Конспекты индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения
план-конспект

Опубликовано 20.09.2020 - 13:50 - Бородулина Елена Викторовна

На современном этапе развития нашего общества получение образования, соответствующего высоким требованиям нового времени, является необходимым условием успешного вхождения детей во взрослую жизнь.

Проблема готовности ребенка к школе существовала всегда, и понимание её постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если в начале внимание ученых и педагогов - практиков было сосредоточено на том, какие именно знания и навыки необходимо формировать у дошкольников, то сейчас на первое место выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать, для того чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие у ребенка мотивации к учебе и качеств школьной зрелости.

К старшему дошкольному возрасту дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования ФГОС к программам начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественно новой подготовки детей к школе.

В связи с этим, перед детскими дошкольными учреждениями, как первой ступенью общего образования, ставится задача подготовки ребенка к школьному обучению, его готовности к общению со сверстниками на новом уровне. Решение этой задачи связано с формированием общей готовности детей к школе, одной из сторон которой является речевая готовность, которая включает в себя, в том числе, произносительную сторону речи.

Постановка и исследование проблемы речевой готовности обусловлены глубокими изменениями в жизни российского общества, переосмыслением существующей системы образования и современными требованиями к специалистам. Проблема речевого развития и недоразвития в современном образовании очень актуальна и значима. Дети, имеющие нарушения звукопроизношения, нуждаются в своевременной диагностической и коррекционной помощи специалистов. Дошкольное образовательное учреждение, отвечая современным требованиям и запросу родительского сообщества, обеспечивает условия для формированию равных стартовых возможностей дошкольников.

Скачать:

Вложение	Размер
svistyashchie.docx	288.56 КБ
sonornye.docx	295.6 КБ
shipyashchie.docx	248.14 КБ
bogomolova_l_st.docx	81.47 КБ

Предварительный просмотр:

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук З

Подготовка к постановке звука З (от 4 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука З (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, звонкий, твердый.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам
Посередине языка идет воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Способы постановки: по подражанию, от сохранной фонемы, от артикуляционных упражнений, механическим воздействием

Занятие № 1 (1-2 занятия)

Тема: Постановка звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Оборудование: картинки по теме, зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, профили, буквы, звуковые сигналы.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы занимаемся и играем со звуком З.
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах, предложениях	за-за – за-за-за за-за-за – за-за медленно и длительно зы-зы – зы-зы-зы зы-зы-зы – зы-зы с изменением ритм. рисунка за-за-за за-за-за за-за-за с изменением ударения зы-зы-зы зы-зы-зы зы-зы-зы Анализ слога ЗА зо-зо – зо-зо-зо зо-зо-зо – зо-зо медленно и длительно зу-зу – зу-зу-зу зу-зу-зу – зу-зу с изменением ритм. рисунка зо-зо-зо зо-зо-зо зо-зо-зо с изменением ударения зу-зу-зу зу-зу-зу зу-зу-зу Анализ слога ЗУ За-за-за – у Зои коза зы-зы-зы – розы, вазы и тазы За-за-за – зал, завод, глаза зы-зы-зы – мало травки у козы
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем и занимаемся со звуком З.
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	за-за зы-зы зо-зо зу-зу за-зы зы-за зо-зу зу-зо за-зо-зу-зы зо-зу-зы-за зу-зы-за-зо зы-за-зо-зу Анализ слогов
Автомаизация в словах, предложениях	Карточка 1 За Зал, заяц, запад, запах, завтра, коза, глаза, гроза, фазан, лизать, влезать, показатслоговоь, наказать, приказать, указать. Зо Зоб, зов, зона, Зотов, узор, возок, газон, дозор, Трезор, зоркий, зорька, золото, зонтик, горизонт. зу, зы Зубы, везу, козу, внизу, грозу, ползу, грызу, лазурь, мазут, разутый, разумный, язык, возы, тазы, пузырь. За-за-за – здесь привязана коза за-за-за – залезает в сад коза Зы-зы-зы – у Зои новые тазы зы-зы-зы – вымыли тазы
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем и занимаемся со звуком
Произнесение изол. звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	за зо зу зы за-за-зы за-зы-зы за-зы-за зы-зы-за зы-за-за зы-за-зы зо-зо-зу зо-зо-зу зо-зу-зо зу-зу-зо зо-зо-зу зу-зо-зу за-зо-зу-зы зо-зу-зы-за зу-зы-за-зо зы-за-зо-зу Анализ слогов
Автоматизация в словах, предложениях	Карточка 2 За База, ваза, роза, Лиза, блуза, польза, берёза, заря, завод, забор, загар, закат, замок, забава, забыть, затея, загадка, мазать, заболеть, заноза. Зу Вазу, Лизу, розу, книзу, разум, берёзу, лозунг, зубок, зубной, зубило. Зы Вазы, газы, козы, грозы, берёзы, арбузы, морозы, музыка, козырёк, пузырёк, называть, показывать. Слова со стечением согласных. Звать, знать, значок, знамя, звонок, злой, звук, здоровье, взор, взрослый. Анализ слова ЗУБ За-за-за – надвигается гроза за-за-за – у Кати карие глаза Зы-зы-зы – отнеси тазы зы-зы-зы – давно не было грозы
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 1
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изол. звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	за зо зу зы за-за-зы за-зы-зы за-зы-за зы-зы-за зы-за-за зы-за-зы зо-зо-зу зо-зо-зу зо-зу-зо зу-зу-зо зо-зо-зу зу-зо-зу за-зо-зу-зы зо-зу-зы-за зу-зы-за-зо зы-за-зо-зу за-за-за – отказали тормоза за-за-за – улетела стрекоза зу-зу-зу – мы поймали стрекозу зу-зу-зу – сидит Вова на возу Анализ слогов
Автоматизация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Береги глаза, Лиза. У Лизы роза. У Зои замок. Лиза моет вазу в тазу. Зоя заболела. Ударили морозы. На заводе загудел гудок. Зотов повёл Трезора в дозор. Зайцы грызут кору берёзы. Зоя забыла закрыть замок. Налей в вазу воды, а то розы завянут. В школе зазвонил звонок на урок. Зоя купила два арбуза, и один оказался розовый. На дворе стоит коза, хмурит серые глаза. Анализ слова ЗАЛ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, преложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем и занимаемся со звуком
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Зна-зно-зну-зны зно-зну-зны-зна зну-зны-зна-зно зны-зна-зно-зну Азн-озн-узн-ызн озн-узн-ызн-азн и т.д. За-за-за – уходи домой, коза зу-зу-зу – ручеек течет внизу Зу-зу-зу – моем руки мы в тазу зы-зы-зы – не боимся мы грозы
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Как назвать зайца (Сказка) Родился зайчонок. Задумалась мать: как его назвать. Захотела назвать Тигром. Узнали козлята, как зовут зайку, и не захотели играть. Заплакал заинька. Сказал матери, что козлята сразу разбегаются от него. Тогда мать назвала его Волком. Пошёл заинька гулять, увидел телят. Захотел с ними играть. А как тебя зовут? — задают ему вопрос. Меня зовут Волком, — говорит заинька. Телята стали бодать заиньку. Попался злой Волк! — закричали телята. Пришёл заинька домой, побитые бока облизывает. Избили его телята. Задумалась мать и назвала заиньку Зайцем. Пошёл заинька играть. Звери узнали, что его зовут Зайкой, и приняли в игру. И заиньке, и зверям это имя понравилось. Так его за ним и закрепили. Анализ слова ЗУБЫ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем и занимаемся со звуком
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Зда-здо-зду-зды здо-зду-зды-зда здо-зды-зда-здо и т.д. Азда-озда-узда-ызда и т.д. Зу-зу-зу – мы пасем козу зу-зу-зу – отвязали мы козу Зы-зы-зы – у Зои нет козы зу-зу-зу – Зоя гонит козу
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Разный, азбука, гораздо, поздно, ноздри, воздух, возраст, грозный, обозный, морозный, колхозный, совхозный, грузный брызги, язва, грязный, гнёзда, слёзный, издали, издавна, избран, резвый, бездна, исчезли, железный, полезный. Казна, глазной, назвать, размах, размер, разрыв, разбери, опоздать, борозда, допоздна, узда, узлы, узнать, изба, избушка, избрать, белизна, крутизна, езда, поезда, резной, гнездо, безлюдный, безрогий. Анализ слова ЗОНТ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Зу-зу-зу – моет Зою в тазу аза-аза-аза – на столе стоит ваза Азу-азу-азу – мы лепили вазу азы-азы-азы - на витрине вазы Оза-оза-оза – распустилась роза озу-озу-озу – подарю маме розу
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Мой брат — кузнец. Грибы полезны. В гнёздах дрозды. Я поздно узнал об этом. В избушке разбили окно. В поезде везут заказные письма. На возах везут арбузы. В роще гнёзда птиц. Зоя мыла грязную посуду и набрызгала на пол. Видишь, смотрят из гнезда два молоденьких дрозда. Сегодня вдруг исчезло лето, бело, безжизненно кругом. Назвался груздем — полезай в кузов. Анализ слова РОЗА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Слова-родственники» к слову ЗУБ
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях	Оза-оза-оза – расцвела мимоза озы-озы-озы – пахнут мимозы Озу-озу-озу – спрыгнул Ваня с возу оза-оза-оза – у меня заноза Озы-озы-озы – нет боьше занозы азы-азы-азы – сверкают алмазы Озы-озы-озы – на улице морозы узы-узы-узы – где растут арбузы Изы-изы-изы – повесим шторы на карниз изы-изы-изы – разные сервизы
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Поезд не опаздывает Ваня был на вокзале. Он ждал приезда мамы и Лизы. Мама ездила лечить Лизу. Лиза была больна. Они ехали в поезде. Ване казалось, что они опаздывают. У разных людей Ваня узнавал: не замело ли дорогу, не опоздает ли поезд. Но вот объявили о прибытии поезда. Из зала на перрон выходили люди. Вот издали загудел поезд. Затем он показался из-за поворота. Поезд подходил к вокзалу. Заскрипели тормоза. Ваня побежал к поезду. А вот и мама. Около неё Лиза. Они рады.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков З - Зь

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Зь сходен со звуком З.

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, звонкий.

Зь З

мягкий твердый

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам

6.Средняя чась спинки языка

поднимается к небу

Посередине языка идет воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки З-Зь;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки З и Зь, не путать.
Произнесение изол. звуков	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Дифференциация в слогах	за-зя зя-за зо-зё зё-зо зу-зю зю-зу зы-зи зи-зы за-за-зя зя-зя-за за-зя-за зя-за-зя зя-за-за за-зя-зя зо-зо-зё зё-зё-зо зо-зё-зо зё-зо-зё зё-зо-зо зо-зё-зё
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки З и Зь.
Произнесение изолированного звука	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	за-зя зя-за зо-зё зё-зо зу-зю зю-зу зы-зи зи-зы за-за-зя зя-зя-за за-зя-за зя-за-зя зя-за-за за-зя-зя зо-зо-зё зё-зё-зо зо-зё-зо зё-зо-зё зё-зо-зо зо-зё-зё Анализ ЗА-ЗЯ
Дифференциация в словах Развитие слоговой структуры	за —взял зайка—хозяйка назад—грозят коза—козявка заяц—зяблик зол—козел зорко—зёрна узоры—озёра Трезор—призёр возок—везёт возы—вози низы—низина тазы—тазики грузы—грузить морозы—морозить
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки З и Зь.
Произнесение изолир. звука	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Аз-азь оз-озь уз-узь ыз-ызь Вза-взя взо-взё взу-взю взы-взи вза-вза-взя и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Золотое зерно. Зелёные арбузы. Зимние узоры. Запах бензина. Зеркальный зал. Изящная ваза. Забытый музей. Заброшенное озеро. Магазин на замке. Закрытая корзина. Зелёные глаза. Грузовик с резиной. Забавный зверёк. Зима и морозы. Резиновая Зина. Заботливый хозяин. Розы в вазе. Корзина земляники. Злой зверь. Заяц и козёл. У забора Тузик. Зоя и Зина — друзья. Во дворе Трезор и Тузик. Зоя сказала, что не взяла корзину. В этой корзине зелёный, а в той корзине розовый виноград. Зайку бросила хозяйка. Кузов грузовика загрузили зерном. Накладывайте возы и везите в деревню. В глазах у хозяйки слезинки дрожат. Анализ слов ТАЗЫ ТАЗИКИ
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки З и Зь.
Произнесение изол. звуков	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	дзя-дза дзо-дзё дзю-дзу дзи-дзы дза-дза-дзя и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Заброшенное озеро Ваня, Зина и Зоя работали в поле. Они грузили зерно в грузовики. Возили на возах воду и еду родителям. Один раз ребята были у озера. Озеро было заброшенное. Оно заросло травой. Вода в озере была плохая. В озере никто не купался. Зоя сказала, что озеро засыхает. Нет притока в него воды. Вот если бы к озеру выкопать канаву и пустить по ней воду. Зина сказала: «Потом очистить озеро от травы». Ваня вздохнул: «Неплохо, но много заботы». Однако Зина и Зоя сказали, что ребята возьмутся за это дело. И взрослые помогут.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки З и Зь.
Произнесение изол. звуков	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	змя-зма змё-змо змы-зми змю-зму змя-змя-зма зма-зма-змя зма-змя-зма змя-зма-змя и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Проказы старухи зимы Разозлилась зима. Задумала всех заморозить. Задула зима холодом, разметала листья. Птицам некуда деваться, и полетели они за горы, за моря, где нет злой зимы. Другие забились в щели. Не заморозила их зима. Злобно пошла на зверей. Запорошила землю. Приказывает морозам заморозить зверей. Идут морозы за морозами, один другого злее, пугают зверей. Забились звери на зимовье. Злая зима не забыла и рыб. Заморозила реки и озёра. А рыб не заморозила, им по до льдом не холодно. Накинулась зима на людей. Морозы заволокли узорами окна. А люди затопили печи. Заготавливают дрова, везут их на возах и похваливают морозы. Дети и те не боятся зимы. Бегают во дворе. Хватит зима злобно за ухо или за нос кого-нибудь. А тот потрёт — и разгорится лицо. Заплакала зима. Закапали зимние слёзы. Значит, близок конец зимы. (По К. Ушинскому)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков З - Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки З и Зь.
Произнесение изол. звуков	Комар: З-З-З и Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	змя-зма змё-змо змы-зми змю-зму змя-змя-зма зма-зма-змя зма-змя-зма змя-зма-змя и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 За то, что завял он Как звенят колокольчики? Зелёным в чулане, Как звенят колокольчики, Зимой отхлестал он Как звенят колокольчики? Хозяина в бане. (Берёзовый веник) Колокольчики на лугу? Хозяйка Я подслушать их не могу! Не привык трудиться зайка, Вероятно, звенят они Барсуку работать лень. Поздно ночью, совсем одни, Только белочка-хозяйка Видя звёзд золотых огни, За работой целый день. Потихоньку звенят они Где же зайка? Где же зайка? При луне Ты поди-ка разузнай-ка. Звенят колокольчики, Видно, зайка стал зазнайка, А при мне Раз забыл тебя, хозяйка.(А. Стародубова) Не звенят они! (О. Высотская)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Зь

Подготовка к постановке звука Зь (от 4 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Зь (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, звонкий, мягкий.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам
Средняя часть спинки языка поднимается к небу
Посередине языка идет воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Постановка звука Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Зь.
Произнесение изолированного звука	Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Зь.
Произнесение изолированного звука	Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	зя-зя – зя-зя-зя зя-зя-зя – зя-зя медленно и длительно зи-зи – зи-зи-зи зи-зи-зи – зи-зи с изменением ритм. рисунка зя-зя-зя зя-зя-зя зя-зя-зя с изменением ударения зи-зи-зи зи-зи-зи зи-зи-зи Анализ слога ЗИ зё-зё – зё-зё-зё зё-зё-зё – зё-зё медленно и длительно зю-зю – зю-зю-зю зю-зю-зю – зю-зю с изменением ритм. рисунка зё-зё-зё зё-зё-зё зё-зё-зё с изменением ударения зю-зю-зю зю-зю-зю зю-зю-зю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Играем со звуком
Произнесение изолир. звука	Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах, предложениях	зя-зя зи-зи зё-зё зю-зю зя-зи зи-зя зё-зю зю-зё зя-зё-зю-зи зё-зю-сзи-зя зю-зи-зя-зё зи-зя-зё-зю зи-зи-зи – лошадка нас вези зе-зе-зе – кто поедет на козе?
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Зя Озяб, зябь, зяблик, нельзя, хозяин, изящный, грозят, взять, возят, лазят, изюм. Зе Озёра, зёрна, козёл, призёр, везёт, позёмка, зёрнышко, ползёт. Зи Зина, резина, низина, зимний, озимая, бензин, магазин, возить, грузить, зима, лазить, Тузик, дивизия, бузина, зимовать, морозить, корзина, Мурзилка. Зе Зев, газета, музей, зебра, зелень, зеркало. зь Возьми, полозья, Кузьма, друзья, резьба. зве, звя, зде, зли, зме, зре, зря Звено, звезда, зверёк, звякать, здесь, злить, змея, зреть, зря. Анализ ЗИМА
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком Зь.
Произнесение изолированного звука	Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах, предложениях	Звя-зве-зви-звю и т.д. здя-зде-зди-здю и т.д. зля-зле-зли-злю и т.д. Озе-озе-озе – бабочка на розе зюм-зюм-зюм – это сладкий изюм Зёл-зёл-зёл – забодает козёл
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Зина и Зоя — друзья. Лизе дали землянику. У Зины зеркало. Зоя была в магазине. Роза взяла корзину. Зина возит зерно. Кузьма был в музее. Козёл гоняет Тузика. На озере зелёная травка. Ногу Зина занозила, лазила на дерево. Ёжик ползёт, иголки везёт. От зари и до зари славят зиму снегири. Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Зь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся со звуком
Произнесение изолированного звука	Комарик: Зь-Зь-Зь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	«З» - завиток – на завиток «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Змя-зме-зми-змю и т.д. зря-зре-зри-зрю и т.д. Зе-зе-зе – дай воды козе зи-зи-зи – к дому подвези Зи-зи-зи – кубики вези зя-зя-зя – поймали мы язя
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 В звезде найдёшь ты букву 3, И в золоте, и в розе, В земле, алмазе, бирюзе, В заре, в зиме, в морозе. (С Маршак) Друзья Зина и Зоя — друзья. Летом друзья ходят с корзинами за земляникой и грибами. Лазят за орехами. Загорают и купаются на озере. Пасут козу на зелёной траве. Возят на возах арбузы и зерно. Зимой Зина и Зоя на улице. Морозец их не пугает. Зимними вечерами они смотрят телевизор.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия

по коррекции звукопроизношения

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук С

Подготовка к постановке звука С (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука С (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой, твердый.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам
Посередине языка идет холодная воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са-са – са-са-са са-са-са – са-са медленно и длительно Сы-сы – сы-сы-сы сы-сы-сы – сы-сы с изменением ритм. рисунка Са-са-са са-са-са са-са-са с изменением ударения Сы-сы-сы сы-сы-сы сы-сы-сы Анализ слога СА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Со-со – со-со-со со-со-со – со-со медленно и длительно Су-су – су-су-су су-су-су – су-су с изменением ритм. рисунка Со-со-со со-со-со со-со-со с изменением ударения Су-су-су су-су-су су-су-су Анализ слога СУ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са-са сы-сы со-со су-су Са-сы сы-са со-су су-со Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 СаСад, сам, сало, сажа, сани, сайка, сахар, оса, коса, лиса, роса, гусак, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, полоса, колбаса. СоСок, сом, сон, сор, сорт, Соня, сода, сокол, сопка, сотня, босой, кусок, лесок, носок, песок, поясок, осока, высокий, колесо, фасоль, рассол. СуСуд, сук, суп, сухо, судно, сумка, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун. СыСын, сыр, сыт, сыч, сыпать, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка. Анализ слова САД
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 СаСады, садил, салат, салют, сапёр, сапог, сатин, касса, масса, самовар, самолёт, санитар, сарафан, салфетка, Лариса, колёса. Су Сукно, суметь, сугроб, сундук, суровый, сувенир, рису, морсу, вынесу. СыСырой, сырки, сынок, сыта, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать. Са-са-са - в саду оса са-са-са - ко мне летит оса Сы-сы-сы – у осы усы сы-сы-сы – в саду нет осы Анализ слова САДЫ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ста-ста сто-сто сту-сту сты-сты Ста-ста-сто сто-сто-ста ста-сто-ста Сто-ста-ста ста-сто-сто сто-ста-сто Ста-сто-сту-сты сто-сту-тсы-ста
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 сва, своСвая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод. ска, скоСкала, скалка, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды. сла, ело, слуСлава, слабый, сладкий, слово, слон, словно, слух, случай. смо, ему, смы, сна, сно, сныСмог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны. Са-са-са – где живет лиса са-са-са – в лесу живет лиса су-су-су – в лесу видели лису сы-сы-сы – хвост длинный у лисы Анализ слова СОН
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Сту-сту-сты сты-сты-сту сту-сты-сту Сту-сты-сты сты-сту-сту сты-сту-сты Сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 спа, спо, спуСпать, Спартак, проспать, спор, поспорить, спутник, спутать. СтаСтая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, пристань, приставить, достать. СтоСто, стол, столько, стойка, постой, настойка. сту, стыСтук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть. Ста-ста- ста – у лисы нет хвоста Ост-ост-ост – где лисий хвост? Сты-сты-сты – это чьи хвосты? Ост-ост-ост – вот лисий хвост Сту-сту-сту – лиса рада хвосту Анализ слова СНЫ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ска-ско-ску-скы ско-ску-скы-ска ску-скы-ска-ско скы-ска-ско-ску
Автоматизация в словах, предложениях	Ска-ска- ска – вот новая доска Ску-ску-ску – я несу доску
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке стойкие солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолёт летит высоко над лесом. Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, надевай сапоги. Соня, смотри — сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо. Анализ слова СОМ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Анализ слова ОСА Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ос ос-ос-ас ос-ас-ос Ас-ос-ос ос-ас-ас ас-ос-ас Ус-ус-ысыс-ыс-ус ус-ыс-ус Ус-ыс-ысыс-ус-ус ыс-ус-ыс
Автоматизация в словах, предложениях	Ас-ас-ас – у нас дома квас Ас-ас-ас – у нас дома ананас Ус-ус-ус – у кваса сладкий вкус Ос-ос-ос – в саду много ос
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6На санках Гусаки На санках Саня с Соней Идут леском Едут, санки погоняя. Гусак за гусаком. Санки скок, Саню в бок, Смотрит свысока Соню бух в сугроб. Гусак на гусака. Ой, выщиплет бока ЗагадкаГусак у гусака. Два соседних колеса Собирают голоса. Друг от друга тянут сами Поясочек с голосами. (Магнитофон) В садуСоня была в саду. В саду стол и скамейка. Соня села на скамейку. Она стала рисовать. Нарисовала сад, над садом солнце. Рисунок был не плох.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ос ос-ос-ас ос-ас-ос Ас-ос-ос ос-ас-ас ас-ос-ас Ус-ус-ыс ыс-ыс-ус ус-ыс-ус Ус-ыс-ыс ыс-ус-ус ыс-ус-ыс
Автоматизация в словах, предложениях	Асы-асы-асы – в углу лежат паласы Анализ слова БУСЫ Осы-осы-осы – долго заплетаю косы Усы-усы-усы – маме подарю я бусы Ус-ус-ус – у Сони много бус
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 В лесу Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолёт. Самолёт напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ас ос-ос-ос ус-ус-ус ыс-ыс-ыс Ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус
Автоматизация в словах, предложениях	Асы-асы-асы- где растут ананасы Аса-аса-аса – здесь просторная терраса Асу-асу-асу – утром выйду на террасу Асы-асы-асы – смешные гримасы Ос-ос-ос – много на поляне коз Ос-ос-ос – я не несу поднос Анализ НОС
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 ас Бас, вас, нас, пас, квас, погас, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка. Ос Нос, рос, воск, мост, рост, хвост, оспа, рослый, остров, острый, Барбос, покос, вопрос, абрикос, киоск, кросс, космос, полоска. Ус Ус, вкус, куст, густо, пусто, вкусно, капуста, мускул, вкусный, грустный, русский. Ыс Мыс, кумыс, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ас ос-ос-ос ус-ус-ус ыс-ыс-ыс Ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус
Автоматизация в словах, предложениях	ус-ус-ус – у Сони кактус ус-ус-ус – у Сани новый автобус ыс-ыс-ыс – Денис пьет кумыс осы-осы-осы – на столе лежат подносы Анализ НОСЫ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 яс Ясно, ясный, ястреб, тряс, пляска, коляска, хлястик. Нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, вёсла, пёстрый. Лес, леска, кресло, место, тесто, тесно, интерес, интересный. Ис Рис, диск, лист, писк, риск, миска, повис, Борис, артист, танкист, искра, кислый, тенистый, гористый, холмистый. Ус Парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника. Ис Тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аст-аст ост-ост уст-уст ыст-ыст Аст-ост-уст-ыст ост-уст-ыст-аст
Автоматизация в словах, предложениях	Ста-ста-ста – мы видели аиста Сты-сты-сты – у нас новые мосты Сто-сто-сто – стоят кони под мостом Ста-ста-ста – сидит киска у моста Анализ СТОЛ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10У нас пёс. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста!
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 16 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аст-аст ост-ост уст-уст ыст-ыст Уст-ыст-аст-ост Ыс-аст-ост-уст
Автоматизация в словах, предложениях	Ост-ост-ост – у Васьки длинный хвост Оска-оска-оска – высокая березка Снок-снок-снок – я люблю чеснок Анализ СТУК
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Борис с Настей на посту Проверяют чистоту. — Руки чистые у вас? Если нет — не пустим в класс! Баба Борис с ребятишками лепил снежную гору, а мы — бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос — сук от куста. Губы — красные лоскутки. На голове миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пёс Барбос бегал и лаял.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 17 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аск-оск-уск-ыск оск-уск-ыск-аск уск-ыск-аск-оск ыск-аск-оск-уск
Автоматизация в словах, предложениях	Сток-сток-сток – синий лепесток Уста-уста-уста – вкуснная капуста Анализ СУП
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12Пастух Борис был пастухом. Он пас телят. У пастбища лес. Это опасно. Того и гляди выскочит волк.Барбос помогал. Но он часто убегал в кусты. Борис не пускал его в кусты. Не пускал близко к кустам и телят.«Надо поить телят и самому поесть», — думает Борис. Еда в сумке у сосны. Там и водоём с водой. Борис гонит телят. Барбос помогает.Подогнал Борис телят. Лёг под сосной. Потом достал редиску, хлеб, колбасу, мясо. Кость отдал Барбосу. Барбос грыз кость.Поел Борис, отдохнул немного. Стал опять пасти.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 18 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Спа-спо-спу-спы спо-спу-спы-спа спу-спы-спа-спо
Автоматизация в словах, предложениях	Сты-сты-сты – длинные хвосты Аста-аста-аста – вот зубная паста Сты-сты-сты – зеленые кусты Эсто-эсто-эсто – мы месили тесто Усто-усто-усто – в огороде пусто Анализ СУПЫ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 13Солёное масло. Солёная капуста. Сладкий арбуз. Кисло-сладкий квас. Спелый абрикос. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Высокая берёзка. Густые леса. Пустой сарай. Пёстрая собака. Старый костюм. Узкие сапоги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Слава в кустах. Саня уснул. У Ларисы коляска. Сыпь песок, Настя.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп
Автоматизация в словах, предложениях	сна-сна-сна— в лесу высокая сосна сно-сно-сно – как все это вкусно сны-сны-сны – в сады ягоды вкусны сну-сну-сну— вот наемся и усну Анализ СОМ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 14За ягодами Мы долго искали в лесу ягоды. Устали, отдохнули под сосной. В лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где-то близко мелькнул и погас огонёк. Через несколько минут вспыхнул костёр. У костра охотники. Костёр освещает нам путь. Скоро мы были дома.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп
Автоматизация в словах, предложениях	сна-сна-сна— в лесу высокая сосна сно-сно-сно – как все это вкусно сны-сны-сны – в сады ягоды вкусны сну-сну-сну— вот наемся и усну Анализ СОМ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 15Обед Мама поставила на стол миски, кастрюлю с супом, солонку с солью. Принесла хлеб и ложки. Соня и Настя садятся на стулья. Сначала ели салат из редиски со сметаной. Салат вкусный. Потом ели мясной суп с фасолью. Суп солили по вкусу. Суп тоже был вкусный. После супа ели арбуз. Арбуз был красный и сладкий. Обед был чудесный.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия

