Календарно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование учителя, учителя-дефектолога
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 151.5 КБ |
![]() | 141.5 КБ |
![]() | 45.16 КБ |
![]() | 130 КБ |
![]() | 136.5 КБ |
![]() | 124 КБ |
![]() | 21.75 КБ |
![]() | 146.55 КБ |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
1 | Реагирование на собственное имя | 1 |
2 | Приветствие собеседника звуком (словом) | 1 |
3 | Привлечение к себе внимания звуком (словом) | 1 |
4 | Выражение своих желаний звуком (словом). | 1 |
5 | Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом) | 1 |
6 | Выражение согласия (несогласия) звуком (словом) | 1 |
7 | Выражение благодарности звуком (словом) | 1 |
8 | Ответы на вопросы (словом) | 1 |
9 | Прощание с собеседником звуком (словом | 1 |
10 | Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос | 1 |
11 | Выражение мимикой согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики | 1 |
12 | Выражение жестом согласия (несогласия) | 1 |
13 | Выражение своих желаний, благодарности, обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа | 1 |
14 | Выражение своих желаний, благодарности, обращение за помощью, приветствие (прощание), ответы на вопросы с предъявлением предметного символа | 1 |
15 | Выражение удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний с использованием графического изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма) | 1 |
16 | Выражение удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний с использованием графического изображения (фотография, цветная картинка, черно-белая картинка, пиктограмма) | 1 |
17 | Контрольная работа | 1 |
18 | Повторение | 1 |
19 | Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя, тётя) | 1 |
20 | Реагирование на собственное имя | 1 |
21 | Узнавание (различение) имён членов семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) | 1 |
22 | Понимание слов, обозначающих предмет (посуда (ложка, вилка, кружка, блюдце, стакан) | 1 |
23 | Понимание слов, обозначающих предмет ( мебель (стол, стул, диван, кровать) | 1 |
24 | Понимание слов, обозначающих предмет (игрушки (кукла, пирамида, мишка) | 1 |
25 | Понимание слов, обозначающих предмет ( одежда (брюки, кофта, пальто) | 1 |
26 | Понимание слов, обозначающих предмет (обувь (сандалии, сапоги, валенки) | 1 |
27 | Понимание слов, обозначающих предмет ( животные (кошка, собака, корова) | 1 |
28 | Понимание слов, обозначающих предмет (овощи (лук, морковка, картофель...) | 1 |
29 | Понимание слов, обозначающих предмет (фрукты (банан, яблоко, груша) | 1 |
30 | Понимание слов, обозначающих предмет (бытовые приборы (телевизор, пылесос, холодильник) | 1 |
31 | Понимание слов, обозначающих предмет (школьные принадлежности (ручка, карандаш, линейка, тетрадь, пенал) | 1 |
32 | Понимание слов, обозначающих предмет (продукты (хлеб, молоко, сахар, мясо). Контрольная работа. | 1 |
33 | Понимание слов, обозначающих предмет (транспорт (машина, автобус, самолёт) | 1 |
34 | Понимание слов, обозначающих предмет (птицы (голубь, курица, ворона) | |
35 | Понимание слов, обозначающих действия предмета (пить, есть) | 1 |
36 | Понимание слов, обозначающих действия предмета (сидеть, стоять, бегать, спать) | 1 |
37 | Понимание слов, обозначающих действия предмета (рисовать, лепить, вырезать) | 1 |
38 | Понимание слов, обозначающих действия предмета (играть, гулять и др.) | 1 |
39 | Понимание слов, обозначающих признак предмета: цвет (красный, желтый, синий, зелёный) | 1 |
40 | Понимание слов, обозначающих признак предмета: величина (большой, маленький, высокий низкий) | 1 |
41 | Понимание слов, обозначающих признак предмета: форма (круг, квадрат, треугольник). | 1 |
42 | Называние собственного имени | 1 |
43 | Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.) | 1 |
44 | Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (я, мой) | 1 |
45 | Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (ты, твой) | 1 |
46 | Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (он, его) | 1 |
47 | Называние имён членов семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) | 1 |
48 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: посуда (чашка, ложка, вилка, блюдце, стакан) | 1 |
49 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: мебель (стол, стул, диван, кровать) | 1 |
50 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: игрушки (кукла, пирамида, мишка) | 1 |
51 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: одежда (брюки, кофта, пальто), обувь (сапоги, сандалии, валенки) | 1 |
52 | Контрольная работа | |
53 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: животных Собака кошка, корова); посуда (чашка, ложка, вилка, блюдце, стакан) | 1 |
54 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: мебель (стол, стул, диван, кровать) | 1 |
55 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: игрушки (кукла, пирамида, мишка) | 1 |
56 | Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: одежда (брюки, кофта, пальто), обувь (сапоги, сандалии, валенки) | 1 |
57 | Называние (употребление) слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.). | 1 |
58 | Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный) | 1 |
59 | Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный), величина (большой, маленький) | 1 |
60 | Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный), величина (большой, маленький), форма (круг, квадрат) | 1 |
61 | Называние (употребление) слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.). | 1 |
62 | Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой) | 1 |
63 | Узнавание (различение) образов графем букв (а, о, у) | 1 |
64 | Узнавание (различение) образов графем букв (м, с, х) | 1 |
65 | Узнавание (различение) образов графем букв (н, ы, л, в). | 1 |
66 | Называние букв (а, о, у, м, с, х, н, ы, л, в). Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами. | 1 |
67 | Написание буквы (слога, слова) с изученными буквами (а, о, у, м, с, х, н, ы, л, в) | 1 |
68 | Контрольная работа |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
Раздел | 1 четверть | |
1 | Сравнение предметов (больше, меньше) | 1 |
2 | Сравнение предметов (больше, меньше) | 1 |
3 | Представление о числовой последовательности | 1 |
4 | Представление о числовой последовательности | 1 |
5 | Представление о числовой последовательности | 1 |
6 | Пересчет предметов | 1 |
7 | Узнавание цифры 1. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
8 | Узнавание цифры 2. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
9 | Узнавание цифры 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
10 | Узнавание цифры 4. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
11 | Узнавание цифры 5. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
12 | Узнавание цифры 6. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
13 | Узнавание цифры 7. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры | 1 |
14 | Соотнесение предмета с геометрической фигурой (круг, квадрат). | 1 |
15 | Соотнесение предмета с геометрической фигурой (круг, квадрат). | 1 |
16 | Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»). | 1 |
17 | Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»). | 1 |
18 | Контрольная работа | 1 |
19 | Сравнение предметов по величине (большой, маленький, одинаковые) | 1 |
20 | Сравнение предметов по величине (большой, маленький, одинаковые) | 1 |
21 | Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию) | 1 |
22 | Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию) | 1 |
23 | Сравнение предметов по длине (длинный, короткий) | 1 |
24 | Сравнение предметов по длине (длинный, короткий) | 1 |
25 | Различение по ширине однородных предметов (узкий, широкий). | 1 |
26 | Различение по ширине однородных предметов (узкий, широкий). | 1 |
27 | Сравнение предметов по ширине | 1 |
28 | Различение предметов по высоте (высокий, низкий) | 1 |
29 | Различение предметов по высоте (высокий, низкий) | 1 |
30 | Сравнение предметов по высоте | 1 |
31 | Различение предметов по весу | 1 |
32 | Контрольная работа | 1 |
33 | Пространственные представления (верх) | 1 |
34 | Пространственные представления (низ) | 1 |
35 | Пространственные представления (право) | 1 |
36 | Пространственные представления (лево) | 1 |
37 | Определение месторасположения предметов в пространстве (рядом) | 1 |
38 | Определение месторасположения предметов в пространстве (далеко) | 1 |
39 | Определение месторасположения предметов в пространстве (сверху) | 1 |
40 | Определение месторасположения предметов в пространстве (снизу) | 1 |
41 | Определение месторасположения предметов в пространстве (справа) | 1 |
42 | Определение месторасположения предметов в пространстве (слева) | 1 |
43 | Ориентация на плоскости (верх) | 1 |
44 | Ориентация на плоскости (верх) | 1 |
45 | Ориентация на плоскости (низ) | 1 |
46 | Ориентация на плоскости (низ) | 1 |
47 | Ориентация на плоскости (правая сторона) | 1 |
48 | Ориентация на плоскости (правая сторона) | 1 |
49 | Ориентация на плоскости (левая сторона) | 1 |
50 | Ориентация на плоскости (левая сторона) | 1 |
51 | Контрольная работа | 1 |
52 | Повторение | 1 |
53 | Части суток (утро) | 1 |
54 | Части суток (день) | 1 |
55 | Части суток (вечер) | 1 |
56 | Части суток (ночь) | 1 |
57 | Сравнение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
58 | Сравнение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
59 | Сравнение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
60 | Узнавание частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
61 | Узнавание частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
62 | Узнавание частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
63 | Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
64 | Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
65 | Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь») | 1 |
67 | Контрольная работа | 1 |
68 | Повторение | 1 |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
1 | Магазин - место для покупок | 1 |
2 | Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. | 1 |
3 | Нахождение нужного товара в магазине | 1 |
4 | Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, оплата товара, предъявление карты скидок кассиру, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку | 1 |
5 | Складывание покупок в сумку | 1 |
6 | Раскладывание продуктов в места хранения | 1 |
7 | Посуда. Обращение с посудой | 1 |
8 | Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож) | 1 |
9 | Различение предметов посуды для для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож) | 1 |
10 | Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (терка, венчик, ово- щечистка, разделочная доска) | 1 |
11 | Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, пресс для чеснока, открывалка и др.) | 1 |
12 | Различение чистой и грязной посуды | 1 |
13 | Очищение остатков пищи с посуды | 1 |
14 | Замачивание посуды | 1 |
15 | Протирание посуды губкой. Чистка посуды. Ополаскивание посуды. Сушка посуды | 1 |
16 | Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очи-щение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка | 1 |
17 | Бытовые приборы | 1 |
18 | Обращение с бытовыми приборами | 1 |
19 | Различение бытовых приборов по назначению (электрический чайник, холо-дильник и др.) | 1 |
20 | Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором | 1 |
21 | Соблюдение последовательности действий при пользовании электробытовым прибором | 1 |
22 | Мытье бытовых приборов | 1 |
23 | Хранение посуды и бытовых приборов | 1 |
24 | Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола | 1 |
25 | Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола | 1 |
26 | Соблюдение последовательности действий при сервировке стола: накрывание стола скатертью, расставление посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание салфеток, расставление солонок и ваз, расставление блюд | 1 |
27 | Повторение | 1 |
28 | Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи | 1 |
29 | Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. Мытье продуктов. Обработка продуктов | 1 |
30 | Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда | 1 |
31 | Нарезание продуктов кубиками (кольцами, полукольцами) | 1 |
32 | Нарезание продуктов кубиками (кольцами, полукольцами) | 1 |
33 | Приготовление бутерброда. Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, помидор, масло), выбор кухонного инвентаря (тарелка, доска, нож) | 1 |
34 | Приготовление бутерброда. Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, помидор, масло), выбор кухонного инвентаря (тарелка, доска, нож) | 1 |
35 | Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: нарезание хлеба, нарезание колбасы, нарезание помидора, намазывание хлеба маслом, сборка бутерброда (хлеб с маслом, колбаса, помидор) | 1 |
36 | Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: нарезание хлеба, нарезание колбасы, нарезание помидора, намазывание хлеба маслом, сборка бутерброда (хлеб с маслом, колбаса, помидор) | 1 |
37 | Варка яйца: выбор продуктов (яйца), выбор кухонного инвентаря (кастрюля, шумовка, тарелка) | 1 |
38 | Варка яйца: выбор продуктов (яйца), выбор кухонного инвентаря (кастрюля, шумовка, тарелка) | 1 |
39 | Соблюдение последовательности действий при варке яйца: включение электрической плиты, набирание воды, закладывание продукта в воду, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера на определенное время, выключение электрической плиты, вынимание продукта | 1 |
40 | Соблюдение последовательности действий при варке яйца: включение электрической плиты, набирание воды, закладывание продукта в воду, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера на определенное время, выключение электрической плиты, вынимание продукта | 1 |
41 | Поддержание чистоты рабочего места | 1 |
42 | Поддержание чистоты рабочего места | 1 |
43 | Ручная стирка | 1 |
44 | Ручная стирка. Наполнение емкости водой. Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства | 1 |
