Тематическое планирование в группе кратковременного пребывания для детей с нарушением интеллекта
календарно-тематическое планирование на тему

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Сентябрь

1 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

2 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

3 неделя

Игрушки

1.Формирование мышления.

Игра: «Поймай воздушный шарик».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Ку-ку».

Игра: «Сварим кашку для куклы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с игрушками: мяч, машина, мишка, кукла, кубики, пирамидка, шар, самолёт, барабан).

4. Развитие речи.

Сопровождение действий с игрушками речевыми высказываниями: «Машина би-би», «Ляля топ-топ».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Игра: «Ку-ку». Воспроизведение действий педагога с игрушками: «Ляля топ-топ, зайка прыг-скок».

Соотнесение игрушки с её изображением: «Покажи, где Ляля», «Покажи, где ту-ту».

Игра: «Большой - маленький».

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Звучащие игрушки (учить реагировать на слуховые раздражители).

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Бег за мячом, брошенным педагогом.

4 неделя

Игрушки

1.Формирование мышления.

Игра: «Покатай зайку на машине».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Ку-ку».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с игрушками: мяч, машина, мишка, кукла, кубики, пирамидка, шар, самолёт, барабан.

4. Развитие речи.

Сопровождение действий с игрушками речевыми высказываниями: «Машина би-би», «Ляля топ-топ».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление групп из одинаковых предметов: «Ещё мячик, ещё…, ещё….,ещё….Вот как много мячей».

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Звучащие игрушки (учить реагировать на слуховые раздражители).

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Бросок малого мяча вдаль и бег за мячом.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Октябрь

1 неделя

Семья.

1.Формирование мышления.

Игра: «Сварим кашку для мамы».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Сварим кашку для мамы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Формировать положительную эмоциональную реакцию на появление близких взрослых (матери, отца, бабушки, дедушки). Учить реагировать и откликаться на свое имя, на уменьшительно-ласкательную форму имени.

4. Развитие речи.

Учить отвечать на вопросы: Как тебя зовут? Кто это?

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Учить сличать парные картинки: «Семья».

Учить выделять 1 и много предметов из группы по подражанию, образцу.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

2 неделя

Семья.

1.Формирование мышления.

Игра: «Сварим кашку для мамы».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Сварим кашку для мамы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Формировать положительную эмоциональную реакцию на появление близких взрослых (матери, отца, бабушки, дедушки). Учить реагировать и откликаться на свое имя, на уменьшительно-ласкательную форму имени.

4. Развитие речи.

Учить отвечать на вопросы: Как тебя зовут? Кто это?

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Учить сличать парные картинки: «Семья».

Учить выделять 1 и много предметов из группы по подражанию, образцу.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

3 неделя

Части тела.

1.Формирование мышления.

Формировать целенаправленные действия с предметами: «Перевези кубики!»

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Купание куклы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с частями тела человека.

4. Развитие речи.

Покажи пальчиком, где глазки, носик, ушки и т.д. у Вани.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Учить выделять 1 и много предметов из группы по словесной инструкции.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Шагаем под барабан, хлопаем в ладоши под бубен.

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

4 неделя

Части тела.

1.Формирование мышления.

Формировать целенаправленные действия с предметами: «Перевези кубики!»

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Купание куклы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с частями тела человека.

4. Развитие речи.

Покажи пальчиком, где глазки, носик, ушки и т.д.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Учить выделять 1 и много предметов из группы по словесной инструкции.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Шагаем под барабан, хлопаем в ладоши под бубен.

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Ноябрь

1 неделя

Одежда

1.Формирование мышления.

Складывание разрезных картинок: Матрёшка.

2. Обучение игре.

Игра: «Уложим куклу спать», «Кукла проснулась».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Показ и называние предметов одежды, её деталей.

4. Развитие речи.

Познакомить с уменьшительно-ласкательной формой слова. Расширить активный словарь.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия: короткий – длинный. Сравнение: брюки длинные, а шорты короткие.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: Хлоп – топ.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Расстёгивание пуговиц, других застёжек.

2 неделя

Одежда

1.Формирование мышления.

Собирание матрёшки: рассматривание деталей её одежды.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Большая стирка» - действия сопровождаются речью (Я беру мыло и намыливаю маячку. Тру майку руками. Вот так. Теперь полощу майку, выжимаю. Майка чистая.).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Показ и называние предметов одежды, её деталей.

4. Развитие речи.

Познакомить с уменьшительно-ласкательной формой слова. Расширить активный словарь.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Игра: «Нарядим куклу» (научить к трафарету куклы примерять различные виды одежды).

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп – топ».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Рисование узора: «Юбка в полоску» (формирование умения рисовать прямые горизонтальные линии, не отрывая карандаша от бумаги).

3 неделя

Обувь.

1.Формирование мышления.

Игра: «Что лишнее?» (дифференцирование обуви и одежды).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Уложим куклу спать», «Кукла проснулась».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с различными видами обуви  и деталями обуви.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Рассматривание иллюстраций в книге «Ботинок».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия: короткий – длинный (сравнение шнурков).

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп – топ».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Игра: «Волшебный ботинок» (завязывание шнурков, застёгивание- расстегивание).

4 неделя

Кухня (посуда, продукты питания).

1.Формирование мышления.

«Что лишнее?».

2. Обучение игре.

«К кукле пришли гости». «Приготовим стол к чаю».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с названием посуды, её цветом, формой и назначением.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Учить выражать просьбу: «Дай то-то».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия большой - маленький. Ориентировка в пространстве: положи, поставь. Уточнить понятия 1 – много.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп – топ».

