Статья "Этапы работы с семьей имеющих детей-инвалидов."
статья на тему

Этапы работы с семьей  имеющих детей-инвалидов.

      Для практического решения проблем семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, необходима разработка основных стратегий, направленных на реализацию помощи семьям данной категории. Однако эти стратегии нельзя определить, не изучив качественные характеристики личностных изменений, возникающих у родителей.

      Работу желательно строить по следующим направлениям:

1. Проведение психологического диагностирования семьи.

2. Разработка основных направлений работы.

3. Использование психо- коррекционных и психотерапевтических приемов, направленных на оказание помощи.

4. Психологическое консультирование семьи, имеющей ребенка-инвалида.

     Основные задачи психологического консультирования

• помочь родителям принять себя и своих детей, такими, какие они есть;
• раскрыть собственные творческие возможности,
• изменить взгляд на свою проблему – воспринимать ее не как «крест», а как «особое предназначение»;
• вооружить родителей различными способами коммуникации;
• научить помогать и поддерживать друг друга;
• помочь избавиться от чувства обособленности и брошенности в своем горе;
• помочь в формировании адекватной оценки психологического состояния детей;
• снятие тревоги и страха отвержения;
• формирование адекватного представления об общественных процессах и месте «особых» людей в структуре общества;
• помочь избавиться от комплекса вины и неполноценности себя и своей семьи.

      Психологическое консультирование может быть осуществлено на нескольких уровнях:

• Мотивационном – повышение активности, пессимистически настроенных членов семьи, актуализация потребности в самораскрытии;
• Эмоциональном – коррекция, состояния родителей и др. членов семьи и формирование умений саморегуляции, снятие эмоционального напряжения;
• Поведенческом – формирование эффективных навыков и умений, переоценка жизненной ситуации.

       Семье необходима социальная и психологическая помощь, которая должна осуществляться одновременно в нескольких направлениях. Выделим основные из них:

      Первое - это создание родительских клубов, обществ родителей детей с ограниченными возможностями. Здесь они могут расширить круг общения, узнать о жизни других семей с аналогичными проблемами, найти не жалость, а поддержку и понимание.

      Второе - информационное обеспечение подобных семей: выпуск специализированных журналов или отдельных статей в уже зарекомендовавших себя медицинских или образовательных изданиях. Родителям нужны практические советы по уходу за больными детьми, объяснения и рекомендации специалистов по решению повседневных проблем, связанных с процессом воспитания ребенка, знакомство с опытом тех, кто смог преодолеть трудности и создать доброжелательные отношения в семье.

      Третье - помощь в поиске источников поддержки семьи (материальной, социальной, медицинской, образовательной, духовной).

      Четвертое - определение своего стиля «борьбы» как первого шага к пониманию своих скрытых резервов1. Осознать используемый семьей способ реагирования, коррекции или выбрать другой, более подходящий, часто помогает только специалист. Возможны переоценка проблемы с целью уменьшения стресса; сравнение с жизнью других семей и нахождение каких-то преимуществ в своем положении; духовные поиски высшего смысла в сложившейся ситуации; поиск поддержки среди друзей и знакомых, консультации специалистов - врачей, юристов, социальных работников. Необходима психологическая помощь в определении адекватного способа преодоления трудностей на каждом этапе развития семьи и развития ребенка.

      Пятое - психолого-педагогическая поддержка. Она должна быть строго дифференцированной и максимально приближенной к реальности, в которой живет семья больного ребенка. В процессе консультаций необходимо сообщать родителям, какие трудности могут возникать на разных этапах его жизни. Нужно развивать у ребенка навыки самообслуживания, включать его в жизнедеятельность семьи, воспитывать «бытовую самостоятельность» с учетом физической или интеллектуальной состоятельности. По мере взросления ребенка родителям необходимо проявлять чуткость и гибкость в предоставлении простора для детской инициативы. Поэтому психологические консультации должны проводиться регулярно с целью обсуждения отдельных случаев и выработки стратегии и тактики поведения родителей в трудных ситуациях.

     Еще одно очень важное направление психологической помощи касается проблемы восприятия дефекта ребенка родителями и окружающими людьми. Часто родители концентрируют внимание именно на дефекте, поврежденном органе и стремятся все свои усилия направить на его компенсацию или возможное лечение. При этом теряется целый пласт социальных отношений, который мог бы сыграть значительную роль в интеграции ребенка в общество. Родители должны расставить приоритеты в стратегии воспитания ребенка: либо погрузиться в борьбу с заболеванием, чтобы лишь потом, когда-нибудь, в будущем сын или дочь могли войти в общество, либо помогать ребенку уже сегодня жить в нем, развивать чувство собственного достоинства, мужество. Необходимо научить родителей воспринимать собственного ребенка с ограниченными возможностями как человека со скрытыми возможностями. Специалисты должны помочь родителям составить адекватное представление о потенциальных возможностях больного ребенка, раскрыть его перспективы, построить научно обоснованную систему занятий.