Рабочая программа по технологии (индивидуальное обучение). 8 класс
рабочая программа (8 класс)

   Пояснительная записка.

     Статус документа.

       Рабочая  программа по технологии (индивидуальное обучение)  в 8- х классах разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта  основного общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки обучающегося.  Данный ребёнок требует к себе особого внимания , что связанно с его физиологическими особенностями. Так как ребёнок физически не может заниматься в специализированной мастерской , то вся программа рассчитана на работу в домашних условиях. Она детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую  стратегию обучения, воспитания и развития ребёнка средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом.

  Рабочая программа по технологии (индивидуальное обучение) представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка, содержание тем учебного курса, учебно – тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся по каждому разделу программы. Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности.

     Общая характеристика учебного предмета.

         Политические и экономические изменения, произошедшие в нашей стране, за последние пять лет, сильно изменили взгляды педагогов на обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями. Произошла смена приоритетов в задачах  школы. На первое место выходит задача социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. Социальная адаптация, т.е. активное приспособление путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия любого человека.  Успешное освоение программы предполагает наличие у обучающихся навыков, обладая которыми, они не превратятся в социальный балласт после  выпуска из школы, а смогут  успешно социализироваться в обществе.        

   Целью данной программы является развитие социальной компетенции у ребёнка с особыми образовательными потребностями в условиях школы. Данная цель достигается посредством организации индивидуальной домашней и самостоятельной работы обучающегося, а так же посредством практических  занятий.

     Задачи курса:

• формирование у ребёнка навыков самостоятельной жизни;

• освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;

• развитие умений, необходимых подростку с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности.

   В результате  освоения программы у обучающегося  будут сформированы следующие компетенции: социальная, бытовая и коммуникативная. Освоение программы предусматривает сочетание индивидуальных занятий, основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также  самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного теоретического материала в реальную практику для решения конкретных проблем в повседневной жизни. Процесс освоения программы фиксируется в процессе проведения  обобщающих уроков, практических работ.

Аудиторные формы организации занятий:

лекция – беседа, предполагающая непосредственный контакт педагога с учащимся. Использование данного вида лекций позволит привлечь внимание ребёнка к наиболее важным вопросам темы, определить содержание и темп изложения учебного материала с учётом психофизических особенностей ребёнка, а  также позволит определить степень усвоения им предыдущего материала;

практические занятия, которые дают возможность обучающемуся использовать теоретические знания в практической деятельности. Активное участие в практической работе ведёт к систематизации углублению знаний, к выработке умений и навыков.

Большинство разделов программы изучается в 8 классе. Это обусловлено особенностью динамики нервных процессов и физических особенностей обучающегося и позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт обучающегося, как базу для расширения знаний, совершенствование имеющихся у него навыков и формирование новых.

Форма итоговой аттестации обучающегося – итоговая контрольная работа. Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и контрольные работы. К концу курса обучения ребёнок должен - знать, понимать, уметь и использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Два первых компонента представлены в содержании программы обучения.

Место предмета в учебном плане индивидуального обучения.

Согласно  плану общеобразовательного учебного заведения на изучение технологии (индивидуальное обучение) отводится 17 часов, из расчёта 1час в неделю.

Ожидаемые результаты.

В результате организации программы у ребёнка должны быть сформированы теоретические знания, трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, помощи семье, адаптация в современном обществе, ориентация в социуме и быту, в самостоятельном поиске работы и трудоустройстве.

                                                                                IV. Содержание тем учебного курса

Требования к уровню подготовки учащегося.

В результате изучения технологии ребёнок должен:

           знать/понимать:

• основные технологические понятия;
• назначения и технологические свойства материалов;
• назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
• влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
• соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• распределять работу при коллективной деятельности;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
• для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
• для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений
• для обеспечения безопасности труда; для оценки затрат, необходимых для создания  объекта труда или услуги.

Учебно-методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект

для учителя:

1. Технология. Технический труд8:класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.Д.Симоненко.- Издательство – М.: Вентана-Граф,2014.
2. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко/ авт.-сост. О.В.Павлова и др.- Волгоград: Учитель, 2009.-115с.
3. Технология.5-11 классы: проектная деятельность учащихся/авт.-сост.Л.Н.Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова.-2-е изд., стереотип.-Волгоград: Учитель, 2008.- 204 с.
4. Технология.7-11 классы: практиктико-ориентированные проекты /авт.-сост. В.П.БоровыхВолгоград: Учитель, 2009.- 134 с.
5. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): Технические и проектные задания для учащихся авт.-сост. А.К.Бешенков.- Москва: Дрофа, 2004.-80с.

Учебно-методический комплект

для учащихся:

1. Технология. Технический труд8:класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.Д.Симоненко.- Издательство – М.: Вентана-Граф,2014.

Средства и оборудование обучения:

1.  учебники

2.  карточки-задания на печатной основе

3.  таблицы и плакат

4.  чертежные инструменты

Список литературы:

для учителя:

1. Сборник нормативных документов. Технология \ сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.-2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа,2006
2. Технология. Технический труд8:класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.Д.Симоненко.- Издательство – М.: Вентана-Граф,2014.
3.  Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко/ авт.-сост. О.В.Павлова и др.- Волгоград: Учитель, 2009.-115с.
4. Технология.5-11 классы: проектная деятельность учащихся/авт.- сост. Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова.-2-е изд., стереотип.- Волгоград: Учитель, 2008.- 204 с.
5. Технология.7-11 классы: практиктико-ориентированные проекты /авт.-сост. В.П.БоровыхВолгоград: Учитель, 2009.- 134 с.
6. Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): Технические и проектные задания для учащихся авт.-сост. А.К.Бешенков.- Москва: Дрофа, 2004.-80с
7. Журналы издательского дома «Гефест»: «Сам», «Делаем сами», «Сам себе мастер», «Советы профессионалов» и др..

для ученика:

1. Технология. Технический труд8:класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.Д.Симоненко.- Издательство – М.: Вентана-Граф,2014.
2. Журналы издательского дома «Гефест»: «Сам» , «Делаем сами», «Сам себе                                                                                                                                        

 мастер», «Советы профессионалов» и др..