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Лепка: «Баранки к чаю».

Месяц

 недели

Тема занятия

Направление работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Декабрь

1 неделя

Мебель.

1.Формирование мышления.

Сравнение по величине путём наложения.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Уложим куклу спать» (положим куклу на кровать, одежду вешаем на стул или убираем в шкаф, обувь ставим под стул или под кровать).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание мебели и предметов мебели в группе.

4. Развитие речи.

Уточнить назначение предметов мебели: на стуле сидят, на кровати спят, за столом едят, в шкафу хранят вещи.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Значение предлогов: на, в, около, под.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Где спрятана звучащая игрушка?»

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

2 неделя

Мебель.

1.Формирование мышления.

Сравнение по величине путём наложения.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Уложим куклу спать» (положим куклу на кровать, одежду вешаем на стул или убираем в шкаф, обувь ставим под стул или под кровать).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание мебели и предметов мебели в группе.

4. Развитие речи.

Уточнить назначение предметов мебели: на стуле сидят, на кровати спят, за столом едят, в шкафу хранят вещи.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Значение предлогов: на, в, около, под.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Где спрятана звучащая игрушка?»

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

3 неделя

Новый год. Игрушки.

1.Формирование мышления.

 «Что изменилось?» - игра на внимание.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Инсценирование песни «В лесу родилась ёлочка».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание ёлки, какими игрушками украшена.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Рассматривание иллюстраций. Участие в Новогоднем представление.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятие 1- много: ёлок, иголок, веток.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Разучивание песни «В лесу родилась ёлочка».

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

4 неделя

Деревья. Праздник ёлки.

1.Формирование мышления.

Сравнение по величине путём наложения.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Украшение ёлки к празднику.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с ёлкой, свойствами её иголок: острые, колючие. Усвоить понятия: ёлка – дерево.

4. Развитие речи.

Ввести словосочетания: ёлочные игрушки, стеклянные игрушки, они бьются, нижние - верхние ветки.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятие 1- много: ёлок, иголок, веток.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки (изгиб).

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Исполнение новогодней песни: «Ёлочка».

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Оригами: Ёлочка.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направление работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Январь

2 неделя

Повторное психолого-педагогическое обследование.

3 неделя

Зима. Зимние забавы и развлечения

1.Формирование мышления.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Наблюдение за снегом и сосулькой (снег белый, холодный, тает в руке, превращается в водичку, лёд крепкий, прозрачный). По снегу можно кататься на санках, из снега – лепить снежки.

4. Развитие речи.

Игра: «Выпал беленький снежок» (научить согласовывать слова с движениями:

Выпал беленький снежок-

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее,

Будем прыгать мы скорее.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Упражнение «Снежный ком» (скомкаем лист бумаги).

4 неделя

Зима. Зимние забавы и развлечения

1.Формирование мышления.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы». Рассказ педагога по картине. Учить целенаправленно рассматривать иллюстрации. Уточнение свойств снега.

4. Развитие речи.

Игра: «Выпал беленький снежок» (научить согласовывать слова с движениями:

Выпал беленький снежок-

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее,

Будем прыгать мы скорее.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Упражнение «Снежный ком» (скомкаем лист бумаги).

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Февраль

1 неделя

Дикие  животные. Заяц.

1.Формирование мышления.

Сравнение по величине – «Большой – маленький».

2. Обучение игре.

С игрушкой – зайцем можно играть – кормить, гулять.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание игрушек (Зайка). Познакомить с характерными внешними признаками зайца. Уточнить место обитания. Окраска. Холодно зимой – тёплая шубка. Боится лисы, быстро прыгает.

4. Развитие речи.

Чтение сказки «Заячья шубка». Рассматривание иллюстраций в книге. Окраска.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия: короткий (хвост) – длинные (уши). 1, много зайцев.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Зайцы белые сидят».

Зайцы белые сидят и ушами шевелят.

Вот так, вот так: они ушами шевелят.

Зайкам холодно сидеть – надо лапочки погреть.

Вот так, вот так: надо лапочки погреть.

Зайкам холодно стоять – надо зайкам поскакать.

Вот так, вот так: надо зайкам поскакать.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Упражнение «Зайчики» (пальцы в кулачке, выполняет движения указательным и средним пальцами).

Под высокой сосной

Скачет зайка большой.

Под другою сосной

Скачет зайка второй.

2 неделя

Дикие  животные. Лиса.

1.Формирование мышления.

Сравнение по величине – «Большой – маленький».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Показ настольного театра: «Колобок». Инсценировка.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание игрушек (лиса). Познакомить с внешними признаками лисы: острые уши, вытянутая мордочка, пушистый хвост. Повторить части тела.

4. Развитие речи.

Окраска. Чтение сказки: «Колобок».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия: короткий – длинный. 1, много.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Лиса и зайчики».

Ёлочки зелёные в лесу густом стоят,

Маленькие зайчики под ёлочкой сидят.

Зайчики спят, сладко сопят.

Выходите зайчики в лесочек погулять.

Будут наши зайчики прыгать и играть.

Выходите зайчики в лесочек погулять.

Если явится лиса, вы спрячетесь опять.

Ты нас, лисонька, не пугай, не пугай.

Лучше с нами поиграй, поиграй.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Упражнение «Зайчики» (пальцы в кулачке, выполняет движения указательным и средним пальцами).

Под высокой сосной

Скачет зайка большой.

Под другою сосной

Скачет зайка второй.

3 неделя

Домашние животные. Кошка с котятами.

1.Формирование мышления.

«Чей домик?». «Кто кого боится».

2. Обучение игре.

