Формирование читательской грамотности
презентация к уроку

Слайд 1

М униципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8» « Коррекционно – воспитательная работа с детьми с О.В.З. через формирование читательской грамотности.» Презентацию подготовила: учитель – дефектолог Помыткина Н.А.

Слайд 2

Функциональная грамотность– это способность решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности, на основе полученных знаний, быстро адаптироваться и функционировать в окружающей среде. Виды функциональной грамотности . Читательская грамотность Математическая грамотность Языковая грамотность Финансовая грамотность Компьютерная и информационная грамотность Правовая грамотность Гражданская грамотность Экологическая грамотность

Слайд 3

Читательская грамотность – это базовый навык функциональной грамотности. Читательская грамотность – это способность к чтению и пониманию учебных текстов, умение извлекать информацию из них, интерпретировать , использовать ее при решении учебных задач и в повседневной жизни. Читать не размышляя, все равно, что есть и не переваривать (Эдмунд Берк )

Слайд 4

ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, Низкая способность к обобщению и абстрагированию Слабое развитие памяти и внимания Мышление наглядно-образное Низкий лексический запас Часто не могут установить причинно-следственные связи между явлениями и событиями Словесные определения, не связанные с конкретной ситуацией, воспринимаются медленно и не всегда адекватно.

Слайд 5

Воспитательные задачи воспитание у детей эмоционального восприятия художественного слова; развитие чувства родного языка, обогащение активного и пассивного словаря школьников; развитие воображения и эмоциональной памяти; развитие эстетических задатков детей.

Слайд 6

Показатели уровня сформированности читательских умений учащихся с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями.

Слайд 7

I - понимание информационного плана текста и его идеи; II- характеризуется частичным пониманием плана и пониманием идеи; III- пониманием идейного плана и непониманием идеи; IV-частичным пониманием информационного плана и не пониманием идеи; V-непониманием плана и непониманием идеи. уровней понимания литературного текста учащимися с ОВЗ

Слайд 8

ПРИЕМЫ выразительное чтение педагога; пересказ; инсценирование литературных произведений; семейное чтение.

Слайд 11

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ Дети с книгой Умный филин и сова На момент создания шаблона все ссылки являются активными Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но должны указать источники и автора шаблона Автор шаблона: Полшкова Виктория Валерьяновна, педагог дополнительного образования МАОУ ДО ЦРТДиЮ Каменского района Пензенской области Сайт http://minus-plus-mus.ucoz.ru/ © Полшкова В.В., 2019