаётся связать её со своим предыдущим жизненным опытом. Мороз по коже пробежал? А ведь ваш малыш КАЖДЫЙ день попадает в такую ситуацию.
И вот тогда на помощь приходит мнемотехника - эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и, конечно, развитие речи. 

 Выразительно читаю скороговорку.

Кошка на окошке шапку шьет,

Мышка в сапожках избушку метет.

 - Будет учить наизусть.

Читаю скороговорку с опорой на мнемотаблицу. Вопросы по содержанию скороговорки.

 -А сейчас вы сами нарисуете мнемотаблицу.

Стих. «Елка» К.Чуковский

Были бы у ёлочки ножки,

Побежала бы она по дорожке.

 Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

Закружились бы на ёлочке игрушки –

Разноцветные фонарики, хлопушки.

-Прочитайте стихотворение удивленно, радостно, громко, тихо, грустно.

Физминутка «Как живешь?»

Дыхательная гимнастика.

«Речь ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский.

Пальчиковая гимнастика: «Птичка», «Пальчики», «Семья».

Упражнения с использованием су-джок.

Я мячом круги качаю, взад –вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму, и другой рукой начну.

- Открываем волшебный шарик, а там колечки…

Раз-два-три-четыре-пять (разгибаем пальчики)

Это пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

Игра: «Разведчики»

Зашифрованный текст-поздравление.

С+8=24+61   25+67  ос+8+вь+103  109+20+42,

11+73+дь+103  тре+29+45, 108+67.

28+ль+26  з+27+24+вья и с+20+стья я  9+м

110+2+ю  в 23+29+м 25+67!!!

Старому году оставьте печали,  

Забудьте тревоги, обиды, беду.

Только здоровья, успехов и счастья

Я вам желаю в этом году!!!1

И закончить свой мастер – класс мне хотелось бы стихотворением, которое характеризует меня как учителя – логопеда:
Терпение и творчество,
Упорство и победа -
Вот главные этапы
В работе логопеда.
Все Нади, Вани, Вити
Должны заговорить,
И от тебя зависит -
Быть им или не быть.
Душа болит за каждого.
Всем хочется помочь.
Не раз вопрос: «Что делать?»
Преследовал всю ночь.
Идешь порою с сумками,
А язычок «грибком»,
Или «лошадкой» цокает,
Иль губы «хоботком».
Вдруг затрещишь «моторчиком»
Раз несколько подряд
И ловишь настороженный
Идущих мимо взгляд.
Так день за днем –
То вниз, то вверх
Летает язычок,
Работать так настойчиво
Из вас не каждый б смог.
И… появились звуки
А вслед возможно слоги,
А там уже слова пошли
По правильной дороге.
При самой первой встрече
Мы часто слышим: «Датте»,
А на прощанье четкое:
«Здоровья вам и счастья!»
И я без ложной скромности
Признаться не стыжусь,
Что я своей профессией
Действительно горжусь!

На этом мой мастер – класс окончен, большое спасибо всем за помощь и внимание.