С игрушкой – котёнком можно играть – кормить молоком, гулять, гладить.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Обратить внимание на внешний вид кошки: шерсть пушистая, мягкая, тёплая, хвост длинный, в лапах цап-царапки. Называть клички. Повторить части тела.

4. Развитие речи.

Звукоподражание: мяу-мяу. Уменьшительно-ласкательная форма: котята.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

1, много. Понятия длинный – короткий.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра «Кот и мыши» (воспитывать выдержку: научить убегать от кота после слов «не попадись», а кот должен выбегать для ловли не раньше этого слова).

Тише мыши, тише мыши.

Кот сидит на нашей крыше.

Мыши, мыши, берегитесь,

И коту не попадитесь. Дети идут к коту, затем убегают.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Упражнение «Снег летит» (порвать бумагу на мелкие кусочки и подбросить).

4 неделя

Домашние животные. Собака со щенятами.

1.Формирование мышления.

«Чей домик?». «Кто кого боится».

2. Обучение игре.

«Покормить собаку», «Где спряталась собака?».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Обратить внимание на внешний вид собаки: шерсть пушистая, мягкая. Окраска. Повторить части тела.

4. Развитие речи.

Звукоподражание: гав-гав. Уменьшительно-ласкательная форма: щенята.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия длинный - короткий. 1, много.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Кто как кричит?», «Кто позвал?».

Игра: «Вот лежит наш пёс Барбос» (воспитывать выдержку).

Вот лежит наш пёс Барбос.

В лапы спрятал чёрный нос.

Пёсик дремлет или спит,

И на деток не глядит.

Наши детки тихо встали

И к Барбосу подбежали.

Ну-ка, пёс, скорей вставай

И ребяток догоняй.

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Упражнение «Снег летит» (порвать бумагу на мелкие кусочки и подбросить).

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Март

1 неделя

Наша мама. Мамин праздник.

1.Формирование мышления.

«Помоги детёнышам найти свою маму».

2. Обучение игре.

Игра: «Обед для мамы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстрации «Семья».

Как зовут твою маму, бабушку, тётю?

4. Развитие речи.

Участие в утреннике, посвящённому дню 8 марта.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия «столько…, сколько»: «Поставь каждую чашку на блюдце. Сколько блюдец, столько и чашек».

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Кто тебя позвал?»

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Упражнение «Бусы для мамы» (нанизывание крупных бусин).

2 неделя

Предметы туалета.

1.Формирование мышления.

«Повторяй за мной» - педагог называет и показывает действие, ребёнок повторяет.

2. Обучение игре.

Игра: «Ваня проснулся».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Дидактическая игра: «Предметы туалета».

4. Развитие речи.

Игра: «Ваня проснулся» (речь с движениями).

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Дифференцировать понятия: мокрый - сухой, большой - маленький.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Кто тебя позвал?»

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Упражнение «Бусы для мамы» (нанизывание крупных бусин).

3 неделя

Купание куклы (закрепление тем: Части тела, Одежда, Обувь).

1.Формирование мышления.

«Повторяй за мной» - педагог называет и показывает действие, ребёнок повторяет.

2. Обучение игре.

Игра: «Купание куклы» (педагог называет действие, ребёнок выполняет).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Повторяем части тела человека, виды одежды, обувь.

4. Развитие речи.

Покажи пальчиком, где глазки, носик, ушки и т.д. «Раздевание куклы» - снимаем одежды, называем одежду и ёе детали, аккуратно вешаем на стул.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия: короткий – длинный, сухой – мокрый.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Разложить предметы одежды в названной педагогом последовательности. «Послушай внимательно и разложи предметы так, как я тебе их назову».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Выжимание пористых губок (тренировка мускулатуры рук).

4 неделя

Домашние птицы. Петушок с семьёй.

1.Формирование мышления.

«Чей домик?».

2. Обучение игре.

Игра с игрушками: петушок, курочка, цыплёнок. Петушок взлетел на забор, курочка клюёт зернышки.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание игрушек: петушок, курочка, цыплёнок. Познакомить с внешним видом птиц, повадками. Рассмотреть отдельные части тела: клюв, крылья, гребешок и т.д.

4. Развитие речи.

Звукоподражания: ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи, цып-цып.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезных картинок (2-3 части): петушок, курочка, цыплёнок.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Тихо-громко».

Своевременная реакция на сигнал. Имитация движений. «Вышла курочка гулять».

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки – жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко – не ходите далеко.

Лапками гребите, зёрнышки ищите.

Съели толстого жука, дождевого червяка,

Выпили водицы полное корытце.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Перебирание: фасоль, горох.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Апрель

1 неделя

Весна. Потеплела вода. Кораблик.

1.Формирование мышления.

Составление корабля из отдельных вставных деталей.

2. Обучение игре.

Учить строить корабль из настольного строительного материала: Ваня строит синий кораблик, жёлтый.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстрации «Весна». Обратить внимание на характерные признаки весны: тает снег, бегут ручьи, плывёт лёд, дети пускают кораблики по ручейкам.

4. Развитие речи.

Уменьшительно-ласкательные слова: снежок, лужицы, водичка.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятия много – мало (воды, снега).

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Своевременная реакция на сигнал. Имитация движений.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять,

Будем в солнышко играть.

Мы - весёлые лучи    (тянуться на носочках, руки вверх).

Мы – резвы и горячи.  (Прыгают, руки на поясе).

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Составление фигуры из счётных палочек по образцу (2-4 штуки).

2 неделя

Птицы (воробей, голубь, ворона).

1.Формирование мышления.

