Конспект логопедического занятия"Бува Д. Звуки Д и Дь"
план-конспект

Задачи

Этап урока/ время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. 1. Расширить знания детей о Космосе;

3. Развивать умение работать в группе

1.Организационный момент

3 мин.

- Здравствуйте, ребята! Сейчас сядет тот, кто:

1. Вспомнит название планеты на звук [Мь].
2. Вспомнит название планеты на звук [Нь].
3. Кто назовет название спутника Земли.
4. Кто ответит на вопрос: какое первое живое существо полетело в Космос и как его звали?
5. Как называется система, в которой находится планета Земля?
6. Как называется самая большая звезда Солнечной системы?
7. Как называются отверстия от падения метеоритов на планеты?

Ребята, давайте вспомнили правила поведения: сидим на занятии – спина прямо, руки на парте, если хотим ответить – поднимаем руку, а не выкрикиваем с места!

Приветствие учителя, ответы на вопросы, настрой на занятие

1. Меркурий
2. Нептун
3. Луна
4. Собаки - Белка и Стрелка
5. Солнечная система
6. Солнце
7. Кратер

Личностные:

положительное отношение к логопедическому занятию.

Познавательные: умение отвечать на вопросы полным ответом

Коммуникативные: умение слушать учителя и одногруппников

1. Учить обучающихся самостоятельно формулировать тему занятия

2. Формировать положительную установку на участие в занятии.

2.Определение темы занятия

2 мин.

Определение темы занятия

- Молодцы! Ребята, как вы думаете: какую тему мы сегодня будм повторять на занятии? Как вы поняли?

-  Я желаю, чтоб у вас настроение всегда было радужное, хорошее, а наше занятие было познавательным и интересным!

Тема занятия Космос

Личностные: установление темы занятия

Коммуникативные: закреплять умение помогать при определении темы одногруппникам

2. 1. Развивать фонематические процессы
3. 2. Развивать умение работать в команде
4. 3. Развивать умение отвечать на вопросы логопеда развернутыми предложениями
5. 4. Расширить знания детей о Космосе

3. Уточнение темы занятия

3 мин.

- Вы большие молодцы!

Подскажите мне, пожалуйста, как называется снаряжение, в котором космонавты выходят в открытый Космос? У меня есть шлем от скафандра, в нем спрятаны картинки. Мы будем вытягивать по очереди картинки и думать, какая же буква встречается во всех этих словах?

- Это буква Д! Какие же два звука эта буква может обозначать? Дайте характеристику звуку [Д], [Дь].

Индивидуальная работа; ответы на вопросы логопеда

Познавательные: закрепление знаний о букве Д и звуках [Д], [Дь].

1. Развивать фонематические процессы

7. 2. Формировать навык правильного выдоха
8. 3. Расширить знания детей о Космосе

4. Дыхательная гимнастика/развитие фонематическо-го восприятия

3 мин.

- Ребята, как вы думаете, что лежит в коробке перед вами? Перед вами на столах лежат кометы. Одни кометы с синим хвостом, а другие с зеленым хвостом. Сейчас я буду называть вам слоги, если вы в них слышите звук [Д], то будем дуть на синюю комету, а если вы слышите звук [Дь], то дуйте на зелёную комету.

Выполнение дыхательной гимнастики

Регулятивные: контроль за действиями органов дыхательного аппарата

Познавательные:

умение дифференцировать фонемы на слух

1. Развивать фонематические процессы

2. Формировать навык контроля за соотношением слова и действия

5. Динамическая пауза/ развитие сенсомоторных ощущений/ развитие слухового восприятия

3 мин.            

- А сейчас встаём на коврики, я называю слова, если вы слышите в слове мягкий звук [Дь], то вы приседаете, если слышите твёрдый звук [Д], то прыгаете.

Выполнение динамической паузы

Регулятивные: контроль за действиями органов дыхательного аппарата

Познавательные:

умение дифференцировать фонемы на слух

Регулятивные: контроль за соотношением слова и действия

1. 1. Закрепить названия планет
2. 2. Формировать навык анализа и синтеза
3. 3. Развитие памяти и внимания
4. 4. Развитие умения определять количество слогов в слове

6. Повторение изученного материала

5 мин.

- Перед вами планеты, давайте вспомним их названия и расположим по порядку отдаленности от Солнца.  

- Если в планете 1 слог, то соединим ее с цифрой 1, если в названии планеты 2 слога, то соединим с цифрой 2, если 3 слога, то с цифрой 3.  (цифры написаны на доске)

Выполнение задания у доски

Познавательные: умение дифференцировать фонемы на слух

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы полными структурированными предложениями.

Регулятивные:

способствовать к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью

1. 1. Формировать умение пользоваться полученными знаниями
2. 2. Развивать внимание и мышление
3. 3. Закрепить названия цветов
4. 4. Учить ориентироваться в пространстве

7. Актуализация знаний

5 мин.

- Сейчас мы выполним задания, которые написаны на ракетах.

Дети забирают ракеты с мольберта в порядке, который называет логопед.

1. Определить какой звук слышен в слове и в какой части слова находится.

2. Чтение слогов.

3. Звуко-буквенный анализ слогов.

Работа на ракетах с заданиями

Познавательные: умение дифференцировать фонемы на слух;

Умение обозначать фонемы графически

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы полными структурированными предложениями.

Регулятивные: контроль за действиями рук

5. 1. Развивать положительное отношение к логопедическим занятиям
6. 2. Развивать умение правильно и объективно оценивать собственную деятельность, выявлять пробелы в знаниях

8. Рефлексия

3 мин.

- Какие мы с вами молодцы! Справились со всеми заданиями!

- Давайте вспомним, какую букву мы сегодня повторяли? Какие звуки она может обозначать? Что на занятии вам показалось сложным? Какое задание понравилось больше всего?

Оценка своей деятельности на занятии.

- У меня две коробки. На зеленой коробке написано «старательный, внимательный, умный», а на красной «ленивый, неаккуратный, невнимательный». Как вы считаете, какими вы были на занятии? Какую коробку мы откроем? Зеленую? Получайте ваши небольшие призы за занятие! Давайте посмотрим, а что же в красной коробке? Пусто. Потому что если человек невнимательный и ленивый, он ничего не добьется и уж тем более никогда не станет космонавтом, именно поэтому коробка и пустая!

- Спасибо вам за занятие! Желаю вам успехов!

Дети рассуждают о результатах занятия, делают оценку своей деятельности

Личностные: понимание того – была ли достигнута цель занятия;

Познавательные: закрепление полученных знаний

Регулятивные: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.