45 | Ручная стирка. Замачивание белья. Застирывание белья. Полоскание белья. Выжимание белья. Вывешивание белья на просушку | 1 |
46 | Ручная стирка. Замачивание белья. Застирывание белья. Полоскание белья. Выжимание белья. Вывешивание белья на просушку | 1 |
47 | Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья, выжима-ние белья, вывешивание белья на просушку | 1 |
48 | Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья, выжима-ние белья, вывешивание белья на просушку | 1 |
49 | Машинная стирка | 1 |
50 | Различение составных частей стиральной машины (отделение для загрузки белья, контейнер для засыпания порошка, панель с кнопками запуска машины и регуляторами температуры и продолжительности стирки) | 1 |
51 | Различение составных частей стиральной машины (отделение для загрузки белья, контейнер для засыпания порошка, панель с кнопками запуска машины и регуляторами температуры и продолжительности стирки) | 1 |
52 | Сортировка белья перед стиркой (например): белое и цветное белье, хлопча-тобумажная и шерстяная ткань, постельное и кухонное белье | 1 |
53 | Сортировка белья перед стиркой (например): белое и цветное белье, хлопча-тобумажная и шерстяная ткань, постельное и кухонное белье | 1 |
54 | Закладывание и вынимание белья из машины. Установка программы и температурного режима | 1 |
55 | Закладывание и вынимание белья из машины. Установка программы и температурного режима | 1 |
56 | Мытье и сушка машины | 1 |
57 | Мытье и сушка машины | 1 |
58 | Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины, насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск машины, отключение машины, вынимание белья | 1 |
59 | Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины, насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск машины, отключение машины, вынимание белья | 1 |
60 | Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины, насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск машины, отключение машины, вынимание белья | 1 |
61 | Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины, насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск машины, отключение машины, вынимание белья | 1 |
62 | Складывание белья и одежды и вывешивает на «плечики» | 1 |
63 | Складывание белья и одежды и вывешивает на «плечики» | 1 |
64 | Чистка одежды | 1 |
65 | Чистка одежды | 1 |
66 | Ухаживание за обувью | 1 |
67 | Ухаживание за обувью | 1 |
68 | Выбор спецодежды для уборки помещения | 1 |
69 | Уборка с поверхности стола остатки еды и мусора | 1 |
70 | Уборка с поверхности стола остатки еды и мусора | 1 |
71 | Вытирание поверхности мебели | 1 |
72 | Вытирание поверхности мебели | 1 |
73 | Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды | 1 |
74 | Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды | 1 |
75 | Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды | 1 |
76 | Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды | 1 |
77 | Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды | 1 |
78 | Повторение | 1 |
79 | Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место | 1 |
80 | Заметание мусора на совок | 1 |
81 | Соблюдение последовательности действий при подметании пола: сметание мусора в определенное место, заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну | 1 |
82 | Соблюдение последовательности действий при подметании пола: сметание мусора в определенное место, заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну | 1 |
83 | Пылесос. Ознакомление с основными частями пылесоса | 1 |
84 | Подготовка пылесоса к работе | 1 |
85 | Чистка поверхности пылесосом | 1 |
86 | Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот рычага; нажатие кнопки; вынимание вилки из розетки), отсоединение съем-ных деталей пылесоса | 1 |
87 | Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот рычага; нажатие кнопки; вынимание вилки из розетки), отсоединение съем-ных деталей пылесоса | 1 |
88 | Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот рычага; нажатие кнопки; вынимание вилки из розетки), отсоединение съем-ных деталей пылесоса | 1 |
89 | Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот рычага; нажатие кнопки; вынимание вилки из розетки), отсоединение съем-ных деталей пылесоса | 1 |
90 | Уборка бытового мусора | 1 |
91 | Уборка бытового мусора | 1 |
92 | Уборка бытового мусора | 1 |
93 | Подметание территории | 1 |
94 | Подметание территории | 1 |
95 | Подметание территории | 1 |
96 | Сгребание травы и листьев | 1 |
97 | Сгребание травы и листьев | 1 |
98 | Сгребание травы и листьев | 1 |
99 | Уход за уборочным инвентарем | 1 |
100 | Уход за уборочным инвентарем | 1 |
101 | Повторение | 1 |
102 | Повторение | 1 |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
1 | Лиственные деревья | 1 |
2 | Лиственные деревья | 1 |
3 | Хвойные деревья | 1 |
4 | Хвойные деревья | 1 |
5 | Различие лиственных и хвойных деревьев | 1 |
6 | Деревья в природе | 1 |
7 | Деревья в природе | 1 |
8 | Деревья в жизни человека | 1 |
9 | Деревья в жизни человека | 1 |
10 | Кустарники (орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина, боярышник) | 1 |
11 | Кустарники (орешник, шиповник, крыжовник, смородина, бузина, боярышник) | 1 |
12 | Строение кустарника | 1 |
13 | Лесные кустарники | 1 |
14 | Лесные кустарники | 1 |
15 | Садовые кустарники | 1 |
16 | Садовые кустарники | 1 |
17 | Кустарники в природе и жизни человека | |
18 | Повторение | 1 |
19 | Фрукты (яблоко) | 1 |
20 | Фрукты (банан) | 1 |
21 | Фрукты (лимон) | 1 |
22 | Фрукты (апельсин) | 1 |
23 | Фрукты (груша) | 1 |
24 | Фрукты (мандарин) | 1 |
25 | Фрукты (персик) | 1 |
26 | Фрукты (абрикос) | 1 |
27 | Фрукты (киви) | 1 |
28 | Сравнение фруктов (яблоко-груша) | 1 |
29 | Сравнение фруктов (лимон-апельсин) | 1 |
30 | Сравнение фруктов (пекрсик-абрикос) | 1 |
31 | Значение фруктов в жизни человека | 1 |
32 | Повторение | |
33 | Группа "дикие животные" | 1 |
34 | Питание диких животных | 1 |
35 | Передвижения диких животных | 1 |
36 | Детеныши диких животных (волченок, лисенок) | 1 |
37 | Детеныши диких животных (медвеженок, зайченок) | 1 |
38 | Детеныши диких животных (бельченок, еженок) | 1 |
39 | Значение диких животных в жизни человека | 1 |
40 | Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (песец, белый медведь, олень) | 1 |
41 | Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (пингвин, тюлень, морж) | 1 |
42 | Строения животного и место его обитания | 1 |
43 | Питание животных | 1 |
44 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (верблюд, лев) | 1 |
45 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (слон, жираф) | 1 |
46 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (зебра, носорог) | 1 |
47 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (обезьяна) | 1 |
48 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (черепаха) | 1 |
49 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (бегемот, крокодил) | 1 |
50 | Земля и небо | 1 |
51 | Определение месторасположения объектов на земле и небе | 1 |
52 | Повторение | 1 |
53 | Формы земной поверхности | 1 |
54 | Горы, (овраги, равнины) в природе | 1 |
55 | Горы, (овраги, равнины) в жизни человека | |
56 | Дни недели | 1 |
57 | Дни недели | 1 |
58 | Дни недели | 1 |
59 | Представление о неделе, как о последовательности 7 дней | 1 |
60 | Представление о неделе, как о последовательности 7 дней | 1 |
61 | Представление о неделе, как о последовательности 7 дней | 1 |
62 | Рабочие дни | 1 |
63 | Рабочие дни | 1 |
64 | Выходные дни | 1 |
65 | Выходные дни | 1 |
67 | Месяца и их особенности | 1 |
68 | Месяца и их особенности | 1 |
Повторение |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
Раздел | 1 четверть | |
1 | Времена года. Осень | 1 |
2 | Изменения в природе. Осень | 1 |
3 | Дикие животные Осенью | 1 |
4 | Домашние животные. Осенью | 1 |
5 | Фрукты -полезные продукты | 1 |
6 | Овощи - полезные продукты | 1 |
7 | Лесные дары | 1 |
8 | Виды грибов | 1 |
9 | Грибная корзина | 1 |
10 | Д/И "Выяви закономерность" | 1 |
11 | Д/И "Выполнение задания по образцу" | 1 |
12 | Д/И "Противоположные действия" | 1 |
13 | Д/И "Соответствие" | 1 |
14 | Д/И "Силуэт, тень" | 1 |
15 | Д/И "Дорисуй" | 1 |
16 | Работа по образцу | 1 |
17 | Моделирование геометрических фигур из частей по образцу | 1 |
18 | Основные цвета | 1 |
Раздел | 2 четверть | |
1 | Рисуем по точкам | 1 |
2 | Пропорции рисунка | 1 |
3 | Рисование (штриховка) | 1 |
4 | Копирование | 1 |
5 | Д/И. "Лаберинт" | 1 |
6 | Д/И. "Соедини фигуры" | 1 |
7 | Зрительная память | 1 |
8 | Д/И "Найди по памяти" | 1 |
9 | Д/И "Узнай на слух" | 1 |
10 | Д/И "Звуки окружающей среды" | 1 |
11 | Д/И «Кто как голос подает?» | 1 |
12 | Д/И "Найди лишнее" | 1 |
13 | Д/И «Расположи верно» | 1 |
14 | Д/И «Составь как я» | 1 |
Раздел | 3 четверть | |
1 | Д/И «Найди одинаковые картинки». | 1 |
2 | Д/И «Легкий - тяжелый». | 1 |
3 | Д/И «Покажи по очереди». | 1 |
4 | Д/И «Найди нужный рисунок». | 1 |
5 | Д/И «Раскрась картинку". | 1 |
6 | Д/И «Выполни задание по образцу". | 1 |
7 | Д/И «Соединение фрагментов". | 1 |
8 | Лепим вместе | 1 |
9 | Лепим вместе | 1 |
10 | Рисуем вместе | 1 |
11 | Рисуем вместе | 1 |
12 | Д/И "Числовой ряд". | 1 |
13 | Д/И "Посчитай". | 1 |
14 | Д/И "Из каких цифр состоят эти числа". | 1 |
15 | Д/И "Сравнения". | 1 |
16 | Д/И "Примеры". | 1 |
17 | Д/И "Выполни действия" | 1 |
18 | Д/И "Соответствие число-предмет" | 1 |
19 | Д/И "Цифры и буквы" | 1 |
20 | Д/И "Определи животное по цифрам" | 1 |
Раздел | 4 четверть | |
1 | Д/И "Примеры" | 1 |
2 | Д/И "Соответствие число-предмет" | 1 |
3 | Д/И "Посчитай" | 1 |
4 | Д/И "Последовательность" | 1 |
5 | Д/И "Дорисуй" | 1 |
6 | Д/И "Угадай букву" | 1 |
7 | Д/И "Угодай гласные и согласные буквы" | 1 |
8 | Д/И "Составь рассказ по картинке" | 1 |
9 | Д/И "Найди и обведи" | 1 |
10 | Д/И "Найди и раскрась" | 1 |
11 | Д/И "Противоположности" | 1 |
12 | Д/И "Реши ребус" | 1 |
13 | Д/И "Смысловые пары" | 1 |
14 | Д/И "Выполнение задания по образцу" | 1 |
15 | Д/И "Чистоговорки" | 1 |
16 | Д/И "Послушай повтори (покажи на картинке)" | 1 |
Предварительный просмотр:
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
1 | Фиксация взгляда на лице человека. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете | |
2 | Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз. Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном напротив ребенка | 1 |
3 | Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом. Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом | 1 |
4 | Основные цвета: красный, желтый | 1 |
5 | Собери гирлянду. Основные цвета: красный, желтый. | 1 |
6 | Сплети коврик из цветных полосок. Основные цвета: Красный, желтый. | 1 |
7 | Наклоны головой | 1 |
8 | Наклоны туловищем | 1 |
9 | Сгибание стопы | 1 |
10 | Упражнения из положения лежа на спине | 1 |
11 | Упражнения из положения сидя | 1 |
12 | Бросание мяча. | 1 |
13 | Зрительная гимнастика | 1 |
14 | Найди отличия | 1 |
15 | Где чья тень? | 1 |
16 | Наложенные картинки | 1 |
17 | Зрительное восприятие. Что перепутал художник? | 1 |
18 | Спрячь мышку. Основные цвета спектра | 1 |
19 | В стране фигурок-человечков. Основные фигуры | 1 |
20 | Аппликация «Салфеточки для фигурок «Человечков» | |
21 | Развитие представлений об эталонах формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). | 1 |
22 | Разноцветные комнаты | 1 |
23 | Разноцветные комнаты | 1 |
24 | Ахроматические цвета: белый, черный, серый | 1 |
25 | 1 | |
26 | Построим башню | 1 |
27 | Лото "цвет" | 1 |
28 | Лото "форма" | 1 |
29 | Лото "размер" | 1 |
30 | Способ группировки фигур | 1 |
31 | Способ группировки фигур | 1 |
32 | Соотнесение предметов по величине | 1 |
33 | Работа с ватой, ветками, пластилином | 1 |
34 | Игра с мячом | 1 |
35 | Пересыпание ложкой | |
36 | Сортировка | 1 |
37 | Бытовые шумы и звуки природы | 1 |
38 | Музыкальные звуки | 1 |
39 | «Волшебный поднос» | 1 |
40 | «Отгадай чей голос?» | 1 |
41 | Наряди куклу | 1 |
42 | Игры с прищепками | 1 |
43 | Игры с прищепками | 1 |
44 | «Волшебная вода» | 1 |
45 | «По кочкам» | 1 |
46 | «Кто быстрее соберет игрушки» | 1 |
47 | «Счетные палочки» | 1 |
48 | «Счетные палочки» | 1 |
49 | «Пальчиковые игры с грецкими орехами» | 1 |
50 | Различение материалов (дерево, металл, крупа, вода) | 1 |
51 | Различение материалов (дерево, металл, крупа, вода) | 1 |
52 | Различение материалов по температуре (холодный, теплый, горячий) | 1 |
53 | Узнавание материалов по внешнему виду, на ощупь | 1 |
54 | Упражнение «Угадай что звучит?» | 1 |
55 | «Звуки на улице» | 1 |
56 | «Один или много барабанов» | |
57 | Различение на слух звуков разной длительности | 1 |
58 | «Дождь». Определение длительности и прерывистости сигнала | 1 |
59 | Дидактическая игра «Покажи и найди» | 1 |
60 | Знакомство с характерными запахами отдельных реальных предметов и объектов живой и неживой природы, обозначение словом | 1 |
61 | Сравнение разных запахов | 1 |
62 | "Коробочки с запахами" | 1 |
63 | «Ароматная радость» | 1 |
64 | Обоняние | 1 |
65 | Основные вкусы продуктов. Сладкий, горький, кислый | 1 |
66 | Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый) | 1 |
67 | Различие продуктов по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый) | 1 |
68 | Узнавание (различение) основных вкусовых качеств продуктов | 1 |
Предварительный просмотр:
Департамент образования и молодежной политики
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
(Тюменская область)
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)
УТВЕРЖДЕНО приказ № от «___»______2021 г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
____5___ класс
(приложение к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант I)
Объем: 986 часов
Русский язык: 136 часов
Чтение: 170 часов
Математика: 136 часов
Природоведение: 68 часов
Музыка: 34 часа
Изобразительное искусство: 68 часов
Основы социальной жизни: 34 часа
Физическая культура: 102 часа
Профильный труд: 238 часов
Учитель Багатова А.Ш.