2. Обучение игре.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстраций птиц. Познакомить с внешним видом птиц, повадками. Рассмотреть отдельные части тела: клюв, крылья, гребешок и т.д.

4. Развитие речи.

Звукоподражания: чик-чирик, кар-кар, гули-гули.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Понятие 1, много.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Летает – не летает».

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Составление фигуры из счётных палочек по образцу (2-4 штуки).

3 неделя

Транспорт. Легковые и грузовые автомобили.

1.Формирование мышления.

«Перевези кубики».

2. Обучение игре.

«Катание мишки, куклы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание грузовых и лёгковых машин, познакомить с внешним видом и назначением грузовых и лёгковых машин: уточнить название частей машины, окраску, форму.

4. Развитие речи.

Звукоподражание: би-би, имитация звука автомобиля.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

1, много. Медленно-быстро.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Тихо-громко»: маленькая и большая машины.

Игра: «Воробушки и автомобиль»: научить убегать от автомобиля после сигнала. Ребёнок, изображающий автомобиль, держит руль. Другие воробушки – чирикают, прыгают. На слово автомобиль воробышки разбегаются, а машина едет –ууу.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Составление фигуры из счётных палочек по образцу (2-4 штуки).

4 неделя

Транспорт. Легковые и грузовые автомобили.

1.Формирование мышления.

«Чудесный мешочек».

2. Обучение игре.

«Покатаем в машине игрушки».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Закрепить знания о грузовых и легковых машинах (их частей, окраске, материале, назначении).

4. Развитие речи.

Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик».

Педагог сопровождает чтение действиями, затем ребёнок.

Нет, напрасно мы решили покатать кота в машине.

Кот кататься не привык – опрокинул грузовик.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

1, много. Двигается быстро – медленно, около стола-стула.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Тихо-громко»: маленькая и большая машины.

Игра: «Воробушки и автомобиль»: научить убегать от автомобиля после сигнала. Ребёнок, изображающий автомобиль, держит руль. Другие воробушки – чирикают, прыгают. На слово автомобиль воробышки разбегаются, а машина едет –ууу.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Составление фигуры из счётных палочек по образцу (2-4 штуки).

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

Воробьёв

Иван

Май

1 неделя

Цветок

1.Формирование мышления.

«Во саду ли в огороде».

2. Обучение игре.

«Поливаем цветы, нюхаем цветы, дарим цветы маме».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с цветами, с частями цветка.

4. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

1, много. Цвет: жёлтый, белый, зелёный.

5. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Цветы».

Мы цветы в саду сажаем,

Их из лейки поливаем.

Астры, линии, тюльпаны

Пусть растут для нашей мамы.

Педагог читает стихотворение, дети выполняют действия.

6. Развитие мелкой и общей моторики.

Наши нежные цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки.

Тихо засыпают, головой качают.

2 неделя

Насекомые.

1.Формирование мышления.

Рассматривание серии картинок: «Лунтик»  (дифференцирование и узнавание насекомых по картинкам).  

2. Обучение игре.

«Поливаем цветы, нюхаем цветы, дарим цветы маме».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Познакомить с насекомыми, внешним видом, уточнить название насекомых, частей тела.

4. Развитие речи.

Звукоподражания: зззз, жжжж.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезных картинок: Бабочка, божья коровка.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Тихо – громко». Большой – маленький.

7. Развитие мелкой и общей моторики.

Наши нежные цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки.

Тихо засыпают, головой качают.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Шерназарова Виктория

Сентябрь

1 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

2 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

3 неделя

Овощи

1.Формирование мышления.

Игра: «Чего не стало?». «Чудесный мешочек».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «На кухне» (помоги маме сварить суп).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение натуральных объектов, муляжей. Знакомство с овощами, их цветами и формой. Соотнесение натурального объекта с моделью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Отгадывание загадок про овощи. Чтение сказки «Огуречик и помидорка».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезных картинок: «Овощи» (2-3 части). Понятия: большой - маленький. Соотношение предмета и геометрической формы: помидор круглый, огурец овальный.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи непрерывную линию, не отрывая карандаша от бумаги, между двумя линиями по дорожке.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в бубен: называю овощ – стучишь в бубен, если называю не овощ – бубен молчит.

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Физ.мин: «Мы капусту рубим».

Лепка: Помидор.

4 неделя

Овощи

1.Формирование мышления.

Игра: «Будь внимателен». «Чудесный мешочек». «Что лишнее?» (овощи и фрукт). «Узнай предмет по описанию» (красный, круглый, растёт на грядке).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «На кухне» (винегрет).

Драматизация сказки «Репка» (кукольный театр)

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение натуральных объектов, муляжей. Знакомство с овощами, их цветами и формой. Соотнесение натурального объекта с моделью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Образование мн.числа имён существительных: один – много (помидор – помидоры, много помидоров).

Чтение сказки: «Репка».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Повторить цвета на примере овощей: красный, синий, жёлтый, зелёный, белый, чёрный. Выделение 4 предметов (овощи) из множества других по слову. Соотнесения количества предметов с количеством пальцев. Пересчёт предметов в пределах 4.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи непрерывную линию, не отрывая карандаша от бумаги, между двумя линиями по дорожке.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в бубен: называю овощ – стучишь в бубен, если называю не овощ – бубен молчит.

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Рисование по трафарету и закрашивание (Помидор).

Физ.мин: «Мы капусту рубим».

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Шерназарова Виктория

Октябрь

1 неделя

Фрукты

1.Формирование мышления.