по коррекции звукопроизношения

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук С

Подготовка к постановке звука С (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука С (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой, твердый.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам
Посередине языка идет холодная воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са-са – са-са-са са-са-са – са-са медленно и длительно Сы-сы – сы-сы-сы сы-сы-сы – сы-сы с изменением ритм. рисунка Са-са-са са-са-са са-са-са с изменением ударения Сы-сы-сы сы-сы-сы сы-сы-сы Анализ слога СА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Со-со – со-со-со со-со-со – со-со медленно и длительно Су-су – су-су-су су-су-су – су-су с изменением ритм. рисунка Со-со-со со-со-со со-со-со с изменением ударения Су-су-су су-су-су су-су-су Анализ слога СУ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са-са сы-сы со-со су-су Са-сы сы-са со-су су-со Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 СаСад, сам, сало, сажа, сани, сайка, сахар, оса, коса, лиса, роса, гусак, досада, писать, кусать, усатый, посадка, краса, полоса, колбаса. СоСок, сом, сон, сор, сорт, Соня, сода, сокол, сопка, сотня, босой, кусок, лесок, носок, песок, поясок, осока, высокий, колесо, фасоль, рассол. СуСуд, сук, суп, сухо, судно, сумка, несу, пасу, посуда, рисую, несут, плясун. СыСын, сыр, сыт, сыч, сыпать, усы, весы, носы, босые, косынка, посылка. Анализ слова САД
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Са со су сы Са-са-сы са-сы-сы са-сы-са сы-сы-са сы-са-са сы-са-сы Со-со-су со-со-су со-су-со су-су-со со-со-су су-со-су Са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 СаСады, садил, салат, салют, сапёр, сапог, сатин, касса, масса, самовар, самолёт, санитар, сарафан, салфетка, Лариса, колёса. Су Сукно, суметь, сугроб, сундук, суровый, сувенир, рису, морсу, вынесу. СыСырой, сырки, сынок, сыта, осы, бусы, косы, русый, волосы, полосы, рельсы, выписывать, посылать. Са-са-са - в саду оса са-са-са - ко мне летит оса Сы-сы-сы – у осы усы сы-сы-сы – в саду нет осы Анализ слова САДЫ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ста-ста сто-сто сту-сту сты-сты Ста-ста-сто сто-сто-ста ста-сто-ста Сто-ста-ста ста-сто-сто сто-ста-сто Ста-сто-сту-сты сто-сту-тсы-ста
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 сва, своСвая, свалить, сварить, свой, присвоить, небосвод. ска, скоСкала, скалка, скакать, скатерть, скамейка, сколько, скоро, сковороды. сла, ело, слуСлава, слабый, сладкий, слово, слон, словно, слух, случай. смо, ему, смы, сна, сно, сныСмог, смотр, смолы, смуглый, смыть, снаряд, сноп, снова, сны. Са-са-са – где живет лиса са-са-са – в лесу живет лиса су-су-су – в лесу видели лису сы-сы-сы – хвост длинный у лисы Анализ слова СОН
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Сту-сту-сты сты-сты-сту сту-сты-сту Сту-сты-сты сты-сту-сту сты-сту-сты Сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 спа, спо, спуСпать, Спартак, проспать, спор, поспорить, спутник, спутать. СтаСтая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, пристань, приставить, достать. СтоСто, стол, столько, стойка, постой, настойка. сту, стыСтук, стул, стужа, ступка, ступеньки, стынуть. Ста-ста- ста – у лисы нет хвоста Ост-ост-ост – где лисий хвост? Сты-сты-сты – это чьи хвосты? Ост-ост-ост – вот лисий хвост Сту-сту-сту – лиса рада хвосту Анализ слова СНЫ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ска-ско-ску-скы ско-ску-скы-ска ску-скы-ска-ско скы-ска-ско-ску
Автоматизация в словах, предложениях	Ска-ска- ска – вот новая доска Ску-ску-ску – я несу доску
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 В лесу лиса. На траве роса. На полке посуда. В лесу высокие сосны. У Бориса русые волосы. Собери сор совком. Собака своих не кусает. Я упал из санок в сугроб. На рисунке стойкие солдаты. Судно встало на якорь у скалы. Самолёт летит высоко над лесом. Собака видит на суку сороку и лает. Трава сохнет на солнце. Бери для скотины сухую солому. В саду сладкие абрикосы. На улице сыро, надевай сапоги. Соня, смотри — сом! У сома усы. В буфете сайка, сахар, сыр, сало. Лариса, клади в суп фасоль и мясо. Анализ слова СОМ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Анализ слова ОСА Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ос ос-ос-ас ос-ас-ос Ас-ос-ос ос-ас-ас ас-ос-ас Ус-ус-ысыс-ыс-ус ус-ыс-ус Ус-ыс-ысыс-ус-ус ыс-ус-ыс
Автоматизация в словах, предложениях	Ас-ас-ас – у нас дома квас Ас-ас-ас – у нас дома ананас Ус-ус-ус – у кваса сладкий вкус Ос-ос-ос – в саду много ос
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6На санках Гусаки На санках Саня с Соней Идут леском Едут, санки погоняя. Гусак за гусаком. Санки скок, Саню в бок, Смотрит свысока Соню бух в сугроб. Гусак на гусака. Ой, выщиплет бока ЗагадкаГусак у гусака. Два соседних колеса Собирают голоса. Друг от друга тянут сами Поясочек с голосами. (Магнитофон) В садуСоня была в саду. В саду стол и скамейка. Соня села на скамейку. Она стала рисовать. Нарисовала сад, над садом солнце. Рисунок был не плох.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ос ос-ос-ас ос-ас-ос Ас-ос-ос ос-ас-ас ас-ос-ас Ус-ус-ыс ыс-ыс-ус ус-ыс-ус Ус-ыс-ыс ыс-ус-ус ыс-ус-ыс
Автоматизация в словах, предложениях	Асы-асы-асы – в углу лежат паласы Анализ слова БУСЫ Осы-осы-осы – долго заплетаю косы Усы-усы-усы – маме подарю я бусы Ус-ус-ус – у Сони много бус
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 В лесу Саня со Славой были в сосновом лесу. С ними была собака. В лесу сыро, мало солнца. Собака увидела на суку сороку. Сорока увидела собаку и улетела. Под сосной Саня увидел ежа. Саня не сумел его поймать. Слава встал и стал смотреть вверх. Над лесом летел самолёт. Самолёт напугал лису. Мимо ребят лиса убегала в нору. Потом Саня и Слава повернули домой. На опушке леса сохла трава в стогах. Ребята отдохнули у стога. Скоро они были дома.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ас ос-ос-ос ус-ус-ус ыс-ыс-ыс Ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус
Автоматизация в словах, предложениях	Асы-асы-асы- где растут ананасы Аса-аса-аса – здесь просторная терраса Асу-асу-асу – утром выйду на террасу Асы-асы-асы – смешные гримасы Ос-ос-ос – много на поляне коз Ос-ос-ос – я не несу поднос Анализ НОС
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 ас Бас, вас, нас, пас, квас, погас, астра, басня, каска, маска, масло, паста, мастер, опасно, гласный, красный, колбаска, ласточка. Ос Нос, рос, воск, мост, рост, хвост, оспа, рослый, остров, острый, Барбос, покос, вопрос, абрикос, киоск, кросс, космос, полоска. Ус Ус, вкус, куст, густо, пусто, вкусно, капуста, мускул, вкусный, грустный, русский. Ыс Мыс, кумыс, быстро, выступ, выслать, рыскать, выставка.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ас-ас ос-ос ус-ус ыс-ыс Ас-ас-ас ос-ос-ос ус-ус-ус ыс-ыс-ыс Ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус
Автоматизация в словах, предложениях	ус-ус-ус – у Сони кактус ус-ус-ус – у Сани новый автобус ыс-ыс-ыс – Денис пьет кумыс осы-осы-осы – на столе лежат подносы Анализ НОСЫ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 яс Ясно, ясный, ястреб, тряс, пляска, коляска, хлястик. Нёс, пёс, тёс, овёс, унёс, вёсла, пёстрый. Лес, леска, кресло, место, тесто, тесно, интерес, интересный. Ис Рис, диск, лист, писк, риск, миска, повис, Борис, артист, танкист, искра, кислый, тенистый, гористый, холмистый. Ус Парус, глобус, фокус, автобус, троллейбус, куски, кусты, густой, пустой, пустяк, уснул, устал, успел, пускать, брусника. Ис Тиски, листва, искать, испугать, история, Испания, пенистый.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аст-аст ост-ост уст-уст ыст-ыст Аст-ост-уст-ыст ост-уст-ыст-аст
Автоматизация в словах, предложениях	Ста-ста-ста – мы видели аиста Сты-сты-сты – у нас новые мосты Сто-сто-сто – стоят кони под мостом Ста-ста-ста – сидит киска у моста Анализ СТОЛ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10У нас пёс. На клумбе астры. У дятла острый нос. Кислый квас. В миске капуста. Арбуз красный. У вас вкусный квас. Мы ловили пескарей. Редиска растёт быстро. Водитель остановил автобус у моста. В кустах кто-то пискнул. Береги нос в трескучий мороз. Усталый Ваня быстро уснул. Ястреб унёс у лесника утёнка. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. Кто-то поёт грустную песню. Какой чудесный голос у артиста!
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 16 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аст-аст ост-ост уст-уст ыст-ыст Уст-ыст-аст-ост Ыс-аст-ост-уст
Автоматизация в словах, предложениях	Ост-ост-ост – у Васьки длинный хвост Оска-оска-оска – высокая березка Снок-снок-снок – я люблю чеснок Анализ СТУК
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Борис с Настей на посту Проверяют чистоту. — Руки чистые у вас? Если нет — не пустим в класс! Баба Борис с ребятишками лепил снежную гору, а мы — бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос — сук от куста. Губы — красные лоскутки. На голове миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пёс Барбос бегал и лаял.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 17 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аск-оск-уск-ыск оск-уск-ыск-аск уск-ыск-аск-оск ыск-аск-оск-уск
Автоматизация в словах, предложениях	Сток-сток-сток – синий лепесток Уста-уста-уста – вкуснная капуста Анализ СУП
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12Пастух Борис был пастухом. Он пас телят. У пастбища лес. Это опасно. Того и гляди выскочит волк.Барбос помогал. Но он часто убегал в кусты. Борис не пускал его в кусты. Не пускал близко к кустам и телят.«Надо поить телят и самому поесть», — думает Борис. Еда в сумке у сосны. Там и водоём с водой. Борис гонит телят. Барбос помогает.Подогнал Борис телят. Лёг под сосной. Потом достал редиску, хлеб, колбасу, мясо. Кость отдал Барбосу. Барбос грыз кость.Поел Борис, отдохнул немного. Стал опять пасти.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 18 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Спа-спо-спу-спы спо-спу-спы-спа спу-спы-спа-спо
Автоматизация в словах, предложениях	Сты-сты-сты – длинные хвосты Аста-аста-аста – вот зубная паста Сты-сты-сты – зеленые кусты Эсто-эсто-эсто – мы месили тесто Усто-усто-усто – в огороде пусто Анализ СУПЫ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 13Солёное масло. Солёная капуста. Сладкий арбуз. Кисло-сладкий квас. Спелый абрикос. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Высокая берёзка. Густые леса. Пустой сарай. Пёстрая собака. Старый костюм. Узкие сапоги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Слава в кустах. Саня уснул. У Ларисы коляска. Сыпь песок, Настя.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп
Автоматизация в словах, предложениях	сна-сна-сна— в лесу высокая сосна сно-сно-сно – как все это вкусно сны-сны-сны – в сады ягоды вкусны сну-сну-сну— вот наемся и усну Анализ СОМ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 14За ягодами Мы долго искали в лесу ягоды. Устали, отдохнули под сосной. В лесу стало темнеть. Мы быстро пошли домой. Где-то близко мелькнул и погас огонёк. Через несколько минут вспыхнул костёр. У костра охотники. Костёр освещает нам путь. Скоро мы были дома.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук С изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Асп-осп-усп-ысп осп-усп-ысп-асп усп-ысп-асп-осп ысп-асп-осп-усп
Автоматизация в словах, предложениях	сна-сна-сна— в лесу высокая сосна сно-сно-сно – как все это вкусно сны-сны-сны – в сады ягоды вкусны сну-сну-сну— вот наемся и усну Анализ СОМ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 15Обед Мама поставила на стол миски, кастрюлю с супом, солонку с солью. Принесла хлеб и ложки. Соня и Настя садятся на стулья. Сначала ели салат из редиски со сметаной. Салат вкусный. Потом ели мясной суп с фасолью. Суп солили по вкусу. Суп тоже был вкусный. После супа ели арбуз. Арбуз был красный и сладкий. Обед был чудесный.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков С - Сь

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Сь сходен со звуком С.

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой.

Сь С

мягкий твердый

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам

6.Средняя часть языка поднята к твердому небу

Посередине языка идет холодная воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков С - Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки С-Сь;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки С и Сь, не путать.
Произнесение изол. звуков	Насос: С-С-С и Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Дифференциация в слогах	Са-ся ся-са со-сё сё-со су-сю сю-су сы-си си-сы Са-са-ся ся-ся-са са-ся-са ся-са-ся ся-са-са са-ся-ся Со-со-сё сё-сё-со со-сё-со сё-со-сё сё-со-со со-сё-сё
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков С - Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Сь.
Произнесение изолированного звука	Насос: С-С-С и Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	Са-ся ся-са со-сё сё-со су-сю сю-су сы-си си-сы Са-са-ся ся-ся-са са-ся-са ся-са-ся ся-са-са са-ся-ся Со-со-сё сё-сё-со со-сё-со сё-со-сё сё-со-со со-сё-сё Анализ слогов СА – СЯ
Дифференциация в словах Развитие слоговой структуры	СА-ся Оса-вся сад-сядь коса-косяк роса-поросята лиса-лисята Гусак-гусята досада-десятый усатый-всякий кусачки-висячий Со-сё соло-сёла сор-боксер сотня-сёдла фасоль-осёл Весомый-весёлый хлебосол-новосёл просонок-поросёнок Сы-си сын-синька сыр—кассир сыпать—сито сыч—лисичка сытный—ситный сынок—силок весы—висит носы—носи бусы—бусинки косые—косички косынка—косилка посылка—носилки с-сь нос—ось вес—весь рис—рысь лис—лисья вас—Васька навес—навесь плюс—злюсь тесно—тесьма описка—опись
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Различаем звуки С и Сь
Произнесение изолир. звука	Насос: С-С-С и Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ас-ась ос-ось ус-усь ыс-ысь Вса-вся всо-всё всу-всю всы-вси вса-вса-вся и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Коси, коса, пока не высохла роса. Десятый котёнок был полосатый. Поселилась лиса с лисятами в норе. Повёл гусак своих гусят на пруд. Сёма поймал усатого сома. Поросёнок захрюкал спросонок. Стоят деревья сонные, снегом занесённые. Схватил Симу гусёнок за носок. Лисица видит сыр, — лисицу сыр пленил. Как лодочка, гусыня плывёт по речке синей. У Сони косы, у Аси косички. Ася рассыпала бусы, и одна бусинка потерялась. Ситный хлеб очень сытный. Анализ слов СИМА СЫН
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Различаем звуки
Произнесение изол. звуков	Насос: С-С-С и Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Тся-тса тсо-тсё тсю-тсу тси-тсы Тса-тса-тся и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Утро у Васи Выспался Вася, вышел на крыльцо. Солнце блестит. Блестят росинки, как бусинки. Поросята бегают по двору. Вот идёт соседка. Она приехала сюда с севера. Она несёт сумку с фасолью. А вот сестры Соня и Сима. Соня старше. У неё косы, а у Симы косички. На голове у Сони косынка. Соня работает на косилке. Вася собирает гусей в стадо. Надо гнать их пастись. Впереди гусак-вожак. За гусаком гуси и гусята. Десять гусят, семь гусей. Хотел идти с ними полосатый кот. Но гусь его прогнал. Вася свистнул Моську. Моська будет помогать. Близко лес, а в лесу лиса. У лисы голодные лисята. Лиса может унести гусёнка или гуся. На пути Вася встретил Саню. Саня удил и поймал сома. Саня хвастает. Но и Вася сумеет поймать сома.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Различаем звуки
Произнесение изол. звуков	Насос: С-С-С и Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Смя-сма смё-смо смы-сми смю-сму Смя-смя-сма сма-сма-смя сма-смя-сма смя-сма-смя и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Сосулька испугалась высоты, Пусть всегда будет солнце! Сосулька от испуга стала плакать; Пусть всегда будет небо! И потому опять настала слякоть, Пусть всегда будет мама! И потому опять в галошах ты. Пусть всегда буду я! Если б радуги мостами Небывалой высоты, Оставались над домами, Небывалой красоты. Над лесами, над полями, Но с такого моста Получились бы мосты, Свалиться очень просто. Настоящие мосты Чтоб ходить не страшно было, Вырос возле нивы синий Василёк. К ним приделали б перила. Вот какой красивый маленький сынок! Синяя сорочка, синий поясок — Станет мой сыночек синим, как цветок.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Сь

Подготовка к постановке звука Сь (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Сь (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой, мягкий.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка находится за нижними зубами
Передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами
Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам
Средняя часть языка поднята к твердому небу
Посередине языка идет холодная воздушная струя
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1(от 2 занятий)

Тема: Постановка звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Сь.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2(от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Сь.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Ся-ся – ся-ся-сяся-ся-ся – ся-ся медленно и длительно Си-си – си-си-си си-си-си – си-си с изменением ритм. рисунка Ся-ся-сяся-ся-сяся-ся-сяс изменением ударения Си-си-си си-си-сиси-си-си Анализ слога СИ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Сь.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Сё-сё – сё-сё-сё сё-сё-сё – сё-сё медленно и длительно Сю-сю – сю-сю-сюсю-сю-сю – сю-сю с изменением ритм. рисунка Сё-сё-сё сё-сё-сёсё-сё-сёс изменением ударения Сю-сю-сюсю-сю-сюсю-сю-сю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Ся-ся си-си сё-сё сю-сю Ся-си си-ся сё-сюсю-сё Ся-сё-сю-си сё-сю-си-сясю-си-ся-сё си-ся-сё-сю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Ся сёсю си Ся-ся-си ся-си-си ся-си-ся си-си-ся си-ся-ся си-ся-си Сё-сё-сю сё-сё-сю сё-сю-сё сю-сю-сё сё-сё-сюсю-сё-сю Ся-сё-сю-си сё-сю-си-сясю-си-ся-сё си-ся-сё-сю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолир. звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Вся-всё-всю-вси всё-всю-вси-вся всю-вси-вся-всё и т.д. Ся-ся-ся – жили-были два гуся Си-си-си – воды принеси Ся-ся-ся – вот поймать бы карася Си-си-си – в реке караси
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 СяСядь, гусята, косяк, лисята, висят, поросята, десяток, Ася, Вася, Люся, Муся, месяц, десять, косят, бросят, носят. Сё, сюСёма, сёла, весёлый, гусёнок, лисёнок, поросёнок, посёлок, новосёл, тесёмка; Асю, Васю, Дусю, Люсю, Мусю, сюда. Си Сима, сила, сито, сизый, синий, ситец, синька, сильный, осина, косилка, носилки, висит, лисичка, укусил, погасил, керосин; гуси, синица, Сибирь, сидеть, сигнал, силач, сироп, сирень, ситро, синева, лисий, носит, бросит, просит, косит, персик, босиком, василёк. Се Сел, сев, семь, серп, сено, Сеня, север, серый, сетка, серьги, сеялка, семечки, кисель, висел, посев, песец, осенний, весенний,осень, село, себя, седло, седой, седок, сезон, секрет, Серёжа, семена, серебро, секунда, селёдка, пасека, плесень. СьОсь, весь, высь, гусь, лось, рысь, брось, боюсь, борюсь, Васька, моська, письмо, моюсь, бреюсь, восьмой, тесьма.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тся- тсё-тсю-тситсё-тсю-тси-тсятсю-тси-тся-тсё и т.д. Се-се-се – карасей ловили все сю-сю-сю- мы съели кашу всю Се-се-се – ленточки в косе си-си-си – огонь скорей гаси
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 све, свё, свиСвет, сверху, свежий, светлый, свечи, сверчок, свёрла, свёкла, свёрток, свинка, свитер. сле, слё, сли, сляСлед, слева, слёт, слива, сливки, слить, слякоть. сме, сми, смя, сне, сни, сняСмех, смелый, смена, сметана, смирный, смять, снег, снежок, снегирь, снимок, снять. спе, спи, спя, сте, сти, стёСпеть, спечь, спелый, спица, спинка, спячка, степь, стены, стих, стирка, стёкла, Стёпа. С двумя звуками с Свист, смесь, снести, слесарь, спросить, скрести, сесть, сестра, сеанс, силос, система, совсем, сосёнка, сосиски, сессия.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ась-ось-усь-ысь ось-усь-ысь-ась усь-ысь-ась-ось и т.д. Се-се-се – вся трава в росе си-си-си – воды принеси Си-си-си- и подъехало такси ась-ась-ась – плавает карась
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Вася косит. У Симы десять слив. Люся сидит на сене. Сёма бегает босиком. Вася умылся и оделся. Симу укусила оса. Мусе восьмой месяц. Серёжа сильнее Севы, но слабее Сени. Кот Васька сидит и следит за сорокой. Кончилось лето, и началась осень. Люся всегда боялась гусей. В реку бросили сети. В сети попали осётры. Поселилась лиса с лисятами у просеки. Ты не бойся — это гусь. Я сама его боюсь. Под осиной подосиновик сидит, на осину подосиновик сердит. Встало солнце на рассвете, осветило всё на свете. Гусь плывёт на середину, чистит лапки, моет спину. Солнце проснулось, лучами к земле потянулось.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изол. звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Смя-смё-смю-сми и т.д. свя-свё-свю-свии т.д. Ось-ось-ось- на поляне лось усь-усь-усь – на лугу пасется гусь Усь-усь-усь – к нам подходит гусь,ысь-ысь-ысь – в лесу живет рысь
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Киска, киска, брысь! Дождь в лесу, как сетка Но сегодня песенки На дорожку не садись: Серая висит, Приумолкли, Еле Симочка идёт А на каждой ветке Потому что песенки И на киску упадёт. Песенка сидит. Под дождём промокли. Сели дети на салазки,Старый дедушка ЕвсейА над ними радуга. Как блестят весельем глазки!На лугу пасёт гусей.А над ними самолёт, Разогнались, понеслись,Гуси белые, как снег,За собой гусей зовёт. Покатились с горки вниз!Лапы красные у всех.Только гуси не летят, Ходят гуси:-Га-га-га- Видно, гуси не хотят. Жили у бабуси Вот кричит бабуся: Два весёлых гуся- «Ой, пропали гуси, Один серый, Один серый, Другой белый, Другой белый, Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие психол. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Сь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком С.
Произнесение изолированного звука	Насосик: Сь-Сь-Сь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Подковами звеня. Как буква С, Следы коня.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация в словах, предложениях	Асвь-освь-усвь-ысвь и т.д. асмь-осмь-усмь-ысмь и т.д. Есь-есь-есь – обед мы съели весь
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5Лисица Гуси паслись на лугу. Их стерегла Ася. Бежала лисица и увидела гусей. У лисицы лисята, они голодные. Видит лисица: один гусь в стороне от стада. Подкралась лисица к гусю. Гусь не видел лисицы. Схватила лисица гуся. Закричали гуси. Кинулась Ася, но лисица с гусём в лес. Скрылась лисица, не догнала её Ася. Принесла лисица гуся лисятам. Наелись лисята и стали весёлыми.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «большой-маленький» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Ц

Подготовка к постановке звука Ц (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Ц (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, смычно-щелевой, переднеязычный, глухой, твердый.