г. Нефтеюганск - 2021
Оглавление
№ | Название раздела | Стр. |
1. | Календарно-тематическое планирование | |
1.1. | Русский язык | |
1.2. | Чтение | |
1.3. | Математика | |
1.4. | Биология | |
1.5. | География | |
1.6. | История Отечества | |
1.7. | Основы социальной жизни |
Предварительный просмотр:
1. 1. Русский язык. 136 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Письмо и развитие речи. I четверть | |||||
Вводный урок | |||||
Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. | 1 | Комбинированный | |||
Повторение. Звуки и буквы. | 1 | ||||
Звуки речи: гласные и согласные. Алфавит. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Гласные и согласные. Несовпадение звука и буквы в слове. | 1 | Комбинированный | |||
Твердые и мягкие согласные перед и, е, ё, ю, я. | 1 | Комбинированный | |||
Твердые и мягкие согласные перед и, е, ё, ю, я. | 1 | Комбинированный | |||
Мягкий знак (ь) на конце слова. | 1 | Комбинированный | |||
Мягкий знак (ь) в середине слова. | 1 | Комбинированный | |||
Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). | 1 | Комбинированный | |||
Различение текста и не текста. | 1 | Комбинированный | |||
Диагностический диктант. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова. | 1 | Комбинированный | |||
Ударные и безударные гласные в слове. | 1 | Комбинированный | |||
Проверка безударных гласных в слове. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Определение темы текста. Заголовок. | 1 | Комбинированный | |||
Звуки и буквы. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Повторение. Предложение. | |||||
Выражение в предложении законченной мысли. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Р.р. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Изложение. Письменный пересказ по вопросам с опорой на иллюстрации. | 1 | Комбинированный | |||
Порядок слов в предложении. | 1 | Комбинированный | |||
Связь слов в предложении. | 1 | Комбинированный | |||
Главные члены предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Второстепенные члены предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Второстепенные члены предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Второстепенные члены предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Составление рассказа по плану и картинкам. | 1 | Комбинированный | |||
Наблюдение за знаками препинания в конце предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Вопросительные предложения. | 1 | ||||
Восклицательные предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Предложение. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Изложение. Письменный пересказ по вопросам. | 1 | Комбинированный | |||
Письмо и развитие речи. II четверть | |||||
Состав слова. Текст. | |||||
Корень и однокоренные слова. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Общее и различия в значении однокоренных слов. | 1 | Комбинированный | |||
Включение однокоренных слов в предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Окончание – изменяемая часть слова. | 1 | Комбинированный | |||
Установление связи между словами с помощью окончания. | 1 | Комбинированный | |||
Приставка как часть слова. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение значения слова в зависимости от приставки. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение значения слова в зависимости от приставки. | 1 | Комбинированный | |||
Приставка и предлог. | 1 | Комбинированный | |||
Приставка и предлог. | 1 | Комбинированный | |||
Суффикс как часть слова. | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Изменение значения слова в зависимости от суффикса. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение значения слова в зависимости от суффикса. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне. | 1 | Комбинированный | |||
Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов. | 1 | Комбинированный | |||
Слово-корень с ударной гласной. | 1 | Комбинированный | |||
Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов. | 1 | Комбинированный | |||
Проверка безударных гласных в корне слова. | 1 | Комбинированный | |||
Проверка безударных гласных в корне слова. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне. | 1 | Комбинированный | |||
Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов. | 1 | Комбинированный | |||
Проверка парных звонких и глухих согласных в корне слова. | 1 | Комбинированный | |||
Проверяемые гласные и согласные в корне. | 1 | Комбинированный | |||
Непроверяемые написания в корне. | 1 | Комбинированный | |||
Единообразное написание корня в группе однокоренных слов. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Состав слова. Закрепление знаний. | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Письмо и развитие речи. III четверть | |||||
Части речи. Текст. | |||||
Название предметов, действий, признаков. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Понятие о частях речи. Имя существительное. | 1 | Комбинированный | |||
Глагол. | 1 | Комбинированный | |||
Имя прилагательное. | 1 | Комбинированный | |||
Различение частей речи по вопросам и значению. | 1 | Комбинированный | |||
Употребление разных частей речи в предложении и тексте. | 1 | Комбинированный | |||
Имя существительное. | |||||
Значение существительных в речи. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Одушевленные и неодушевленные существительные. | 1 | Комбинированный | |||
Собственные и нарицательные существительные. | 1 | Комбинированный | |||
Правописание имен собственных. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Текст. Тема и основная мысль текста. | 1 | Комбинированный | |||
Понятие о единственном и множественном числе. | 1 | Комбинированный | |||
Употребление существительных в единственном и множественном числе. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение существительных по числам. | 1 | Комбинированный | |||
Знакомство с понятием рода. | 1 | Комбинированный | |||
Существительные мужского рода. | 1 | Комбинированный | |||
Существительные женского рода. | 1 | Комбинированный | |||
Существительные среднего рода. | 1 | Комбинированный | |||
Различение существительных по родам. | 1 | Комбинированный | |||
Существительное. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Имя прилагательное. | |||||
Значение прилагательных в речи. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Различение признаков, обозначаемых прилагательными. | 1 | Комбинированный | |||
Зависимость рода прилагательных от рода существительных. | 1 | Комбинированный | |||
Окончания прилагательных мужского рода. | 1 | Комбинированный | |||
Окончания прилагательных женского рода. | 1 | Комбинированный | |||
Окончания прилагательных среднего рода. | 1 | Комбинированный | |||
Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода. | 1 | Комбинированный | |||
Изменение прилагательных по родам. | 1 | Комбинированный | |||
Прилагательное. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Глагол. | |||||
Значение глаголов в речи. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Различение действий, обозначаемых глаголами. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Различение глаголов по временам. | 1 | Комбинированный | |||
Настоящее время глаголов. | 1 | Комбинированный | |||
Прошедшее время глаголов. | 1 | Комбинированный | |||
Письмо и развитие речи. IV четверть | |||||
Глагол. | |||||
Будущее время глаголов. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Р.р. Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли. | 1 | Комбинированный | |||
Глагол. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Предложение. Текст. | |||||
Главные члены предложения. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Второстепенные члены предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам. | 1 | Комбинированный | |||
Различение нераспространенных и распространенных предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Распространение предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Распространение предложений. | 1 | Комбинированный | |||
Знакомство с однородными членами предложения. | 1 | Комбинированный | |||
Дополнение предложения однородными членами. | 1 | Комбинированный | |||
Дополнение предложения однородными членами. | 1 | Комбинированный | |||
Предложение. Закрепление знаний. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Р.р. Составление рассказа по плану и опорным словам. | 1 | Комбинированный | |||
Повторение. | |||||
Состав слова. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Слушание учителя. Работа в тетрадях. Работа с опорными таблицами и схемами. Работа с раздаточным материалом. Выполнение творческих работ с опорой на план. Работа со словарем. Выполнение письменных работ по инструкции. Слушание и анализ текста. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. | ||
Состав слова. | 1 | Комбинированный | |||
Имя существительное. | 1 | Комбинированный | |||
Имя существительное. | 1 | Комбинированный | |||
Имя прилагательное. | 1 | Комбинированный | |||
Имя прилагательное. | 1 | Комбинированный | |||
Глагол. | 1 | Комбинированный | |||
Глагол. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Предложение. | 1 | Комбинированный | |||
Предложение. | 1 | Комбинированный | |||
Текст. | 1 | Комбинированный | |||
Текст. | 1 | Комбинированный |
- 2. Чтение. 170 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | |
Литературное чтение и чтение. I четверть | ||||||
Устное народное творчество | ||||||
Введение. | 1 | Комбинированный | Чтение по ролям. Выразительное чтение. Самостоятельное чтение пословиц и поговорок. Самостоятельное чтение загадок. | |||
Считалки. | 1 | Комбинированный | ||||
Заклички-приговорки. | 1 | Комбинированный | ||||
Заклички-приговорки. | 1 | |||||
Потешки. | 1 | Комбинированный | ||||
Потешки. | 1 | |||||
Пословицы и поговорки. | 1 | Комбинированный | ||||
Пословицы и поговорки. | 1 | |||||
Загадки. | 1 | Комбинированный | ||||
Загадки. | 1 | |||||
Входящая контрольная работа. Диагностика техники чтения | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | Чтение текста. Пересказ по вопросам. | |||
Сказки. | ||||||
Никита Кожемяка (Русская сказка) | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление сказки на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Никита Кожемяка (Русская сказка) | 1 | |||||
Никита Кожемяка (Русская сказка) | 1 | |||||
Как наказали медведя (Тофаларская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Как наказали медведя (Тофаларская сказка) | 1 | |||||
Золотые руки (Башкирская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Золотые руки (Башкирская сказка) | 1 | |||||
Морозко (Русская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Морозко (Русская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Два Мороза (Русская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Два Мороза (Русская сказка) | 1 | |||||
Три дочери (Татарская сказка) | 1 | Комбинированный | ||||
Три дочери (Татарская сказка) | 1 | |||||
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. А.С. Пушкин | 1 | Комбинированный | ||||
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. А.С. Пушкин | 1 | Комбинированный | ||||
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. А.С. Пушкин | 1 | Комбинированный | ||||
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. А.С. Пушкин | 1 | |||||
Серая Шейка. По Д. Мамину-Сибиряку. | 1 | Комбинированный | ||||
Серая Шейка. По Д. Мамину-Сибиряку. | 1 | Комбинированный | ||||
Серая Шейка. По Д. Мамину-Сибиряку. | 1 | Комбинированный | ||||
Серая Шейка. По Д. Мамину-Сибиряку. | 1 | |||||
Обобщающий урок по разделу «Сказки» | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||||
Картины родной природы. Лето. | ||||||
Июнь. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. Выразительное чтение стихотворного произведения наизусть. | |||
Ярко солнце светит. И. Суриков | 1 | Комбинированный | ||||
Ярко солнце светит. И. Суриков | 1 | |||||
Июльская гроза. А. Платонов | 1 | Комбинированный | ||||
Июльская гроза. А. Платонов | 1 | Комбинированный | ||||
Июльская гроза. А. Платонов | 1 | |||||
Июльская гроза. А. Платонов | 1 | |||||
Берёзка. А. Прокофьев | 1 | |||||
Берёзка. А. Прокофьев | 1 | Комбинированный | ||||
Вот и клонится лето к закату. Ю. Гордиенко | 1 | |||||
Вот и клонится лето к закату. Ю. Гордиенко | 1 | Комбинированный | ||||
Обобщающий урок по теме «Картины родной природы. Лето». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||||
Чтение 2 четверть 35 часов | ||||||
Картины родной природы. Осень. | ||||||
Сентябрь. По Г. Скребицкому | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. Выразительное чтение стихотворного произведения наизусть. | |||
Сентябрь. По Г. Скребицкому | ||||||
Золотая осень. По И. Соколову – Микитову | 1 | Комбинированный | ||||
Золотая осень. По И. Соколову – Микитову | 1 | |||||
Осень. К. Бальмонт | 1 | Комбинированный | ||||
Осень. К. Бальмонт | 1 | |||||
Добро пожаловать! По Г. Скребицкому | 1 | Комбинированный | ||||
Добро пожаловать! По Г. Скребицкому | 1 | |||||
Осенние грусти. По В. Астафьеву | 1 | Комбинированный | ||||
Первый снег. И. Бунин | 1 | Комбинированный | ||||
Первый снег. И. Бунин | 1 | Комбинированный | ||||
О друзьях-товарищах. | ||||||
Колючка. Ю. Яковлев | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Колючка. Ю. Яковлев | 1 | Комбинированный | ||||
Рыцарь Вася. Ю. Яковлев | 1 | Комбинированный | ||||
Рыцарь Вася. Ю. Яковлев | 1 | Комбинированный | ||||
Витя Малеев в школе и дома. Н. Носов | 1 | Комбинированный | ||||
Витя Малеев в школе и дома. Н. Носов | 1 | |||||
Проверка техники чтения | 1 | Комбинированный | ||||
Фосфорический мальчик. В. Медведев | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Фосфорический мальчик. В. Медведев | 1 | |||||
Дорогой подарок. Л. Воронкова | 1 | Комбинированный | ||||
Дорогой подарок. Л. Воронкова | 1 | Комбинированный | ||||
Твой друг. Я. Аким | 1 | Комбинированный | ||||
Твой друг. Я. Аким | 1 | |||||
Обобщающий урок по теме «О друзьях – товарищах». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | ||||
Басни И.А. Крылова. | ||||||
Ворона и Лисица. | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Ворона и Лисица. | 1 | |||||
Щука и Кот. | 1 | Комбинированный | ||||
Щука и Кот. | 1 | |||||
Квартет. | 1 | Комбинированный | ||||
Квартет. | 1 | |||||
Внеклассное чтение. (Басни И. А. Крылова) | 1 | Комбинированный | ||||
Обобщающий урок по теме «Басни». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||||
Контрольная работа. Обобщение пройденного материала. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | Выразительное чтение. Пересказ по вопросам. Тестирование. | |||
Спешите делать добро. | ||||||
3- четверть 50 часов | ||||||
Будущий олимпиец. Н. Хмелик | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Будущий олимпиец. Н. Хмелик | 1 | |||||
Слепой домик. О. Бондарчук | 1 | Комбинированный | ||||
Слепой домик. О. Бондарчук | 1 | Комбинированный | ||||
Бабка. В. Осеева | 1 | Комбинированный | ||||
Бабка. В. Осеева | 1 | Комбинированный | ||||
Сухой хлеб. А. Платонов | 1 | Комбинированный | ||||
Сухой хлеб. А. Платонов | 1 | |||||
Люся (отрывок из повести «Последний срок »). В. Распутин | 1 | Комбинированный | ||||
Люся (отрывок из повести «Последний срок »). В. Распутин | 1 | |||||
Труд. В. Брюсов. | 1 | Комбинированный | ||||
Труд. В. Брюсов. | 1 | |||||
Огромное небо. Р. Рождественский. | 1 | Комбинированный | ||||
Огромное небо. Р. Рождественский. | 1 | |||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Картины родной природы. Зима. | ||||||
«Чародейкою Зимою…». Ф. Тютчев | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. Заучивание стихотворного произведения наизусть. | |||
Декабрь. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | ||||
К зиме. К. Бальмонт. | 1 | Комбинированный | ||||
Всяк по-своему. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | ||||
Всяк по-своему. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | ||||
«Поёт зима – аукает…». С. Есенин. | 1 | Комбинированный | ||||
Берёза. С. Есенин | 1 | Комбинированный | ||||
Зимняя дорога. А. Пушкин | 1 | Комбинированный | ||||
Проверка техники чтения. | 1 | Комбинированный | Самостоятельное чтение. | |||
Картины родной природы. Весна. | ||||||
Март. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. Заучивание стихотворного произведения наизусть. | |||
«Вот уж снег последний в поле тает...». А. Толстой | 1 | Комбинированный | ||||
От первых проталин до первой грозы. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | ||||
Весна-красна. Г. Скребицкий | 1 | Комбинированный | ||||
Составление рассказа – описания по иллюстративным рисункам на тему «Весна» | 1 | Комбинированный | ||||
Грачи прилетели. Г. Скребицкий. | 1 | Комбинированный | ||||