Игра: «Чего не стало?». «Чудесный мешочек».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Во саду ли в огороде» (собираем фрукты в саду, овощи в огороде).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение натуральных объектов, муляжей. Знакомство с фруктами, их цветами и формой. Соотнесение натурального объекта с моделью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Отгадывание загадок про фрукты. Чтение сказки «Рыжий апельсин».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезных картинок: «Фрукты» (2-3 части). Понятия: большой - маленький. Соотношение предмета и геометрической формы: яблоко круглое. Повторить цвета на примере фруктов.

6. Подготовка руки к письму.

Размазывание пальцами пластилина по картону.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Выполни правильно» (овощи – приседаем, фрукты – встаём на носочки, руки вверх).

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Выкладывание на подготовленную дощечку с пластилином семечек по контуру (яблоко).

Физ.мин: «Мы хлопаем руками».

2 неделя

Фрукты

1.Формирование мышления.

Игра: «Собери фрукты в корзину, а овощи на поднос».

Игра: «Узнай предмет по описанию».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Во саду ли в огороде» (компот- выбери продукты для компота).

Игра: «Магазин».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение натуральных объектов, муляжей. Знакомство с фруктами, их цветами и формой. Соотнесение натурального объекта с моделью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Образование мн.числа имён существительных: один – много (яблоко - яблоки, много яблок, апельсинов и т.д.).

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Соотнесения количества предметов с количеством пальцев. Пересчёт предметов в пределах 4.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлоп – топ».

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Физ.мин: «Мы хлопаем руками».

Рисование по трафарету и закрашивание (Груша).

3 неделя

Времена года. Осень.

1.Формирование мышления.

Выбери картинку, где нарисована осень.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Дети в осеннем парке».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций (рассказ педагога по иллюстрациям), различение примет осени: осень, листопад, сыро.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Беседа по наблюдениям детей за явлениями природы и изменениями погоды. Чтение стихотворения про осень. Составление рассказа по простой картине «Осень» (3 предложения, по образцу).

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

«Найди лишний предмет» (4 листика и цветок). Сосчитай листочки. Сколько жёлтых, зелёных.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Угадай, что делаю» (хлопаю, топаю, стучу в буден и т.д.).

Игра: «Тихо – громко».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Физ.мин.: «Ветер дует».

Рисование по трафарету и закрашивание (лист дуба).

4 неделя

Одежда.

1.Формирование мышления.

Найди одинаковые шапочки, раскрась их.

Назови предметы одним словом.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Волшебный сундучок».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с различными видами одежды и деталями одежды.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Беседа: «Что надето на тебе, на маме» (Это у меня платье. Платье красивое, чистое. У платья есть карман, рукава).

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Игра: «Что забыл нарисовать художник?».

«Что лишнее?» (3 платья и рубашка). Сколько платьев? Всех ли кукол мы оденем? (счёт и дифференциация мужской и женской одежды).

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: Хлоп – топ.

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Расстегивание – застёгивание пуговиц, застёжек.

Месяц

 недели

Тема занятия

Направления  работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Шерназарова Виктория

Ноябрь

1 неделя

Одежда

1.Формирование мышления.

«Найди пару» (варежки, носки).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Оденем Таню».

Игра: «Большая стирка» - действия сопровождаются речью (Я беру мыло и намыливаю маячку. Тру майку руками. Вот так. Теперь полощу майку, выжимаю. Майка чистая.).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с различными видами одежды и деталями одежды.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение рассказа Н.Носова «Шляпа» (беседа по иллюстрациям в книге).

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

«Где одежда папина, мамина, твоя».

Познакомить с понятиями короткий – длинный. Отдифференцировать одежду мужскую и женскую.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: Хлоп – топ.

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Физ. Минутка: пальчики здороваются.

2 неделя

Обувь.

1.Формирование мышления.

Игра: «Что лишнее?» (дифференцирование обуви и одежды).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Оденем Таню и Мишу».

Игра: «Магазин обуви».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с различными видами обуви  и деталями обуви.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Беседа по картинкам: кто носит обувь, зачем носим обувь, какая бывает обувь).

Чтение рассказа: «Ботинок».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Раскрась только те предметы, которые всегда бывают по два. «Где обувь мамина, папина, твоя?». Игра: «Найди пару».

6. Подготовка руки к письму.

Проведение линии, не выходя за пределы дорожки и не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Тихо – громко».

Игра: «Хлоп – топ».

8. Развитие мелкой и общей моторики.

Игра: «Волшебный ботинок» (завязывание шнурков, застёгивание, липучек).

Физ.мин: Ходьба.

3 неделя

Части суток.

1.Формирование мышления.

Игра: «Части суток». Подбери картинки».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Обыгрывание дня: утром встаём, умываемся, завтракаем; днём, вечером, ночью.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Учить  различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Действия, которые совершаем утром, днём, вечером, ночью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения «С добрым утром». Рассматривание иллюстраций в книге и беседа по ним.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Конструирование из мягких кубиков (4 штуки) – день/ночь.

6. Подготовка руки к письму.

Проведение линии, не выходя за пределы дорожки и не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в мяч: «День и ночь».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

С помощью шнуровки создаём картины дня и ночи (дидактическая игра).

Зарядка (каждый день по утрам).

4 неделя

Части суток.

1.Формирование мышления.

Игра: «Где ошибся незнайка?» (порядок частей сток).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Обыгрывание дня: утром встаём, умываемся, завтракаем; днём, вечером, ночью.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Учить  различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Действия, которые совершаем утром, днём, вечером, ночью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Беседа по сюжетным картинкам:

1. Утром Вова проснулся, умылся, сел завтракать.
2. Днём дети стали играть в футбол.
3. Вечером семья смотрит телевизор.
4. Ночью Вова спит.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Определи по картинкам части суток.