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка опущен за нижние резцы
Передняя часть спинки языка сначала образует смычку с верхними зубами, которая незаметно переходит в щель между ними
Посередине языка идет сильная коротка воздушная струя, которая ощущается как толчок воздуха
Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком Ц.
Произнесение изолированного звука	Быстро произнеси: ТС, ТС, ТС. Цыпленок: Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	Ац-оц-уц-ыц оц-уц-ыц-ац уц-ыц-ац-оц ыц-ац-оц-уц Яц-ёц-юц-иц и т.д. Анализ слога АЦ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изол. звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	цо-цо – цо-цо-цо цо-цо-цо – цо-цо медленно и длительно цу-цу – цу-цу-цу цу-цу-цу – цу-цу с изменением ритм. рисунка цо-цо-цо цо-цо-цо цо-цо-цо с изменением ударения цу-цу-цу цу-цу-цу цу-цу-цу Анализ слога ЦА
Автоматизация в словах	Карточка 1 ац, ец, иц, яц Паяц, матрац, клёцки, шприц. ец Боец, отец, жнец, борец, гонец, конец, жилец, певец, рубец, глупец, дворец, удалец, огурец, пловец, беглец, кузнец, образец, леденец, молодец, наконец, продавец. Заяц, горец, палец, перец, танец, ранец, братец, беженец, колодец, мизинец Ец-ец-ец – Вова молодец ец-ец-ец – сидит в гнезде птенец Иц-иц-иц – для уколов нужен шприц иц-иц - мгного больниц
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок:Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ца-ца цы-цы цо-цо цу-цу ца-цы цы-ца цо-цу цу-цо ца-цо-цу-цы цо-цу-цы-ца цу-цы-ца-цо цы-ца-цо-цу ца-ца-ца – цапля, улица, пыльца ца-ца-ца – магазин без продавца цо-цо-цо – мы выходим на крыльцо цо-цо-цо – знакомое лицо Анализ слогов
Автоматизация в предложениях, текстах	Карточка 2 Ваня поит овец. У Маши леденец. В кустах заяц. Вова — хороший пловец. Колодец глубокий. Мой дядя — кузнец. Выбей матрац. Возьми огурец. Продавец подал перец. Морозец румянит людей. Я порезал мизинец. Теперь там рубец. Зиме конец, прилетел скворец. Маленький братец суёт в рот палец.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изол. звука	Цыпленок:Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ца цо цу цы ца-ца-цы ца-цы-цы ца-цы-ца цы-цы-ца цы-ца-ца цы-ца-цы цо-цо-цу цо-цо-цу цо-цу-цо цу-цу-цо цо-цо-цу цу-цо-цу ца-цо-цу-цы цо-цу-цы-ца цу-цы-ца-цо цы-ца-цо-цу ца-ца-ца – эта комната отца цо-цо-цо – снесла курица яйцо цу-цу-цу – мы идем по кольцу цу-цу-цу – дали микрофон певцу Анализ слогов
Автоматизация в словах, предложениях, текстах	Карточка 3 Братец У меня братец Ваня. Он маленький. Так и норовит палец в рот сунуть. Мама меня просит следить за Ваней. Во дворе колодец. Ваня может упасть в колодец. Может сунуть палец в рот собаке. Ваня любит сладкое. Дал ему продавец леденец. Ваня схватил леденец и сосал. Вырастет Ваня — будет молодец. Анализ ЦАП
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словам с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ца цо цы це ца-ца-цы ца-цы-цы ца-цы-ца цы-цы-ца цы-ца-ца цы-ца-цы цо-цо-цу цо-цо-цу цо-цу-цо цу-цу-цо цо-цо-цу цу-цо-цу ца-цо-цу-цы цо-цу-цы-ца цу-цы-ца-цо цы-ца-цо-цу цу-цу-цу – напиши письмо отцу цу-цу-цу – дали нам по огурцу цы-цы-цы – мы помыли огурцы цы-цы-цы – мы хорошие певцы
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Овца, цапля, пыльца, мерцать, лицо, яйцо, кольцо, крыльцо, ружьецо, цокать, деревцо, пунцовый. Цып-цып, цыган, отцы, бойцы, жильцы, концы, пловцы, певцы, борцы, огурцы, дворцы, гонцы, молодцы, кузнецы, продавцы, цирк, цифра, циркуль, цинковый. Цех, цель, центр, цепкий, целый, оценка, рецепт, офицер, зацепка. Анализ слова ЛИЦО
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай» со словами каточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок:Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Цу-цу-цу – киска тянется к яйцу цы-цы-цы – вы помойте огурцы Цы-цы-цы – летят на юг скворцы це-це-це – отдыхаем на крыльце Це-це-це – много зерен в огурце
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Яйца, улица, мельница, водица, певица, теплица, граница, больница, пшеница, рукавица, курица, кольца, кашица, кожица, горница, пятница, умница, конница, кузница, луковица, пуговица, царапина. Овцы, зайцы, улицы, больницы, пальцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы, рукавицы, цыганка, цыплёнок, цинга, цилиндр, акация, авиация, милиция, операция, лекция, порция.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок:Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	цва-цва цво-цво цву-цву цвы-цвы цва-цва-цво цво-цво-цва цва-цво-цва цво-цва-цва цва-цво-цво цво-цва-цво цва-цво-цву-цвы цво-цву-цвы-цва
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 6 На цепи собака. На опушке заяц. В конце деревни кузница. У нашего дома акация. Мне нужна пуговица. Подай мне ножницы. Мы по улице бежим. Бойцы охраняют границы. У Вовы на пальце царапина. В колодце холодная водица. В мешке огурцы и луковицы. На улице морозец, бери рукавицы. Ходят по улице мокрые курицы. К колодцу пришли овцы. Зайцы обглодали деревцо. По улице едет конница. В цирке мы видели медведицу. Молочница цедила молоко. У восьмёрки два кольца без начала и конца.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» с карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок:Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	цму-цму-цмы цмы-цмы-цму цму-цмы-цму цму-цмы-цмы цмы-цму-цму цмы-цму-цмы цму-цмы-цма-цмо цмы-цма-цмо-цму
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 7 На границе Отец служил на границе. Вместе с другими бойцами отец охранял границу. Им помогали собаки. Бойцы ценили собак. Собаки любили бойцов. У отца была собака Цибик. Цибик не раз помогал отцу. Один раз отец был ранен. Цибик спас его от смерти. Отец помнит Цибика.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» с карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ц

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Занимаемся и играем со звуком
Произнесение изолированного звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ц такая цаца- Мастерица наряжаться. Цепи ценные носить, Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ацм-оцм-уцм-ыцм и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 Цыплята Вывела курица цыплят. Все они одинаковые, пушистые. Дала курица им имена. Цыплёнка, который родился первым, курица назвала Цып. Цыплёнка, который родился вторым, курица назвала Цып-Цып. Цыплёнка, который родился третьим, она назвала Цып-Цып-Цып. Чем позже родился цыплёнок, тем длиннее у него было имя. Самое длинное имя было у десятого цыплёнка — Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып-Цып. Когда цыплята получили имена, они стали ссориться. Цыплёнок, имя которого было длиннее, ссорился со всеми, у кого имена были короче. Цып-Цып не здоровался с Цыпом. Цып-Цып-Цып задирал нос перед Цыпом и Цып-Цыпом. Самым гордым был десятый цыплёнок. Он носил самое длинное имя. (По М. Петрову)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Ц - С

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Ц Звук С

Губы в улыбке, зубы видны
Зубы сближены, но не сомкнуты
Широкий кончик языка опущен за нижние резцы
Передняя часть спинки языка образует

сначала смычку с верхними зубами, которая щель с верхними зубами

незаметно переходит в щель между ними

Посередине языка идет холодная струю воздуха

сильно и коротко, ощущается как толчок

воздуха

Воздушная струя идет через рот
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ц - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки С-Ц;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки С и Ц, не путать.
Произнесение изол. звуков	Цыпленок: Ц-Ц-Ц и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ц такая цаца- Подковами звеня. Мастерица наряжаться. Как буква С, Цепи ценные носить, Следы коня. Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов СА-ЦА
Дифференциация в слогах	Ас-ас-ас – ац-ац-ац ос-ос-ос – оц-оц-оц ус-ус-ус – уц-уц-уц Ыс- ыс-ыс – ыц-ыц-ыц Ас-ас-ац ац-ас-ас ас-ац-ас ац-ас-ац ас-ац-ац ац-ац-ас Ос-оц-оц и т.д. Анализ слогов АС – АЦ ОЦ-ОС
Дифференциация в словах	овца—оса кольцо—колесо к лицу—лису пыльца—полоса цокот—сокол к кольцу—к колесу цапля—сабля цып-цып—сыпь-сыпь концы—носы овцы—косы ресницы—волосы куцый—русый умельцы—рельсы цыкать—сыпать цель—кисель ценный—осенний цедить—сердить целый—серый цены—сено целина—седина
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Боьшой-маленький» со словами
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ц -С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится , Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ц.
Произнесение изол. звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ц такая цаца- Подковами звеня. Мастерица наряжаться. Как буква С, Цепи ценные носить, Следы коня. Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	Са-са-са – ца-ца-ца цо-цо-цо – со-со-со ца-са-ца Су-су-су – цу-цу-цу цы-цы-цы – сы-сы-сы са-ца-ца Са-са-ца ца-ца-са ца-са-ца са-ца-са цу-су-су су-цу-су и т.д. Анализ слогов СА-ЦА ЦУ-СУ
Дифференциация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Целый стакан. Сломанное деревцо. Пёстрая курица. Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята. У Симы платье из ситца. Соня уронила сахарницу. Отец написал письмецо. У Сени русые волосы и светлые ресницы. Сёма выпил целый стакан сока. Заглянет солнце и к нам в оконце. На акации сидела синица. Скворец принес гусеницу. Целый день сияло солнце. Сентябрь — осенний месяц. Курица снесла яйцо. У зайца куцый хвост. Месяц светил в окно. В мае зацвели сирень и акация. Целый месяц дети были в лагере.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ц - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ц.
Произнесение изолир. звука	Цыпленок: Ц-Ц-Ц и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ц такая цаца- Подковами звеня. Мастерица наряжаться. Как буква С, Цепи ценные носить, Следы коня. Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Со-со-цо цо-цо-со цо-со-цо со-цо-со Со-цо-цо цо-со-со Сы-сы-цы цы-сы-сы и т.д. Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Наши друзья В садах и на полях много насекомых. Для деревьев особенно опасны гусеницы. Гусеницы поедают листья. Деревцо погибает. Насекомых поедают скворцы, снегири, синицы, дятлы и другие птицы. Синицы, снегири и дятлы живут у нас и зимой. Для скворцов ребята делают домики. Прилетают скворцы, несут яйца, выводят птенцов. На полях скворцы истребляют саранчу и других насекомых. Они спасают посевы. Берегите птиц.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький»
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ц - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ц.
Произнесение изол. звуков	Цыпленок: Ц-Ц-Ц и Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Шел конь, Буква Ц такая цаца- Подковами звеня. Мастерица наряжаться. Как буква С, Цепи ценные носить, Следы коня. Как царица в них ходить.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ас-ац ос-оц уц-ос ыц-цс аса-аца оса-оца уца-уса ыса-ыца Анализ ЛИСА ЛИЦА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Лиса и цапля (Сказка) Позвала лисица цаплю в гости. Сварила кашицу и размазала на блюдце. Поставила блюдце перед цаплей и говорит: - Ешь, цапля, вкусная кашица! Стукала, стукала цапля по блюдцу носом. Так и не поела кашицы. А лисица языком кашицу лизала и наелась. Обиделась цапля на лисицу. Зовёт цапля к себе лисицу. Сварила кашицу в кувшине и говорит: - Ешь, лисица, вкусная кашица! Рыльце у лисицы не лезло в кувшин. Поэтому не могла лисица добраться до кашицы. А у цапли нос длинный, и она целый кувшин кашицы съела. Поняла лисица, что за хитрость цапля отплатила хитростью.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Предварительный просмотр:

Занятия

по коррекции звукопроизношения

сонорные звуки

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Л

Подготовка к постановке звука Л (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Футбол», «Маляр», «Индюк», «Пароход гудит», «Самолет», «Вкусное варенье», «Качели», «Приклей конфетку»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Л (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, смычно-проходной, переднеязычный, сонорный, твердый.

1.Губы в улыбке, зубы видны

2. Зубы сближены

3.Кончик языка образует смычку с альвеолами, задняя часть языка поднята

4. Воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой (через рот)

5.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Л изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ла-ла – ла-ла-ла ла-ла-ла – ла-ла медленно и длительно лы-лы – лы-лы-лы лы-лы-лы – лы-лы с изменением ритм. рисунка ла-ла-ла ла-ла-ла ла-ла-ла с изменением ударения лы-лы-лы лы-лы-лы лы-лы-лы Анализ слога ЛА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Л изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ло-ло – ло-ло-ло ло-ло-ло – ло-ло медленно и длительно лу-лу – лу-лу-лу лу-лу-лу – лу-лу с изменением ритм. рисунка ло-ло-ло ло-ло-ло ло-ло-ло с изменением ударения лу-лу-лу лу-лу-лу лу-лу-лу Анализ слога ЛУ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Л изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ла-ла лы-лы ло-ло лу-лу ла-лы лы-ла ло-лу лу-ло ла-ло-лу-лы ло-лу-лы-ла лу-лы-ла-ло лы-ла-ло-лу Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Л изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ла ло лу лы ла-ла-лы ла-лы-лы ла-лы-ла лы-лы-ла лы-ла-ла лы-ла-лы ло-ло-лу ло-ло-лу ло-лу-ло лу-лу-ло ло-ло-лу лу-ло-лу ла-ло-лу-лы ло-лу-лы-ла лу-лы-ла-ло лы-ла-ло-лу Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ла ло лу лы ла-ла-лы ла-лы-лы ла-лы-ла лы-лы-ла лы-ла-ла лы-ла-лы ло-ло-лу ло-ло-лу ло-лу-ло лу-лу-ло ло-ло-лу лу-ло-лу ла-ло-лу-лы ло-лу-лы-ла лу-лы-ла-ло лы-ла-ло-лу Анализ слогов
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 ла Лаз, лак, лапа, юла, зола вела, дела, жила, мала, пила, лавка, лампа, кулак, калач, салат, халат, скала, водолаз, палатка, булавка, ласточка, ландыш. Ло Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка. Лу Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица. Лы Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник. Анализ слова ЛАК
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Кла-кло-клу-клы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Ла Мила, жила, пела, мыла, дула, бегала, видела, обидела, одела, школа, лапша, ела, лавина, писала, читала, кидала, носила, водила, возила. Лу Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать. Лы Вилы, алый, белый, вялый, милый, целый, смелый, спелый, унылый, пчёлы, бокалы, каналы, пеналы, обвалы, вокзалы, каникулы, малыши, полыхает. Ла-ла-ла - лопата и пила ла-ла-ла – лавка и юла Ло-ло-ло – ложка и стекло ло-ло-ло – лошадь и седло Анализ слова ЛУК
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Сла-сло-слу-слы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 бла, гла, зла, кла Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая. пла, ела, фла, шла Пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий, слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла. бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок. блу, глу, клу, плу, слу Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга. глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст. Ла-ла-ла – ландыш и пчела ло-ло-ло – в комнате тепло Лу-лу-лу – шкаф стоит в углу лы-лы-лы – вилы и голы Анализ слова ЛОБ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Лка-лко-лку-лкы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Мила ела салат. Луша взяла лопатку. Ласточка свила гнездо. Мама сделала молочную лапшу. Мила вымыла ладони, причесала волосы. Около палаток лопухи и полынь. Наступила зима. Готовь лыжи и салазки. Луша полола лук и свёклу. Мила видела слона. Слава идёт в кладовую за вёслами. В глубоком колодце вода холодная. В лавке спелые и сладкие яблоки. Володя — смелый пловец и не боится глубины. Клава надела на голову белый платок. Ла-ла-ла – лапа и смола ло-ло-ло – вот у белочки дупло Лу-лу-лу – кукла на полу лы-лы-лы – шпалы и полы Анализ слова ЛЫЖИ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Лса-лсо-лсу-лсы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ла-ла-ла – лама и скала ло-ло-ло – в лодке весло Лу-лу-лу – Алла купила пилу лы-лы-лы – у нас чистые полы
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Кукла Мила Купила мама Луше куклу. Кукла Луше понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белые башмаки. Луша назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Луша была с Милой. Одевала ее и обувала, мыла ей голову, расчёсывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала. Луша берегла куклу. Как-то Луша уложила куклу спать. Мама позвала Лушу обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила её. Поплакала Луша, но куклу не оставила. Тогда мама купила такую же куклу. Тайком обменяла, и Луша не догадалась. Анализ слова ЛАПА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ал-ол-ул-ыл и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ла-ла-ла – у меня юла ло-ло-ло – ловко вымыла стекло Лу-лу-лу – наточили мы пилу лы-лы-лы – у нас новые столы
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 ал Бал, вал, дал, жал, зал, мал, галка, палка, скалка, фиалка, спал, упал, устал, бокал, канал, копал, писал, пенал, обвал, вокзал, стучал, металл, галстук. Ол Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол. Ул Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул. Ыл Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Асл-осл-усл-ысл и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ла-ла-ла – на цветке пчела ло-ло-ло – светит солнышко светло Лу-лу-лу – Милочка полола лук лы-лы-лы – У Аллы белые полы
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Загадка Елка Белое одеяло Ёлка плакала сначала Землю одевало. От домашнего тепла. Солнце напекло, Утром плакать перестала, Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак) Зима Белый цвет Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел, Много снегу намело. Белый заяц тоже бел. Вот весёлые деньки! А вот белка не бела, Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Алс-олс-улс-ылс и т.д.
Автоматизация в словах, предложения	Ла-ла-ла – Мила маме момогла ла-ла-ла – Мила в лодочке плыла Лы-лы-лы – Мила вымыла полы лы-лы-лы – у нет пилы Лы-лы-лы – мы расставили столы ла-ла-ла – наша Мила мала Анализ ЛАМПА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 Ял Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся. Ёл Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка. Ел Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко. Ил Бил, мил, Нил, поил, Михаил, забил, водил, возил, косил, купил, носил, учил, садил, гостил, тащил, вилка, жилка, пилка, поилка, косилка, носилки.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Гла-гло-глу-глы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ла-ла-ла – быстро вертится юла ла-ла-ла – у папы есть пила Ло-ло-ло – мы приехали в село лу-лу-лу – заведу юлу Лы-лы-лы – деревянные столы лу-лу-лу – мы гуляли по селу Анализ САЛАТ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 ал Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал. Ул Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан. ял, ел Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел. Ил Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Абл-обл-убл-ыбл и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ал-ал-ал – кто мал, да удал? Ал-ал-ал – наш малыш упал Ол-ол-ол–посмотрите, кто пришел? Ол-ол–мы пойдем на футбол Анализ БОЛОТО
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10 Дядя Михаил коня напоил. Дедушка Нил поймал рой пчёл. Павел поймал галку. Брат уехал на футбол. Вова поставил бутылку на полку. Папа купил ёлку. Стул упал на пол, и я испугался. Дятел долбил кору и искал жуков. На ёлке Павел увидел белку. Михаил играл в футбол и забил в ворота гол. Дядя Нил повязал галстук и вышел. Отец поехал на вокзал.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 16 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Лпа-лпо-лпу-лпы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ул-ул-ул – легкий ветерок подул ул-ул-ул –наш малыш уже уснул Ыл-ыл-ыл – твой суп суп уже остыл ыл-ыл-кто у нас простыл?
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Наш кот любит поспать. Вот он вошёл и пошёл под лавку. Растянулся, укрылся лапой и уснул. Поспал всласть. Встал кот, зевнул и потянулся. А потом стал умываться. За ягодами Михаил взял кузовок и пошёл за ягодами. Долго Михаил был в бору. Набрал ягод и устал. Сел Михаил под ёлку. Где-то дятел долбил кору. Он искал жуков. Потом Михаил увидел зайца. Заяц от страха присел, а потом поскакал. Отдохнул Михаил. Встал, взял кузовок и пошёл. По дороге увидел на ёлке белку. Взял шишку и кинул в белку. Белка убежала. Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой, Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой, Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог, И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 17 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Алф-олф-улф-ылф и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ил-ил-ил – к нам пришел Михаил ил-ил-ил – я машину прикатил Ел-ел-ел – кто все съел ел-ел-ел - Коля на машину сел
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12 Сел и съел Пришёл Миша из школы. Ходил, ходил — всё хотел, чтобы кто-нибудь обратил на него внимание. Но все заняты. Подошёл Михаил к сестре и сказал: «Сел и съел!» - А-а, ты, видно, конфету у меня взял?! «Нет», — обиделся Миша и отошёл. Вошёл он к отцу и тоже сказал: «Сел и съел!» Отец недавно поел, а сейчас отдыхал. Он подумал, что Михаил про него сказал, и ответил: «Так, сыночек, так». «И ты ничего не понял», — вздохнул Миша. Пошёл Михаил на кухню и сказал маме: «Сел и съел!» А мать поняла по-своему: «У кого же ты пообедал?» «Ни у кого я не обедал», — ответил Миша. - Я о другом. Сел и съел... - Не пойму никак... - А чего ж тут не понять? — вмешался дедушка. — Всё ясно: «сел» без твёрдого знака, а «съел» с твёрдым. Обрадовался Миша, что дедушка его понял. (По Г. Савченко) Анализ ЛАВКА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 18 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Шла-шло-щлу-шлы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Шла-шла–мама в комнату вошла шло-шло–вот и солнышко взошло Сла-сла-гусей на улице пасла сло-сло-это новое весло Анализ СЛОВО
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 13 Лаял, плыл, колол, полол, послал, молол, делал, лакал, лазил, ласкал, гладил, плавал, наладил, ослабел, ловил, ломал, глотал, баловал, колокол, колотил, молотил, доложил, положил, целовал, лопнул, слушал, служил, слышал, получил, улыбался.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ашл-ошл-ушл-ышл и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Кла-кла-мама пироги пекла кло-кло-будет чистым стекло Гла-гла-Лана маме помогла глу-глу-нитку вдену в иглу Тло-тло-стало вдруг светло Анализ СТУЛ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 14 Во дворе лаял пёс. По реке плыл плот. Котёнок лакал молоко. Павел пригладил волосы. Нил получил письмо от Михаила. Нил сам выгладил полотенце и платки. Я нашёл и положил в банку много червей. Летом я молотил зерно и работал на веялке. Отец служил на флоте и плавал на подводной лодке. Солдат доложил, что выполнил задание. Петя сломал, а потом наладил велосипед. Володя забыл, куда положил пенал. Во дворе полаял и замолк пёс. Кот ловил мышку, но не поймал — мышка убежала. Кол около стола, стол около кола. Вот весёлый колобок покатился, как клубок.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 20 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Алш-олш-улш-ылш и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	ала-ала-Лола маме помогала ола-ола-на мельнице муку молола ила-ила-в ведрах воду носила алы-алы-в море есть кораллы Анализ СТОЛ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 15 Рыболов Захотел Володя половить рыбу. Он знал места, где ловится плотва. Володя взял лодку и поплыл. Было солнечно и тепло. Плыл Володя недолго. Остановился около омута. Достал удочку и стал ловить. Рыба попадалась всякая: и мелкая, и крупная. Наловив много плотвы, Володя смотал удочку. Толкнул лодку и поплыл домой.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 21 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Жла-жло-жлу-жлы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Алу-алу-надо загорать помалу олы-олы-кто нам делает уколы? Олу-олу-катайте мяч по полу ила-ила-мама мне лимон купила Анализ МИЛА ПОМОГЛА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 16 Ёлка Белый цвет Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел, От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел. Утром плакать перестала, А вот белка не бела, Задышала, ожила. Белой даже не была. (С. Маршак) Заяц белый (И. Токмакова) Заяц белый, заяц белый, Ты куда за лыком бегал? Заяц белый отвечал: — Я не бегал, я скакал.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 22 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ажл-ожл-ужл-ыжл и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ула-ула-мама нам шары надула лот-лот-мой папа пилот Ыла-ыла я полы помыла лук-лук-у нас вырос лук
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 17 Белка и волк Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: - Пусти меня. Волк сказал: - Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы на ёлках всё прыгаете. Белка сказала: - Пусти меня на ёлку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на ёлку и оттуда сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебя злость жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. (По Л. Толстому)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 23 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Л.
Произнесение изолированного звука	Самолет: Л-Л-Л (ЛА-ЛА-ЛА)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Лжа-лжо-лжу-лжи и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жгла-жгла-я огонь зажгла тлу-тлу-я несу метлу Ал-ал- Лёня хорошо играл ол-ол-я к тебе пришел
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 18 Почему облако от ветра убегает Увидел Ветер Облако и позвал: Эй, белобокое, давай играть! Не желаю, - сказало Облако. Почему? - удивился Ветер. Поздно. Надо спать. А я день спал. Давай поиграем! Отстань от меня! - сказало Облако. Ветер обиделся: - Не хочешь, тогда держись! - и толкнул Облако в бок. Качнулось Облако, побежало. Догоню! - шумел Ветер. Что делать? - подумало Облако. И опустилось на город, расползлось белым туманом. Поискал, поискал Ветер, не нашёл Облака. Умчался. Но Облаку лучше не стало. Внизу на него мчался поток глазастых машин. - Попалось тут, - испугалось Облако. Заплакало. Настала ночь, а Облако дрожало и плакало. Подняться бы в небо, да силы не стало... Вышло утром Солнце. Увидело Облако. Ты зачем здесь? Убегало от Ветра. Помоги мне! Потянуло Солнце руками-лучами Облако. И подняло его в небо. Долго чистилось, умывалось Облако. А потом белое поплыло по небу. С тех пор Облако как увидит Ветер, так убегает. (По В. Бирюкову)
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Л - Ль