Заветный кораблик. Г. Скребицкий. | 1 | Комбинированный | ||||
В весеннем лесу. Г. Скребицкий. | 1 | Комбинированный | ||||
Весенние ручьи. А. Толстой. | 1 | Комбинированный | ||||
«Гонимы вешними лучами...» А. Пушкин. | 1 | Комбинированный | ||||
«Гонимы вешними лучами...» А. Пушкин. | 1 | |||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Ворона. А. Блок. | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. Заучивание стихотворного произведения наизусть. | |||
Подснежник. Е. Серова. | 1 | Комбинированный | ||||
Весна. И. Соколов-Микитов. | 1 | Комбинированный | ||||
Весна. И. Соколов-Микитов. | 1 | |||||
Крупный дождь в лесу зелёном. И. Бунин. | 1 | Комбинированный | ||||
Крупный дождь в лесу зелёном. И. Бунин. | 1 | |||||
Народные приметы, загадки о весне. | 1 | Комбинированный | ||||
Черёмуха. С. Есенин. | 1 | Комбинированный | ||||
Черёмуха. С. Есенин. | 1 | |||||
Весна, весною, о весне. Я. Аким. | 1 | Комбинированный | ||||
Весна, весною, о весне. Я. Аким. | 1 | |||||
Повторение пройденного материала | 1 | |||||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | Выразительное чтение. Пересказ по вопросам. Тестирование. | |||
Обобщение пройденного материала | 1 | |||||
Четвертая четверть, 40 часов | ||||||
О животных. | ||||||
Тёма и Жучка. Н. Гарин - Михайловский | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Тёма и Жучка. Н. Гарин-Михайловский | 1 | Комбинированный | ||||
Желтухин. А. Толстой. | 1 | Комбинированный | ||||
Кот ворюга. К. Паустовский | 1 | Комбинированный | ||||
Кот ворюга. К. Паустовский | 1 | Комбинированный | ||||
Про обезьянку. Б. Житков | 1 | Комбинированный | ||||
Про обезьянку. Б. Житков | 1 | Комбинированный | ||||
Дачники. Э. Асадов | 1 | Комбинированный | ||||
Дачники. Э. Асадов | 1 | Комбинированный | ||||
Из рассказов Олёны Даниловны. Ф. Абрамов | 1 | Комбинированный | ||||
Будь человеком. С. Михалков | 1 | Комбинированный | ||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Из прошлого нашего народа | ||||||
На поле Куликовом. По О. Тихомирову. | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
На поле Куликовом. По О. Тихомирову. | 1 | Комбинированный | ||||
На поле Куликовом. По О. Тихомирову. | 1 | Комбинированный | ||||
Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву. | 1 | Комбинированный | ||||
Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву. | 1 | Комбинированный | ||||
Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву. | 1 | Комбинированный | ||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Мороз, Красный нос (отрывок из поэмы) Н. Некрасов. | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Белый пудель. А. Куприн | 1 | Комбинированный | ||||
Белый пудель. А. Куприн | 1 | Комбинированный | ||||
Белый пудель. А. Куприн | 1 | Комбинированный | ||||
Снега, поднимитесь метелью! По Л. Жарикову | 1 | Комбинированный | ||||
Снега, поднимитесь метелью! По Л. Жарикову | 1 | Комбинированный | ||||
У могилы неизвестного солдата. Ю. Коринец | 1 | Комбинированный | ||||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Из произведений зарубежных писателей. | ||||||
Гаврош. В. Гюго | 1 | Комбинированный | Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление произведения на части. Составление плана. Пересказ произведения по вопросам, по опорным иллюстрациям. | |||
Гаврош. В. Гюго | 1 | Комбинированный | ||||
Гаврош. В. Гюго | 1 | Комбинированный | ||||
Приключения Тома Сойера. М. Твен | 1 | Комбинированный | ||||
Приключения Тома Сойера. М. Твен | 1 | Комбинированный | ||||
Приключения Тома Сойера. М. Твен | 1 | Комбинированный | ||||
Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. С. Лагерлёф | 1 | Комбинированный | ||||
Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. С. Лагерлёф | 1 | Комбинированный | ||||
Русалочка. Г. Х. Андерсен | 1 | Комбинированный | ||||
Русалочка. Г. Х. Андерсен | 1 | Комбинированный | ||||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | Выразительное чтение. Пересказ по вопросам. Тестирование. | |||
Внеклассное чтение. | 1 | Комбинированный | Выразительное чтение. Ответы на вопросы по произведению. | |||
Повторение пройденного материала | 1 | Повторительно-обобщающий урок |
- 3. Математика. 136 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Математика. I четверть | |||||
Повторение | |||||
Устная нумерация чисел в пределах 100 | 1 | Комбинированный | Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Присчитывать и отсчитывать по 2, 5, 10. | ||
Устная нумерация чисел в пределах 100 | 1 | Комбинированный | |||
Таблица разрядов | 1 | Комбинированный | |||
Таблица разрядов | 1 | Комбинированный | |||
Таблица разрядов | 1 | Комбинированный | |||
Числа, полученные при измерении времени | 1 | Комбинированный | |||
Числа, полученные при измерении массы | 1 | Комбинированный | |||
Числа, полученные при измерении длины | 1 | Комбинированный | |||
Арифметические действия над числами в пределах 100 | 1 | Комбинированный | |||
Арифметические действия над числами в пределах 100 | 1 | Комбинированный | |||
Диагностический контрольный срез | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Геометрический материал | |||||
Линия, отрезок, луч. | 1 | Комбинированный | Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. | ||
Углы. Виды углов. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Уравнения | |||||
Нахождение неизвестного слагаемого. | 1 | Комбинированный | Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию. Дополнять условие задачи одним недостающим данным или вопросом. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. | ||
Нахождение неизвестного слагаемого. | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного слагаемого. | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач с помощью уравнения. | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач с помощью уравнения. | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач с помощью уравнения. | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач с помощью уравнения. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа по теме «Уравнения» | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Тысяча | |||||
Нумерация чисел в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | Выполнять сложение и вычитание в пределах 1000. Присчитывать и отсчитывать по 2, 5, 10, 20, 50, 100, 200, 250, 500, разрядными единицами до 1000 и от 1000. Читать равенства, используя математическую терминологию. | ||
Счет круглыми сотнями. Запись круглых сотен. | 1 | Комбинированный | |||
Счет от 1до 1000 и обратно. Запись чисел до 1000. | 1 | Комбинированный | |||
Разряды: единицы, десятки, сотни. | 1 | Комбинированный | |||
Счет равными числовыми группами по 2, 5, 20, 50, 200, 250, 500, разрядными единицами до 1000 и от 1000. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | |||
Математика. II четверть | |||||
Разряды: единицы, десятки, сотни. | 1 | Комбинированный | Выполнять сложение и вычитание в пределах 1000, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. | ||
Округление чисел до десятков и сотен | 1 | Комбинированный | |||
Округление чисел до десятков и сотен | 1 | Комбинированный | |||
Римская нумерация | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание без перехода через разряд | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание без перехода через разряд | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание с переходом через разряд | 1 | Комбинированный | |||
Сложение и вычитание с переходом через разряд | 1 | Комбинированный | |||
Обобщающий урок по теме «Тысяча» | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Единицы измерения | |||||
Единицы измерения длины. Таблица мер длины | 1 | Комбинированный | Выполнять сложение и вычитание в пределах 1000, применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых. Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. | ||
Единицы измерения длины. Таблица мер длины | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения длины. Таблица мер длины | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения массы. Таблица мер массы | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения массы. Таблица мер массы | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения массы. Таблица мер массы | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения стоимости. Денежные купюры. | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения стоимости. Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения стоимости. Денежные купюры. Размен, замена нескольких купюр одной | 1 | Комбинированный | |||
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | Комбинированный | |||
Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы | 1 | Комбинированный | |||
Замена крупных мер мелкими | 1 | Комбинированный | |||
Замена мелких мер крупными | 1 | Комбинированный | |||
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длинны и стоимости | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками. | 1 | Комбинированный | |||
Обобщающий урок по теме «Единицы измерения» | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Математика. III четверть | |||||
Геометрический материал | |||||
Многоугольники. Прямоугольник. Квадрат. | 1 | Комбинированный | Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. | ||
Многоугольники. Прямоугольник. Квадрат. | 1 | Комбинированный | |||
Геометрические обозначения. Построение по заданным размерам. | 1 | Комбинированный | |||
Периметр многоугольника | 1 | Комбинированный | |||
Периметр многоугольника | 1 | Комбинированный | |||
Треугольники | 1 | Комбинированный | |||
Различение треугольников по видам углов | 1 | Комбинированный | |||
Прямоугольный треугольник | 1 | Комбинированный | |||
Остроугольный треугольник | 1 | Комбинированный | |||
Тупоугольный треугольник | 1 | Комбинированный | |||
Различение треугольников по длинам сторон | 1 | Комбинированный | |||
Сравнение чисел | |||||
Разностное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Читать равенства, используя математическую терминологию. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи | ||
Разностное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач на разностное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | |||
Кратное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | |||
Кратное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | |||
Решение задач на кратное сравнение чисел | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | |||
Доли. Обыкновенные дроби | |||||
Количество долей в одной целой | 1 | Комбинированный | Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Дополнять условие задачи одним недостающим данным или вопросом. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. | ||
Нахождение одной, нескольких долей числа | 1 | Комбинированный | |||
Нахождение одной, нескольких долей числа | 1 | Комбинированный | |||
Обыкновенные дроби | 1 | Комбинированный | |||
Чтение и запись обыкновенных дробей | 1 | Комбинированный | |||
Чтение и запись обыкновенных дробей | 1 | Комбинированный | |||
Образование дробей | 1 | Комбинированный | |||
Образование дробей | 1 | Комбинированный | |||
Сравнение дробей с одинаковыми числителями. | 1 | Комбинированный | |||
Сравнение дробей с одинаковыми числителями. | 1 | Комбинированный | |||
Сравнение дробей с одинаковыми числителями. | 1 | Комбинированный | |||
Сравнение обыкновенных дробей с единицей | 1 | Комбинированный | |||
Правильные и неправильные дроби | 1 | Комбинированный | |||
Обобщение | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Решение простых задач на нахождение части от числа. | 1 | Комбинированный | |||
Решение простых задач на нахождение части от числа. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | |||
Обобщение по теме «Доли. Обыкновенные дроби» | 1 | Комбинированный | |||
Единицы измерения | |||||
Меры времени. Год. | 1 | Комбинированный | |||
Меры времени. Таблица мер времени | 1 | Комбинированный | |||
Математика. IV четверть | |||||
Единицы измерения | |||||
Таблица мер времени. Определение времени по часам | 1 | Комбинированный | Упорядочивать события, располагая их в порядке следования | ||
Таблица мер времени. Определение времени по часам | 1 | Комбинированный | |||
Масштаб | |||||
Масштаб: 1:2; 1:5;1:10; 1:100. | 1 | Комбинированный | |||
Масштаб: 1:2; 1:5;1:10; 1:100. | 1 | Комбинированный | |||
Разряды чисел | |||||
Устное умножение круглых десятков на однозначное число. | 1 | Комбинированный | Выполнять умножение и деление в пределах 1000, применяя знания состава чисел и знания о связи множителя и произведения. Использовать понятия «увеличить в … раз, уменьшить в … раз» при составлении схем и при записи числовых выражений. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. | ||
Устное деление круглых десятков на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Устное умножение круглых сотен на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Умножение двузначных чисел без перехода через разряд на однозначное число | 1 | Комбинированный | |||
Умножение трёхзначных чисел без перехода через разряд на однозначное число | 1 | Комбинированный | |||
Деление двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Деление двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Письменное умножение двузначных чисел с переходом через разряд на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Письменное умножение трёхзначных чисел с переходом через разряд на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Письменное деление двузначных чисел с переходом через разряд на однозначное число. | 1 | Комбинированный | |||
Письменное деление трёхзначных чисел с переходом через разряд на однозначное число. Проверка. Решение составных задач | 1 | Комбинированный | |||
Письменное деление трёхзначных чисел с переходом через разряд на однозначное число. Проверка. Решение составных задач | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | |||
Геометрический материал | |||||
Построение треугольников | 1 | Комбинированный | Сравнивать две группы предметов: опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. | ||
Построение треугольников | 1 | Комбинированный | |||
Круг, окружность. Линии в круге. | 1 | Комбинированный | |||
Круг, окружность. Линии в круге. | 1 | Комбинированный | |||
Повторение | |||||
Арифметические действия в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 1000. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько | ||
Арифметические действия в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | |||
Арифметические действия в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | |||
Арифметические действия в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | |||
Арифметические действия в пределах 1000 | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Работа над ошибками | 1 | Комбинированный | |||
Прямоугольник, квадрат | 1 | Комбинированный | |||
Куб, брус, шар | 1 | Комбинированный | |||
Обобщение изученного за год | 1 | Комбинированный |
- 4. Природоведение. 68 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Природоведение. I четверть | |||||
Вселенная | |||||
Небесные тела: планеты и звезды. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Работа с учебником. | ||
Солнце. Солнечная система. | 1 | Комбинированный | |||
Исследование космоса. | 1 | Комбинированный | |||
Наш дом – Земля. | |||||
Планета Земля. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Воздух. | 1 | Комбинированный | |||
Значение воздуха для жизни на Земле. | 1 | Комбинированный | |||
Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги. | 1 | Комбинированный | |||
Поверхность суши. Горы. | 1 | Комбинированный | |||
Почва. | 1 | Комбинированный | |||
Полезные ископаемые. | 1 | Комбинированный | |||
Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф. | 1 | Комбинированный | |||
Свойства воды. | 1 | Комбинированный | |||
Вода в природе. | 1 | Комбинированный | |||
Воды суши: ручьи и реки. | 1 | Комбинированный | |||
Воды суши: озера, болота, пруды. Сезонные изменения. | 1 | Комбинированный | |||
Моря и океаны. Использование и охрана воды. | 1 | Комбинированный | |||
Проверочная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Обобщающий урок. | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Природоведение. II четверть | |||||
Растительный мир Земли | |||||
Разнообразие растительного мира. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Среда обитания растений. | 1 | Комбинированный | |||
Части растения. | 1 | Комбинированный | |||
Деревья, кустарники, травы. | 1 | Комбинированный | |||
Лиственные деревья. | 1 | Комбинированный | |||
Хвойные деревья. | 1 | Комбинированный | |||
Дикорастущие и культурные кустарники. | 1 | Комбинированный | |||