Конструирование из мягких кубиков (4 штуки) – день/ночь.

6. Подготовка руки к письму.

Проведение линии, не выходя за пределы дорожки и не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в мяч: «День и ночь».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

С помощью шнуровки создаём картины дня и ночи (дидактическая игра).

Зарядка (каждый день по утрам).

Месяц

 недели

Тема занятия

Направление работы

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Шерназарова Виктория

Декабрь

1 неделя

Зима. Времена года.

1.Формирование мышления.

Игра: «Что перепутал художник» (осень и зима - признаки).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Дети в зимнем парке».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, различение примет зимы.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Учить составлять рассказ по сюжетной картинке «Зима». Отгадывание загадок про зиму.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Порядковый счёт в пределах 5. Соотнесения количества предметов с количеством пальцев на руке. Работа с магнитной доской и мягкими цифрами.

Собери снеговика (на магнитной доске). Цвета зимы.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки (волнистая линия).

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в прятки: Тепло – холодно.

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Физ.минутка: Зайке холодно сидеть.

2 неделя

Мебель.

1.Формирование мышления.

Назови предметы одним словом.

Игра: «Чего не хватает?» (у стола нет ножки, у кресла-ручки).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Ролевая игра: «Магазин».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание различных видов мебели на иллюстрациях, рассматривание мебели и предметов мебели в группе.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки и пересказ сказки «Три медведя».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Выкладывание из палочек домика.

Преобразование множеств: из неравных делать равные и наоборот (прибавляя или убавляя некоторое количество).

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки (волнистая линия).

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Выполни правильно».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Работа с конструктором.

Физ.минутка: У медведя дом большой.

3 неделя

Новый год. Игрушки.

1.Формирование мышления.

Найди отличия. «Что изменилось?» - игра на внимание.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Украшение ёлочки с проговариванием: «Я вешаю на ёлочку шарик, я вешаю шишку, сосульку и т.д.».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Беседа о том, какой праздник приближается. Рассматривание ёлки, какими игрушками украшена.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Разучивание стихов про Новый год.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Новогодние игрушки: арифметические задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 3.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки (изгиб).

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Разучивание песни «Ёлочка».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Аппликация: Снеговик (обрыванием кусочков бумаги).

4 неделя

Деревья. Праздник ёлки.

1.Формирование мышления.

Договаривание стихотворения за педагогом. Найди одинаковые рукавички.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Инсценирование  новогодней песни: «Ёлочка».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Беседа о том, какой праздник приближается. «Подарки от Деда Мороза» - Дед Мороз придёт и подарки принесёт – Что тебе подарит Дед Мороз, чего ты от него ждёшь? Беседа по картине: «Деревья зимой».

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Продолжать разучивать стихи про Новый год.

Составление рассказа по сюжетной картинке: «Новогодний праздник». Подбор определений к слову ёлка: новогодняя, красивая, блестящая и т.д.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление из кубиков изображение зимнего леса ( 4 кубика).

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки (изгиб).

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Исполнение новогодней песни: «Ёлочка».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Оригами: Ёлочка.

Месяц

 недели

Тема занятия

Содержание работы

Методы и приёмы работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Александров

Дмитрий

Январь

2 неделя

Повторное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

3 неделя

Зима. Зимние забавы.

1.Формирование мышления.

«Что изменилось? Чего не стало?»

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра – пантомима: «Зимние забавы» - имитация катания на лыжах, с горки (если позволяет помещение).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстраций: коньки, санки, лыжи.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Составление рассказа по сюжетной картинке: «Зимние забавы». Отгадывание загадок.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Работа на магнитной доске: «Каток» (повторение понятий право – лево, верх – низ, центр) – помести в центр катка девочку в красной юбке, вправо – мальчика в зелёном свитере и т.д. Арифметические задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 3: на скамейку отдохнуть сели 2 девочки, к ним сел ещё 1 мальчик. Сколько детей стало на скамейке? (работа с магнитной доской).

6. Подготовка руки к письму.

Обвести предметы по контуру.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в прятки: Тепло – холодно (найди игрушку).

«Кто как кричит?».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Ёлочка».

«Снежок».

4 неделя

Зима. Птицы зимой.

1.Формирование мышления.

Задания на сравнение: найди пару; классификацию.

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Ролевая игра: «У кормушки».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, знакомство с различными видами зимующих птиц: воробей, ворона, синица, снегирь и др. Окраска птиц.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение рассказа: «Любитель птиц». Отгадывание загадок про птиц.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

«У кормушки»: арифметические задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 3. Составление из кубиков изображение зимнего леса ( 4 кубика). Порядковый счёт в пределах 4.

6. Подготовка руки к письму.

Обведение птицы по контуру, не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в мяч: Летает – не летает.

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Оригами: Птица.

Месяц

 недели

Тема занятия

Содержание работы

Методы и приёмы работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Александров Дмитрий

Февраль

1 неделя

Домашние животные.

1.Формирование мышления.

«Волшебный мешочек», Игра на внимание: «Кого не стало?».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Сказка: «Репка».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, знакомство с различными видами домашних животных. Соотнесение модели и иллюстрации. Окраска животных.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки: «Кот, петух и лиса».

Заучивание стихотворения «Я люблю свою лошадку».

«Кто что ест?».

«Кто кого боится?» (кошка убегает от собаки, мышка от кошки).

«Кто где живёт?»

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Разрезные картинки (домашние животные).

«Что забыл нарисовать художник».

Игра: «Один-много».

