Урок письма в 6 классе по теме: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА В ТВОРИТЕЛЬНОМ И ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖАХ».
план-конспект урока (6 класс)

  Урок письма в 6 классе по теме: «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА В ТВОРИТЕЛЬНОМ И ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖАХ».

Цель: Формирование базового познавательного учебного действия – умения работать по алгоритму (закрепление способа действия).

Задачи:

1. Учить детей распознавать творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Формировать умение правильно ставить вопрос и по окончанию вопроса писать окончание у прилагательного, обосновывать написание окончаний имен прилагательных в данных падежах.
2.    Развивать зрительное восприятие и  память, мышление путём выполнения специальных коррекционных заданий.  Развивать долговременную память путём вспоминания изученных грамматических  категорий (род, падеж, окончания). Развивать устную и письменную речь путём творческой работы над предложением, составлением полных ответов на вопрос.
3.     Воспитание ответственности за своё здоровье, формирование понятия о здоровом образе жизни.

Оборудование: Интерактивная доска, разноуровневые карточки.

ХОД   УРОКА

1. Оргмомент.

А) Приветствие. Сегодня у нас открытый урок. Мне бы хотелось, чтобы вы собрались и показали все лучшее, на что способны. Будьте активны и внимательны. Я жду от вас правильных и полных ответов. Начнём!

б)  Задание на развитие зрительной памяти и внимания. На экране появляются 5 животных: собака-корова-обезьяна-слон-медведь. Ученики несколько секунд смотрят на экран и он гаснет. Учитель перечисляет 6 животных (+ кот).

- Какого животного на экране не было?

- У кого дома есть кот? Опишите его. Слова какой части речи использовали.

2.         Актуализация знаний. А сейчас мы устно вспомним те правила, которые помогут вам без  ошибок              выполнить письменные задания.

А) Фронтальный опрос.  Задания высвечиваются на экране. Один из учеников идёт выполнять индивидуальное задание к доске.

- Какую часть речи изучаем?

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Игра «Четвёртый лишний».  Найди лишнее слово, докажи.

            Белый- синева- жёлтый- красный.

- Какие признаки могут быть у предмета кроме цвета?

- С какой частью речи согласуется? Что берёт у сущ-ого?

- Найдите словосочетание,  в котором прил-е имеет средний род.            

- Как проверить окончание прил-ого? Найдите ошибку.

- ом /- ам

- ого / - его

- ому / - иму

- им / -ем

Б) Проверка индивидуального задания.

           В здоров…  теле – здоров…  дух.

- Определи род, падеж. Проверь окончание.

- Как понимаешь смысл? Что нужно делать, чтобы тело и дух были здоровыми?

(надо вести здоровый образ жизни, много гулять, заниматься спортом, избегать вредных привычек, правильно питаться.) Оценка.

3.  Постановка целей и задач. Мотивация.

           А) На доске в 2 столбика записаны словосочетания.

- Посмотрите на доску ещё раз и определите, в каком роде и в каком падеже стоят имена прилагательные  в 1 столбике,  во 2 столбике. (Дети отвечают)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока, исходя из данных словосочетаний. (Дети называют тему)

На этом уроке мы будем знакомиться с особенностями Т.п. и П.п. имен прилагательных мужского и среднего рода.

Наша задача – учиться сопоставлять вопросы и безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и в предложном падежах, учиться различать их и правильно писать окончания.

Что нужно сделать прежде чем написать окончание прилагательного? Вставьте окончания, проверяя их вопросом. ( 2 человека к доске)

Б) Работа над правилом. Один из учеников собирает таблицу на магнитной доске.

- На какой вопрос отвечает прилагательное в творительном падеже?

- Какие окончания? А в предложном падеже какие окончания?

Молодцы! Переходим к письменным заданиям.  Запись числа, темы.

4. Первичное усвоение, осмысление.

А) Распредели словосочетания в два столбика. (Дети по очереди выходят к доске)

         Т.п.   (каким?)      /   П.п. (о каком?)

О горяч-- солнце, о свеж-- хлебе, о Черн-- море, о хорош-- друге,

Под горяч-- солнцем, свежим хлеб--, над Чёрн-- морем, с хорош-- другом.

Б) Спиши и вставь окончания. (Самостоятельная работа)

В) Проверка на доске. Дети вписывают окончания и отвечают на дополнительные вопросы по орфограммам.

5. Закрепление.

а) Работа над предложением.

- Послушайте загадку. О каком празднике идёт речь?

Всю неделю мы гуляем,

Всех блинами угощаем,

Зимний холод провожаем,

А весну с теплом встречаем!

- Как узнали? Что символизирует блин? Придумайте предложение о том, как люди встречают Масленицу. В пред-и должны звучать слова «Масленица», «блин».

б)  Запись  и грамматический разбор предложения по опорному слову, теме.

в) Беседа по изображению зимнего леса ( на доске).  

       Масленицу мы будем встречать в марте, а пока на дворе зима. Давайте мысленно отправимся на прогулку в зимний лес  и полюбуемся красотой  зимней  природы. (Дети рассматривают фото на доске). Попробуйте описать эту красоту. В этом вам помогут прилагательные.

- Какая стоит погода, тихая или ветреная,  пасмурная или солнечная? Докажи.

- Чем покрыты земля, деревья? Какой снег ? Чем покрыты веточки? Почему они серебрятся?

        Как же хорошо подышать чистым свежим воздухом!

г) Творческая работа по разноуровневым  карточкам. А теперь вернемся в класс и запишем наши наблюдения.

Задание №1:  Вставь подходящее прилагательное. Определи род, число, падеж прилагательного.

Тихо в ------------- лесу!   Деревья стоят в ---------------------- инее.

Всё засыпано ----------------- снегом. Хороши ели в --------------- уборе.   Полезно прогуляться на ---------------- воздухе.

Слова для справок:  зимний,  серебристый, пушистый, белый, снежный, свежий.

Задание №2:  Вставь окончание прилагательного. (Окончание проверяй по вопросу.)

Тихо в зимн--  лесу! Деревья стоят в серебрист--   инее. Всё засыпано бел--   пушист--   снегом. Хороши ели в снежн--   уборе. Полезно прогуляться на   свеж--   воздухе.

Задание №3: По признакам узнай предмет и впиши название.

Бурый, мохнатый, косолапый  ------- .                                       Лиса

Рыжая, хитрая, ловкая   --------- .                                                Медведь

Серый, хищный, жадный    ----------.                                           Снег
Белый, пушистый      --------- .                                                      Яблоко
Круглое, сладкое, сочное   ---------  .                                             Волк

- Проверка на доске. Учащийся выходит к доске, вставляет слово, определяет род и падеж, проверяет окончание вопросом.

6. Итоги. – С какими падежами сегодня работали? Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание прилагательного? Назовите вопросы и окончания прилагательных в  Т.п. , П.п.

7. Рефлексия.

- Какое задание было трудным? Какое интересным?

8. Оценки.