Травы. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративные растения. | 1 | Комбинированный | |||
Лекарственные растения. | 1 | Комбинированный | |||
Комнатные растения. | 1 | Комбинированный | |||
Охрана растений. | 1 | Комбинированный | |||
Самостоятельная работа по теме: «Растительный мир Земли» | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Повторение пройденного материала. | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Природоведение. III четверть | |||||
Животный мир Земли | |||||
Разнообразие животного мира. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Среда обитания животных. Животные суши и водоемов. | 1 | Комбинированный | |||
Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. | 1 | Комбинированный | |||
Насекомые | 1 | Комбинированный | |||
Рыбы | 1 | Комбинированный | |||
Птицы | 1 | Комбинированный | |||
Звери | 1 | Комбинированный | |||
Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне. | 1 | Комбинированный | |||
Аквариумные рыбки. | 1 | Комбинированный | |||
Собаки и домашние кошки. | 1 | Комбинированный | |||
Охрана животных. Заповедники и заказники. | 1 | Комбинированный | |||
Самостоятельная работа на тему: Животный мир Земли» | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Человек | |||||
Как устроен наш организм. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Как работает наш организм. | 1 | Комбинированный | |||
Здоровье человека. | 1 | Комбинированный | |||
Осанка. | 1 | Комбинированный | |||
Органы чувств. | 1 | Комбинированный | |||
Здоровое питание. | 1 | Комбинированный | |||
Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. | 1 | Комбинированный | |||
Самостоятельная работа по теме «Человек» | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Природоведение. IV четверть | |||||
Есть на Земле страна Россия | |||||
Россия – Родина моя. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Наша малая Родина. | 1 | Комбинированный | |||
Население и народы России. | 1 | Комбинированный | |||
Москва – столица России. | 1 | Комбинированный | |||
Санкт-Петербург. | 1 | Комбинированный | |||
Города России. Нижний Новгород, Казань, Волгоград. | 1 | Комбинированный | |||
Города России. Новосибирск, Владивосток. | 1 | Комбинированный | |||
Золотое кольцо России. Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов. | 1 | Комбинированный | |||
Золотое кольцо России. Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир. | 1 | Комбинированный | |||
Растительный мир России. | 1 | Комбинированный | |||
Животный мир России. | 1 | Комбинированный | |||
Охрана природы. Заповедники и заказники. | 1 | Комбинированный | |||
Наш город (село, деревня). | 1 | Комбинированный | |||
Повторение. | 1 | Повторительно-обобщающий | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Обобщение пройденного материала. | 1 | Повторительно-обобщающий |
- 5. Музыка. 34 часа
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Музыка I четверть, 9 часов | |||||
О чём рассказывает музыка? | |||||
Картины природы в музыке | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом, отработка навыков выразительного чтения. | ||
Может ли музыка «нарисовать» портрет? | 1 | Комбинированный | |||
В сказочной стране гномов | 1 | Комбинированный | |||
Многообразие в единстве: вариации | 1 | Комбинированный | |||
«Дела давно минувших дней…» | 1 | Комбинированный | |||
«Там русский дух… там Русью пахнет!» | 1 | Комбинированный | |||
«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…» | 1 | Комбинированный | |||
Бег по кругу: рондо. | 1 | Комбинированный | |||
Обобщение изученного материала. | 1 | Комбинированный | |||
Музыка II четверть, 7 часов | |||||
Какими бывают музыкальные интонации | 1 | Изучение нового материала | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | ||
Какими бывают музыкальные интонации | 1 | Комбинированный | |||
Какими бывают музыкальные интонации | 1 | Комбинированный | |||
Знаки препинания в музыке | 1 | Комбинированный | |||
«Мороз и солнце, день чудесный…» | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа | 1 | Контроль и коррекция знаний, умений и навыков | |||
Новогодние песни | 1 | Комбинированный | |||
Музыка III четверть, 10 часов | |||||
Колокольные звоны на Руси | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. инструкций. Тестирование. Пение песен, слушание музыки | |||
Музыка в храме | 1 | Комбинированный | |||
М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки | 1 | Комбинированный | |||
Что такое патриотизм? | 1 | Комбинированный | |||
Русский национальный герой Иван Сусанин | 1 | Комбинированный | |||
Прощай, Масленица! | 1 | Комбинированный | |||
Музыкальная имитация | 1 | Комбинированный | |||
Музыкальная имитация | 1 | Комбинированный | |||
Композиторы детям | 1 | Комбинированный | |||
Картинки, изображающие музыкальные инструменты | 1 | Комбинированный | |||
Музыка IV четверть, 8 часов | |||||
«Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. струкции. Тестирование. Пение песен, слушание музыки | ||
Струнные смычковые инструменты | 1 | Комбинированный | |||
С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк» | 1 | Комбинированный | |||
С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк» | 1 | Комбинированный | |||
Вечная память героям. День Победы | 1 | Комбинированный | |||
Легко ли быть музыкальным исполнителем? Выдающиеся музыканты-исполнители. | 1 | Комбинированный | Слушание музыкального материала: П. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. III часть, кода. Исполнение песен по выбору учителя. | ||
Контрольная работа | 1 | Контроль и коррекция знаний, умений и навыков | |||
Концертные залы мира. Обобщение пройдённого материала. | 1 | Комбинированный |
- 6. Изобразительное искусство. 68 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Изобразительное искусство. I четверть | |||||
Вводный урок. | 1 | Комбинированный | Организация рабочего места. Следование при выполнении работы инструкциям учителя; Просмотр учебных презентаций. Расположение изображения на листе бумаги. Объединение изображений общим замыслом. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и света. Рассказ о содержании рассматриваемого произведения изобразительного искусства, ответы на вопросы учителя. Рисование по образцу, с натуры, по памяти, воображению предметов несложной формы и конструкции. Работа карандашом, гуашью, акварельными красками. | ||
Тематическое рисование «Воспоминание о лете». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование геометрического орнамента в круге на основе осевых линий. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование симметричного узора по образцу. | 1 | Комбинированный | |||
Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов. | 1 | Комбинированный | |||
Нетрадиционное рисование. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование геометрического орнамента в круге. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование – узор в круге из стилизованных природных форм. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование простого натюрморта. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование несложного натюрморта из овощей. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование симметричного узора по образцу. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа об изобразительном искусстве «Живопись». | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование – изобразительный узор в круге из стилизованных природных форм. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры предмета шаровидной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры игрушек. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа «Декоративно-прикладное искусство». | 1 | Комбинированный | |||
Изобразительное искусство. II четверть | |||||
Декоративное рисование «Посуда». | 1 | Комбинированный | Организация рабочего места. Следование при выполнении работы инструкциям учителя; Просмотр учебных презентаций. Расположение изображения на листе бумаги. Объединение изображений общим замыслом. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и света. Рассказ о содержании рассматриваемого произведения изобразительного искусства, ответы на вопросы учителя. Рисование по образцу, с натуры, по памяти, воображению предметов несложной формы и конструкции. Работа карандашом, гуашью, акварельными красками. | ||
Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Тематическое рисование «Осень в лесу». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемного предмета конической формы. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа об изобразительном искусстве «Выразительные средства живописи». | 1 | Комбинированный | |||
Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство. | 1 | Комбинированный | |||
Иллюстрирование отрывка литературного произведения по выбору. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование – оформление новогоднего пригласительного билета. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование веточки рябины. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры предметов комбинированной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Тематическое рисование «Новогодняя открытка». | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование «Ёлочные игрушки». | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Рисование новогодних карнавальных очков. | 1 | Комбинированный | |||
Изобразительное искусство. III четверть | |||||
Рисование на тему «Лес зимой». | 1 | Комбинированный | Организация рабочего места. Следование при выполнении работы инструкциям учителя; Просмотр учебных презентаций. Расположение изображения на листе бумаги. Объединение изображений общим замыслом. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и света. Рассказ о содержании рассматриваемого произведения изобразительного искусства, ответы на вопросы учителя. Рисование по образцу, с натуры, по памяти, воображению предметов несложной формы и конструкции. Работа карандашом, гуашью, акварельными красками. | ||
Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах и семье». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры предметов комбинированной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование на тему «3имние забавы». | 1 | Комбинированный | |||
Беседа «Народное декоративно-прикладное искусство России». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры цветочного горшка с растением. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование – составление узора для вазы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета. | 1 | Комбинированный | |||
Нетрадиционное рисование. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование плаката «8 Марта». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование открытки к 8 Марта. | 1 | Комбинированный | |||
Иллюстрирование отрывка литературного произведения. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование на свободную тему. | 1 | Комбинированный | |||
Изобразительное искусство. IV четверть | |||||
Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения. | 1 | Комбинированный | Организация рабочего места. Следование при выполнении работы инструкциям учителя; Просмотр учебных презентаций. Расположение изображения на листе бумаги. Объединение изображений общим замыслом. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и света. Рассказ о содержании рассматриваемого произведения изобразительного искусства, ответы на вопросы учителя. Рисование по образцу, с натуры, по памяти, воображению предметов несложной формы и конструкции. Работа карандашом, гуашью, акварельными красками. | ||
Выполнение эскиза «мода в школе». | 1 | Комбинированный | |||
Иллюстрирование отрывка из литературного произведения. | 1 | Комбинированный | |||
Тематическое рисование «Космос». | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры игрушки. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства». | 1 | Комбинированный | |||
Тематическое рисование «Весенний пейзаж». | 1 | Комбинированный | |||
Тематическое рисование «Весенний пейзаж». | 1 | Комбинированный | |||
Иллюстрирование отрывка из литературного произведения. | 1 | Комбинированный | |||
Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне. | 1 | Комбинированный | |||
Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование симметричных форм. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование с натуры весенних цветов несложной формы. | 1 | Комбинированный | |||
Рисование на свободную тему. | 1 | Комбинированный | |||
Контрольная работа. | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | |||
Итоговая выставка работ | 1 | Комбинированный |
- Физическая культура. 68 часов
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата проведения | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | ||||
1 четверть, 27часов | |||||||||
1 | Техника безопасности и правила поведения на уроках физкультуры. Специальные бегов. упражнения. | 1ч. | Практический | ||||||
2 | Специальные беговые упражнения. Бег 15-20 метров. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров. | |||||
3 | Специальные беговые упражнения. Бег 15-20 метров. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров. | |||||
4 | Специальные прыжковые упражнения, прыжки в длину с места. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные прыжковые упражнения, прыжки в длину с места. | |||||
5 | Специальные прыжковые упражнения, прыжки в длину с разбега. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные прыжковые упражнения, прыжки в длину с разбега. | |||||
6 | Переменный бег, метание малого мяча на точность. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
7 | Переменный бег, метание малого мяча на точность. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
8 | Переменный бег, бег 250 метров. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
9 | Челночный бег 3х10 метров, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
10 | Метание малого мяча в цель, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
11 | Развитие скоростно – силовых способностей, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
12 | Развитие скоростно – силовых способностей, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
13 | Шестиминутный бег, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
14 | Техника безопасн..и правила поведен..по волейболу, передача мяча сверху двумя рук. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
15 | Техника безопасн..и правила поведен..по волейболу, передача мяча сверху двумя рук. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
16 | Передача мяча сверху двумя руками, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
17 | Прием мяча снизу двумя руками, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
18 | Элементы волейбола, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
19 | Элементы волейбола, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
20 | Игра в пионербол, повторение эл-в волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
21 | Игра в пионербол, повторение эл-в волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
22 | Подвижные игры с элементами волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
23 | Подвижные игры с элементами волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
24 | Контрольная работа. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
25 | Подвижные игры с элементами волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
26 | Повторение элементов волейбола, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
27 | Повторение элементов волейбола, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
II- четверть | |||||||||
28 | Техника безоп. и правила поведен.по баскетболу, игра. | 1ч. | Экскурсионный | Край родной | |||||
29 | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу. Ведение мяча в движении. | 1ч. | Экскурсионный | «Чем пахнут ремёсла» | |||||
30 | Ведение мяча в движении и на месте, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
31 | Ведение мяча в движении и на месте, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
32 | Ведение мяча «змейкой», игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
33 | Ведение мяча «змейкой», игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
34 | Правила баскетбола, перемещение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
35 | Правила баскетбола, перемещение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
36 | Стойка и передвижение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
37 | Стойка и передвижение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
38 | Ведение мяча левой, правой рукой с изменен. направления и скорости. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
39 | Ведение мяча левой, правой рукой с изменен. направления и скорости. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
