Презентация "Развитие речевого дыхания"
презентация к уроку

Слайд 1

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 9» Развитие речевого дыхания у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Выполнил: учитель- логопед Климченко С.Р.

Слайд 2

У детей с интеллектуальными нарушениями отмечено значительное нарушение произвольной регуляции дыхания: д ыхание поверхностное, ритм его недостаточно устойчив, легко нарушается при эмоциональном напряжении, повышена частота дыхания, значительно снижены легочные объемы, снижены показатели мощности дыхательной мускулатуры.

Слайд 3

У детей с умственной отсталостью встречаются все формы расстройства речи: ( дислалия , ринолалия , дисфония , дизартрия, алалия, дислексия , дисграфия , заикание, афазия и др.) однако наиболее часто умственная отсталость осложняется дизартрическими нарушениями

Слайд 4

У детей с интеллектуальными нарушениями, осложненной дизартрическим компонентом: неправильный тип дыхания (чаще грудное и ключичное), коротком речевом выдохе – 5 секунд . говорят на вдохе, либо в фазе полного выдоха, координация дыхания и артикуляции в процессе речевого высказывания нарушается, грудо -брюшной тип дыхания самостоятельно у детей с дизартрией не формируется и требует специальных методов формирования.

Слайд 5

П рограмма по развития речевого дыхания способствует повышению уровня развития параметров внешнего и речевого дыхания (в среднем на 42 % ), и физического состояния у младших школьников с умственной отсталостью (в среднем на 30% ) *** Согласно исследованию, проведенному на базе научно-исследовательского института Деятельности в экстремальных условиях СибГАФК , коррекционных и массовых школ г. Омска

Слайд 6

Цель: - формирование правильного речевого дыхания , способствующего успешной коррекции речевой деятельности детей с умственной отсталостью. Задачи программы: Достижение максимального осмысления школьниками выполняемых по словесной инструкции дыхательных упражнений. Формирование правильного речевого и физиологического дыхания у детей с интеллектуальными нарушениями; Коррекция и развитие речевой деятельности этих детей; Приобретение детьми навыков дифференциации носового и ротового дыхания; Формирование сильной напорной воздушной струи.

Слайд 7

Ожидаемые результаты реализации программы : Улучшение качества речи Укрепление здоровья детей Снижение уровня заболеваемости воспитанников

Слайд 8

Методические рекомендации: дыхательная гимнастика проводиться до двух раз за одно индивидуальное, групповое (2-4 человека) логопедическое занятие; регламент в пределах 3–5 минут; не допускать общего мышечного напряжения, поднятия плеч при вдохе и вытягивания шеи вперед , следить, за тем, чтобы не надувались щеки; одежда ребенка не должна стеснять его движения ; помещение должно быть хорошо проветренным ; осанка ребенка должна быть правильной при выполнении дыхательной гимнастики как сидя, так и стоя; воздух набирать через нос; выдох должен быть длительным и плавным; не рекомендуется проводить после плотного завтрака или обеда.

Слайд 9

I Этап . Постановка диафрагмально – реберного типа дыхания и формирование длительного ротового выдоха: 1. Формируем диафрагмальное дыхание . Цель: увеличение объема вдоха и диафрагмального выдоха . ERGOPOWER

Слайд 10

II этап. Дифференциация ротового и носового выдоха. 1 . Развития физиологического дыхания . Цель: научить детей координировать носовой и ротовой выдохи .

Слайд 11

III этап. Формирование речевого дыхания . 1 . Развитие речевого дыхания без участия голоса. Цель: Развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Слайд 13

2. Дыхательно-голосовые игры и упражнения на материале гласных звуков. Цель: Отработка удлиненного выдоха через рот с одновременным произношением гласных звуков. 3. Дыхательно-голосовые игры и упражнения на материале согласных звуков . Цель: Отработка удлиненного выдоха через рот с одновременным произношением согласных звуков. 4. Дыхательно-голосовые упражнения на материале слов. Цель: Тренировка удлиненного выдоха через рот с одновременным проговариванием слов с изменением силы и высоты голоса.

Слайд 14

5. Дыхательно-голосовые упражнения на материале предложений, фраз. Цель : т ренировка удлиненного выдоха с одновременным произнесением фразы. 6. Дыхательно-голосовые упражнения на материале пословиц, поговорок, скороговорок . Цель : о тработка длительного и равномерного распределения выдоха при произнесении скороговорок в спокойном темпе. 7. Дыхательно-голосовые упражнения на материале сказок. Цель : р аспределение вдоха на паузах. 8. Дыхательно-голосовые упражнения на материале речи с движениями и жестами . Цель : в оспитание правильно организованного речевого дыхания и координации речи с движениями