Капризы и истерики детей младшего возраста.
статья

Нечаева Ольга Александровна .

В начале своей жизни малыши способны, как губка, впитывать все, что видят, слышат и чувствуют. Ребенка, прежде всего, интересуют другие люди – их лица, голоса,  прикосновения.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon kaprizy_i_isteriki.doc34 КБ

Предварительный просмотр:

Капризы и истерики детей младшего возраста.

В начале своей жизни малыши способны, как губка, впитывать все, что видят, слышат и чувствуют. Ребенка, прежде всего, интересуют другие люди – их лица, голоса,  прикосновения. В книге «Младенчество» Пенелопе Лич пишет: «Было проведено немало исследований с целью понять, что привлекает малышей больше всего, какие звуки притягивают и удерживают их внимание, и какие ощущения они стремятся испытать вновь. Все это готовы предоставить ребенку взрослые, которые о нем заботятся».

Неудивительно, что родители играют такую важную роль в развитии ребенка. Родители и врачи-педиатры не перестают удивляться способности младенцев познавать язык, просто слушая речь. Исследователи обнаружили, что через несколько дней ребенок привыкает к голосу матери, и он ему нравится больше, чем голоса незнакомых людей. Через несколько недель он уже отличает мелодию родного языка от звучания других языков. А через несколько месяцев способен выделять слова в потоке речи и слышать разницу между нормальной речью и нечленораздельными звуками.

Речь – это сложная моторная функция, требующая быстрой координации движений десятков мышц. Управляющих губами, языком, небом, и гортанью. И хотя детский лепет кажется лишь способом привлечь внимание, на самом деле он служит необходимой репетицией говорения или гимнастикой органов речи.

В ответ на агуканье малыша родители начинают оживленно с ним разговаривать. Такие подчеркнуто выраженные звуки и слова играют важную роль. Побуждая ребенка отвечать. Подобный  «диалог» формирует навыки беседы, которыми ребенок будет пользоваться последующую жизнь.

Родителям приходится много трудиться, чтобы удовлетворять потребности малыша. Он кричит – и его кормят, еще кричит – и его берут на руки. Такое пристальное внимание уместно и даже необходимо, ведь родители выполняют свою исходную роль – нянчится с малышом.

Ввиду всего этого ребенок совершенно естественно считает, что он центр вселенной, а взрослые, в особенности родители, существуют лишь для того, чтобы исполнять его желания. Этот взгляд на вещи искаженный, но объяснимый. Ведь целый год все так и было в жизни малыша.

В своем сознании он был владыкой империи, населенной большими людьми, которые ему принадлежали. Психолог Д.Роузмонд пишет: «Подобный фантастический миф формируется всего лишь два года, и требуется, по меньшей мере шестнадцать лет, чтобы его разрушить. Как ни парадоксально, но в этом и состоит задача родителей: сначала создать этот миф, а затем как можно деликатнее его разрушить»

И этот пузырь действительно лопается, когда ребенку исполняется примерно два года и роль родителей меняется. Они уже не нянчатся с малышом, а воспитывают его. Теперь он понимает. Что не он командует родителями, а они командуют им. Его владычество свергнуто, и ему, возможно, нелегко подчиниться новой власти. Огорченный он пытается отстоять свои права. Как?

В возрасте примерно двух-трех лет поведение многих детей радикально меняется. Начинаются своего рода вспышки непослушания, известные как истерики и капризы. В этот период родителям приходится нелегко. Внезапно любимыми словами ребенка становятся «нет!» и « не хочу!». Он часто бывает, недоволен как собой, так и родителями, и эти противоречивые чувства борются в нем. Только подумайте о том, какая радикальная перемена происходит в сознании ребенка. До недавнего времени стоило ему только захныкать – и все начинали вокруг него суетиться. Но теперь он понемногу понимает: его «власть» была лишь временной и кое-что ему придется делать самому. Все больше и больше ребенок осознает необходимость подчиняться.

В это нелегкое время родителям необходимо удержать «бразды правления». Если они делают это твердо, но с любовью, ребенок приспособится к своей новой роли. А это подготовит его к следующему этапу развития.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Профилактика нарушений речи у детей младшего возраста» 2017 г.

В статье описываются основные направления работы по профилактике нарушений речи у детей младшего дошкольного возраста....

Музыкальный праздник-путешествие (для детей младшего возраста)

Осенний праздник "Воздушный змей". Праздник Чуянь (Воздушный Змей) отмечают в Китае в середине октября. Согласно легенде, чтобы избежать надвигающееся несчастье, надо забраться куда-нибудь повыше...

Цикл занятий по арт-психопедагогике для детей младшего возраста

Данный цикл используется для профилактики и коррекции возможных нарушений в поведениии. Развивать самовыражение и самопознание ребенка ченрез рисунок...

План-конспект проведения мастер-класса "Обучение детей младшего возраста игре на свирелях".

Тема:  Сохранение и укрепление здоровья детей в процессе приобщения к музыкальной культуре.Цель:  Показать на практике внедрение на уроках музыки в общеобразовательной школе обучения игре на...

Методическая разработка раздела образовательной программы дополнительного образования детей (художественная гимнастика) по теме: "Обучение двигательным навыкам работы с предметами детей младшего возраста"

В связи с резким снижением за последние годы возраста начала занятий художественной гимнастикой, юные гимнастки уже в 8-9 лет должны выполнять соревновательную программу по четырем-шести видам многобо...

Капризы и истерики детей с ОВЗ (умственная отсталость).

К сожалению, рано или поздно, большинство родителей сталкивается с таким явлением, как детская истерика. Ребенок кричит, бросается наземь, бьется головой об пол, не реагирует на просьбы и слова взросл...