40 | Контрольная работа | 1ч. | |||||||
41 | Прыжки со скакалкой, стойка и передвижение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
42 | Прыжки со скакалкой, стойка и передвижение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
43 | Развитие координационных способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
44 | Ловля и передача мяча в парах, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
45 | Ловля и передача мяча в парах, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
46 | Развитие скоростно-силовых способностей. Ловля и передача мяча в парах, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
47 | Развитие скоростно-силовых способностей. Ловля и передача мяча в парах, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
48 | Развитие координационных способностей, игра. | 1ч. | Практический | ||||||
III - четверть | |||||||||
49 | Техника безопасн. и правила. поведен. на уроках по гимнастике. Канат и упр. на гибкость. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Лазанье по канату. | |||||
50 | Упражнения для развития гибкости | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Лазанье по канату. | |||||
51 | Развитие координационных способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Лазанье по канату. | |||||
52 | Упражнения с гимнастической скакалкой, акробатика. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
52 | Акробатические и силовые упражнения, игра. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
54 | Упражнения для развития гибкости, акробатика. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Перекаты, кувырки. | |||||
55 | Упражнения для развития гибкости, акробатика. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Перекаты, кувырки. | |||||
56 | Опорный прыжок из упора присев, кувырок вперед, игра. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
57 | Опорный прыжок из упора присев, кувырок вперед, игра. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
58 | Опорный прыжок из упора присев, упражнения с гимнастической скакалкой. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
59 | Опорный прыжок из упора присев, упражнения с гимнастической скакалкой. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
60 | Опорный прыжок из упора присев, упражнения с гимнастической скакалкой. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
61 | Прыжки со скакалкой, упражнения на гимнастической скамейке. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
62 | Прыжки со скакалкой, упражнения на гимнастической скамейке. | 1ч. | Практический | Прыжки через скакалку. Размыкание и смыкание приставными шагами | |||||
63 | Подтягивание в висе (мал.), из виса лежа (дев.), игра. | 1ч. | Практический | Вис стоя и лёжа | |||||
64 | Подтягивание в висе (мал.), из виса лежа (дев.), игра. | 1ч. | Практический | Вис стоя и лёжа | |||||
65 | Упражнения на гимнастической скамейке, игра. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
66 | Упражнения на гимнастической скамейке, игра. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
67 | Упражнения для развития координации, игра. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
68 | Упражнения для развития координации, игра. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
69 | Упражнения для развития координации, игра. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
70 | Упражнения на гимнастической скамейке, развитие координационных способностей. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
71 | Техника безопасн.и правила поведен.по волейболу. Передача мяча сверху двумя руками. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
72 | Прием мяча снизу двумя руками, игра в пионербол с заданиями. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
73 | Повторение передачи и приема мяча двумя руками. Игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
74 | Игры | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
75 | Передача и прием мяча двумя руками (на оценку – техника), игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
76 | Перемещен. в стойке, передача мяча сверху двумя рук. на месте и после передачи вперед. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
77 | Контрольная работа | 1ч. | |||||||
78 | Игры | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом. Стойка игрока | |||||
IV-четверть | |||||||||
79 | Подвижные игры с элементами волейбола. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
80 | Техника безопасн.и правила поведен.по баскетболу. Стойка и передвижение игрока. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
81 | Игры | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
82 | Ведение мяча левой, правой рукой с изменением направления и скорости. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
83 | Ведение мяча левой, правой рукой с изменением направления и скорости. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
84 | Правила баскетбола, перемещение игрока. Ловля и передача мяча в парах, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
84 | Ведение мяча «змейкой»(на оценку), прыжки со скакалкой, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
86 | Ведение мяча «змейкой»(на оценку), прыжки со скакалкой, игра. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
87 | Ловля и передача мяча в парах, развитие скоростно- силовых способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
88 | Ловля и передача мяча в парах, развитие скоростно- силовых способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
89 | Техника безопасн.и правила поведен.по легкой атлетике. Специальные бегов. упражнен. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
90 | Специальные беговые упражнения, бег 30 метров. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
91 | Специальные беговые упражнения, бег 30 метров. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
92 | Специальные упражнения, прыжки в длину с места (тест), игра в пионербол. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
93 | Контрольная работа. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
94 | Прыжки в длину с разбега, переменный бег. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
95 | Челночный бег 3х10 метров (на оценку), переменный бег. | 1ч. | Практический | Ходьба по бревну, игры на развитие координации. | |||||
96 | Метание мяча в цель, развитие скоростно - силовых способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
97 | Шестиминутный бег, метание мяча в цель, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ с мячом.Стойка игрока | |||||
98 | Эстафетный бег, развитие координационных способностей. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
99 | Бег 250 метров, развитие скоростной выносливости. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
100 | Бег 1000 метров, игра в пионербол. | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
101 | Игры | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. | |||||
102 | Игры | 1ч. | Практический | ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. |
1. 8. Основы социальной жизни. 34 часа
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности |
Основы социальной жизни I четверть, 9 часов | |||||
Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |||||
1. | Вводный урок | 1 | Комбинированный | ||
Личная гигиена | |||||
2. | Личная гигиена. Значение гигиены для здоровья. | 1 | Комбинированный | ||
3. | Уход за волосами | 1 | Комбинированный | ||
4. | Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. | 1 | Комбинированный | ||
5. | Как смотреть телевизор. | 1 | Комбинированный | ||
Одежда и обувь | |||||
6. | Виды и назначение одежды и обуви | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
7. | Виды головных уборов | 1 | Комбинированный | ||
8. | Уход за одеждой и обувью | 1 | Комбинированный | ||
9. | Обобщающий урок | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||
Основы социальной жизни II четверть, 7 часов | |||||
Питание | |||||
10 | Основные продукты питания. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
11 | Значение продуктов питания для здоровья человека | 1 | Комбинированный | ||
12 | Место приготовления пищи и его оборудование | 1 | Комбинированный | ||
13. | Кухонная посуда и уход за ней | 1 | Комбинированный | ||
14. | Сервировка стола | 1 | Комбинированный | ||
15. | Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | ||
16. | Обобщающий урок | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||
Основы социальной жизни III четверть, 10 часов | |||||
Я и моя будущая семья | |||||
17. | Семья. Родственные отношения в семье. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
18. | Взаимоотношения между членами семьи и взаимопомощь. | 1 | Комбинированный | ||
Культура поведения | |||||
19. | О культуре поведения. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
20. | Правила общения. | 1 | Комбинированный | ||
21. | Правила поведения за столом. | 1 | Комбинированный | ||
22. | Правила поведения в общественных местах | 1 | Комбинированный | ||
Жилище | |||||
23. | Виды жилых помещений. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
24. | Почтовый адрес дома, школы. | 1 | Комбинированный | ||
25. | Самостоятельная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | ||
26. | Обобщающий урок | 1 | Повторительно-обобщающий урок | ||
Основы социальной жизни IV четверть, 8 часов | |||||
Транспорт | |||||
27. | Виды транспорта | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
28. | Виды транспорта. Городской транспорт. | 1 | Комбинированный | ||
29. | Правила поведения в транспорте и во время ожидания | 1 | Комбинированный | ||
30. | Дорога в школу. Правила дорожного движения. | 1 | Комбинированный | ||
Торговля | |||||
31. | Виды магазинов. Их назначение. | 1 | Комбинированный | Просмотр учебных презентаций. Самостоятельная работа с учебником. Выполнение практических работ по закреплению полученных знаний. Наблюдение за демонстрациями учителя. Работа с раздаточным материалом. Выполнение письменных работ по инструкции. Тестирование | |
32. | В продовольственном магазине. | 1 | Комбинированный | ||
33. | Контрольная работа | 1 | Урок контроля и коррекции ЗУН | ||
34. | Обобщающий урок | 1 | Повторительно-обобщающий урок |
1. 9. Профильный труд. 238 часов
№ п\п | Тема | Количество часов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) 1 четверть, 63 часа | |||||||
1 | Введение в предмет. | 1 | Пропедевтический | Упражнение. Ориентировка в трудовом задании. | |||
2 | Значение сельскохозяйственного труда в жизни людей. | 1 | Изучение нового материала | Разгадывание кроссворда. | |||
3 | Правила поведения и безопасной работы в теплице | 1 | Комбинированный | Инструктаж по технике безопасности. | |||
4 | Специальная одежда для работы в теплице | 1 | Комбинированный | Упражнение: карточки-задания "Спецодежда". | |||
5 | Правила личной гигиены | 1 | Комбинированный | Упражнение: работа по индивидуальным карточкам, просмотр видеоматериала, составление памятки. | |||
6 | Диагностический срез на начало учебного года. | 1 | Контроль и коррекция знаний, умений и навыков | Выполнение письменных тестовых заданий. | |||
7 | Цветочно-декоративные растения. Сведения о цветоводстве. | 1 | Комбинированный | Упражнение. Зарисовка в тетрадь цветов Карточки-задания, лото «Дары осени», «Что растет?», цветные карандаши. | |||
8 | Составление букетов цветов или композиция с использованием различных цветов. | 1 | Практический | Просмотр видеоматериала "Составление букетов", работа по образцу. | |||
9 | Группы цветочно-декоративных растений. | 1 | Изучение нового материала | Упражнение: составление таблицы "Группы ццветочно-декоративных растений". | |||
10 | Практическая работа. Изготовление аппликации «Букет цветов». | 1 | Практический | Практическая работа. Составление букетов по образцу. | |||
11 | Культурные и дикорастущие растения | 1 | Изучение нового материала | Упражнение: составление таблицы "Культурные и дикорастущие растения". | |||
12 | Садовые и комнатные растения | 1 | Изучение нового материала | Упражнение: составление таблицы "Садовые и комнатные растения". | |||
13 | Практическая работа. Строение цветочного растения. | 1 | Практический | Практическая работа: по образцу определять части растения. | |||
14 | Однолетние и многолетние растения. | 1 | Изучение нового материала | Упражнение: составление таблицы "Однолетние и многолетние растения". | |||
15 | Практическая работа. Однолетние и многолетние растения на пришкольном участке | 1 | Практический | Практическая работа: по описанию определить однолетние и многолетние растения. | |||
16 | Цветковые растения: понятие, строение, размножение. Цветковое растение. Строение цветкового растения. | 1 | Изучение нового материала | Работа с памяткой «Цветковое растение», плакатом «Цветы», карточками-картинками. | |||
17 | Корень: понятие, назначение, | 1 | Комбинированный | Работа с памяткой «Строение корневой системы», плакатом «Цветы», карточками-картинками. Составление опорного конспекта. | |||
18 | Виды корневой системы. | 1 | Комбинированный | Определение вида корневой системы. Работа с натуральными цветковыми растениями. Гербарий. | |||
19 | Стебель: понятие, назначение, виды. | 1 | Комбинированный | Работа по карточкам. Натуральные цветковые растения. Гербарий. | |||
20 | Виды стеблей. | 1 | Практический | Определение вида стебля. Плакат «Цветы», карточки-картинки | |||
21 | Лист: понятие, назначение, виды. | 1 | Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Работа с памяткой. Составление опорного конспекта. Памятка «Строение листа». | |||
22 | Уборка послеурожайных остатков растений. Уборка послеурожайных остатков. Цель уборки ботвы картофеля, помидоров и других послеурожайных остатков поля. | 1 | Изучение нового материала | Задание. Определение ботвы картофеля и томатов, других послеурожайных остатков поля. | |||
23 | Грабли: назначение, устройство, рабочая поза, техника безопасности. | 1 | Комбинированный | Работа по карточкам. Выбор необходимого инвентаря для уборки ботвы картофеля, помидоров, остатков кочерыг капусты. | |||
24 | Приемы осеннего ухода за цветником: дополнительная подвязка растений, удаление засохших и сломанных растений,уборка мусора. | 1 | Практический | Практическая работа. Вынос ботвы с поля в компостную яму. | |||
25 | Приемы осеннего ухода за цветником: дополнительная подвязка растений, удаление засохших и сломанных растений, | 1 | Практический | Практическая работа. Вынос ботвы с поля в компостную яму. | |||
26 | Уборка однолетних цветочных растений в цветнике. Необходимость удаления отцветающих однолетних растений в цветнике. | 1 | Изучение нового материала | Упражнение. Различие растений, подземная часть которых подлежит выкопке и хранению до весны будущего года. | |||
27 | Инвентарь для работы в цветнике: виды, назначение, ТБ, хранение. | 1 | Комбинированный | Работа по карточкам. Выбор необходимого инвентаря для работы в цветнике. | |||
28 | Осенние работы в цветнике. | 1 | Комбинированный | Практическая работа. Удаление с корнями однолетних цветковых растений из цветника. | |||
29 | Осенние работы в цветнике. | 1 | Комбинированный | Практическая работа. Уборка растительных остатков на территории цветника. | |||
30 | Осенние работы в цветнике. | 1 | Комбинированный | Практическая работа. Уборка растительных остатков на территории цветника. | |||
31 | Вскапывание почвы в цветнике. Понятия борозда, глубина вскапывания. | 1 | Изучение нового материала | Упражнение. Определение борозды и глубины вскапывания. | |||
32 | Лопата: устройство, приемы вскапывания почвы, рабочая поза, техника безопасности. | 1 | Изучение нового материала | Упражнение. Показать и назвать части лопаты. Зарисовка лопаты. | |||
33 | Прокладывание первой борозды. Вскапывание почвы на заданную глубину. | 1 | Комбинированный | Практическая работа. Прокладывание первой борозды. Вскапывание почвы на заданную глубину. | |||
34 | Культурные цветковые растения. Культурные и дикорастущие | 1 | Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетрадь дикорастущие и цветочные растения, подписать части растений. | |||
35 | Культурные и дикорастущие | 1 | Комбинированный | Упражнение. Классификация культурных и дикорастущих цветочных растений. Карточки-картинки, карточки-задания, лото «Собери букет». Презентация:«Культурные и дикорастущие цветочные растения». | |||
36 | Культурные и дикорастущие цветочные растения: виды, разница между ними. | 1 | Совершенствование знаний, умений и навыков | Упражнение. Классификация культурных и дикорастущих цветочных растений. Карточки-картинки, карточки-задания, лото «Собери букет». | |||