- Артикуляционные упражнения:

«Футбол», «Маляр», «Индюк», «Пароход гудит», «Самолет», «Вкусное варенье», «Качели», «Приклей конфетку»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Л сходен со звуком Ль

Согласный, ротовой, смычно-проходной, переднеязычный, сонорный,

твердый мягкий

1.Губы в улыбке, зубы видны

2. Зубы сближены

3.Кончик языка образует смычку с альвеолами, задняя часть языка поднята

4.Средняя часть языка поднята к небу

5. Воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой (через рот)

6.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Л - Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Л-Ль, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Л и Ль, не путать.
Произнесение изол. звуков	Самолет: Л-Л-Л и Самолетик: Ль-Ль-Ль
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов ЛЫ-ЛИ
Дифференциация в слогах	Ла-ла – ля-ля ло-ло – лё-лё лу-лу – лю-лю лэ-лэ – ле-ле Лы-лы – ли-ли Анализ слогов
Дифференциация в словах	пола—поля лавка— лямка лапа—шляпа юла—Юля кулачок—светлячок игла—земля метла—петля гладя—глядя глазки—коляски флаги—фляги вобла-воля кукла-туфля флаг-фляжка плачем-пляшем лоб—лёд лов—Лёва лом—лён ложка—лёжа пилот—полёт болото—полёты колосья—колёса кашалот—самолёт зло—взлет клок—клён плот—плётка слон—силён лук—люк лужа—Люда лучший—колючий клумба—клюква блузка—блюдце случай—ключ клуб—клюв клубок—любой скорлупка—шлюпка лыко—лихо лысый—лисий улыбка—улитка полынь—павлин ослы—росли чехлы—несли щеглы—текли башлык—велик клык—клин плыть—лить хлыст—лист слышать—слишком был—быль ел—ель дал—даль пыл—пыль цел—цель стал—сталь стул—стулья угол—уголь мал—мальчик пел—пельмени кол—кольцо жил—жильё
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Л - Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Л и Ль.
Произнесение изол. звука	Самолет: Л-Л-Л и Самолетик: Ль-Ль-Ль
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	Ла-ла-ля ля-ля-ла ла-ля-ла ля-ла-ля Лэ-ле-лэ ле-лэ-ле ле-ле-лэ лэ-лэ-ле Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Оля пела. Наша Юля как юла. У Коли в руке флаг, на боку фляжка. Можно крышу настилать, можно домик заселять. Я разжал кулачок — на ладони светлячок. Мы бродили по полям и делили пополам всё, что находили. Вот идут на задних лапках две собачки в модных шляпках. Без сомненья, лев силён, но слабее он, чем слон. Летят самолёты, сидят в них пилоты. Едет комбайн на колёсах, режет спелые колосья. Люда, у тебя под ногами лужа. Села галка на крышу клуба и чистит клюв. Ларисе нужна не любая, а голубая краска. Сыпь уголь в этот угол. Галка ходит у реки по гальке. Меня разбудил будильник.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Л - Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Л и Ль.
Произнесение изолир. звука	Самолет: Л-Л-Л и Самолетик: Ль-Ль-Ль
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ло-ло-лё лё-лё-ло лё-ло-лё ло-лё-ло Лы-лы-ли ли-ли-лы лы-ли-лы ли-лы-ли Лу-лу-лю лю-лю-лу лу-лю-лу лю-лу-лю Анализ ЛАК ЛИК
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Мой Лизочек так уж мал, Мой Лизочек так уж мал так уж мал, так уж мал, Что из листика сирени Что наткать себе холстины Сделал зонтик он для тени, Пауку из паутины И гулял, и гулял! Заказал, заказал. Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что, надувши одуванчик, Заказал себе диванчик, Тут и спал, тут и спал! Сова Летала сова — весёлая голова. Вот она летала, летала, да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, снялась и опять полетела. Летала, летала да села. Головой повертела, по сторонам поглядела, а глаза у неё, как плошки, не видят ни крошки.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Л - Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Л и Ль.
Произнесение изол. звуков	Самолет: Л-Л-Л и Самолетик: Ль-Ль-Ль
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Сля-сла сло-слё слю-слу слы-сли слэ-сле Анализ ЛИСА ЛАПА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Как Маша стала большой Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Пыталась она и в маминых туфлях ходить. И волосы, как у тёти Клавы, зачёсывала. И бусы надевала. И часы надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да шутили. Вздумала Маша пол подметать. И подмела. Даже мама удивилась. — Да неужели ты у нас большая становишься? А когда Маша вымыла посуду, тогда и отец удивился. Удивился и за столом сказал: — Мы и не заметили, как Маша выросла. И не только пол метёт, но и посуду стала мыть. Стали маленькую Машу называть большой. (По Е. Пермяку) Золотая голова велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла Голова велика, только шея тонка. (Дыня).
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Л - Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Л и Ль.
Произнесение изол. звуков	Самолет: Л-Л-Л и Самолетик: Ль-Ль-Ль
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, слогов, слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Тла-тля-тля тля-тля-тла тла-тла-тля тла-тля-тла тля-тла-ля Тло-тлё-тлё тлё-тлё-тло тло-тло-тлё тло-тлё-тло тлё-тло-тлё
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Как медведь сам себя напугал Вошёл в тёмный лес медведь — хрустнула под тяжёлой лапой валежина. Испугалась белка на ёлке — выронила из лапок шишку. Упала шишка — угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц с лёжки — помчал в гущину. Наскочил на сойку, из-под кустов выпугнул. Сорока на глаза попалась — та крик подняла на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать! Журавлей на болоте вспугнули. Тут остановился медведь, насторожил уши. Белка лопочет, сорока и сойка кричат, лоси кусты ломают, болотные птицы шумят. И позади кто-то топочет! Не уйти ли лучше? Рявкнул медведь и дал стрекача. Эх, знать бы ему, что позади-то заяц топотал, белка ему шишкой в лоб угодила! Так сам себя медведь напугал. (По Н. Сладкову) Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое, Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое, Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал, Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал. Время медленно текло. Было тихо и тепло.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Ль

Подготовка к постановке звука Ль (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Футбол», «Маляр», «Индюк», «Пароход гудит», «Самолет», «Вкусное варенье», «Качели», «Приклей конфетку»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Ль (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, смычно-проходной, переднеязычный, сонорный, мягкий.

1.Губы в улыбке, зубы видны

2. Зубы сближены

3.Кончик языка образует смычку с альвеолами, задняя часть языка поднята

4.Средняя часть языка поднята к небу

5. Воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой (через рот)

6.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Ль изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ля-ля – ля-ля-ля ля-ля-ля – ля-ля медленно и длительно ле-ле – ле-ле-ле ле-ле-ле – ле-ле с изменением ритм. рисунка ля-ля-ля ля-ля-ля ля-ля-ля с изменением ударения ле-ле-ле ле-ле-ле ле-ле-ле
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Ль изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	лё-лё – лё-лё-лё лё-лё-лё – лё-лё медленно и длительно лю-лю – лю-лю-лю лю-лю-лю – лю-лю с изменением ритм. рисунка лё-лё-лё лё-лё-лё лё-лё-лё с изменением ударения лю-лю-лю лю-лю-лю лю-лю-лю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Ль изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ля-ля ле-ле лё-лё лю-лю ли-ли-ли ли-ли-ли ли-ли-ли ля-лё ле-лю лё-ля лю-ле ля-лё-лю-ли лё-лю-ли-ля лю-ли-ля-лё ли-ля-лё-лю Анализ слога ЛИ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ля ле лё лю ли ля-ля-ли ля-ли-ли ля-ли-ля ли-ли-ля ли-ля-ля ли-ля-ли лё-лё-лю лё-лё-лю лё-лю-лё лю-лю-лё лё-лё-лю лю-лё-лю ля-лё-лю-ли лё-лю-ли-ля лю-ли-ля-лё ли-ля-лё-лю
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 ля а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска; б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят; в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка. ле а) Лев, лей, лес, лезь, левый, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, налей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень, бакалея; б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход; в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изол. звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аля-оля-уля-ыля але-оле-уле-ыле алё-олё-улё-ылё Али-оли-ули-ыли алю-олю-улю-ылю
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 лё а) Лёд, лён, Лёва, Лёня, Лёша, лёгкий, лётчик, полёт, силён, далёкий, колёса,пелёнка, селёдка, зелёный, солёный, уголёк, кошелёк, мотылёк, фитилёк, самолёт; в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка. лю а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий; б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец; в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать. ли а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка; б) лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали, пеликан, великан; в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат. Ля-ля-ля – виднеются поля лю-лю-лю – тополя я люблю Ли-ли-ли – мы в кино пошли ле-ле-ле – посуда на столе Лет-лет – у меня есть пистолет или-или – вы компот допили
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Сля-слё-слю-сли и т.д. асль-осль-усль-ысль и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 У Лены лейка. Галя и Оля бегали. Лёня и Коля сидели. Коля сильнее Толи. Лёня полез на липу. Оля поливает лимон. Лида любит лимонад. Лёня лепит из глины. У Лёвы заболели родители. Маленькая Оля лежит в коляске. У Лизы болит левое колено. Валя и Галя нарисовали лебедей. Вертолёт летит над поляной. Маленькие лисята бежали за лисой. Каждый вечер я из лейки поливаю тополь клейкий. Эти тополи и липы сами мы сажали. Эти клёны и газоны сами поливали. Апрель, апрель! За окном звенит капель. Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. Ля-ля-ля – мягкая земля лю-лю-лю – я на диване сплю Ли-ли-ли – кашу посоли ле-ле-ле – кипит вода в котле Оле-оле – вы были на футболе олю-олю – рвется птичка на волю Ля-ля – зеленеют поля мля-мля – ветрится Земля Анализ слова ЛИСА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изол. звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Фля-флё-флю-фли и т.д. апль-опль-упль-ыпль и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Он рисует на стекле Маленький, удаленький Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл, Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл. А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб) Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют, Лес уже неподалёку. Колют, пилят Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей, За спиной пчела пропела... Коля с Филей. «Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора, Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова! Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят. Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички, Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички Ля-я-ля – все мы любим тополя лю-лю-лю – маму я люблю Ли-ли-ли – суп соленый-не соли! Ли-ли-ли – тополя видны в дали Анализ слова ЛИПА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изол. звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Хля-хлё-хлю-хли и т.д. пля-плё-плю-пли и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ли-ли-ли – мы гулять уже пошли ле-ле-ле – мы живем в селе Ле-ле-ле – стоит ваза на столе лю-лю-лю – я доску пилю Але-але – кто спрятался в подвале? Тели-тели – в феврале метели Тели-тели – жарю я тефтели оле-оле – выйду утром в поле
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Лиса и собаки Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес. Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит: - Ушки, ушки, что вы делали? - Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали. - Ножки, ножки, что вы делали? - Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали. - Глазки, глазки, что вы делали? - Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели. - А ты, хвост, что делал? - Я по пням, по кустам цеплялся. - А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост. Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису за хвост. (Л. Толстой) Анализ слова КЛИН
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тля-тлё-тлю-тли и т.д. абль-обль-убль-ыбль и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Лю-лю-лю – я лимоны люблю аль-аль – на заводе варят сталь Оль-оль – выросла фасоль уль-уль – много бабуль Кли-кли – мы блинов напекли сли-сли – воду прнесли Гли-гли – победить мы смогли али-али – вы цветы поливали?
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились, Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились. Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка! Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою? Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет… Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо, Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ль

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ль.
Произнесение изолированного звука	Самолетик: Ль-Ль-Ль (ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Акль-окль-укль-ыкль и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Иль-иль – затуши фитиль ыль-ыль – цветет ковыль Юль-юль – наступил июль тель-тель – метет метель Пель-пель – звенит капель ыль-ыль – вытереть пыль Вли-вли – в небе журавли бли-бли – в море ходят корабли
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля, В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы. Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили, А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы. Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий! Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки. Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке. Метели хватали Метели из снега За ветки дубки. Сугробы плели.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Р

Подготовка к постановке звука Р (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Пчела»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Р (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, дрожащий, переднеязычный, сонорный, твердый.

1.Губы в улыбке, зубы видны, затем в положении следующего гласного

2. Зубы сближены

3.Кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует

4. Воздушная струя идет посередине языка (через рот)

5.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Р изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	тра-тра – тра-тра-тра тра-тра-тра – тра-тра медленно и длительно тры-тры – тры-тры-тры тры-тры-тры – тры-тры с изменением ритм. рисунка тра-тра-тра тра-тра-тра тра-тра-тра с изменением ударения тры-тры-тры тры-тры-тры тры-тры-тры
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Р изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	тро-тро – тро-тро-тро тро-тро-тро – тро-тро медленно и длительно тру-тру – тру-тру-тру тру-тру-тру – тру-тру с изменением ритм. рисунка тро-тро-тро тро-тро-тро тро-тро-тро с изменением ударения тру-тру-тру тру-тру-тру тру-тру-тру
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Р изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	тра-тра тры-тры тро-тро тру-тру тра-тры тры-тра тро-тру тру-тро тра-тро-тру-тры тро-тру-тры-тра тру-тры-тра-тро тры-тра-тро-тру Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	тра тро тру тры тра-тра-тры тра-тры-тры тра-тры-тра тры-тры-тра тры-тра-тра тры-тра-тры тро-тро-тру тро-тро-тру тро-тру-тро тру-тру-тро тро-тро-тру тру-тро-тру тра-тро-тру-тры тро-тру-тры-тра тру-тры-тра-тро тры-тра-тро-тру
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 а)Травы, трап, трасса, травка, матрац, тетрадь, трос, тройка, тропик, трогать, матрос, метро, ситро, патрон, труд, трубка, трудный, ватрушка, петрушка, отрывок, осётры. б) Трава, трамвай, трамплин, траншея, утро, тропа, Трофим, хитрость, тростник, труба, Трунов, отруби, гетры, метры, хитрый, осмотры, театры, отрывать. в) Завтра, завтрак, острая, быстрая, страх, страус, стража, страна, штраф, страница, строка, строгать, стройка, втроём, быстро, струя, струна, стружка, острый, пёстрый, центры, костры, министры.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Дра-дро-дру-дры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Драп, драка, дранка, квадрат, дрозд, ядро, ведро, бедро, Дронов, подросток, друг, вдруг, дружный, подруга. Пудра, выдра, вёдра, драчун, эскадра, дрова, дрозды, бодрость, мудрость, дрожать, другой, дружина, друзья, кадры, кедры, щедрый. Театр, педиатр, Пётр, осётр, фетр, центр, метр, литр, министр, осмотр. Тра-тра – я пою с утра тро-тро – мы ппошли в метро Тру-тру – встану рано поутру тру-тру – быстро тряпкой пыль сотру Тра-тра – посидим у костра тры-тры – плывут большие осетры
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (3-4 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тра-тра-дра тро-дро-тро дру-тру-тру дры-тры-дры
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Текст 1 У Петра много друзей. На траве не видно тропки. Отец потрошил осётра. Петрушка ест ватрушку. В трамвае сидят трое. У девочки пёстрые гетры. Трамвай везёт нас по центру. Завтра мы идём в театр. Матросы тянут трос. Трофим где-то на стройке. Один за другим матросы идут по трапу. Уважайте труд, любите труд. Подросток с трудом несёт ведро с водой. У метро кинотеатр для детей. Текст 2 После завтрака Иван Петрович выходит из дома. Утро чудесное. Иван Петрович ищет вёдра и зовёт сына Трофима. За ними идёт и Петруша. Они поливают капусту. По тропинке носят вёдра. Иван Петрович носит по два ведра, а подростки — по ведру. Втроём они быстро полили капусту. Дра-дра – у меня нет ведра дро-дро – у меня есть ведро Дру-дру – ручку сделали ведру дры-дры – здесь живут выдры
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ар-ар ор-ор ур-ур ыр-ыр Ар-ор-ур-ыр ор-ур-ыр-ар и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 ар Вар, дар, жар, пар, шар, карп, парк, март, базар, загар, комар, Макар, самовар, пожар, армия, баржа, бархат, карта, марка, парта, фартук. Ор Бор, сор, хор, борщ, двор, корм, морж, порт, сорт, торт, гор ка, орден, корка, зоркий, норка, форма, горный, тормоз, форточка, мотор, помидор, забор, мухомор, топор. ур ыр Бур, шнур, урна, бурка, бурный, куртка, шкурка, дежурный, Мурка, чурка, абажур, сыр, Таймыр, дырка, фыркать, дырчатый. Ар-ар – кипит самовар ор-ор-подмету я двор Ур-ур-повесим новый абажур ар-ар-горячий пар Анализ слова ПАР
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Яр-яр ёр-ёр юр-юр ир-ир ер-ер Яр-ёр-юр-ир и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ир-ир-пусть везде будет мир ир-ир-все выпили кефир Ер-ер-дядя Федя-офицер ёр-ёр-на полу ковёр
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 яр, ёр Ярко, ярче, доярка, ёрш, бобёр, актёр, ковёр, боксёр, монтёр, шофёр, шахтёр, костёр, тёрка, пятёрка, дёргать, озёрный, чёрный. юр, ер Юрта, юркий, верх, герб, серп, верба, верно, мерка, ферма, шерсть, Герман, первый, беркут, термос, персик, усердный, пионер, офицер. Ир Мир, пир, тир, кефир, мундир, командир, пассажир, бирка, ширма, мирный. Анализ слова МИР
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Атр-отр-утр-ытр и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ар-ар-улетел мой шар ор-ор-красный помидор Ур-ур-щенок гоняет кур ыр-ыр-мы едим сыр
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 ар Арба, арбуз, артист, повар, сахар, Барбос, барсук, карман, картон, гармонь, картошка, мартышка, партизан. Ур Пурга, огурцы, шнурки. ир, ер Кирка, кирпич, веер, ветер, вечер, катер, мастер, зерно, черта, верхом, вершок, червяк, чердак, чернила, вернуть, держать, вертеть, терпеть, перчатки. Анализ ПОВАР
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Адр-удр-одр-ыдр и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ар-ар-летит комар ор-ор-Вова несет топор Ур-ур-у нас короткий шнур ыр-ыр-прочтите книгу «Мойдодыр»
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Фёдор метёт двор. Егор чистит ковёр. В корзине арбузы. На парте книги и тетради. Офицер в форме. На стене картина. В комнате яркий абажур. Зимой в парке горка. Насыпь сахар в кефир. У Германа мама доктор. Фёдор надевает куртку. В сумке огурцы и помидоры. Мурка за мышкой, а мышка в норку. На ферме пожар. Егор идёт на дежурство. Захарка дергает за шнур. Фёдор натёр паркет. Мама даёт Егорке шар. Зернистый снег темнеет в марте. На опушке порхают яркие бабочки. Анализ ПАРТА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ядр-ёдр-юдр-идр-едр и т.д.
Автоматизация в словах, предложения	Ир-ир-мой папа командир ёр-ёр-к нам пришел монтёр Ир-ир-пассажир, кефир, зефир ир-ир-мы все за мир Анализ ПИР
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 Утро Фёдор встаёт с первыми петухами. Быстро одевается. Надо на стройку. В термосе есть чай. Но Фёдор утром его не пьет. Достаёт кефир, сыплет сахар. Утром кефир освежает. Надевает куртку, выходит во двор. Садится на мотоцикл. Заводит мотор и едет на стройку. Трудовое утро начинается. Радуга В небе гром, гроза. Закрывай глаза! Дождь прошёл. Трава блестит, В небе радуга стоит. (С. Маршак)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Адр-ядр-адр ёдр-одр-ёдр идр-идр-ыдр удр-удр-юдр и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ра-ар-ар-старая кора ра-ра-ра-домой идти пора Ро-ро-ро-на полу стоит ведро ро-ро-неси сюда ведро Ру-ру-начинаем мы игру ру-ру-собираем детвору Ры-ры-в воде плавают бобры ры-ры-покатаемся с горы Анализ РАК
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 ра Рак, ура, гора, дыра, жара, нора, пора, детвора, буран, гараж, парад, жираф, карась, радио, баранка, радуга, равный, радость, раковина. Ро Рот, Рома, роза, роща, перо, урок, герой, горох, пирог, сырой, сурок, мороз, народ, паром, ворона, дорога, корова, короткий, сорока, коробка, макароны, рожки, родина, робкий, ровный, рослый, розовый. Ру Беру, дыру, нору, жару, руки, ручка, рубка, русый, Маруся. орудие, русский, кукуруза. Ры Рысь, рыба, рыжик, рынок, рыхлый, дары, шары, дворы, топоры, комары, корыто, рыть.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 3
Развитие психол.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ра-ро-ру-ры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ра-ра-под сосной нора ра-ра-очень рада детвора Ро-ро-в городе метро ро-ро-у Ромы новое ведро Ру-ру-заяц ободрал кору ру-ру-коза грызет кору Ры-ры-летают комары ры-ры-Иру кусают комары Анализ РУКА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10 ра Ира, Юра, Вера, Нюра, Жора, пара, мера, фара, работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расчёска, карандаш, пирамида. Ру Парус, рука, рукав, рубить, ручей, рубаха, ручной, ружьё, румяный, рубанок, рукавица. Ры Горы, куры, норы, пары, дыры, пожары, актёры, шофёры, мундиры, базары, боксёры, шахтёры, пионеры, помидоры, самовары, рыбаки, перышко.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Бра-бро-бру-бры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Бры-бры-быстро строят дом бобры гры-гры-кругом одни бугры Кра-кра-в банке вкусная икра вры-вры-стелим новые ковры Анализ КРАН
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 бра, вра, гра, кра, пра, фра, хра Брат, браво, враг, врач, град, грач, гранит, грамота, фаната граница, графин, край, кран, крабы, краска, красный, крапива красавица, правда, направо, цифра, хранить, храпеть. бро, вро, гро, кро, про, сро, фро Брови, брошка, бросил, вроде, гром, грохот, грозы, громко, кровь, крот, крошка, кросс, пробка, провод, простыня, срок Фрося, фронт. бру, гру, кру, пру, еру, фру Брусника, груз, груша, группа, груда, грубый, грудь, грузди круг, кружка, крупа, кругом, крутой, крупный, пруд, прутик пружина, срубить, фрукты. бры, гры, кры, пры Брынза, брызги, грызуны, крыса, крышка, крыша, Крым, за крыть, прыгать, прыжок.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 16 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Вра-вро-вру-вры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ра-ра-вот высокая гора ра-ра-начинается игра Ро-ро-У Розы старое перо ру-ру-в роще бродит кенгуру Ру-ру-ягод наберу ры-ры-застучали топоры
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12 Простор, разгар, размер, разговор, раствор, квартира, мрамор маршрут, кругозор, проверка, развернуть, разорвать, проворный, сортировать, красноармеец, фарфор, прорубь, оркестр, прорыть, аэродром, дроворуб, литература, шаровары, пробраться, разбирать, раскрывать, разрывать, разворачивать, разгружать, раздразнить, раздробить, распороть.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 17 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Гра-гро-гру-гры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ра-ар-Рае нравится жара ра-ра-Кате спать пора Ру-ру-что у медведя во бору ру-ру-сама посуду уберу Ры-ры-Жора прыгает с горы ры-ры-у мальчика шары Анализ ШАРЫ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 13 Вот Вера и Мара. У Веры шары и у Мары шары. Рома идёт на урок. Ира пасёт корову. У Тамары красный карандаш. В ручке старое перо. Барабанщик громко барабанит. Народы мира хотят мира. Тропинка обрывается у оврага. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. (Поговорка) Жора и Юра собирают рыжики. В руках у дяди Фёдора рубанок и топор. На рынке продают разные фрукты. В саду дорожка заросла травой. С горы бежит ручей проворный. У Фёдора квартира на втором этаже. Зимой мы черпаем воду из проруби. В порту разгружают пароходы.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 4
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 18 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изолированного звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Кра-кро-кру-кры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ра-ра-нам готовят повара ра-ра-свари кашу из топора Ро-ро-молоко льют в ведро ро-ро-пойдем в метро Ры-ры-не заметили жары ры-ры-остры топоры Тло-тло-стало вдруг светло Анализ ТОПОР
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 14 Ворона и рак Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда грозит. Как ему заставить ворону рот раскрыть? Хитрый рак хвалит родителей вороны: «Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!» Ворона отвечает: «У-гу». А рта не раскрывает. Рак продолжает: «Помню твоих братьев и сестёр. Хорошие они птицы!» — «У-гу»,—второй раз отвечает ворона. А рта не раскрывает. Тогда рак стал говорить про ворону: «Хорошие они все были. А всё не такие, как ты. Ты лучше их».—«А-га!»—радуется ворона и раскрывает рот. Рак падает в озеро.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 5
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Р