6. Подготовка руки к письму.

Проведи линию посередине дорожки.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Угадай, чей голосок».

Игра: «Назови ласково».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

2 неделя

Домашние животные и их детёныши.

1.Формирование мышления.

«Где спрятались котята?».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Разучивание и инсценировка стихотворения: «Идёт бычок качается».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, повторение названий домашних животных, знакомство с их детёнышами. Соотнесение модели и иллюстрации. Окраска животных.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Игра: «Чей домик».

Отгадывание загадок про домашних животных.

«Помоги детёнышам найти свою маму».

Составление рассказа по серии картинок: «Петя и щенок».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

«Кого не стало?». Складывание щенка (доски Сегена). Складывание пирамиды из 6-7 колец. Цвет: коричневый. Измерение длины и ширины стола с помощью бруска.

6. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Угадай, чей голосок».

Игра: «Назови ласково».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

3 неделя

Дикие животные.

1.Формирование мышления.

«Кто лишний?». «Кого не стало?»

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Инсценирование сказки теремок (кукольный театр).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, знакомство с различными видами диких животных. Соотнесение модели и иллюстрации. Окраска животных.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение сказки «Теремок».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Формирование понятий: узкий – широкий, толстый – тонкий, длинный – короткий, добрый – злой.

6. Подготовка руки к письму.

Проведи волнистую линию по пунктиру, не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Хлоп-топ» (дифференцирование диких и домашних животных).

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Ёжик».

4 неделя

Дикие животные и их детёныши.

1.Формирование мышления.

«Кто лишний?». «Кого не стало?»

«Кто у кого?» (у медведя - …, у волка - …. и т.д.).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Инсценирование сказки теремок (кукольный театр).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассмотрение иллюстраций, закрепление знаний о различных видах диких животных. Соотнесение модели и иллюстрации. Окраска животных.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Игра: «Чей домик».

Отгадывание загадок про диких животных.

«Помоги детёнышам найти свою маму».

«Кто кого боится?»

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Узнай по движениям Кто это?

Формирование понятий: внизу - вверху, далеко – близко, впереди – сзади. «Угадай, чей?». «Большие и маленькие» (найди детёнышей диких животных).

6. Подготовка руки к письму.

Раскрась рисунок.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Хлоп-топ» (дифференцирование диких и домашних животных).

Угадай по описанию ( заяц, медведь, волк, лиса, белка).

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Зайчик».

Месяц

 недели

Тема занятия

Содержание работы

Методы и приёмы работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Александров

Дмитрий

Март

1 неделя

Весна. Времена года.

1.Формирование мышления.

Расставь картинки по порядку (определение последовательности времён года).

Определи по картинке время года.

«Что перепутал художник?».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Учить строить корабль из настольного строительного материала: Ваня строит синий кораблик, жёлтый.

Учить строить кораблик из крупного строительного материала. Учить использовать постройку в игре (все сели на корабль, плывут, катаются).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстрации «Весна». Приметы весны. Чтение стихотворения «Когда это бывает».

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Составление рассказа по серии картинок: «Кораблик» (установление причинно-следственных связей).

Чтение стихотворения «Времена года»:

За весной приходит лето. Не забудем мы про это.

А потом приходит осень, хоть её мы и не просим.

А за осенью – зима, заморозит всех она.

За зимой придёт весна света, радости полна.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезной картинки из 4-5 частей (цветы).

6. Подготовка руки к письму.

Раскрась рисунок.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Своевременная реакция на сигнал. Имитация движений.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять,

Будем в солнышко играть.

Мы - весёлые лучи    (тянуться на носочках, руки вверх).

Мы – резвы и горячи.  (Прыгают, руки на поясе).

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Физ.минутка: «Весна».

2 неделя

Мамин праздник.

1.Формирование мышления.

«Помоги детёнышам найти свою маму».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Обед для мамы».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание иллюстрации «8 марта». Опорные слова: март; женский праздник; поздравляем мам, бабушек, сестрёнок, воспитательниц; женщинам дарят цветы и подарки; всем весело и радостно.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения  Г.Виеру «Мамин день».

Формирование понятий: старый – новый, длинный – короткий, толстый- тонкий, весёлый – грустный.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Составление разрезной картинки из 4-5 частей (цветы).

Знакомство с цифрой 8.

6. Подготовка руки к письму.

Выкладывание крупных бусин на пластилин по контуру цветка.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Имитация движений детей в поиске цветов на поляне.

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Физ.минутка: Весна.

3 неделя

Семья.

1.Формирование мышления.

«Найди отличия».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Закрепить умение детей играть в игру «Дочки-матери».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Заучивание своей ФИО, имён членов семьи.

Беседа по иллюстрации «Семья».

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Подбор определений: «Кто какой?» (ласковая, сильный, мудрая ит.д.).

Беседа по сюжетной картинке.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Решение арифметических задач в пределах 3,4 на нахождение суммы и остатка.

6. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Повтори – не ошибись».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Этот пальчик дедушка…»

4 неделя

Посуда.

1.Формирование мышления.

«Что забыл нарисовать художник?», «Что лишнее?».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Заходите в гости». Сервировка стола, приготовление праздничного обеда.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Знакомство с различными видами посуды и их назначением.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Пересказ сказки: «Свинья в гостях».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

«Белочка ждёт гостей» (что изменилось).

6. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Физ.минутка: Мы посуду перемыли.

Месяц

 недели

Тема занятия

Содержание работы

Методы и приёмы работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Александров

Дмитрий

Апрель

1 неделя

Транспорт.

1.Формирование мышления.