37 | Разнообразие цветочных культур. | 1 | Комбинированный | Разгадывание кроссворда. Умение различать и узнавать культурные и дикорастущие цветочные растения. Карточки-картинки, карточки-задания, лото «Собери букет». «Культурные цветковые растения» презентация. | |||
38 | Цветочные растения, наиболее распространенные в местных условиях. | 1 | Комбинированный | Просмотр видеоматериала о цветочных растениях, наиболее распространенных в местных условиях. | |||
39 | Цветочные растения, наиболее распространенные в местных условиях. | 1 | Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетрадь растения, выращиваемые в цветниках и комнатных условиях | |||
40 | Цветочные растения, наиболее распространенные в местных условиях. | 1 | Комбинированный | Упражнение. Классификация культурных и дикорастущих цветочных растений. | |||
41 | Почва и ее обработка. Почва. Состав почвы. | 1 | Изучение нового материала | Отделение песка от глины в почве. Учебник. Стр.9-13 | |||
42 | Песчаная и глинистая почвы. | 1 | Изучение нового материала | Определение песчаной и глинистой почв. Учебник 6 класс. Стр. 13-15 | |||
43 | Обработка почвы. | 1 | Комбинированный | Просмотр презентации, составление памятки "Обработка почвы". | |||
44 | Обработка почвы. | 1 | Комбинированный | Составление ответов на вопросы, повторение правил обработки по вопросам | |||
45 | Ручной инвентарь для обработки почвы. | 1 | Комбинированный | Упражнение. Определение ручного инвентаря. | |||
46 | Обработка почвы вручную. | 1 | Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Тестирование | |||
47 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Практический | Анализ проблемных вопросов, собеседование в группах. | |||
48 | Контрольная работа. | 1 | Контроль и коррекция знаний, умений навыков | Выполнение контрольных заданий. | |||
49 | Работа над ошибками. | 1 | Практический | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | |||
50 | Флористика. Флористика. Рисование цветов. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр презентации, гербария. Карточки "Цветы". | |||
51 | Профессия Флорист. | 1 | Изучение нового материала | Просмотр презентации "Флористы". Работа с таблицей. | |||
52 | Букет как группа специально подобранных цветков. Формы букетов. | 1 | Изучение нового материала | Работа с индивидуальными карточками, просмотр презентации "Букеты". | |||
53 | Зависимость составления букета от назначения. Основные правила составления букетов. | 1 | Комбинированный | Просмотр презентации "Правила составления букета" | |||
54 | Несовместимые цветы. | 1 | Комбинированный | Работа с дополнительным материалом, карточками. | |||
55 | Составление букетов для украшения. | 1 | Комбинированный | Практическая работа. Составление букетов по образцу. | |||
56 | Составление букетов для украшения. | 1 | Практический | Практическая работа. Составление букетов по образцу. | |||
57 | Практическое повторение. Осенние работы в цветнике. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Уборка растительных остатков на территории цветника. | ||
58 | Уборка мусора в цветнике: распределение работы, инструктаж. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Уборка растительных остатков на территории цветника. | ||
59 | Вскапывание почвы на заданную глубину. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Вскапывание почвы на заданную глубину. | ||
60 | Оправка границ клумб. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Вскапывание почвы на заданную глубину. | ||
61 | Рыхление междурядий. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Рыхление междурядий по образцу, инструкционной карте. | ||
62 | Сгребание опавших листьев. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Очистка площадок от опавших листьев. Вынос листвы в компостную яму. | ||
63 | Повторение пройденного материала. | 1 |
| Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Игра «Что? Где? Когда?» | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) 2 четверть, 49 часов | |||||||
64 | Вводный. Общий инструктаж по правилам поведения в теплице. Спецодежда. | 1 |
| Пропедевтический | Беседа по правилам поведения в школе. | ||
65 | Практическое повторение. Уход за садовыми дорожками и площадкой. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Подметание дорожек и площадки. Уборка мусора. | ||
66 | Уход за садовыми дорожками и площадкой. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Подметание дорожек и площадки. Уборка мусора. | ||
67 | Бумажные пакеты для расфасовки семян. Бумажный пакет для семян: назначение, форма, размеры. | 1 |
| Изучение нового материала | Упражнение. Определение формы и размеров бумажного пакета для фасовки семян мелкими партиями. | ||
68 | Форма заготовок для бумажного пакета. Вырезка заготовок по трафарету. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Вырезка заготовок по трафарету. | ||
69 | Вырезка заготовок по трафарету. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Вырезка заготовок по трафарету. | ||
70 | Способы соединения деталей пакета. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Склеивание с двух сторон пакета. | ||
71 | Бумажный пакет для семян бархатцев. | 1 |
| Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Практическая работа. Наклеивание на пакеты изображений цветков бархатцев. | ||
72 | Бумажный пакет для семян календулы. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Наклеивание на пакеты изображений цветков календулы. | ||
73 | Зимний уход за деревьями. Сад зимой. | 1 |
| Изучение нового материала | Лабораторная работа. Срезать веточку растения и поставить ее в воду. Вести наблюдение. Учебник, 5 класс, стр.48-49 | ||
74 | Работы в зимнем саду. | 1 |
| Комбинированный | Задание. Нарисовать сад зимой. Учебник, 5 класс, стр.49-50 | ||
75 | Работы в зимнем саду. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Отряхивание снега. Отаптывание снега. Учебник, 5 класс, стр.50-51 | ||
76 | Обмолот и расфасовка семян, собранных осенью. Значение и приемы обмолота и очистки семян. | 1 |
| Изучение нового материала | Упражнение по образцу. «Сделай как я» | ||
77 | Извлечение семян из сухих плодов. Удаление обломков стеблей. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Извлечение семян из сухих плодов. Удаление обломков стеблей. | ||
78 | Признаки доброкачественности и сортировка семян. | 1 |
| Изучение нового материала | Практическая работа. Сортировка семян (разбор на мелкие, поврежденные и недоразвившиеся с ориентировкой на здоровые и полновесные). | ||
79 | Сортировка семян. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Сортировка семян (разбор на мелкие, поврежденные и недоразвившиеся с ориентировкой на здоровые и полновесные). | ||
80 | Использование объемных предметов для фасовки семян. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Определение объемных предметов (наперстка, чайной, столовой ложки) для фасовки семян. | ||
81 | Насыпка определенного объема семян в бумажные пакеты. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Насыпка определенного объема семян в бумажные пакеты. | ||
82 | Насыпка определенного объема семян в бумажные пакеты. Заклейка пакетов. | 1 |
| Урок обобщения и систематизации знаний | Практическая работа. Насыпка определенного объема семян в бумажные пакеты. Заклейка пакетов. | ||
83 | Цветочные растения. Виды цветочных растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетрадь комнатное растение. Подписать составные части комнатного растения. Карточки-картинки, цветные карандаши, плакат «Растения».Учебник, стр. 106-107 | ||
84 | Комнатные растения. | 1 | 25.11. | Комбинированный | Задание. Рассмотрите комнатные растения в классе, найдите их листья и цветки, расскажите о них. Учебник, стр. 107-108 | ||
85 | Ручной инвентарь для выращивания комнатных растений. | 1 | 25.11. | Изучение нового материала | Упражнение. Определить размер и измерить высоту цветочного горшка. Учебник, стр. 110-111 | ||
86 | Почвенные смеси для комнатных растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Заполнить таблицу. Учебник, стр. 113-114 | ||
87 | Заготовка частей почвенных смесей. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Заготовка почвенной смеси. Учебник, стр. 113-114 | ||
88 | Заготовка частей почвенных смесей. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Заготовка почвенной смеси. Учебник, стр. 113-114 | ||
89 | Заготовка частей почвенных смесей. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Заготовка почвенной смеси. Учебник, стр. 113-114 | ||
90 | Цветочные растения. | 1 |
| Урок обобщения и систематизации знаний | Задание. Тестовые задания | ||
91 | Цветочно-декоративные растения. Однолетние, двулетние растения. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа с памяткой «Однолетние, двулетние растения». Просмотр презентации. | ||
92 | Многолетние растения. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа с памяткой «Многолетние растения». Просмотр видеоматериала | ||
93 | Вьющиеся и ампельные растения, их агротехника. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа с памяткой «Вьющиеся и ампельные растения». Просмотр видеоматериала | ||
94 | Применение растений в оформлении участка. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр слайдов, беседа по группам. | ||
95 | Значение ковровых и почвопокровных культур в оформлении участка. | 1 |
| Изучение нового материала | Составление опорного конспекта | ||
96 | Дизайн цветников. Устройство газонов. Место газонов, видовой состав трав. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа с памяткой «Газоны». Просмотр видеоматериала | ||
97 | Оформление рабаток. Применение рабаток в оформлении участка | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала. Составление опорного конспекта. | ||
98 | Оформление рабаток. Применение рабаток в оформлении участка | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала. Составление опорного конспекта. | ||
99 | Оформление клумб. Размещение клумб на участке, форма и размер клумбы. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала. Зарисовка. | ||
100 | Размещение цветов на клумбе | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала. Зарисовка. | ||
101 | Оформление бордюров и их применение на приусадебном участке. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала. Составление опорного конспекта. | ||
102 | Видовой состав бордюра. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр слайдов, беседа по группам. | ||
103 | Устройство альпийских горок. Размер, внешний вид горок. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеофильма, обсуждение в группах. | ||
104 | Видовой состав растений, используемых в оформлении горок. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеофильма, обсуждение ситуаций. | ||
105 | Декоративные бассейны и пруды. Фонтаны. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеофильма, обсуждение в группах. | ||
106 | Подготовка к контрольной работе | 1 |
| Практический | Анализ проблемных вопросов, собеседование в группах. | ||
107 | Контрольная работа. | 1 |
| Контроль и коррекция знаний, умений навыков | Выполнение контрольных заданий. | ||
108 | Работа над ошибками. | 1 |
| Практический | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | ||
109 | Практическое повторение. Уход за садом зимой. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Упражнение. Сообщения в группах. | ||
110 | Однолетние, двулетние, многолетние растения. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Упражнение. Тесты. | ||
111 | Узнавание семян указанного цветочного растения. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Упражнение. Работа с комплектом гербария. | ||
112 | Обобщение пройденного материала за четверть. | 1 |
| Обобщения и систематизации знаний умений и навыков | Слушание и анализ выступлений своих одноклассников | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) 3 четверть, 70 часов | |||||||
113 | Вводное занятие. Правила поведения в теплице. Техника безопасности при выполнении практических работ. | 1 |
| Изучение нового материала | Беседа. Работа с раздаточным материалом: правила работы в теплице. | ||
114 | Особенности строения растения. Растения и микроклимат помещения. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр презентации: Растения. Микроклимат. Конспектирование. | ||
115 | Внешнее строение растений. | 1 |
| Комбинированный | Карточки "Строение растения". Гербарий. Просмотр видематериала. | ||
116 | Питание растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала "Питание растения". Конспектирование. Зарисовка в тетради. | ||
117 | Особенности сезонного ухода. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "уход за растениями по сезону". | ||
118 | Способы размножения комнатных растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр презентации, работа с иллюстративным материалом, карточки-задания. | ||
119 | Виды ухода за растениями: рыхление, опрыскивание. | 1 |
| Комбинированный | Карточки-задания "Определи способ ухода за растением". | ||
120 | Знакомство с устройством опрыскивателя. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала, ответы на вопросы по карточкам-заданиям. | ||
121 | Полив, рыхление почвы, опрыскивание растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа с раздаточным материалом. | ||
122 | Поливка, рыхление почвы, опрыскивание растений. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Полив растения, удаление пыли с листьев, опрыскивание листьев. | ||
123 | Понятие о почве. Понятие о почве, её свойствах, плодородии. | 1 |
| Практический | Просмотр видеоматериала "Почва". Конспектирование, зарисовка в тетради. | ||
124 | Виды почв, почвы нашей местности. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Определить по картинкам вид почвы. | ||
125 | Глинистые и песчаные почвы: вид, признаки, свойства. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Определение вида почвы по описанию. | ||
126 | Перегной почвы: образование, значение. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Работа по таблице с описанием. | ||
127 | Почвенная смесь: понятие, состав. | 1 |
| Изучение нового материала | Работа со словарём, просмотр видеоматериала. | ||
128 | Работа со справочной литературой по цветоводству. | 1 |
| Практический | Работа со словарём, просмотр видеоматериала. | ||
129 | Размножение растений. Размножение растений. | 1 |
| Практический | Задание. Зарисовать в тетрадь цветочные растения. Учебник, стр. 116-118 | ||
130 | Размножение стеблевыми черенками. | 1 |
| Практический | Задание. Осмотрите растение, какие боковые отростки можно использовать для черенкования. Учебник, стр. 119-121. | ||
131 | Размножение делением корневища. | 1 |
| Изучение нового материала | Практическая работа. Размножение герани стеблевыми черенками. Учебник,стр.119-121 | ||
132 | Размножение отпрысками. | 1 |
| Комбинированный | Размножение кливии отпрысками. Учебник, стр. 124-125 | ||
133 | Клубника. Строение клубники. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "Клубника. Строение клубники". Зарисовка в тетрадь. | ||
134 | Клубника. Строение клубники. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "Клубника. Строение клубники". Зарисовка в тетрадь. | ||
135 | Особенности выращивание клубнки. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр презентации . Составление памятки. | ||
136 | Практическое повторение. Размножение черенками и отпрысками. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "Размножение черенками и отпрысками". Составление опорной таблицы. | ||
137 | Размножение черенками и отпрысками. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала "Размножение черенками и отпрысками". Составление опорной таблицы. | ||
138 | Уход за растениями. | 1 |
| Комбинированный | Составение памятки "Правила ухода за растениями" | ||
139 | Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа: работа по образцу. | ||
140 | Перевалка и пересадка растения. Перевалка и пересадка растения. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр презентации "Перевалка и пересадка". | ||
141 | Значение и приемы перевалки комнатного растения. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр фрагментов: "Приёмы перевалки". Составление памятки. | ||
142 | Растения, подлежащие перевалке. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Составление ответов на вопросы по карточкам - заданиям. | ||
143 | Технология пересадки растения. | 1 |
| Комбинированный | Составление инструкционной карты | ||
144 | Подготовка земляной смеси. | 1 |
| Практический | Составление памятки "Правила подготовки земляной смеси". | ||
145 | Практическая работа. Перевалка растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Работа по инструкционной карте | ||
146 | Подкормка и удобрения для растения. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Составление памятки "Подкормка. Удобрения". | ||