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Р.
Произнесение изол. звука	Барабан (Моторчик): Р-Р-Р (ТР-Р-Р)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Пра-про-проу-пры и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ары-ары-вечером включают фары ары-ары-кто тушит пожары Оры-оры-мы сажали помидоры ырка-ырка-в кармане дырка Арки-арки-Рая собирает марки орка-орка-вот крутая горка Урка-урка-кошка Мурка Анализ ДВОР
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 15 На картинках детворы: Трут морвовь на терке Тигры храбры, Рае и Егорке. Кобры мудры, Кроит из бархата портной А бобры добры. Роме куртку с бахромой. Играет Рая на тромбоне, Подруга выдра у бобра. Играет Рома на трубе, Она проворна и хитра. Макар играет на гармони, Бобер и выдра поутру А Герман на аккордеоне. Играют в новую игру. Квартет играет в парке Храпит медведь в конях ракиты. Под кедрами у арки. К нему попробуй подойти ты.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 6
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Р - Л

- Артикуляционные упражнения:

«Футбол», «Маляр», «Индюк», «Пароход гудит», «Самолет», «Вкусное варенье», «Качели», «Приклей конфетку», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Пчела»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Р Л

Согласный, ротовой, переднеязычный,

сонорный, твердый,

дрожащий смычно-проходной

1.Губы в улыбке, зубы видны, затем в

положении следующего гласного

2. Зубы сближены

3.Кончик языка

поднят к альвеолам и вибрирует образует смычку с альвеолами,

задняя часть языка поднята

4. Воздушная струя идет (через рот)

посередине языка по бокам языка, между языком и

щекой

5.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Р и Л, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Р и Л, не путать.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов РА-ЛА
Дифференциация в слогах	ла-ла-ла – ра-ра-ра ро-ро-ро – ло-ло-ло ра-ла-ла лу-лу-лу – ру-ру-ру ри-ри-ри – ли-ли-ли ла-ра-ра ла-ла-ра ра-ра-ла ра-ла-ра ла-ра-ла ру-лу-лу лу-ру-лу и т.д.
Дифференциация в словах	рад-лад рак—лак рама—лама рамка—лавка Кира—Мила Юра-Юля Мара—мала Ира—била краса—глаза игра—игла враг—флаг грач—плач рот—флот рожь—ложь рос—колос роза—лоза Пров—плов трон—слон крот—плот крошка—плошка ручка—лучше рубка—голубка шуруп—тулуп рука—Лука ручей—лучей прорубь—голубь рыбка—улыбка топоры—столы комары—малы серый—белый горы—скалы бурый—алый игры-иглы добрый—тёплый укрыть—уплыть метры—метлы моря—поля моряк—поляк горят—болят Боря—Поля Варя—Валя варят—валят крякать—слякоть тряпка—лямка пряжка—фляжка рёва —Лёва Серёжа—лёжа ларёк—кулёк берёт—полёт верёвка—пелёнка пузырёк—мотылёк вперёд—самолёт варёный—солёный рёв—клёв варю—велю горю-колю горючий-колючий трюк—люк крюк—клюв
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Р и Л, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Р и Л, не путать.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов РУ-ЛУ
Дифференциация в слогах	ла-ла-ла – ра-ра-ра ро-ро-ро – ло-ло-ло ла-ра-ла лу-лу-лу – ру-ру-ру ри-ри-ри – ли-ли-ли ла-ра-ра ла-ла-ра ра-ра-ла ра-ла-ра ла-ра-ла ру-лу-лу лу-ру-лу и т.д.
Дифференциация в словах	брюква—клюква рис—лис Марина—малина перина—Полина турист—футболист берись—хвались варить—валить дарить—удалить горит—болит сорить—солить говорить—повалить речь—лечь рейка—лейка речка—колечко море—поле перец-палец серенький— беленький дар—дал жар—жал вар—вал стар—спал пожар—стал жарко—пожал парта—палка картон—балкон комар—поймал бор—вол хор—кол укор—укол горка—холка корка—колко норка—полка топор—пол упорный—полный горчица—волчица бурка—булка ковёр—повёл боксёр—вошёл призёр—пришёл костёр—котёл шахтер—новосел тёрка—тёлка бирка—вилка жир—жил мир—мил пир—пил сер—сел, бел мерка—белка жарь—жаль зорька—полька ударь—удаль гирька—килька угорь—уголь горько—только перья—колья пузырь—бутыль бурьян—тюльпан богатырь—костыль
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Р и Л, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Р и Л, не путать.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов РЫ - ЛЫ
Дифференциация в слогах	ла-ла-ла – ра-ра-ра ро-ро-ро – ло-ло-ло ра-ла-ла лу-лу-лу – ру-ру-ру ри-ри-ри – ли-ли-ли ла-ра-ра ла-ла-ра ра-ра-ла ра-ла-ра ла-ра-ла ру-лу-лу лу-ру-лу и т.д.
Дифференциация в словах	Ларь, литр, роль, руль, брал, прял, грел, рояль, орёл, апрель, лавры, лагерь, люстра, слесарь, рельсы, грелка, прялка, тарелка, кресло, зритель, рослый, горло, кролик, рыхлый, зеркало, брали, ныряли, и фал и, боролись, прыгали, смотрели, маляр, столяр, рулет, рулон, рассол, ларёк, крыло, стрела, рублю Лариса, вертолёт, напролёт, рыболов, мармелад, карусель, акварель, уронили, просили, выручали, закрыли, леопард, лекарство, лесоруб, глухарь, словарь, календарь, журнал, бурливый, говорливый, крикливый, верблюд, превратили, Волгоград, Петербург, иллюстрация, спортзал.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Л.
Произнесение изол. звука	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	ло-ло-ро ро-ро-ло ро-ло-ро ло-ро-ло ло-ро-ро ро-ло-ло ли-ли-ри ри-ли-ли и т.д. Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 10 Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород. Он — отважный верхолаз, в небе он не первый раз. Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим уху. Я спешу на урок в первый класс. Сегодня за парту сажусь в первый раз! Мыло серо, да моет бело. Стебель рос и вырос в колос. Заскрипело в ручке старое перо. Сверкают на морозе у саней полозья. Сохнет светлая роса, звонки птичьи голоса. Снесла курочка яичко не простое, а золотое. Испугали друг друга олень и лось. Бегут врозь олень и лось. Рано-рано два барана застучали в ворота: тра-та-та и тра-та-та. У Веры ручка лучше, чем у меня. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Прилетели голуби, сели возле проруби. Не заметил я, как вдруг из кошёлки выпал лук. Зайка летом серый, а зимой белый. Куда ни глянь — везде скалы и горы. «Вот вам золотая рыбка», — дед сказал с улыбкой. Анализ ЛАК - РАК
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Л.
Произнесение изолир. звука	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ара-ала-ара оро-оро-оло уру-улу-улу ылы-ыри-ылы Анализ РУКИ ЛУЖА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Ворон на трубе гудел на зелёной липке, А соловушка запел, заиграл на скрипке. На ветвях, украшенных Он родился в день дождливый снежной бахромой, Под берёзкой молодой Яблоки румяные выросли зимой. Круглый, гладенький, красивый, Яблоки по яблоне весело снуют. С ножкой тонкой и прямой. Гусениц мороженых яблоки клюют. (Подберёзовик) (Снегири) Мороз-воевода И не плот, и не лёд Не ветер бушует над бором, Вдоль по речке плывёт. Не с гор побежали ручьи, Льдины с ним поборются Мороз-воевода дозором И, как сахар, колются. Обходит владенья свои. (Ледокол) Глядит-хорошо ли метели Лесные тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли?
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Р - Л

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Футбол, Маляр, Индюк, Пароход гудит, Самолет, Вкусное варенье, Качели, Приклей конфетку, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Л.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Самолет: Л-Л-Л
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Букву Л из лыж мы сложим. Мы на снег положим лыжи. Палочку на снег положим. Одна лежит все время прямо, А под палочку, пониже, Другая клонится упрямо Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	дла-дра дло-дро длу-дру длы-дри лго-лго-лго – рго-рго-рго лгы-лгы-лгы – ргы-ргы-ргы лба-лба-лба – рба-рба-рба лбу-лбу-лбу – рбу-рбу-рбу Анализ РЫБА ЛЫКО
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12 Смотрите! Река у меня на окне. Берёзка Там синие рыбы плывут в глубине. Люблю берёзку русскую, Там красные рыбы, раскинув хвосты, То светлую, то грустную, Мохнатой травы раздвигают кусты В белёном сарафанчике, И смотрят, как, словно по нитке, С платочками в карманчиках, Ползут по травинке улитки, С красивыми застёжками, Шажок за шажком, продвигаясь вперёд... С зелёными серёжками. Но речка моя никуда не течёт. (А. Прокофьев) Она бы плескалась, она бы текла, Но держат её берега из стекла.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Р - Рь

- Артикуляционные упражнения:

«Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Пчела»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Р сходен со звуком Рь

Согласный, ротовой, дрожащий, переднеязычный, сонорный,

твердый мягкий

1.Губы в улыбке, зубы видны, затем в положении следующего гласного

2. Зубы сближены

3.Кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует

4.Средняя часть языка поднята к небу

5. Воздушная струя идет посередине языка (через рот)

6.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Р-Рь, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Р и Рь, не путать.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Моторчик: Рь-Рь-Рь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов ЛЫ-ЛИ
Дифференциация в слогах	ра-ра – ря-ря ро-ро – рё-рё ру-ру – рю-рю рэ-рэ – ре-ре ры-ры – ри-ри Анализ слогов
Дифференциация в словах	рад—ряд рады—рядом Нюра—Варя Жора—Боря кора—корявый парад—наряд гора-горячий парадный-нарядный дыра— дырявый играть— нырять роза—берёза рожки—серёжки воронка—верёвка морозы—берёзы робкий—рёбрышко коровка—
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Р - Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Рь.
Произнесение изол. звука	Мотор: Р-Р-Р и Моторчик: Рь-Рь-Рь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	ра-ра-ря ря-ря-ра ра-ря-ра ря-ра-ря рэ-ре-рэ ре-рэ-ре ре-ре-рэ рэ-рэ-ре Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Бурёнка народ—вперёд порог—ларёк руки—брюки рубка—рюмка сахару—пахарю беру—варю берусь—борюсь рукав—рюкзак круг—крюк фрукты- урюк стручок—крючок горы—гористый куры—курица пары—парить пожары—пожарить рыбки—грибки рысь—рис корыто-Рита рычать—кричать шары—шарики комары— комарики жар—жарь удар—ударь сыр—пузырь хор—хорь горка—горько зорко—зорька дверной—дверь букварный- букварь январский—январь
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Р - Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Рь.
Произнесение изолир. звука	Мотор: Р-Р-Р и Моторчик: Рь-Рь-Рь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	ро-ро-рё рё-рё-ро рё-ро-рё ро-рё-ро ры-ры-ри ри-ри-ры ры-ри-ры ри-ры-ри ру-ру-рю рю-рю-ру ру-рю-ру рю-ру-рю Анализ РАК РИТА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Брат чистит пряжку на ремне. Мама будет проверять мою тетрадь. Нюра и Варя рады, они сидят рядом. Всё у школьников в порядке — перья, ручки и тетрадки. В страхе спрятались вороны. Говорят, мой брат — герой. Красавица черёмуха над речкой расцвела. Серёжа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Хорошо играть нам в прятки на лугу среди травы. Пряник мятный, ароматный, удивительно приятный. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. Как большой сидит Андрюшка Вот моя деревня, И друзья-мальчишки, На ковре перед крыльцом. Вот мой дом родной Стоя надо мной, У него в руках игрушка Вот качусь я в санках Весело хохочут — Погремушка с бубенцом. По горе крутой; Над моей бедой. (А Барто) Вот свернулись санки Всё лицо и руки И я на бок — хлоп! Залепил мне снег... Кубарем качусь я Мне в сугробе горе, Под гору в сугроб. А ребятам смех. (И. Суриков)
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Р - Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Рь.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Моторчик: Рь-Рь-Рь
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Тря-тра тре-трэ трю-тру тры-три трё-тро Анализ ЛИСА ЛАПА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 К морю Пингвины с утра идут к морю. Перебираются через ущелья. По ровному месту идут гуськом. С гор катятся на брюхе. Первый пингвин ляжет на живот и вниз, за ним — второй, третий... Внизу отряхнутся, выстроятся в цепочку и снова в путь. Придут пингвины на крутой берег, посмотрят вниз и загалдят: высоко, страшно! Задние на передних напирают, ругаются: надо прыгать! Первый пингвин растопырит крылышки и вниз головой. И прыгают с кручи по очереди. Вынырнут из воды, наберут воздуха — опять под воду, Нырнут, поймают рачка, опять вверх глотнуть воздуха. В воде они тоже цепочкой плавают, кувыркаются, играют.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Р - Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Р и Рь.
Произнесение изол. звуков	Мотор: Р-Р-Р и Моторчик: Рь-Рь-Рь
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, слогов, слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Тря-тря-тра тря-тра-тря тра-тра-тря тра-тря-тра Тро-трё-трё трё-трё-тро тро-тро-трё тро-трё-тро трё-тро-трё Тру-трю-трю и т.д. три-тры-три и т.д.
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 Два Мороза (Сказка) Встретились два Мороза, два родных брата. Говорит один другому: — Давай, брат Мороз-Синий нос, народ морозить. Отвечает другой: - Отчего не поморозить? Бежим, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу - авось и встретим кого. Бегут Морозы, подпрыгивая. Слышат они, кто-то едет. С колокольчиками купец в город едет, а с бубенчиком бедный крестьянин - за дровами. Мороз-Красный нос за дровосеком побежал. - Я, - говорит, - его живо заморожу. Полушубок на нём старый да рваный, рукавицы дырявые. А ты за купцом беги - мне с ним не сладить. - Будь по-твоему, - говорит старший брат, Мороз-Синий нос. К вечеру встречаются братья. Старший брат, Мороз-Синий нос, рукавицу об рукавицу похлопывает, а Мороз-Красный нос кряхтит. - Ну, что? - спрашивает он старшего брата, - заморозил купца? - Заморозил, - говорит старший брат. Удивился Мороз-Красный нос. - Как это тебе удалось? - А я, - говорит Мороз-Синий нос, - забрался к нему в шубу, шапку и сапоги и пробрал его. Ну, а ты справился с крестьянином? - Не я с ним, а он со мной справился! – говорит Мороз - Красный нос. - Морозил его по дороге, так он за санями бежит. Разве на бегу его заморозишь? Ну, думаю, доберёмся до места — тут я тебя прохвачу. А как добрались до места, он стал дерево рубить, махать топором. От работы ему всё жарче и жарче, всё с себя снял, рукавицы даже бросил! Забрался я в дырявую шубу, в шапку, в рукавицы и давай их морозить. А он кончил дрова рубить и давай меня поленом выколачивать. Здорово моим бокам досталось. Старший брат и говорит: - Молод ты, брат. Поживёшь и узнаешь, что топор лучше шубы греет.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Рь

Подготовка к постановке звука Рь (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Пчела»

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Рь (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, дрожащий, переднеязычный, сонорный, твердый.

1.Губы в улыбке, зубы видны, затем в положении следующего гласного

2. Зубы сближены

3.Кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует

4. Средняя часть языка поднята к небу

5. Воздушная струя идет посередине языка (через рот)

6.Голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Рь изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ря-ря – ря-ря-ря ря-ря-ря – ря-ря медленно и длительно ре-ре – ре-ре-ре ре-ре-ре – ре-ре с изменением ритм. рисунка ря-ря-ря ря-ря-ря ря-ря-ря с изменением ударения ре-ре-ре ре-ре-ре ре-ре-ре
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Рь изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	рё-рё – рё-рё-рё рё-рё-рё – рё-рё медленно и длительно рю-рю – рю-рю-рю рю-рю-рю – рю-рю с изменением ритм. рисунка рё-рё-рё рё-рё-рё рё-рё-рё с изменением ударения рю-рю-рю рю-рю-рю рю-рю-рю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук Рь изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ря-ря ре-ре рё-рё рю-рю ри-ри-ри ри-ри-ри ри-ри-ри ря-рё ре-рю рё-ря рю-ре ря-рё-рю-ри рё-рю-ри-ря рю-ри-ря-рё ри-ря-рё-рю
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ря ре рё рю ри ря-ря-ри ря-ри-ри ря-ри-ря ри-ри-ря ри-ря-ря ри-ря-ри рё-рё-рю рё-рё-рю рё-рю-рё рю-рю-рё рё-рё-рю рю-рё-рю ря-рё-рю-ри рё-рю-ри-ря рю-ри-ря-рё ри-ря-рё-рю
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 1.С ударением на слоге. ря Ряд, рябь, заря, моря, горят, заряд, моряк, наряд, нырять, терять, говорят, коряга, горячий, зарядка, корявый, дырявый, рядом, рябчик, порядок, нарядный. 2. Без ударения на слоге. Боря. Варя, буря, гиря, варят, жарят, парят, рябина. 3. Слова со стечением согласных. Прямо, зря, пряжа, грядка, тряпка, грязный, пряжка, прялка, пряник, хрящик, прятать, крякать. рё Орёл, берёт, ларёк, зверёк, вперёд, поперёк, рёва, Ерёма, Се рёжа, Бурёнка, берёза, верёвка, серёжки, черёмуха.
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изол. звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аря-оря-уря-ыря аре-оре-уре-ыре арё-орё-урё-ырё Ари-ори-ури-ыри арю-орю-урю-ырю
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 2 рю 1. С ударением на слоге. Варю, горю, дарю, порю, сорю, горюю, борюсь, урюк, говорю, букварю, словарю, снегирю, пескарю, фонарю, календарю, рюмка. 2. Без ударения на слоге. Верю, жарю, поверю, не верю, спорю, Борю, Варю, токарю, пекарю, пахарю, слесарю, бирюза, рюкзак. 3. Слова со стечением согласных. Крюк, трюк, брюки, трюмо, крючок, Андрюша. ре 1. С ударением на слоге. Речь, репа, орех, рейка, речка, ребус, редкий, резать, резвый, борец, огурец, сирень, варенье, оперенье, деревня, черешня. 2. Слова со стечением согласных. Крем, время, грелка, гречка, кресло, стремя, крепкий, гребень, пресный. Ря-ря-ря – тащите пескаря рю-рю-рю – я компот варю Ри-ри-ри – на ветках снегири ре-ре-ре – стоит дуб на горе
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Арь-орь-урь-ырь и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 ри 1. С ударением на слоге. Рис, ирис, Борис, Рита, Ирина, Марина, горит, варить, дарить, сорить, говорить, перина, турист, пузыри, сухари, пескари, буквари, фонари, снегири. 2. Без ударения на слоге. Двери, звери, шарик, варит, курица, пахари, пекари, токари, слесари, рисунок, коридор, верить, мерить, жарить, комарик, топорик, фонарик. 3. Слова со стечением согласных. Крик, грива, гриб, криво, Гриша, зрители, пристань, привет, природа, приманка, привыкать, примерить, трикотаж. Ря-ря-ря – синие моря рю-рю-рю – дали нам по сухарю Ри-ри-ри – от зари и до зари ре-ре-ре – уху варим на костре Анализ слова РИ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изол. звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тря-трё-трю-три и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 У Бори фонарик. Варя режет редиску. Ваня потерял букварь. Эта дверь скрипит. Римма варит варенье. Мама принесёт грецкие орехи. У Риты варежки дырявые. За рядом ряд идёт отряд. На берегу реки пристань. На реке ныряют и загорают ребята. Во дворе ребята играют в прятки. Мы Борису подарим снегиря в клетке. В мае цветёт сирень и черёмуха. Рядом с деревней рисовые поля. На грядке растёт репа, редька и редиска. У дяди Гриши в рюкзаке глухарь и рябчики. У Серёжи в ведре много грибов. Андрюше примерили брюки. Над дверью горит фонарь. Рю-рю-рю – как я много говорю ри-ри-ри – всю посуду убери Рю-рю-рю – говорю и говорю ре-ре-ре – воду носим мы в ведре Анализ слова РИС
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изол. звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Атрь-отрь-утрь-ытрь и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Арь-арь – у меня горит фонарь орь-орь – ты со мной не спорь Ырь-ырь-Витя-богатырь ерь-ерь-мы чиним дверь
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Кормушка для птиц Проснулся Гриша утром. Смотрит на окно. Разрисовано оно узорами. Значит, мороз на дворе. Деревья покрыты инеем Птички попрятались, изредка попрыгивают по дороге. Распушились они, как шарики. Выносит Гриша крошки и бросает в кормушку. Набрасываются на корм воробьи, снегири и другие птицы. Теперь они будут сыты. Трудно птицам найти корм в зимнее время. Ребята, делайте для птиц кормушки! Анализ слова ИРИС
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Рь

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Футбол, Маляр, Индюк, Лошадка, Грибок, Гармошка, Барабанщик, Пчела
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Рь.
Произнесение изолированного звука	Барабанчик (Моторчик): Рь-Рь-Рь (ТРь-Рь-Рь)
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Как запомнить букву Р? Руку на бочок поставить Каждый может, например, И друг другу Р представить
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тря-тря-тря тря-тря-тря тря-тря-тря Три-три-три три-три-три три-три-три
Автоматизация в словах, предложениях	Арь-арь-на стене висит фонарь орь-орь-У Марины корь Ерь-ерь-тигр-хищный зверь ирь-ирь- на ветке снегирь Ри-ри- Анализ ИРИСКА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Загадка Посмотрите на Иринку: Наши поросятки выросли на грядке. Ест Иринка мандаринку. К солнышку бочком, хвостики крючком. Съест Иринка мандаринку Эти поросятки играют с нами в прятки. Бросит корочки в корзинку. Рак (Огурцы) (А. Стародубова) Про меня говорят, Небылицы Будто пячусь я назад. Как у нашего Мирона Сел баран на пароход Не назад, а вперёд — На носу сидит ворона. И поехал в огород. Только задом наперёд. А на дереве ерши В огороде-то на грядке (В. Орлов) Строят гнезда из лапши. Вырастают шоколадки.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Предварительный просмотр:

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Ж

Подготовка к постановке звука Ж (от 4 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Ж (от 4 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, звонкий, твердый

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.
Зубы сближены.
Широкий кончик языка приподнят к альвеолам или переднему краю твердого неба и образует с ними щель.
Посередине языка идет теплая воздушная струя.
Воздушная струя идет через рот.
Голосовые связки сомкнуты, голос звучит.