Дидактическая игра: «Транспорт».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Светофор» (имитация движения).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Повторить различные виды транспорта: автомобиль, поезд, самолёт, теплоход. Назначение транспорта. Способ движения: летает, едет, плывёт.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения В.Берестова «Про машину». Беседа по иллюстрациям в книге.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Собираем картину (машина, самолёт) из 4-6 частей.

Называние частей машины (доски Сеггена).

6. Подготовка руки к письму.

Проведи волнистую линию по пунктиру, не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Что сигналит?».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Самолёт».

2 неделя

Части суток.

1.Формирование мышления.

Игра: «Где ошибся незнайка?» (порядок частей сток).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Обыгрывание дня: утром встаём, умываемся, завтракаем; днём, вечером, ночью.

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Учить  различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. Действия, которые совершаем утром, днём, вечером, ночью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Беседа по сюжетным картинкам:

5. Утром Вова проснулся, умылся, сел завтракать.
6. Днём дети стали играть в футбол.
7. Вечером семья смотрит телевизор.
8. Ночью Вова спит.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Определи по картинкам части суток.

Конструирование из мягких кубиков (4 штуки) – день/ночь.

6. Подготовка руки к письму.

Проведение линии, не выходя за пределы дорожки и не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в мяч: «День и ночь».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

С помощью шнуровки создаём картины дня и ночи (дидактическая игра).

Зарядка (каждый день по утрам).

3 неделя

Наш город. Моя улица.

1.Формирование мышления.

«Найди отличия», «Чей домик?».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «Светофор» (имитация движения).

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Беседа: как называется наш город, названия улиц.  «Какие бывают дома?» - опорные слова: деревянный, кирпичный, каменный.

4. Развитие речи / Ознак. с художественной литературой.

Чтение сказки «Заячья избушка».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Строим домик из палочек. Этажи: счёт (одноэтажный, двухэтажный, трёхэтажный,….., пятиэтажный).

Повторение геометрических форм: квадрат, прямоугольник, треугольник.

6. Подготовка руки к письму.

Обведение предмета по пунктиру, не отрывая карандаша от бумаги.

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«У медведя дом большой».

4 неделя

Дни недели.

1.Формирование мышления.

Узнай по картинкам, назови части суток, времена года (осень, зима).

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

«Чаепитие».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

«Дни недели» (впоследствии каждый день называть текущий день недели): дни недели, неделя, названия дней.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения:

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

В пятницу посуду мыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье позвала на День рожденье.

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Счёт в пределах 3-х в обратном порядке.

6. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлопни-топни».

8. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Игра на детском пианино с называнием дней недели.

Месяц

 недели

Тема занятия

Содержание работы

Методы и приёмы работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Силантьев Владимир

Александров

Дмитрий

Май

1 неделя

Дни недели

1.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

«Дни недели» (впоследствии каждый день называть текущий день недели): дни недели, неделя, названия дней.

2. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения:

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

В пятницу посуду мыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье позвала на День рожденье.

3. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Счёт в пределах 5-х в обратном порядке.

4. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

5. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра: «Хлопни-топни».

6. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

Игра на детском пианино с называнием дней недели.

2 неделя

Времена года.

1.Формирование мышления.

Расставь картинки по порядку (определение последовательности времён года).

Определи по картинке время года.

«Что перепутал художник?».

2.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Игра – пазл: «Времена года».

3. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения «Времена года»:

За весной приходит лето. Не забудем мы про это.

А потом приходит осень, хоть её мы и не просим.

А за осенью – зима, заморозит всех она.

За зимой придёт весна света, радости полна.

4. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Пересчёт предметов в пределах пяти в прямом и обратном порядке.

5. Подготовка руки к письму.

Выполни штриховку.

6. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

«Тепло-холодно».

7. Развитие воображения; мелкой и общей моторики.

«Летний дождик».

Месяц

 недели

Направление работы

Тема занятия

Содержание работы

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

Динамика (отслеживание уровня усвоения знаний, умений, навыков)

ФИО воспитанника

ФИО воспитанника

Барченкова Алёна

Николаев Андрей

Сентябрь

1 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

2 неделя

Первичное психолого-педагогическое обследование ребёнка.

3 неделя

1.Формирование мышления.

Тема: Овощи.

Игра: «Будь внимателен» (игра на внимание), «Чудесный мешочек».

2. Обучение игре/Театрализованная деятельность

Игра: «На кухне».

3.Социальное развитие и ознакомление с окружающим миром.

Рассматривание натуральных моделей, муляжей, иллюстраций. Соотнесение натурального объекта с моделью.

4. Развитие речи / Ознакомление с художественной литературой.

Отгадывание загадок про овощи. Чтение сказки «Огуречик и помидорка».

5. Математика и развитие сенсорного восприятия (зрительное).

Воссоздание целостного изображения предмета, выбирая недостающие части из четырех—шести элементов; дорисовывать недостающие части рисунка. Игра в пазл: «Собери овощи». Раскрась те овощи, которых много в красный цвет, которых мало, в зелёный.  Хватит ли зайчикам морковки? (проверь, соединив линиями).                

6. Подготовка руки к письму.

Выполнение прямых штриховок.

7. Развитие сенсорного восприятия (Слуховое восприятие).

Игра в бубен: называю овощ – стучишь в бубен, если называю не овощ – бубен молчит.

8. Подготовка к обучению грамоте.

Обведение по трафарету овощей различной формы и раскрашивание их, не отрывая карандаша от бумаги.

9. Развитие мелкой и общей моторики.

Лепка: «Красный помидор».

Физ.минутка: «Мы капусту рубим».