147 | Причины болезней. Борьба с болезнями и вредителями. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Составление таблицы "Причины болезни". Памятка "Болезни и вредители". | ||
148 | Наиболее распространенные вредители. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "Вредители растений". | ||
149 | Выращивание цинерарии в кашпо. Виды цинерарии. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала, зарисовка в тетради. | ||
150 | Внешний вид и декоративные качества цинерарии. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение: составление описания. | ||
151 | Выращивание цинерарии (сроки посева семян, уход за растением). | 1 |
| Комбинированный | Составление таблицы. | ||
152 | Выращивание рассады цинерарии. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Составление инструкционной карты | ||
153 | Подготовка земляной смеси. | 1 |
| Комбинированный | Составление инструкционной карты: "Составление смеси". | ||
154 | Подготовка земляной смеси. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Посев семян. | ||
155 | Посев цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Посев цинерарии. | ||
156 | Посев цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Посев цинерарии. | ||
157 | Уход за высеянными семенами. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр презентации: Полив растения, рыхление, опрыскивание. Памятка "Уход за семенами". | ||
158 | Уход за высеянными семенами. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, рыхление, опрыскивание | ||
159 | Уход за высеянными семенами. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, рыхление, опрыскивание | ||
160 | Инвентарь для работы в цветнике. Инструменты и приспособления для работы в цветнике: виды и назначение. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Определение инструмента и его назначение. | ||
161 | Правила безопасной работы с инвентарем и его хранение. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Заполнение памяток по правилам безопасной работы с инвентарем. | ||
162 | Правила безопасной работы с инвентарем и его хранение. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Заполнение памяток по правилам безопасной работы с инвентарем. | ||
163 | Практическое повторение. Уход за растениями. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Полив растения, удаление пыли с листьев, опрыскивание листьев. | ||
164 | Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | ||
165 | Наблюдение за прорастанием семян цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Наблюдение за прорастанием семян. | ||
166 | Выращивание однолетних цветочных растений. Цветочные растения открытого грунта. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетради однолетние цветочные растения. Карточки-картинки, презентация «Однолетние цветочные растения».Учебник, стр. 126-128 | ||
167 | Цветочные растения открытого грунта. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетради однолетние цветочные растения. Карточки-картинки, презентация «Однолетние цветочные растения». | ||
168 | Однолетние цветочные растения | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Классификация однолетних цветочных растений по словесному описанию, картинке. Карточки-картинки, презентация «Однолетние цветочные растения». | ||
169 | Цветник. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Определение цветника в виде рабатки клумбы. Учебник, стр.129-130 | ||
170 | Цветник. Определение цветника в виде рабатки клумбы. | 1 |
| Комбинированный | Упражнение. Определение цветника в виде рабатки клумбы. Памятка. Презентация "Клумбы, рабатки". | ||
171 | Технология посева семян однолетних цветочных растений. | 1 |
| Комбинированный | Составление инструкционной карты, памятка "Правила посева однолетних цветочных растений". | ||
172 | Посев семян однолетних цветочных растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Углубление посевных рядков. Раскладка в рядки и заделка цветочных семян. Полив. | ||
173 | Посев семян однолетних цветочных растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Углубление посевных рядков. Раскладка в рядки и заделка цветочных семян. Полив. | ||
174 | Уход за однолетними цветочными растениями. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, опрыскивание, рыхление. | ||
175 | Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе. | 1 |
| Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Упражнение. Карточки-задания. | ||
176 | Контрольная работа | 1 |
| Контроль и коррекция знаний, умений и навыков | Выполнение контрольных заданий. | ||
177 | Работа над ошибками | 1 |
| Практический | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | ||
178 | Практическое повторение. Уход за однолетними цветочными растениями. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, рыхление. | ||
179 | Наблюдение за ростом семян цветочных растений: полив, опрыскивание, рыхление. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, рыхление. | ||
180 | Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | ||
181 | Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Расчистка дорожек и площадок от снега на школьном дворе. | ||
182 | Повторение пройденного материала. | 1 |
| Урок обобщения и систематизации знаний | Упражнение. Определение цветочного растения, словесное его описание. Презентация «Однолетние цветочные растения», презентация «Бархатцы». | ||
Профильный труд (Зелёное хозяйство) 4 четверть, 56 часов | |||||||
183 | Вводное занятие. Правила поведения в теплице, инструктаж по технике безопасности. | 1 |
| Пропедевтический | Беседа. Тест по карточкам-картинкам. | ||
184 | Использование однолетних цветковых растений для оформления улиц и помещений. Однолетние цветочные растения. | 1 |
| Изучение нового материала | Упражнение. Определение вида однолетнего цветкового растения по словесному описанию, иллюстрации. Просмотр презентации "Однолетние цветочные растения". Иллюстрации. | ||
185 | Виды однолетних цветковых растений | 1 |
| Изучение нового материала | Упражнение. Классификация однолетних цветковых растений, используемых для оформления помещения. Иллюстрации однолетних цветковых растений, используемых для оформления помещения. | ||
186 | Определение цветковых растений на клумбе. | 1 |
| Практический | Экскурсия. Клумбы с цветами. Определение однолетних цветов. | ||
187 | Виды однолетних цветковых растений, используемых для оформления помещения. | 1 |
| Изучение нового материала | Упражнение. Определение декоративных качеств однолетних цветковых растений. | ||
188 | Характеристика однолетних цветковых растений, используемых для оформления помещения. | 1 |
| Комбинированный | Задание. Составление таблицы с кратким описанием цветковых растений. | ||
189 | Виды крупносеменных однолетних цветковых растений, используемых для посева на газонах и в цветниках. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в рабочую тетрадь крупносеменные однолетние цветковые растения. | ||
190 | Характеристика однолетних цветковых растений, используемых для оформления газонов и цветников. | 1 |
| Комбинированный | Задание. Составление таблицы с кратким описанием цветковых растений. | ||
191 | Продолжительность вегетационного периода, длительность сохранения декоративных качеств однолетних цветковых растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр презентации с обсуждением проблемных ситуации. Работа в малых группах. | ||
192 | Практическое повторение. Расчистка дорожек и площадок на школьном дворе. | 1 | Практический | Практическая работа. Расчистка дорожек и площадок на школьном дворе. | |||
193 | Уход за растениями в теплице. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, удаление пыли с листьев, опрыскивание листьев. | ||
194 | Уход за растениями в теплице. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив растения, удаление пыли с листьев, опрыскивание листьев. | ||
195 | Уход за рассадой. Пикировка рассады. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала: "Пикировка рассады". | ||
196 | Технология пикировки рассады цинерарии. | 1 |
| Комбинированный | Составление инструкционной карты | ||
197 | Пикировка рассады цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа: работа по инструкционной карте, в малых группах - по образцу. | ||
198 | Пикировка рассады цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа: работа по инструкционной карте, в малых группах - по образцу. | ||
199 | Пикировка рассады цинерарии. | 1 |
| Практический | Практическая работа: работа по инструкционной карте, в малых группах - по образцу. | ||
200 | Уход за рассадой. | 1 |
| Практический | Практическая работа: работа по инструкционной карте в малых группах. | ||
201 | Подготовка цветника к посеву однолетних цветковых растений. Цветник. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Вспомните и расскажите, где вы видели цветники в виде рабатки и клумбы. Презентация «Цветник». | ||
202 | Подготовка цветника к посеву однолетних цветковых растений. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериалда "Подготовка цветника к посеву". Составление краткой записи. | ||
203 | Выбор места в цветнике для посева крупносемянных однолетних цветковых растений. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериалда "Подготовка цветника к посеву". Составление краткой записи. | ||
204 | Правила безопасной работы лопатой. | 1 |
| Комбинированный | Просмотр видеоматериала "Правила работы с лопатой". Составление памятки. | ||
205 | Подготовка почвы для высадки рассады. Разметка грядок. | 1 |
| Изучение нового материала | Практическая работа. Проверка готовности почвы. Разметка грядков по образцу. Работа в малых группах. | ||
206 |
| 1 |
| Практический | Практическая работа. Вскапывание почвы лопатой по разметке грядков по образцу в малых группах. | ||
207 | Вскапывание почвы. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Вскапывание почвы лопатой по разметке грядков по образцу в малых группах. | ||
208 | Вскапывание почвы. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Вскапывание почвы лопатой по разметке грядков по образцу в малых группах. | ||
209 | Рыхление и выравнивание верхнего слоя почвы | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление и выравнивание почвы по образцу. | ||
210 | Рыхление и выравнивание верхнего слоя почвы | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление и выравнивание почвы по образцу. | ||
211 | Правила безопасной работы граблями | 1 |
| Комбинированный | Задание: составление памятки "Безопасная работа граблями". | ||
212 | Выравнивание краёв грядки. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление и выравнивание краёв грядки по образцу. | ||
213 | Оформление краёв цветочных гряд. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление и выравнивание краёв грядки по образцу. | ||
214 | Уборка камней с краев цветочных гряд перед весенней обработкой почвы. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Уборка камней с краев цветочных гряд перед весенней обработкой почвы. | ||
215 | Рыхление почвы в грядках. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Рыхление граблями и выравнивание верхнего слоя почвы. | ||
216 | Способы разметки посевных рядков.Технология разметки рядков с помощью веревки и маркера, колышков и мерной ленты. | 1 |
| Изучение нового материала | Практическая работа. Разметка грядков по образцу: с помощью верёвки, маркера, колышков, мерной ленты. | ||
217 | Разметка рядков с помощью веревки и маркера, колышков и мерной ленты. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Разметка грядков по образцу: с помощью верёвки, маркера, колышков, мерной ленты. | ||
218 | Углубление посевных рядков. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Углубление посевных грядков по образцу. Работа в малых группах. | ||
219 | Разметка мест посадки. Посадка растений. | 1 |
| Комбинированный | Составление памятки "Разметка мест посадки". Просмотр видеоматериала "Посадка растений". | ||
220 | Посадка растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Посадка растений по образцу. Работа в малых группах. | ||
221 | Посадка растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Посадка растений по образцу. Работа в малых группах. | ||
222 | Выращивание крупносеменных однолетних цветочных растений. Виды крупносеменных однолетних цветочных растений, используемых для посева на газонах и в цветниках. | 1 |
| Изучение нового материала | Задание. Зарисовать в тетради крупносеменные однолетние цветочные растения. Карточки-картинки, презентация «Крупносеменные однолетние цветочные растения». | ||
223 | Уход за рассадой однолетних цветочных растений. | 1 |
| Комбинированный | Практическая работа. Полив, рыхление, пикировка. | ||
224 | Уход за рассадой однолетних цветочных растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив, рыхление, пикировка. | ||
225 | Уход за рассадой однолетних цветочных растений. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Полив, рыхление, пикировка. | ||
226 | Весенние подкормки для клубники | 1 |
| Изучение нового материала | Составление памятки "Обрезка клубники". | ||
227 | Весенняя обрезка садовой клубники. | 1 |
| Изучение нового материала | Составление памятки "Обработка клубники весной". Словарная работа. | ||
228 | Обработка клубники от болезней и вредителей . | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала "Уход за клубникой до цветения". | ||
229 | Как ухаживать за клубникой до цветения и после цветения. | 1 |
| Изучение нового материала | Просмотр видеоматериала "Уход за клубникой во время цветения". | ||
230 | Повторение пройденного материала. Подготовка к контрольной работе. | 1 |
| Практический | Упражнение. Карточки-задания. Обсужденеи проблемных ситуации. | ||
231 | Контрольная работа. | 1 |
| Контроль и коррекция знаний, умений и навыков | Выполнение контрольных заданий. | ||
232 | Работа над ошибками. | 1 |
| Практический | Анализ ошибок допущенных в контрольной работе. | ||
233 | Практическое повторение. Обрезка клубники. Технология. | 1 |
| Совершенствование знаний, умений и навыков | Практическая работа. Вскапывание почвы лопатой, рыхление тяпкой. | ||
234 | Обрезка клубники. | 1 |
| Практический | Рабаота в малых группах, по образцу. | ||
235 | Обрезка клубники. | 1 |
| Практический | Рабаота в малых группах, по образцу. | ||
236 | Весенние работы в цветнике. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление граблями и выравнивание верхнего слоя почвы. | ||
237 | Весенние работы в цветнике. | 1 |
| Практический | Практическая работа. Рыхление граблями и выравнивание верхнего слоя почвы. | ||
238 | Обобщение пройденного материала. | 1 |
| Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков | Просмотр видеоматериала с полученными результатами (фотографиями) за год. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/08/12/picture-921.jpg)
Календарно-тематическое планирование для 8 класса по Информатике и ИКТ / Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
В документе дано календарно-тематическое планирование по Информатике и ИКТ в рамках УМК авторов: Семакина И.Г., Залоговой Л.А., Русакова С.В., Шестаковой Л.В. в соответствии с требованиями Государстве...
Календарно-тематическое планирование планировании курса Истории России конец 16- 18 век. 7 класс.По УМК Данилов А.А.
Данное календарно-тематическое планирование составлено по учебнику ДаниловаА.А ,Косулиной Л.Г История России 7 класс.Тематическое планирование развёрнутое....
Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса: Рабочая программа по модулю, Календарно-тематическое планирование, Поурочное планирование.
Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса:Рабочая программа по модулю "Основы мировых религиозных культур",Календарно-тематическое планирование с поясните...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/12/picture-142415-1605166607.jpg)
календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс
Развернутое поурочное планирование по предмету "Основы безопасности жизнидеятельности" для учащихся 5 классов . Учебник А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. на 2012-2013 учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/15/picture-296907-1379256571.jpg)
Клендарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 10кл.Календарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 11кл.
Календарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 10клКалендарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 11кл...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/29/picture-528521-1485689137.jpg)
Терскова С.А. Семья и брак. Календарно-тематическое планирование «погружения» по обществознанию в 10-м классе // Школьное планирование. – 2009. – № 2. – С. 118-120.
Календарно-тематическое планирование «погружения» по обществознанию в 10-м классе...