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	жа-жа – жа-жа-жа жа-жа-жа – жа-жа медленно и длительно жи-жи – жи-жи-жи жи-жи-жи – жи-жи с изменением ритм. рисунка жа-жа-жа жа-жа-жа жа-жа-жа с изменением ударения жи-жи-жи жи-жи-жи жи-жи-жи Анализ слога ЖА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	жо-жо – жо-жо-жо жо-жо-жо – жо-жо медленно и длительно жу-жу – жу-жу-жу жу-жу-жу – жу-жу с изменением ритм. рисунка жо-жо-жо жо-жо-жо жо-жо-жо с изменением ударения жу-жу-жу жу-жу-жу жу-жу-жу Анализ слога ЖУ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	жа-жа жи-жи жо-жо жу-жу жа-жи жи-жа жо-жу жу-жо жа-жо-жу-жи жо-жу-жи-жа жу-жи-жа-жо жи-жа-жо-жу Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изол. звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	жа-жа жи-жи жо-жо жу-жу жа-жи жи-жа жо-жу жу-жо жа-жо-жу-жи жо-жу-жи-жа жу-жи-жа-жо жи-жа-жо-жу Анализ слогов
Автоматизация в словах	Карточка 1 жа Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарник. жо, же Жора, ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, жёлоб, жёлудь, жёлтый. Жу Жук, лежу, брожу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка. же Женя, уже, уважение, этажерка. жи Жир, жить, жила, жидкий, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	жа жо жу жи жа-жа-жи жа-жи-жи жа-жи-жа жи-жи-жа жи-жа-жа жи-жа-жи жо-жо-жу жо-жо-жу жо-жу-жо жу-жу-жо жо-жо-жу жу-жо-жу жа-жо-жу-жи жо-жу-жи-жа жу-жи-жа-жо жи-жа-жо-жу Анализ слогов ЖА, ЖУ
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 жа Жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа. жу, жи Вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль, лыжи, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий. Слова со стечением согласных в слоге. ОБРАЗЕЦ: ж - дать, дж - ем. Ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изол. звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	жа жо жу жи жа-жа-жи жа-жи-жи жа-жи-жа жи-жи-жа жи-жа-жа жи-жа-жи жо-жо-жу жо-жо-жу жо-жу-жо жу-жу-жо жо-жо-жу жу-жо-жу жа-жо-жу-жи жо-жу-жи-жа жу-жи-жа-жо жи-жа-жо-жу
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. Летом жарко. У Жени ножик. На Жоре пижама. У ежа ежата. Моржи лежат на льду. У вожатого рожок. Покажи свой ножик, Женя. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. В саду крыжовник и ежевика. Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Рядом с ежом бежали ежата. Летят журавли, а впереди вожак. Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок. Утром Женя лыжи взял, по дороге побежал. Жора живёт на пятом этаже. Тяжело тому жить, кто от работы бежит. Моржи живут на севере, а жирафы — на юге. Дети не обижают животных, и животные любят их. Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча. Анализ слова ЖУК
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	жда-жда ждо-ждо жду-жду жды-жжы жда-жда-ждо ждо-ждо-жда жда-ждо-жда ждо-жда-жда жда-ждо-шждо ждо-жда-ждо жда-ждо-жду-жды ждо-жду-жды-жда
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Женя-рыбак Женя любит удить. Он сам сделал удочку. Леску из жилки, блесну из железки. Уже рано утром Женя бежит удить. На лужайке Женя ловит жуков и копает червей. Это будет наживка. Наживку Женя держит в банке. Бежит Женя к реке. Терпеливо ждёт клёва. Рыбу он держит в ведре: так она будет свежее. Уже две дюжины в вед-е. Рыба шевелит жабрами. Приближается жара, и Женя лёт домой. Будет уха из свежей рыбы. Жа-жа-жа – есть иголки у ежа жа-жа-жа – поймали мы ужа Жо-жо-жо – я еду на «Пежо» жу-жу-жу – помоги ежу Анализ слова ЖАБА
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	жду-жду-жды жды-жды-жду жду-жды-жду жду-жды-жды жды-жду-жду жды-жду-жды жду-жды-жда-ждо жды-жда-ждо-жду
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Потешки Ель на ёжика похожа, Лежебока, рыжий кот, Еж в иголках, ёлка тоже. Отлежал себе живот. Подарил утятам ёжик Жук упал и встать не может, Восемь кожаных сапожек. Ждёт он, кто ему поможет Встретил в чаще ёж ежа: Бывают в мире чудеса: «Я ничего не нахожу —Как погода, ёж? Ужа ужалила оса, Но всё же думается мне, —Ой, свежа! Ужалила его в живот, Лежать вам лучше на спине, И пошли домой, дрожа, Ужу ужасно больно, Пока живот не заживёт, Горбясь, ёжась, два ежа Вот! Вот». А доктор ёж сказал ужу: Жа-жа-жа – у нас нет ножа жа-жа-жа – прилетели два чижа Жу-жу-жу – флаг в руке держу жу-жу-жу – на полу лежу Анализ слова ЖАРА
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай» со словами с карточки 1
Развитие психол. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ажа-ожа-ужа-ыжа ожа-ужа-ыжа-ажа и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жа-жа-жа – на льдине два моржа жа-жа-жа – мы видели ежа Жу-жу-жу – машину завожу жу-жу-жу – я жука держу
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Рыжик Был у Рыжухи жеребёнок. Жеребёнок был рыжий. Женя звал его Рыжиком. Рыжик был слабый, еле на ногах держался. Рыжуха жалела жеребёнка. Женя тоже жалел Рыжика. Ухаживал и помогал Рыжику. Когда Рыжик окреп, Женя водил его на лужок. Рыжик любил кружить по лужайке. Покружит, покружит и ляжет под стожок. Когда Рыжуху впрягали в телегу, Рыжик бежал рядом. У реки Рыжуху выпрягали. Рыжуха купалась сама, а Рыжика купал Женя. За лето Рыжик окреп. Анализ слова ЖУКИ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ажда-ожда-ужда-ыжда ожда-ужда-ыжда-ажда и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жа-жа-жа – ежата у ежа жа-жа-жа – подо мной два этажа Жу-жу-жу – в садик я хожу жу-жу-жу – по лесу брожу Анализ слова УЖИ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Пропажа на пляже Однажды на пляже случилась пропажа. У краба украли жабры. Жить без жабр краб не хотел. Кто же украл жабры? Многие видели, как жёлтая жаба что-то жевала. Жёлтая жаба — жадина! Жаба украла жабры. Подал краб на жабу жалобу. Но жаба, однако же, утверждала, что не брала жабры. Но жёлтой жабе не верили, и никто её не жалел. Привела эта жаба целую дюжину жаб. Дюжина жаб утверждала, что у краба даже не было жабр.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Яжма-ёжма-южма-ижма-ежма и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жу-жу-жу – кто пришел к ежу жу-жу-жу – с ужами не дружу Же-же-же – машина в гараже жи-жи-жи – в воде плавают моржи Анализ НОЖИ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 С ударными слогами. ОБРАЗЕЦ: ну — жно, ва — жный, лы — жник. Важный, каждый, бумажный, багажный, монтажник, можно, дождик, ложный, тревожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба, лыжник, булыжник, южный, вьюжный, таёжный, нижний, ближний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, прежний, вежливый, прилежный. Без ударения на слоге. образец: де-не—ж—ный. Наждак, награждать, вражда, ножной, нужда, Лужники, лыжня, денежный, бережно, побеждать.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ажга-ожга-ужга-ыжга и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жу-жу-жу – молока дадим ежу же-же-же – света нет на этаже Же-же-же – на каком я этаже? Жи-жи-жи – я точу ножи Анализ ЖИВОТ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 Октябрята дружны. Нужно ценить дружбу. Вова — вежливый ребёнок. Тетради на нижней полке. Багажный вагон впереди. Мама купила пирожное. Между деревьев снежная баба. Женя вытряхивает одежду. У Гены бумажный голубь. Не играй с ножницами. Сапожник починил обувь. В таёжных районах много комаров. Монтажники выполняют важную работу. Победитель-лыжник награждён подарком. В книжном магазине можно найти нужную книгу. На этой неделе мы были в Лужниках дважды. Булыжник был мокрый от дождя.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изол. звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Джа-джо-джу-джи и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Же-же-же – мы выросли уже же-же-же – дождь прошел уже Жи-жи-жи – у нас живут чижи жи-жи-жи – ползают ужи Анализ КОЖА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10 Я стоял у книжной витрины, когда стал капать дождик. Каждый хотел укрыться от дождя. Кто у книжной витрины, кто в ближних домах. Нужно обождать. Недалеко я увидел знакомого мальчика. Брат у него — лыжник, учится на художника. Отец — монтажник. Мальчик — прилежный ученик. Он тоже ждал окончания дождя. А дождик капал. Дождевая вода текла по булыжнику. Я обождал, пока дождик кончится. Обходя дождевые лужи, добрался до дому.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 9
Развитие психол.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ж.
Произнесение изолированного звука	Жук жужжит: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Жба-жба жбо-жбо жбу-жбу жбы-жбы Жба-жбо-жбу-жбы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Жи-жи-жи – бегут ежи жи-жи-жи – здесь живут ежи Жи-жи-жи – мне ежаток покажи жи-жи-жи – в нашем доме этаже Анализ ЛУЖА-ЛУЖИ
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Дружно живёт детвора. Легко бежать по накатанной лыжне. У Жоры отец — монтажник, а у Жени — художник. Мой друг живёт на нижнем этаже. На нижней полке этажерки лежат журналы. Жора бережёт одежду. Женя ожидает, когда перестанет дождик. Дождик лил уже дважды — жди урожай на грибы. Между окнами жужжит жук. Женя дважды побеждал в лыжных гонках. Вьюга, снежная пурга, напряди нам пряжи. Ну, чего мы затужили? Будем жить, как прежде жили. Дружно падают жёлуди! Идёт желудёвый дождик.
Развитие лек.грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 10
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Ж - З

- Артикуляционные упражнения:

«Почистим зубки», «Рубим капусту», «Футбол», «Желобок», «Заморозим пальчики», «Фокус», «Киска сердится»; «Вкусное варенье», «Чашечка», «Парус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

З Ж

Губы

в улыбке, зубы видны округлены и слегка выдвинуты вперед

Зубы сближены, но не сомкнуты.
Широкий кончик языка

за нижними зубами приподнят к альвеолам и образует с

ними щель

4.Передняя часть спинки языка образует

щель с верхними зубами, боковые края

плотно прижаты к боковым зубам

5.Воздушная струя идет посередине языка

холодная теплая

6. Голосовые связки сомкнуты, голос звучит

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ж-З

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Ж и З, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Почистим зубки, Рубим капусту, Футбол, Желобок, Заморозим пальчики, Фокус, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Ж и З, не путать.
Произнесение изол. звуков	Жук: Ж-Ж-Ж и Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Посмотри-ка: буква Ж «З» - завиток – на завиток На жука похожа, «З» - закрывается замок. Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов ЖА-ЗА
Дифференциация в слогах	за-за-за – жа-жа-жа жо-жо-жо – зо-зо-зо жа-за-за зу-зу-зу – жу-жу-жу жи-жи-жи – зи-зи-зи за-жа-жа за-за-жа жа-жа-за жа-за-жа за-жа-за жу-зу-зу зу-жу-зу и т.д.
Дифференциация в словах	Жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задержать, задолжать, заржать, заряжать, заслужить, закружить. жал—зал пожар—базар жара—заря жалей—залей баржа—база держать—дерзать лужайка—заика лежать—лизать сажать—сказать бежать—вязать жакет—закат лёжа—берёза Жора—Зоя лужок—узор стожок —возок флажок—глазок должок—дозор прыжок—разок жук—зуб вяжу—везу гляжу—внизу грожу—грозу брожу—грызу вижу—снизу хожу—ползу ножи—тазы жидкий—зыбкий жир—пузырь ежи—возы кожи—козы рыжий—сизый ёжики—языки рыжики—музыка похаживать—показывать наживать—называть снежинка—корзинка лежи—вези важный—разный каждый—гораздо монтажник—проказник дружный—грузный таёжный—слёзный тревожный—грозный дождик—гвоздик можно—поздно дорожный—паровозный пирожное—морозное обождать—опоздать денежный—полезный подожди-ка—гвоздика книжный—капризный нежный—резвый
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ж-З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Почистим зубки, Рубим капусту, Футбол, Желобок, Заморозим пальчики, Фокус, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ж и З.
Произнесение изол. звука	Жук: Ж-Ж-Ж и Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Посмотри-ка: буква Ж «З» - завиток – на завиток На жука похожа, «З» - закрывается замок. Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	зо-зо-жо жо-жо-зо жо-зо-жо зо-жо-зо зо-жо-жо жо-зо-зо зи-зи-жи жи-зи-зи и т.д. Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Залежи руды у нас большие. Жеребёнок забежал во двор и заржал. Захар заряжает ружьё. Женя заслужил награду. Женя помог задержать врага. Я зажал в руке железный гвоздик. Пёс лежал и лизал лапу. Мы привязали Жучку к будке, чтобы она не убежала. Он кричит на весь базар, будто сделался пожар. Не жалело солнце жара для хорошего загара, и пшеница с рожью загорели тоже. Заседали в полдень зайки возле лужи на лужайке. Мы поедем на лужок и возьмем с него стожок. Женя резал ржаной хлеб. Завизжала железная пи застучал тяжёлый молоток. Зелёный мотылёк сел на жёлть стебелёк. Анализ ЖАР - ЗАЛ
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ж-З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Почистим зубки, Рубим капусту, Футбол, Желобок, Заморозим пальчики, Фокус, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ж и З.
Произнесение изолир. звука	Жук: Ж-Ж-Ж и Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Посмотри-ка: буква Ж «З» - завиток – на завиток На жука похожа, «З» - закрывается замок. Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ажа-аза-ажа ожо-ожо-озо ужу-узу-узу ызы-ыжи-ызы Анализ ЗУБ ЖУК
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Зимние забавы Давно уже зима стала хозяйкой. Запорошила землю, замела дома и дороги. Кругом лежат снега. На окнах снежные узоры. Заковала льдом озёра и реки злая зима.. Рада бы, но не может заморозить всё живое. Даже дети не очень боятся зимы. Бегают во дворе - им даже жарко. В морозные дни дети дома. Пожелали гулять Женя, Лиза и Зоя - и к маме. Мама наказала теплей одеться. Живо выбежали из дома Женя, Лиза и Зоя. У Жени лыжи, у Лизы и Зои санки. Лиза и Зоя занялись снежной бабой. А Женя проложил лыжню. Потом стали делать снежную горку. Снег возили на санках. От тяжёлой работы детям жарко. Прибежали помогать другие ребята. Горку сделали, и первым съехал Женя. Снежинки Бумажный снег в корзинке Листья, как кораблики, Олег давно припас. В воздухе кружат, Летят, летят снежинки, Яблоки, как зяблики, Над сценою кружась. Озябли и дрожат.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ж-З

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Почистим зубки, Рубим капусту, Футбол, Желобок, Заморозим пальчики, Фокус, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ж и З.
Произнесение изол. звуков	Жук: Ж-Ж-Ж и Комарик: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Посмотри-ка: буква Ж «З» - завиток – на завиток На жука похожа, «З» - закрывается замок. Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	дза-джа дзо-джо дзу-джу дзы-джи здо-здо-здо – ждо-ждо-ждо зды-зды-зды – жды-жды-жды зда-зда-зда – жда-жда-жда зду-зду-зду – жду-жду-жду Анализ ЖАБА ЗАЛ
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 За земляникой Женя и Зина ходили в лес за земляникой. У них были кузовки. Но земляники в лесу было мало. Возле берёзы Женя заметил ежа. Ёжик не побежал, а свернулся клубком. Женя положил кузовок на землю. Он позвал Зину. Они захотели взять ежа. Зина стала держать кузовок. Женя взял палку и закатил ежа в кузовок. Побежали Женя и Зина домой. Вместо земляники у них живой ёжик. Дома они дали ёжику молока. Зина хотела оставить ежа. Но Женя отдал его в живой уголок. Там уже был один ёжик. Вдвоём ежам веселее. Загадка Стоит под берёзою Кто в первом живёт, Домик с окошком. Тот жужжит под берёзой, Другой — на берёзе, А кто во втором — И тоже с окошком. Тот кружит над берёзой. (Улей и скворечник)
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ж-З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Почистим зубки, Рубим капусту, Футбол, Желобок, Заморозим пальчики, Фокус, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ж и З.
Произнесение изол. звуков	Жук: Ж-Ж-Ж и Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Посмотри-ка: буква Ж «З» - завиток – на завиток На жука похожа, «З» - закрывается замок. Потому что у нее Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	жма-зма змо-жмо жму-зму змы-жмы
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Кто хозяин? У Жоры и Захара жила собака. Её звали Жук. Жора и Захар подобрали Жука с перебитой лапой. Они ухаживали за ним. Жук выздоровел. Кто хозяин Жука? Жора и Захар каждый день говорили об этом. Однажды они гуляли в лесу. Жук бежал впереди. Вдруг на Жука напали овчарки. Жора, закричал и залез на дерево. А Захар не убежал: он взял палку и защитил Жука. Прибежал сторож и отогнал овчарок. Жора теперь не спорил, кто хозяин Жука. (По В. Осеевой)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Звук Ш

Подготовка к постановке звука Ш (от 8 занятий)

- Артикуляционные упражнения:

«Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Постановка звука Ш (от 8 занятий)

Характеристика звука:

Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой, твердый

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.
Зубы сближены.
Широкий кончик языка приподнят к альвеолам или переднему краю твердого неба и образует с ними щель.
Посередине языка идет теплая воздушная струя.
Воздушная струя идет через рот.
Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

Занятие № 1 (от 4-5 занятий)

Тема: Постановка звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звука, правильное произнесение звука;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ш.
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком Ш.
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ша-ша – ша-ша-ша ша-ша-ша – ша-ша медленно и длительно ши-ши – ши-ши-ши ши-ши-ши – ши-ши с изменением ритм. рисунка ша-ша-ша ша-ша-ша ша-ша-ша с изменением ударения ши-ши-ши ши-ши-ши ши-ши-ши Анализ слога ША
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	шо-шо – шо-шо-шо шо-шо-шо – шо-шо медленно и длительно шу-шу – шу-шу-шу шу-шу-шу – шу-шу с изменением ритм. рисунка шо-шо-шо шо-шо-шо шо-шо-шо с изменением ударения шу-шу-шу шу-шу-шу шу-шу-шу Анализ слога ШУ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ша-ша ши-ши шо-шо шу-шу ша-ши ши-ша шо-шу шу-шо ша-шо-шу-ши шо-шу-ши-ша шу-ши-ша-шо ши-ша-шо-шу Анализ слогов
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (от 2 занятий)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами.
Автоматизация звука в слогах	ша-ша ши-ши шо-шо шу-шу ша-ши ши-ша шо-шу шу-шо ша-шо-шу-ши шо-шу-ши-ша шу-ши-ша-шо ши-ша-шо-шу Анализ слогов
Автоматизация в словах	Карточка 1 Ша Шаг, шар, шарф, шайба, шапка, шахта, мышата, большая, ушанка, мешать, решать, дышать, лошадка, шахматы, лапша. шо, шё Шорох, мешок, пушок, вершок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, большой, мышонок, шёл, шёлк, шёпот, ушёл, нашёл, пришёл, вошёл. Ши Ширь, шило, шина, шить, ширма, дыши, ерши, пиши, камыши, малыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, шили, решили. шу, ше Шум, шут, шуба, шутка, ми шутка, дышу, ношу, тушу, прошу, шея, мишень, ошейник, решение.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ша шо шу ши ша-ша-ши ша-ши-ши ша-ши-ша ши-ши-ша ши-ша-ша ши-ша-ши шо-шо-шу шо-шо-шу шо-шу-шо шу-шу-шо шо-шо-шу шу-шо-шу ша-шо-шу-и шо-шу-ши-ша шу-ши-ша-шо ши-ша-шо-шу
Автоматизация в словах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Ша Ваша, наша, каша, крыша, Даша, Маша, Лёша, Паша, Миша, Алёша, Наташа, Андрюша. Шу Шуруп, шутить, чешуя. Ши Шинель, шипеть, широкий, шиповник, уши, мыши, калоши, ландыши, хороший, горошина, младший, тишина. Анализ слова ШУМ
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	ша шо шу ши ша-ша-ши ша-ши-ши ша-ши-ша ши-ши-ша ши-ша-ша ши-ша-ши шо-шо-шу шо-шо-шу шо-шу-шо шу-шу-шо шо-шо-шу шу-шо-шу ша-шо-шу-и шо-шу-ши-ша шу-ши-ша-шо ши-ша-шо-шу
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 3 шве, швы, шка, шко, шку Швея, швы, шкаф, шкатулка, школа, школьник, шкурка. шла, шле, шли, шлю, шля Шла, шлак, шланг, шлем, шли, шлюпка, шляпа. шме, шин, шну, шпа, шпи Шмель, шницель, шнурок, шпалы, шпагат, шпион, шпиль. шта, што, шту, шты Штаб, штамп, штопать, штора, штопор, штука, штурвал, штык. Ша-ша-ша – я катаю малыша ша-ша-ша – варится лапша Шо-шо-шо – мы говорим хорошо шу-шу-шу – пилотку я ношу Анализ слова ШОК
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» со словами с карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	шта-шта што-што шту-шту шты-шты шта-шта-што што-што-шта шта-што-шта што-шта-шта шта-што-што што-шта-што шта-што-шту-шты што-шту-шты-шта
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Наташа пишет. Вот Маша. У Маши шляпа. У Лёши ландыши. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Миша нашёл камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. Шипы колючие. В шалаше пять ребятишек. Паша и Наташа, прошу не шуметь. Хороша уха из ершей. Гриша и Миша гоняют шайбу. Лёша ел пшённую кашу. Ша-ша-ша – поймали мы мыша ша-ша-ша – купаем голыша Шо-шо-шо – Паша пишет хорошо шу-шу-шу – я значок ношу Анализ слова ШИЛО
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» со словами с карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 9 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	шту-шту-шты шты-шты-шту шту-шты-шту шту-шты-шты шты-шту-шту шты-шту-шты шту-шты-шта-што шты-шта-што-шту
Автоматизация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Потешки Петушок, петушок, Мы кормим нашу Машу. Отдай Маше гребешок! Маша, Маша, кушай кашу. Тише, мыши, тише, мыши! Кот пришёл на нашу крышу. Шалун Миша Миша — шалун. Шалил с котёнком. Котёнок мяукал. Бабушка отняла котёнка. Ушёл Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошёл Миша домой. Ша-ша-ша – наша Маша хороша ша-ша-ша – выходи из камыша Шо-шо-шо – мы поем хорошо шу-шу-шу – свежим воздухом дышу Анализ слова ШУБА
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай» со словами с карточки 1
Развитие психол. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 10 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	шка-шко-шку-шкы шко-шку-шкы-шка шку-шкы-шка-шко шкы-шка-шко-шку
Автоматизация в словах, предложениях	Шу-шу-шу – я письмо пишу шу-шу-шу – помогите малышу Ше-ше-ше - утка в камыше ше-ше-ше – мы живем в шалаше
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Аш Ваш, наш, башня, пашня, чашка, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш. Ош Кошка, мошка, крошка, окошко, горошки, лукошко, ладошка, окрошка, картошка. Уш Душ, ушки, мушка, пушка, душно, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, радушный, ракушка. Ыш Вышка, мышка, пышка, крышка, малышка, мартышка, покрышка, камыш, малыш. Анализ слова ШИЛО
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 11 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Аш-аш ош-ош уш-уш ыш-ыш аш-аш-ош ош-ош-аш ош-аш-ош Аш-ош-ош ош-аш-аш аш-ош-аш Уш-уш-ыш ыш-ыш-уш уш-ыш-уш Уш-ыш-ыш ыш-уш-уш ыш-уш-ыш
Автоматизация в словах, предложениях	Шу-шу-шу – Маша кушает лапшу шу-шу-шу – шубу новую ношу Ше-ше-ше – кошка в шалаше ше-ше-ше - шепчет Шура в шалаше
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 яш Яшка, бляшка, гуляш. ёш, ёшь Даёшь, льёшь, пьёшь, поёшь, трёшь, берёшь, Алёшка, лепёшка, рыбёшка, матрёшка, поварёшка. еш, ешь, иш, ишь Пешка, орешки, вешний, внешний, поешь, Бишка, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 2
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 12 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слова;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Шка-шко-шку-шкы и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ши-ши-ши – Миша с Машей малыши ши-ши-ши – глубоко дыши Ши-ши-ши – уснули малыши ши-ши-ши – ну, ка попляши Анализ слова Маша
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 8 Аш Башмак, башлык, кашне, каштан. уш, ыш Ушли, петушки, бабушка, дедушка, Алёнушка, Бурёнушка, пушнина, тушканчик, ландыш, детёныш, донышко, перышко, пятнышко, брёвнышко. юш, ишь, иш Брюшко, полюшко, мякиш, финиш, даришь, валишь, делишь, пилишь.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 3
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 13 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Атш-отш-утш-ытш и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ши-ши-ши – на поляне малыши ши-ши-ши – кашу ешьту, малыши Ши-ши-ши – что-то шепчут камыши ыш-ыш-ыш – шелестит камыш Анализ ШИНА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 9 Во дворе Бишка. Накрой кружку крышкой. Пташка прыгает у окошка. Вот чашка и кашка, лепёшка и ложка. Надевай на малышку рубашку. Наш Антошка глядит в окошко. Вот картошка на окрошку. Ребятишки играют в «кошки-мышки». Бегают ребятишки-малышки — Мишки, Наташки да Машки. Вот книжка про мышку-норушку и лягушку-квакушку. Плохо мышке одной в норушке. Петушки с моей ладошки клюют зёрнышки и крошки. У кошки ушки на макушке.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 2
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 14 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Тша-тшо-тшу-тши и т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	аш-аш-аш – высокий шалаш ош-ош-ош – поспела в поле рожь уш-уш-уш – под кустами уж ыш-ыш-ыш – к нам идет малыш Анализ МАШИНА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 10 Кошка и мышка Ушли все из дома. А кошка дома. Села кошка на окошко. Вышла из норки мышка. Кошка не видит мышку. Мышка не видит кошку. Пошла мышка на кухню. Нашла крошки от пышки. Поела мышка крошки. Потом мышка увидела кружку. Кружка накрыта крышкой. Толкнула мышка крышку. Крышка упала. Кошка почуяла мышку и прыгнула с окошка. Побежала мышка. Но кошка её догнала. На опушке Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На дереве кукует кукушка. Села Алёнушка на брёвнышко. Отдохнула и пошла дальше.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» слова со звуком из карточки 9
Развитие психол.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 15 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ашт-ашт ошт-ошт ушт-ушт ышт-ышт Ашт-ошт-ушт-ышт ошт-ушт-ышт-ашт
Автоматизация в словах, предложениях	Ашу-ашу-ашу – мама варит кашу аше-аше – много масла в каше Аши-аши-аши – больше нет в тареке каши Оша-оша- оша – это чья галоша? Уша-уша-уша – кто у нас копуша?
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 11 Яша и Алёнушка Ушла мама в аптеку. Дома Алёнушка и Яша. У Яши башня, катушка и пушка. У Алёнушки матрёшка и кукла Малышка. Матрёшка на подушке. Берёт Алёнушка Малышку. Кормит её ложкой из чашки, поит из кружки. Потом надевает на Малышку рубашку, башмаки. А Яше надоели игрушки. Катушку он отдал кошке. Катает кошка катушку. Идёт Яша на кухню. Берёт ватрушку, немножко даёт и кошке. Съел Яша ватрушку. Глядит в окошко. Видит Яша, что идёт мама. Вошла мама. Она довольна, что Алёнушка и Яша играют.
Развитие лек.грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 10
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 16 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Три зубца рядочком ставим Куклу причеши, дружок! И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Кша-кшо-кшу-кши т.д.
Автоматизация в словах, предложениях	Ши — ши- ши — что-то шепчут камыши. Ше — ше — ше — это утка в камыше. Ша — ша — ша — выходи из камыша! Ше — ше — ше — нет уж утки в камыше. Ши — ши — ши — что же шепчут камыши? Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. Ши-ши-ши – ее любят малыши. Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 12 Миша и Паша играют в шашки. Миша проиграл две пешки. Тётя Даша шьёт мне рубашку. Алёша и дедушка пошли собирать шишки. Маша вышла на опушку и увидела кукушку. Хороши в дорожку пирожки с горошком. Я по бережку пошёл, белый камешек нашёл. Шуршит в норке мышка, а её караулит кошка. В нашем доме ребятишки очень любят читать книжки. Бабушка и Алёнушка пошли гулять, воздухом дышать. Хорошо шагать пешком утром по опушке. Две лягушки-попрыгушки пошумели на опушке. У Гриши под мышкой книжка. Я нашла букашку на большой ромашке. Кошка-шалунишка катает шарик. Маша отдохнула на опушке и пошла дальше. Наташа нашла ландыш, я нашёл три ландыша. Как только подойдёшь к берегу, увидишь небольшой шалаш. На ладони — башня, крошечная башенка, в белый цвет окрашена игрушечная башня. На опушке небольшой домишко.
Развитие лек.грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 11
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 17 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно и в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ашк-ошк-ушк-ышк ошк-ушк-ышк-ашк ушк-ышк-ашк-ошк ышк-ашк-ошк-ушк
Автоматизация в словах, предложениях	Ша-ша-ша - наша каша хороша. Ши-ши- только кушай, не спеши. Ша-ша-ша - У Даши каша. Ши- ши- ши - каши нет у Даши. Шу-шу-шу - Даша кушает кашу. Ша - ша -ша - наша Даша хороша. Шо - шо -шо -кушай, Даша, хорошо. Анализ МИШКА
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 13 Маша в лесу Пошли бабушка и Маша в лес. На опушке кругом были ромашки и ландыши. Хотела Маша их рвать. Но бабушка повела её дальше. Вошли они в лес. Где-то куковала кукушка. Бабушка собирала грибы в лукошко. Маша находила их меньше. Она не была раньше в лесу. Кругом порхают, поют пташки. Вот юркнула в норушку мышка. Вот промелькнул зайчишка. Длинные у него уши. Вот белка орешки шелушит. Хорошо в лесу. Вышла бабушка опять на опушку. Устала Маша. Неохота ей рвать ландыши и ромашки. Обратный путь домой дольше.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуком из карточки 12
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 18 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	шпа-шпо-шпу-шпы шпо-шпу-шпы-шпа шпу-шпы-шпа-шпо
Автоматизация в словах, предложениях	Про Таню Ша-ша-ша-ша, Шу-шу-шу-шу, Наша Таня хороша. Поет песню малышу. Шо-шо-шо-шо, Ши-ши-ши-ши, И поет хорошо. Любят песни малыши.
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 14 Загадки С неба падают ледышки, Кто стоит на крепкой ножке Прямо падают в ладошки. В бурых листьях у дорожки? Есть ледышки меньше крошки. Встала шапка из травы, Есть ледышки — больше шишки.(Град) Нет под шапкой головы! (Гриб) Потешки Петушок, петушок! Петушок, петушок! Выгляни в окошко, Золотой гребешок, Дам тебе горошку! Масляна головушка, Шёлкова бородушка! Шапка да шубка — Что ты рано поёшь, Вот он, наш Мишутка! Детям спать не даёшь?
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуком из карточки 13
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 19 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ашп-ошп-ушп-ышп ошп-ушп-ышп-ашп ушп-ышп-ашп-ошп ышп-ашп-ошп-ушп
Автоматизация в словах, предложениях	Ша-ша-ша, пойте с нами не спеша. Шу-шу-шу-шу, поем песню малышу. Ши-ши-ши, с нами пели камыши. Шо-шо-шо, получилось хорошо.
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 15 Рёвушка Вышла Машенька на крыльцо и ревёт. Подошёл к ней петушок и спрашивает: «Ты чего это, Машенька, ревёшь? Давай лучше букашек и таракашек ловить». «Не надо мне букашек и таракашек, буду плакать». Подошла к Машеньке кошка: «Что ты, Машенька, ревёшь? Давай мышек ловить». «Не буду мышек ловить, буду плакать». Подошёл к Машеньке телёнок и говорит: «Давай, Машенька, реветь со мной». «Давай», — сказала Машенька. Но тут подошла к ней Бурёнушка-рёвушка и гневно сказала: «Ты что это, Машенька, меня передразниваешь?» Испугалась Машенька и больше не ревёт. (По И. Мазнину)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 14
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 20 (1-2 занятия)

Тема: Автоматизация звука Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Автоматизировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы продолжаем заниматься и играть со звуком
Произнесение изолированного звука	Змея: Ш-Ш-Ш
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Куклу причеши, дружок! Три зубца рядочком ставим И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонемы (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Автоматизация звука в слогах	Ашп-ошп-ушп-ышп ошп-ушп-ышп-ашп ушп-ышп-ашп-ошп ышп-ашп-ошп-ушп
Автоматизация в словах, предложениях	Шу-шу-шу, шу-шу-шу Шо-шо-шо, шо-шо-шо Я письмо тебе пишу. Помогаю с малышом. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Ше-ше-ше, ше-ше-ше И пишу я не спеша. Забочусь о малыше. Шо-шо-шо, шо-шо-шо Ши-ши-ши, ши-ши-ши У меня все хорошо. У тебя как – напиши. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Мама нянчит малыша.
Автоматизация в предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 16 Домик-ракушка Шёл я по бережку, камешки искал. Увидел ракушку. В ней рак-отшельник шевелит клешнями. Ракушку он превратил в домик. Раньше там была улитка. Поднял я ракушку. Рак втянул клешни. Решил я выгнать его. Положил ракушку подальше от воды. Придавил ногой. Рак шевелит клешнями: я мешаю ему двигаться. «Найдёшь другую ракушку», — думаю. Решил рак уйти, отдать мне ракушку. Пошагал в море. Ножки в панцире, а брюшко мягкое. Потому и прятал его в раковине. Нахлынула вода. Мелькнул рак брюшком. Больше я его не видел. Шёл домой и думал: где рак нашёл другую ракушку? (По Г. Снегирёву)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуком из карточки 15
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Ш - Ж

- Артикуляционные упражнения:

«Вкусное варенье», «Чашечка», «Бублик», «Парус», «Грибок», «Фокус».

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

Звук Ш сходен со звуком Ж.

глухой звонкий

1. Губы округлены и слегка выдвинуты вперед.

Зубы сближены.
Широкий кончик языка приподнят к альвеолам или переднему краю твердого неба и образуют с ними щель.
Посередине языка идет теплая воздушная струя.
Воздушная струя идет идет через рот.
Голосовые связки

раскрыты, голос не звучит сомкнуты и вибрируют,

образуется голос

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Ш-Ж, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Ш и Ж, не путать.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Жук: Ж-Ж-Ж
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов ША-ЖА
Дифференциация в слогах	ша-ша-ша – жа-жа-жа жо-жо-жо – шо-шо-шо жа-ша-ша шу-шу-шу – жу-жу-жу жи-жи-жи – ши-ши-ши ша-жа-жа ша-ша-жа жа-жа-ша жа-ша-жа ша-жа-ша жу-шу-шу шу-жу-шу и т.д.
Дифференциация в словах	жар—шар жаль—шаль жатка—шаткий жаба—шапка ежата—мышата лежать—мешать вожатый—лошадка ложа—лошадь лужа—Луша лёжа—Лёша кожа—ноша жёлоб—шёпот жёлудь—шёл жёлтый—шёлк лужок—пушок дружок—вершок рожок—горшок должок—мешок пирожок—порошок дружок—петушок жонглёр—шофёр жутко—шутка дрожу—дышу брожу—брошу вяжут—пашут лижут—пишут мажут—машут Женя—шея сажень—мишень ближе—дальше ниже—выше ложечка—кошечка бумажечка—букашечка жить—шить жир—ширь жила—шило пружинка—пушинка пружина—машина наживка—нашивка ужин—уши лыжи—мыши важный—башня нужно—душно дружный—радушный нежный—вешний каждый—кашка окружной—пушной Лужники—наушники нижний—лишний
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш и Ж.
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш и Жук: Ж-Ж-Ж
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	шо-шо-жо жо-жо-шо жо-шо-жо шо-жо-шо шо-жо-жо жо-шо-шо ши-ши-жи жи-ши-ши и т.д. Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Луша обходит лужу. Ты бежать мне не мешай. Лёша, читать лёжа вредно. Нельзя шалить с пчелой: она ужалит. В нашем доме живут шофёр и жонглёр. Летит снежок, лёгкий, как пушок. Мой дружок от земли вершок. Ешь, дружок, вот этот корешок. У мамы платье из жёлтого шёлка. Малыши встали на лыжи. Серёже подарили карандаши. Без этой пружины не поедет машина. Как будешь ты один в глуши? С кем будешь ты дружить? Наживка на крючке, а нашивка на одежде. Женя, помой хорошо шею. Подальше положишь — поближе возьмёшь. Анализ ЖАР - ШАР
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш и Ж.
Произнесение изолир. звука	Змея: Ш-Ш-Ш и Жук: Ж-Ж-Ж
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ажа-аша-ажа ожо-ожо-ошо ужу-ушу-ушу ыши-ыжи-ыши Анализ ШОК ЖУК
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Жёлудь больше дуба Школьники рисовали дуб. Жора хорошо помнил, как он нашёл жёлудь, а дедушка сказал, что из него вырастет большой дуб. «Неужели из маленького жёлудя может вырасти большой губ?» — думает Жора. И он нарисовал дуб и рядом большой жёлудь. Жёлудь волшебный — в нём дуб, — говорит Жора. Жадина Жадину я Не выйдет из жадины Ни о чём Друга хорошего, Не прошу. Даже приятелем В гости я жадину Не назовёшь его. Не приглашу. (Я. Аким)
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш и Ж.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Жук: Ж-Ж-Ж
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Тша-джа тшо-джо тшу-джу тши-джи Што-што-што – ждо-ждо-ждо шты-шты-шты – жды-жды-жды Шта-шта-шта – жда-жда-жда шту-шту-шту – жду-жду-жду Анализ ЖАБА ШУБА
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Живой уголок В нашей школе живой уголок. Сначала там были только белые мыши. Потом Маша отдала в живой уголок ежа. А Миша поймал ужа. Дядя Гриша подарил стрижа. Потом появились жаба, жуки. Школьники полюбили живой уголок. Живой уголок был в большой комнате. Теперь там несколько ужей, ежей и мышей, много жуков и жаб. Дождик Дождик, дождик, не дожди, Не дожди ты, подожди. Выйди, выйди, солнышко, Золотое донышко.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш и Ж.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Жук: Ж-Ж-Ж
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	жма-шма шмо-жмо жму-шму шмы-жмы
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Жираф Жёлтый жираф Рыжие Пятнышки решил построить дом. Жирафий дом с пятнышками. Брал жираф светлые и тёмные кирпичи. И вышел дом жёлтый с рыжими пятнышками. А большая труба — как длинная шея. Жираф в доме, а голова над трубой. Когда идёт дождик, жираф вешает на трубу большую шляпу. Когда нет дождя, жираф надевает шляпу — и шагает гулять. Помог жираф шлагбаум починить, дом делать. Дальше пошёл. Подарили жирафу большой бинокль. Теперь жираф — пожарник, а жирафий дом — пожарная каланча. Однажды решил жираф, что пожар, и поднял шум. Прибежали — никакой беды. Это солнышко шло спать и шутило с жирафом. (По Г. Цыферову)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Ш – Ж – С - З

- Артикуляционные упражнения:

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

С З Ш Ж

Губы

в улыбке, зубы видны округлены и слегка выдвинуты вперед

Зубы сближены, но не сомкнуты.
Широкий кончик языка

за нижними зубами приподнят к альвеолам и образует с

ними щель

4.Передняя часть спинки языка образует

щель с верхними зубами, боковые края

плотно прижаты к боковым зубам

5.Воздушная струя идет посередине языка

холодная теплая

6. Голосовые связки раскрыты, голос не звучит (С,Ш);

сомкнуты, голос звучит (З,Ж)

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж – С - З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки Ш-Ж-С-З, произносить в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки Ш, Ж, С, З, не путать.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов ША-ЖА-СА-ЗА
Дифференциация в слогах	ша-ша-ша–жа-жа-жа-за-за-за-за–са-са-са-са и т.д.(созвуками О,У,Ы) ша-жа-за-са жо-зо-со-шо зу-су-шу-жу сы-ши-жи-зы
Дифференциация в словах	шар—жар—базар—гусар шаль—жаль—зал—сало мешать—лежать—лизать—лиса шапка—жалко—зайка—сайка ушанка—ужасно—вязанка—санки решать—бежать—вязать—писать ноша—нажать—роза—роса мешок—рожок—мазок—песок порошок—пирожок—кузовок—голосок пушок—лужок—возок—кусок шутки—жуткий—мазут—сутки ношу—хожу—везу—несу
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж - С - З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	ша-ша-ша–жа-жа-жа-за-за-за-за–са-са-са-са и т.д.(созвуками О,У,Ы) ша-жа-за-са жо-зо-со-шо зу-су-шу-жу сы-ши-жи-зы Анализ слогов
Дифференциация в словах, предложениях Развитие слоговой структуры	Карточка 1 Саша, Женя и Лиза спят. Миша бежит за Соней. Наташа и Зина собирают рыжики. У Жени душистые зелёные ландыши. Как хороши и свежи душистые розы! За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. Спой мне песенку-смешинку, подарю тебе снежинку. Бегут по снегу лыжи и снег пушистый лижут. Зимняя стужа сковала сушу. Шура и Женя взяли санки и лыжи. Лариса и Жора решали, Маша и Роза писали. Куст шуршит, а зайка дрожит. Над лужайкой носились шмели и стрекозы. Миша положил на сани вязанку дров. В лесу на земле лежат шишки. Сенокос, сенокос! Как причёска эта Луг остался без волос! Хороша для лета! Он пострижен косами, (И. Токмакова) Он побрызган росами. Анализ ЖАР – ШАР-ЗАЛ-САМ
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж –З - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изолир. звука	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ажа-аша-аса-аза ошо-осо-озо-ожо усу-узу-ужу-ушу ызы-ыжи-ыши-ысы Анализ ШОК ЖУК ЗОВ СОН
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Мыши Стало мышам плохо жить от кота. Что ни день, то двух-трёх заест. Сошлись раз мыши и стали судить, как бы им от кота спастись. Судили, судили, ничего не могли придумать. Вот одна мышка и сказала: Я вам скажу, как нам от кота спастись. Ведь мы потому гибнем, что не знаем, когда он идёт. Надо коту на шею звонок привязать, чтобы он звенел. Тогда всякий раз, как он будет от нас близко, нам слышно станет, и мы убежим. Это бы хорошо, — сказала старая мышь, — да надо кому-нибудь звонок надеть. Вздумала ты хорошо, а вот навяжи звонок коту на шею, тогда мы тебе спасибо скажем. (Л. Толстой) Дождик вылился на луг. Порезвиться захотели Стало много луж вокруг. Закружились, загалдели... Засучив скорей штанишки Я смотрю: на них рубашки В лужу прыгнули мальчишки. Стали словно промокашки.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж - З - С

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Тша-джа-тса-дза тшо-тсо-джо-дзо тшу- дзу-джу-тсу тши-джи-дзы-тсы Анализ ЖАБА ШУБА ЗУБЫ СУПЫ
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 В гостях у Дедушки Мороза (Сказка) Спит Маша в постельке и видит сон. Шагает она в лесу и видит: сидит седой Дед Мороз. Сидит он и снежные комки ест. —Здравствуй, Маша! Спасибо, что в гости пришла. Поможешь мне. Приготовь мне постель, да перину хорошенько взбей. Дом у деда ледяной, а по стенам снежные звёзды. Вместо перины лежит пушистый снег. Маша стала взбивать снежок, а под ним — зелёная травка. Зачем ты, дедушка, зелёную травку под снежной периной держишь? — спросила Маша. Нельзя её выпускать. Зима захватит и заморозит травку. Вот я и прикрыл зелень снежком. Весной снежная перина растает. Травка вырастет, и будет славная рожь. Тут Маша и проснулась. Жили-были на сосне Только понаслышке. Две серьёзных шишки. Удивились шишки: Жили-были под сосной —Глупенькие мышки! Две весёлых мышки. Чем же плохо нам висеть И кричали мышки: Здесь, на нашей вышке! — Эй! спускайтесь, шишки! Лучше мы вас пригласим: Вы же знаете о нас Залезайте, повисим!
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж –С - З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	жма-шма-зма-сма шмо-змо-жмо-смо жму-сму-шму-зму змы-шмы-жмы-смы
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Зимняя тишина Зима не всегда злая с её морозами и снежными метелями Бывают и хорошие деньки. Замечательно, когда падает снежок в тихую погоду. Несутся, слегка кружатся снежинки в воздухе. Ложатся на землю, на крыши домов... Тишина. Даже снежок не скрипит под подошвами прохожих. Прислушаешься и услышишь, как шуршат, шелестят снежинки. Подставишь ладошку — серебристые снежинки сразу тают. Осеннее утро Жёлтый клён глядится в озеро, Просыпаясь на заре. За ночь землю подморозило, Весь орешник в серебре. Запоздалый рыжик ёжится, Веткой сломанной прижат, На его озябшей кожице Капли светлые дрожат. (О. Высотская)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж – С - З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	жма-шма шмо-жмо жму-шму шмы-жмы сма-зма смо-змо зму-сму змы-смы
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Тяжёлая ноша Купила лиса пуд зерна у медведя. Несёт домой, и что-то ей ноша лёгкой кажется. «Обманул меня медведь, — думает лиса, — насыпал зерна меньше пуда. Вернуться свешать? Скажут — отсыпала зерно». Пошла лиса дальше, а ноша ей тяжелее кажется. «Зря я косолапого оговорила: зерна, может, и больше пуда». Шагает лиса, и уже невмоготу нести мешок. Сбросила мешок и думает: «Тут не меньше как полтора пуда. Эх, Миша, Миша, если всем так вешать будешь — проторгуешься!...» (По И.Ракитину)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж – С - З

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Што-што-што – ждо-ждо-ждо шты-шты-шты – жды-жды-жды ста-ста-ста – зда-зда-зда сту-сту-сту – зду-зду-зду
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 6 Про бабусю и лису (Сказка) Шла бабуся. Несла гуся. Увидела гуся лиса. Захотелось лисе поживиться. Лиса вперёд забежала. Легла на дорогу и лапки поджала. Бабуся думает: «Вот чудеса! Да ладно, пойду. Не нужна мне лиса». А лиса снова забежала вперёд. Лежит на дороге. Бабусю ждёт. Бабуся думает: «Ну и дела!» И дальше пошла. Шла она, шла. Глядит — опять на дороге лиса лежит. Бабуся думает: «Третья лиса! Да такое богатство во сне не приснится. Заберу-ка я всех. Да сошью доху на пушистом лисьем меху!» Оставила бабуся гуся на дороге. И пошла собирать лисиц. Возвратилась ни с чем бабуся — ни лисы, ни гуся!
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 8 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - Ж – С - З

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Грибок.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки Ш, Ж, С, З
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш, Жук: Ж-Ж-Ж, Насос: С-С-С, Комарик: З-З-З
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Буква Ш как гребешок. Посмотри-ка: буква Ж Куклу причеши, дружок! На жука похожа, Три зубца рядочком ставим Потому что у нее И внизу соединяем. Шесть жучиных ножек. Шел конь, подковами звеня. «З» - завиток – на завиток Как буква С, следы коня. «З» - закрывается замок.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Шта-шта-шта – жда-жда-жда шту-шту-шту – жду-жду-жду сто-сто-сто – здо-здо-здо сты-сты-сты – зды-зды-зды
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 7 Как ёжик шубу менял В лесу уже выпал снег, а ёжик к зиме не подготовился. Не натаскал в своё жильё листьев, чтобы спать было тепло. Идёт по лесу, покрытому первым снегом, а навстречу заяц. Не в серой шубе, в которой летом бегал, а в новой, белоснежной. Ежик спрашивает зайца: Ты где шубу сменял? Вот там, у старого дрозда. А мне нельзя сменять свою шубу? Я не знаю, сходи попроси. Пошёл ёжик к дрозду и говорит: Я тоже хочу в белой шубе ходить. Это у меня только для зайцев. Но так и быть, сменяю. Снимай свои иголки. Снял ёжик шубу с иголками. Надел белую, как у зайки. Новая шуба мягкая, пушистая, тёплая. И вдруг лиса. Хотел ёжик иголки выпустить, а их нет. Попытался убежать от лисы — бегать быстро, как зайка, ёжик не умеет. А лиса вот-вот схватит. На ёжикино счастье, поблизости его нора оказалась. Юркнул он туда, сидит, от страха весь дрожит. Дождался, когда лиса ушла, вылез из норы — и опять к старому дубу. Пришёл к дрозду. — Отдай мои иголки, возьми эту красивую шубу назад! С тех пор и ходит ёжик в своей шубе и не меняет её. Она, не такая красивая, как у зайца, но зато надёжная. В ней ёжик не боится ни лисы, ни даже самого волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь — сам не рад будешь! (А. Суконцев)
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятия по закреплению произношения звуков

Дифференциация звуков Ш - С

- Артикуляционные упражнения:

- Дыхательная, голосовая гимнастика.

- Пальчиковая гимнастика, гимнастика для тела.

- Развитие фонематического слуха, восприятия.

- Совершенствование слоговой структуры слова.

- Уточнение словарного запаса.

- Формирование правильных грамматических категорий.

- Развитие связной речи.

- Развитие психических процессов.

Сравнительная характеристика звуков:

С Ш

Губы

в улыбке, зубы видны округлены и слегка выдвинуты вперед

Зубы сближены, но не сомкнуты.
Широкий кончик языка

за нижними зубами приподнят к альвеолам и образует с

ними щель

4.Передняя часть спинки языка образует

щель с верхними зубами, боковые края

плотно прижаты к боковым зубам

5.Воздушная струя идет посередине языка

холодная теплая

6. Голосовые связки раскрыты, голос не звучит

Занятие № 1 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Формировать правильный артикуляционный уклад звуков, правильное произнесение звуков;

- Учить различать звуки С-Ш;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Рубим капусту, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Сегодня мы будем учиться различать звуки С и Ш, не путать.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Развитие слоговой структуры слова	Отстукивание ритмов. Проговаривание слов сложной структуры слова, предложений со словами. Анализ слогов СА-ША
Дифференциация в слогах	ша—са са—ша аш—ас яш—яс ос—ош ис—иш шо—со со—шо ош—ос иш—ис ус—уш ес—еш шу-су ши—сы су—шу сы—ши уш—ус ыш—ыс еш—ес ас—аш ыс—ыш яс—яш Са-са-са – ша-ша-ша шо-шо-шо – со-со-со ша-са-са Су-су-су – шу-шу-шу ши-ши-ши – сы-сы-сы са-ша-ша Са-са-ша ша-ша-са ша-са-ша са-ша-са шу-су-су су-шу-су и т.д
Дифференциация в словах	Саша, суша, сушки, шест, шесть, свыше, шерсть, шалость, спешка, шелест, слушать, слышать, Сашенька, старший, страшно, солнышко, стёклышко, шоссе, смешок, смешинка, скошу, смешу, спешу, сушить, смешить, спешить, стишок, смешно, несешь, усмешка, успешно, душистый, пушистый, послушный, бесшумный, сынишка, трусишка, старушка, расшумелась.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 2 (от 2 занятий)

Тема: Дифференциация звуков Ш - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Рубим капусту, Вкусное варенье, Чашечка, Парус
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изол. звука	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация в слогах	Со-со-шо шо-шо-со шо-со-шо со-шо-со Со-шо-шо шо-со-со Сы-сы-ши ши-сы-сы и т.д. Анализ слогов СЫ - ШИ
Дифференциация в словах Развитие слоговой структуры	шапка—сайка решать—тесать мешать—писать лошадка—посадка шалун—салют шахтёр—сапёр шалаш—салат шалфей—салфетка мешок—лесок пушок—кусок вершок—песок ремешок—носок шорох—сорок мышонок—спросонок шутки—сутки шумно—сумка пишу—несу пашу—пасу пляшу—плясун шуметь-суметь шитый—сытый мыши—крысы ширь—сыр шип—сыпь шило—сила решил—спросил ваш—вас наш—нас башня—басня страшный—красный кашка-чашка пашня-каска часто-паста рубашка—колбаска грош—рос пошла—росла камыш—кумыс Яшка—ясный клюшка—люстра пешки—песни мешки—мести мишка—миска стриж—рис вишня—виснет стишки—тиски шляпа—слякоть шторы—сторож шмель—смел шпалы—спали Анализ САД - ШАГ
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай до 6» со словами
Развитие псих. базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 3 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков Ш - С

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звук изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изолир. звука	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звуков с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Ас-аш ос-ош ус-уш ыш-ыс и т.д. Сма-шма-шма смо-смо-шмо сму-шму-сму шмы-смы-шмы Анализ СУП ШУМ
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 1 У Саши машина. У Сашеньки босоножки. Саша шла со старушкой. Паша — трусишка, страшно ему. Поспешишь — людей насмешишь. Кошки сидят на окошке и греются на солнышке. Испугался петушок, упал с крыши на шесток. Сквозь цветное стёклышко я взглянул на солнышко. Шесть котят есть хотят. Расшумелись на опушке сойки да кукушки. По шоссе с шумом несутся машины. Да здравствует мыло пушистое и полотенце пушистое! Рыбаки в шалаше пробудилися. Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут. Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день.
Развитие лек/грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Большой-маленький»
Развитие псих.базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 4 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Ш

Задачи: - Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодики	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звука	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звука в слогах	Тса-тша тсо-тшо тсу-тшу тсы-тшы Асм-ашм осм-ошм ушм-усм ышм-ысм Анализ ЛИСА ЛУША
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 2 Шутка Я сама братишке Лёше Весёлая старушка Тряпкой вытерла калоши. Весь день сегодня шьёт. Чтоб не наследила кошка, За кругленькой катушкой Сшила кошке я сапожки. Следит пушистый кот. Я люблю свою лошадку, Устала шить старушка Причешу ей шёрстку гладко, И села у ворот, Гребешком приглажу хвостик А с кругленькой катушкой И верхом поеду в гости. (А. Барто) Играть пустился кот. (Е.Стюарт) Тише, тише, тише, тише, Шаг ровней держите, мыши! Шелестят на крыше мыши, Люди сыты, кошки сыты, Под мышиным серым флагом Для мышей столы накрыты. Маршируют шаг за шагом. Затихает шорох шинный, Впереди идут старшины, Наступает шаг мышиный. Запевают гимн мышиный: Ночью пусть пируют мыши. «Тише, тише, тише, тише. Тише, тише, тише, тише!» (И. Токмакова)
Развитие лек\грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Один-много» слова со звуками
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 5 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	шна-сна сно-шно шну-сну сны-шны
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 3 Серый плутишка Был у Миши котишка — серый плутишка. У котишки хвост пушистый, шёрстка мягкая. Сам он серенький, полосатенький. Голос у котишки ласковый, зубы острые. Миша давал ему молока и каши. Котишка кашу не любил, просил мясо. Котишка был ленив и мышей не ловил. Мыши его совсем не боялись. Хорошо было мышам. Хорошо было и плутишке. Поспит сладко, молока полакает. Прыгнет на окошко и греет спинку на солнышке.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Посчитай: 1, 2, 5» слова со звуками из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 6 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Ас-аш-ас ус-уш-уш ош-ош-ос ыш-ыс-ыс
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 4 Лиса и кувшин (Сказка) Вышла баба в поле косить и спрятала в кустах кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса. Всунула в кувшин голову и вылакала молоко. Но вот беда — никак голову из кувшина не вытащит. Говорит лиса: «Пошутил кувшин, да хватит, отпусти!» Не отстаёт кувшин. Рассердилась лиса: «Не хочешь по-хорошему, я тебя утоплю». Стала лиса в реке кувшин топить. Но кувшин утонул вместе с лисой.
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет?» слова со звуками из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Занятие № 7 (1-2 занятия)

Тема: Дифференциация звуков С - Ш

Задачи:

- Развивать моторную и просодическую сферу речи;

- Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах;

- Развивать фонематический слух, слоговую структуру слов;

- Упражнять детей в звуковом анализе;

- Развивать лексико-грамматические категории.

Части	Содержание
Организационный момент	По лексической теме
Развитие общей моторикой	По лексической теме
Работа над артикуляционной моторикой	Закрепление основных артикуляционных упражнений перед зеркалом: Зевание, Заборчик, Бублик, Лопаточка, Иголочка, Часики, Качели, Фокус, Почистим зубки, Киска сердится, Вкусное варенье, Чашечка, Парус, Рубим капусту.
Развитие дыхания	По лексической теме
Развитие просодической стороны речи	По лексической теме
Мимическая гимнастика	По лексической теме
Развитие мелкой моторикой	По лексической теме
Объявление темы	Мы продолжаем различать звуки С и Ш.
Произнесение изол. звуков	Змея: Ш-Ш-Ш и Насос: С-С-С
Характеристика звуков	Положение губ, зубов, языка (кончика, спинки, корня), участие голосовых складок, характер выдыхаемой струи, символическое обозначение.
Связь звука с буквой	Шел конь, Буква Ш как гребешок. Подковами звеня Куклу причеши, дружок! Как буква С, Три зубца рядочком ставим Следы коня. И внизу соединяем.
Развитие фонематического слуха	Опознание фонем (хлопнуть в ладоши, если услышишь заданный звук): среди звуков, среди слогов, среди слов, в предложении, в тексте
Дифференциация звуков в слогах	Ас-аш-ас ус-уш-уш ош-ош-ос ыш-ыс-ыс
Дифференциация в словах, предложениях, текстах Развитие слоговой структуры	Карточка 5 Игрушечный петушок Были в лесу медвежата. Нашли они на лесной опушке игрушечного петушка. Петушок смешной, яркими красками покрашен. На голове гребешок. Петушок к доске прибит, а доска на колесиках. Понравился петушок медвежатам, и они хорошо с ним играли. Потом увидели лису и решили пошутить над лисой. Поставили петушка на бугорке, а сами спрятались. Стоит петушок, а красный гребешок на солнышке поблёскивает. Увидела лиса петушка. Обрадовалась. «Вот, — думает, — съем я петушка». Подошла лиса тихонько и бросилась на петушка. И тут только поняла, что петушок-то игрушечный. Весело смеялись над лисой медвежата. (По Г. Куприянову)
Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи	По лексической теме Игра «Чего нет? (мн. число)» слова со звуками из карточки 1
Развитие психологической базы речи	По календарному плану
Итог	Повтор изучаемого звука, его характеристики
Оценка	Дается оценка работы ребенка и домашнее задание.

Предварительный просмотр:

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

Лаз, лак, лапа, юла, зола вела, дела, жила, мала, пила, лавка, лампа, кулак, калач, салат, халат, скала, водолаз, палатка, булавка, ласточка, ландыш.

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Слова с ударением на слоге. Л 1

ОБРАЗЕЦ: зо-л - а, л - од-ка, бу-л - ыж-ник

ла

ло

Лоб, лом, лось, лодка, ложка, локоть, лошадь, чулок, болото, калоши, колодец, Володя, голодный, холодный, поломка.

лу

Лук, луч, лужа, Луша, лунка, юлу, золу, пилу, тулуп, белуга, шалун, луковица.

лы

Лыко, лыжи, волы, столы, малыш, полынь, улыбка, лыжник, булыжник.

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

Мила, жила, пела, мыла, дула, бегала, видела, обидела, одела, школа, лапша, ела, лавина, писала, читала, кидала, носила, водила, возила.

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Вилы, алый, белый, вялый, милый, целый, смелый, спелый, унылый, пчёлы, бокалы, каналы, пеналы, обвалы, вокзалы, каникулы, малыши, полыхает.

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Без ударения на слоге. Л 2

ОБРАЗЕЦ: Бе-л - а, го-л - ос, го-л - уб-цы.

ла

лу

Лука, луна, лужок, лужайка, лукошко, голубь, жёлудь, палуба, голубцы, получать.

лы

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

Пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий, слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла.

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Слова со стечением согласных. ОБРАЗЕЦ: Кл - асс, сл – ушатъ Л 3

бла, гла, зла, кла

Благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая.

пла, ела, фла, шла

бло, гло, кло, пло, ело, фло, хло

Блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок.

блу, глу, клу, плу, слу

Блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга.

глы, злы, клы, плы, слы, тлы, хлы

Глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Мила ела салат. Луша взяла лопатку. Ласточка свила гнездо. Мама сделала молочную лапшу. Мила вымыла ладони, причесала волосы. Около палаток лопухи и полынь. Наступила зима. Готовь лыжи и салазки. Луша полола лук и свёклу. Мила видела слона. Слава идёт в кладовую за вёслами. В глубоком колодце вода холодная. В лавке спелые и сладкие яблоки. Володя — смелый пловец и не боится глубины. Клава надела на голову белый платок.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 4

ОБРАЗЕЦ. Мама надел—а хал—am. Мил—а пил—а мол—око. Вол—одя едет на вел—осипеде.

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Купила мама Луше куклу. Кукла Луше понравилась. Голубые глаза, светлые волосы, белое платье, белые башмаки. Луша назвала куклу Милой. Очень уж кукла мила. Целые дни Луша была с Милой. Одевала ее и обувала, мыла ей голову, расчёсывала волосы. Укладывала куклу спать и баюкала.

Луша берегла куклу. Как-то Луша уложила куклу спать. Мама позвала Лушу обедать, а куклу унесла собака. Она таскала куклу и испортила её. Поплакала Луша, но куклу не оставила. Тогда мама купила такую же куклу. Тайком обменяла, и Луша не догадалась.

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 5

Кукла Мила

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

Бал, вал, дал, жал, зал, мал, галка, палка, скалка, фиалка, спал, упал, устал, бокал, канал, копал, писал, пенал, обвал, вокзал, стучал, металл, галстук.

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 6

1. С ударением на слоге. ОБРАЗЕЦ: ВО-Л-, ПО-ДУ-Л-, Ё-Л—КА

ал

ол

Вол, гол, кол, пол, стол, долг, волк, холм, долго, полка, полный, молния, полдень, укол, чехол, щегол, футбол.

ул

Гул, дул, стул, аул, булка, гулко, подул, обулся, зевнул, тянул, уснул, шепнул, качнул, ущипнул.

ыл

Ныл, был, выл, мыл, мылся, забыл, завыл, пылкий, бутылка.

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить, учить наизусть (читать) тексты. Л 7

Загадка Елка

Белое одеяло Ёлка плакала сначала

Землю одевало. От домашнего тепла.

Солнце напекло, Утром плакать перестала,

Одеяло потекло. (Снег) Задышала, ожила. (С. Маршак)

Зима Белый цвет

Всё бело, бело, бело. Белый снег, белый мел,

Много снегу намело. Белый заяц тоже бел.

Вот весёлые деньки! А вот белка не бела,

Все — на лыжи и коньки! Белой даже не была. (И. Токмакова)

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Бил, мил, Нил, поил, Михаил, забил, водил, возил, косил, купил, носил, учил, садил, гостил, тащил, вилка, жилка, пилка, поилка, косилка, носилки.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 8

ял

Мял, снял, взял, паял, унял, стоял, гонял, завял, занял, менял, понял, поднял, боялся, смеялся.

ёл

Вёл, шёл, шёлк, ёлка, тёлка, чёлка, пчёлка, осёл, козёл, котёл, новосёл, щёлкать, метёлка.

ел

Ел, мел, пел, сел, одел, умел, гудел, висел, успел, хотел, сидел, шипел, шумел, свистел, белка, мелко.

ил

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Без ударения на слоге. Л 9

ОБРАЗЕЦ: КА-ПА -Л-, НЕНАВИ-ДЕ-Л-

ал

Алмаз, алфавит, халва, маршал, шалфей, балкон, выдал, выпал, падал, капал, сыпал, топал, щупал, выгнал.

ул

Вынул, кинул, сунул, выгнул, дунул, стукнул, мускул, чулки, вулкан.

ял, ел

Веял, сеял, таял, веялка, сеялка, узел, видел, вывел, вышел, обидел, ненавидел, Павел, дятел, пепел.

ил

Выучил, выбил, выпил, высадил, вытащил, выпустил, выскочил.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Дядя Михаил коня напоил. Дедушка Нил поймал рой пчёл. Павел поймал галку. Брат уехал на футбол. Вова поставил бутылку на полку. Папа купил ёлку. Стул упал на пол, и я испугался. Дятел долбил кору и искал жуков. На ёлке Павел увидел белку. Михаил играл в футбол и забил в ворота гол. Дядя Нил повязал галстук и вышел. Отец поехал на вокзал.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 10

ОБРАЗЕЦ. У Вовы пена—л—. Петя мы—л— по—л—. Паве—л—работа—л— на сея—л—ке.

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

Наш кот любит поспать. Вот он вошёл и пошёл под лавку. Растянулся, укрылся лапой и уснул. Поспал всласть. Встал кот, зевнул и потянулся. А потом стал умываться.

За ягодами

Михаил взял кузовок и пошёл за ягодами. Долго Михаил был в бору. Набрал ягод и устал. Сел Михаил под ёлку. Где-то дятел долбил кору. Он искал жуков. Потом Михаил увидел зайца. Заяц от страха присел, а потом поскакал. Отдохнул Михаил. Встал, взял кузовок и пошёл. По дороге увидел на ёлке белку. Взял шишку и кинул в белку. Белка убежала.

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

За ягодами

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

За ягодами

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

За ягодами

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

За ягодами

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 11

За ягодами

Отстегал по ушам, Уж бежал кривой дорожкой,

Отхлестал по щекам, Ни одной не топал ножкой,

Шапку с головы сорвал Он бы топнул, да не мог,

И... Удрал. (Ветер) Потому что был без ног. (Л. Керн)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

Пришёл Миша из школы. Ходил, ходил — всё хотел, чтобы кто-нибудь обратил на него внимание. Но все заняты. Подошёл Михаил к сестре и сказал: «Сел и съел!»

- А-а, ты, видно, конфету у меня взял?! «Нет», — обиделся Миша и отошёл. Вошёл он к отцу и тоже сказал: «Сел и съел!» Отец недавно поел, а сейчас отдыхал. Он подумал, что Михаил про него сказал, и ответил: «Так, сыночек, так». «И ты ничего не понял», — вздохнул Миша. Пошёл Михаил на кухню и сказал маме: «Сел и съел!» А мать поняла по-своему: «У кого же ты пообедал?» «Ни у кого я не обедал», — ответил Миша. - Я о другом. Сел и съел...

- Не пойму никак...

- А чего ж тут не понять? — вмешался дедушка. — Всё ясно: «сел» без твёрдого знака, а «съел» с твёрдым. Обрадовался Миша, что дедушка его понял.

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

- Не пойму никак...

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

- Не пойму никак...

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

- Не пойму никак...

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

- Не пойму никак...

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Л 12

Сел и съел

- Не пойму никак...

(По Г. Савченко)

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Лаял, плыл, колол, полол, послал, молол, делал, лакал, лазил, ласкал, гладил, плавал, наладил, ослабел, ловил, ломал, глотал, баловал, колокол, колотил, молотил, доложил, положил, целовал, лопнул, слушал, служил, слышал, получил, улыбался.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Л 13

ОБРАЗЕЦ: ПЛ— ЫЛ-, ПЛ—АВАЛ —.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 14

Во дворе лаял пёс. По реке плыл плот. Котёнок лакал молоко. Павел пригладил волосы. Нил получил письмо от Михаила. Нил сам выгладил полотенце и платки. Я нашёл и положил в банку много червей. Летом я молотил зерно и работал на веялке. Отец служил на флоте и плавал на подводной лодке. Солдат доложил, что выполнил задание. Петя сломал, а потом наладил велосипед. Володя забыл, куда положил пенал. Во дворе полаял и замолк пёс. Кот ловил мышку, но не поймал — мышка убежала. Кол около стола, стол около кола. Вот весёлый колобок покатился, как клубок.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л 14

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Захотел Володя половить рыбу. Он знал места, где ловится плотва. Володя взял лодку и поплыл. Было солнечно и тепло. Плыл Володя недолго. Остановился около омута. Достал удочку и стал ловить. Рыба попадалась всякая: и мелкая, и крупная. Наловив много плотвы, Володя смотал удочку. Толкнул лодку и поплыл домой.

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Упражнение. Произносить (читать) тексты. Л 15

Рыболов

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Выучить наизусть стихотворение. Л 16

Ёлка Белый цвет

Ёлка плакала сначала Белый снег, белый мел,

От домашнего тепла. Белый заяц тоже бел.

Утром плакать перестала, А вот белка не бела,

Задышала, ожила. Белой даже не была.

(С. Маршак) (И. Токмакова)

Заяц белый

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

— Я не бегал, я скакал.

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: - Пусти меня. Волк сказал: - Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы на ёлках всё прыгаете. Белка сказала: - Пусти меня на ёлку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на ёлку и оттуда сказала: - Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебя злость жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 17

Белка и волк

(По Л. Толстому)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Увидел Ветер Облако и позвал: Эй, белобокое, давай играть! Не желаю, - сказало Облако. Почему? - удивился Ветер. Поздно. Надо спать. А я день спал. Давай поиграем! Отстань от меня! - сказало Облако. Ветер обиделся: - Не хочешь, тогда держись! - и толкнул Облако в бок. Качнулось Облако, побежало. Догоню! - шумел Ветер. Что делать? - подумало Облако. И опустилось на город, расползлось белым туманом. Поискал, поискал Ветер, не нашёл Облака. Умчался. Но Облаку лучше не стало. Внизу на него мчался поток глазастых машин. - Попалось тут, - испугалось Облако. Заплакало. Настала ночь, а Облако дрожало и плакало. Подняться бы в небо, да силы не стало... Вышло утром Солнце. Увидело Облако. Ты зачем здесь?

Убегало от Ветра. Помоги мне! Потянуло Солнце руками-лучами Облако. И подняло его в небо. Долго чистилось, умывалось Облако. А потом белое поплыло по небу. С тех пор Облако как увидит Ветер, так убегает. (По В. Бирюкову)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л 18

Почему облако от ветра убегает

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

Образец: а) с ударными слогами: Л—ё-ша, кол-л—и; б) с безударными слогами: Ва-л—я, зе-л—ё-ный; в) со стечением согласных: шл—япа, набл—юдатъ.

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

а) Лев, лей, лес, лезь, левый, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, налей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень, бакалея;

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 1

ля

а) Поля, ляля, лямка, гулять, поляна, солянка, гуляш, коляска;

б) Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят;

в) для, пляж, бляха, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

ле

б) поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепёшка, лебёдка, ледоход;

в) хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

а) Лёд, лён, Лёва, Лёня, Лёша, лёгкий, лётчик, полёт, силён, далёкий, колёса,пелёнка, селёдка, зелёный, солёный, уголёк, кошелёк, мотылёк, фитилёк, самолёт;

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

б) лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали, пеликан, великан;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) слова. Ль 2

лё

в) клёв, клён, слёт, взлёт, плёнка, шлёпать, похлёбка.

лю

а) Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий;

б) колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец;

в) блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

ли

а) Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка;

в) блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

У Лены лейка. Галя и Оля бегали. Лёня и Коля сидели. Коля сильнее Толи. Лёня полез на липу. Оля поливает лимон. Лида любит лимонад. Лёня лепит из глины. У Лёвы заболели родители. Маленькая Оля лежит в коляске. У Лизы болит левое колено. Валя и Галя нарисовали лебедей. Вертолёт летит над поляной. Маленькие лисята бежали за лисой. Каждый вечер я из лейки поливаю тополь клейкий. Эти тополи и липы сами мы сажали. Эти клёны и газоны сами поливали. Апрель, апрель! За окном звенит капель. Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Ль 3

ОБРАЗЕЦ: Л—юда мал—енъкая. Л—етит самол—ёт. У па—ль—то оторвал—и хл—ястик.

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Загадки и стихи Ль 4

Он рисует на стекле Маленький, удаленький

Пальмы, звёзды, ялики. Сквозь землю прошёл,
Говорят, ему сто лет, Красную шапочку нашёл.

А шалит, как маленький. (Мороз) (Гриб)

Я бегу по солнцепёку, Пилят, колют,

Лес уже неподалёку. Колют, пилят

Вот кусты мелькнули мимо, Филя с Колей,

За спиной пчела пропела... Коля с Филей.

«Стоп!»—сигналит мне малина Завалили полдвора,

Красной ягодою спелой. Будут на зиму дрова!

Среди опавших листьев золотые шляпы- Рядом стайка жёлтых маленьких лисят.

Из травы лисички весело глядят. А под ёлкой две лисички,

Вот лисички-мамы, вот лисички-папы, Две сестрички-невелички

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст. Ль 5

Лиса и собаки

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки её догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

Лиса выставила хвост. А собаки схватили и вытащили лису

за хвост. (Л. Толстой)

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 6

Мы летаем высоко, Самолет, самолет Валенки у Валеньки

Мы летаем низко, Подготовили в полет. Не велики, маленьки

Мы летаем далеко, Полетит он над лесами, В снег провалились,

Мы летаем близко. Полетит он над полями. А с ног на свалились.

Жили-были зайчики Наши руки У меня есть лейка

На лесной опушке, Были в мыле, Ой, какая лейка!

Жили-были зайчики Мы посуду Видели вы лейку

В беленькой избушке. Сами мыли Новую мою?

Мыли свои ушки, Мы посуду Как луна сияет…

Мыли свои лапочки, Мыли сами Если будет сухо,

Наряжались зайчики, Помогали Я ее наполню

Надевали тапочки. Нашей маме. И цветы полью.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать), учить. Ль 7

Пять зеленых лягушат Чтобы сосны, липы, ели Ходили два приятеля,

В воду броситься спешат- Не болели, зеленели, Ходили по грибы.

Испугались цапли! Чтобы новые леса Ходили да ходили,

А они меня смешат. Поднимались в небеса, Устали от ходьбы.

Я же этой цапли Их под звон и гомон птичий

Не боюсь не капли! Охраняет друг- лесничий!

Метели летели, Метели мотали Валя на проталинке

Метели мели. Из снега клубки. Промочила валенки.

Метели свистели Метели летели, Валенки у Валеньки

У белой земли. Метели мели. Сохнут на завалинке.

Метели хватали Метели из снега

За ветки дубки. Сугробы плели.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л - Ль 1

Оля пела. Наша Юля как юла. У Коли в руке флаг, на боку фляжка. Можно крышу настилать, можно домик заселять. Я разжал кулачок — на ладони светлячок. Мы бродили по полям и делили пополам всё, что находили. Вот идут на задних лапках две собачки в модных шляпках. Без сомненья, лев силён, но слабее он, чем слон. Летят самолёты, сидят в них пилоты. Едет комбайн на колёсах, режет спелые колосья. Люда, у тебя под ногами лужа. Села галка на крышу клуба и чистит клюв. Ларисе нужна не любая, а голубая краска. Сыпь уголь в этот угол. Галка ходит у реки по гальке. Меня разбудил будильник.

Упражнение. Произносить (читать) предложения. Л - Ль 1

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 2

Загадки

Золотая голова велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Дыня)

Летний день

Летом в огороде при любой погоде Было небо голубое,

Солнышко сияло, у плетня стояло. Было солнце золотое,

Осенью весёлою жёлтое погасло. На крылечке кот лежал,

Выжали из солнышка солнечное масло. Мальчик деревце сажал.

(Подсолнух) Время медленно текло.

Было тихо и тепло.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Летала сова — весёлая голова. Вот она летала, летала, да и села. Головой повертела, по сторонам поглядела, снялась и опять полетела. Летала, летала да села. Головой повертела, по сторонам поглядела, а глаза у неё, как плошки, не видят ни крошки.

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Упражнение. Произносить (читать, учить) тексты. Л - Ль 3

Сова

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Маленькая Маша очень хотела вырасти. А как это сделать, она не знала. Пыталась она и в маминых туфлях ходить. И волосы, как у тёти Клавы, зачёсывала. И бусы надевала. И часы надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да шутили. Вздумала Маша пол подметать. И подмела. Даже мама удивилась. — Да неужели ты у нас большая становишься? А когда Маша вымыла посуду, тогда и отец удивился. Удивился и за столом сказал: — Мы и не заметили, как Маша выросла. И не только пол метёт, но и посуду стала мыть. Стали маленькую Машу называть большой. (По Е. Пермяку)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 4

Как Маша стала большой

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

Вошёл в тёмный лес медведь — хрустнула под тяжёлой лапой валежина. Испугалась белка на ёлке — выронила из лапок шишку. Упала шишка — угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц с лёжки — помчал в гущину. Наскочил на сойку, из-под кустов выпугнул. Сорока на глаза попалась — та крик подняла на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать! Журавлей на болоте вспугнули. Тут остановился медведь, насторожил уши. Белка лопочет, сорока и сойка кричат, лоси кусты ломают, болотные птицы шумят. И позади кто-то топочет! Не уйти ли лучше? Рявкнул медведь и дал стрекача. Эх, знать бы ему, что позади-то заяц топотал, белка ему шишкой в лоб угодила! Так сам себя медведь напугал. (По Н. Сладкову)

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты. Л-Ль 5

Как медведь сам себя напугал

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

методы и приемы закрепления звука р в слогах, словах, стихах...

Индивидуальное коррекционное занятие по коррекции звукопроизношения «В гостях у Шуши».

Конспект занятия составлен для работы с ребёнком 9 лет.Диагноз: РОПЦНС, синдром детского аутизма.Логопедическое заключение: НОНР, нарушено произношение звуков Ш, Ж, Р, РЬ. Пассивный словарь знач...

Интегрированное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения ( коррекция звукопроизношения + развитие речи) " Дикие животные и птицы. Подготовка к зиме. Звуки С и С\' в предложениях"

Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга « Пансион» Интегрированно...

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения.

оррекция нарушений звукопроизношения — система логопедической работы, направленная на формирование правильного произношения, представления (представления фонематические) и восприятия (восприятие фонем...

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа). «Джейк и пираты Звукландии в поисках сокровищ».

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука "Р" в словах и предложении для детей подготовительной группы в виде занятия-путешествия с использованем героев мультфильма "Джейк и пираты Нетла...

Конспект подгруппового занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа). Автоматизация звука «с». «В некотором царстве, в некотором государстве…».

Конспект по автоматизации звука "С" в изолированном виде, в слогах, в словах и предложении (сказка-путешествие)...

Конспект открытого индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе « Случай в королевстве»

Конспект-сказка по автоматизации звука "Л"....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Конспекты индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения
план-конспект

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

Индивидуальное коррекционное занятие по коррекции звукопроизношения «В гостях у Шуши».

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения.

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа). «Джейк и пираты Звукландии в поисках сокровищ».

Конспект открытого индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе « Случай в королевстве»

Навигация

Библиотека

Конспекты индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношенияплан-конспект

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

Индивидуальное коррекционное занятие по коррекции звукопроизношения «В гостях у Шуши».

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения.

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа). «Джейк и пираты Звукландии в поисках сокровищ».

Конспект открытого индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе « Случай в королевстве»

Конспекты индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения
план-конспект