Конспект занятия : «Цена, ценник и покупка товаров».
методическая разработка (7 класс)

Конспект коррекционно – развивающего занятия по курсу «Основы финансовой грамотности» для обучающихся 7 класса (АООП вариант 2)

Беляева Оксана Александровна

Учитель ПКК

 ГОКУ «СКШ №12 г. Иркутска»

                                                    2024 г.

Тема: «Цена, ценник и покупка товаров». (Слайд1).

Цель: Формирование знаний о ценах, ценниках и приобретении товаров.

Задачи:

1.Образовательная: формирование представлений о ценах, ценниках, разнообразии товаров в магазинах. Знакомство с экономическими терминами.

2.Коррекционно - развивающая: коррекция и развитие внимания, памяти, мышления посредством игр и упражнений предлагаемых на занятии. Обогащение словарного запаса через знакомство с экономическими терминами.

3.Воспитательная: воспитание доброжелательного отношения  друг к другу в процессе выполнения совместных заданий. Формирование навыков сотрудничества. (Слайд 2).

Используемые технологии и методы (их элементы): игровая технология, технология индивидуализации обучения, здоровьесберегающая технология.

 Ход занятия :

1.Организационный момент.

Урок необычный сегодня у нас, я искренне рада приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора, ее начинать нам настала пора.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем , запоминаем.

Ни минуты не теряем.

2.Основная часть

- Ребята давайте поиграем в игру. Я буду говорить пословицы, а вы должны их продолжить. (у неговорящих  детей, карточки со словами, их количество зависит от возможностей ученика)

Игра: «Доскажи словечко».        

Труд человека кормит, а лень...(портит).

Хочешь есть калачи, не сиди на …(на печи)

Кто не работает, тот не …(ест)

- У каждого человека есть свои определённые обязанности. Выдети, ходите в школу и получаете знания. Мама и папа работают.                                                                       Что они получают за свой труд? (деньги-зарплату).

Зарплата – это деньги, получаемые за работу. Зарплата – это оплата труда за месяц, за неделю или за единожды выполненную работу.

Все деньги заработанные семьёй – это доход семьи.

Взрослые распределяют деньги (доход) семьи так, чтобы их хватило всем членам семьи, на нужды детей и родителей.

- Вы знаете куда тратятся деньги в вашей семье? (Покупка продуктов, одежды, лекарств, игрушек и т.д.)

Приобретение всего перечисленного называется- расходы. Давайте запомним это слово.

Расходы – плата за коммунальные услуги, покупка продуктов питания и

одежды, плата за посещение детского сада, учебу в музыкальной школе,

учебу в некоторых учебных учреждениях, приобретение лекарств.

     - Сегодня на занятии мы с вами будем учиться правильно делать покупки, экономно расходовать деньги, запомним термины (слова), которые используются при совершении покупок.

В магазин мы ходим, чтобы приобрести какой - то товар. Что же обозначает слово товар?

Товар - это любой продукт или любое изделие, которое изготовлено одним человеком с целью его продажи другому человеку. Товар призван удовлетворить какие-то потребности человека, например, одежда удовлетворяет потребности человека в тепле и красивом внешнем виде, хлеб и колбаса удовлетворяют потребности человека в пище, книга удовлетворяет потребность человека в знаниях и т. д. (Слайд 3,4,5)

- Ребята отгадайте загадку:

1. На товаре быть должна, обязательно … (цена), (Слайд 6,7,8)

- Кто знает как называется карточка с указанной на ней информацией о товаре? (ценник)

- Верно, молодцы!

Ценник — это карточка с информацией о товаре и его стоимости.(Слайд 9,10)

Ценник является публичным предложением купить товар любому человеку по указанной цене. Ценник должен находиться рядом с каждым товаром — сверху, снизу или сбоку. Также его можно приклеить на товар.

На ценнике обязательно должна быть указана следующая информация:

• название товара и его сорт, если есть;
• цена за единицу товара в рублях;
• единица измерения — шт., кг, л.

Физ. минутка

- Настало время немного размяться. (Дети выполняют упражнения, повторяя за учителем)

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим.        

Раз, два — выше голова!

Три, четыре — руки шире!

Пять, шесть — тихо сесть.

Семь, восемь — лень отбросим.

Раз — подняться, потянуться.

Два — согнуться, разогнуться.

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

- Вы уже знаете что обозначают слова: товар, ценник, цена.

Предлагаю вам отгадать загадки, они относятся тоже к приобретению товаров. Если затрудняетесь с ответом, подсказки на экране. (Слайд 11)

1. В кошелек мы их кладем,

     с ними в магазин идем. (деньги)

2. Я кладу их не в платок,

    я кладу их в кошелек. (деньги)

3. Где на прилавке товары лежат,

     все разложенные в ряд? (в магазине)

4. Кто товары продает —

    молоко, сметану, мед? (продавец)

 5. Кто товары покупает,

    деньги продавцу вручает? (покупатель)

- Все дети любят играть, поиграем? Кто быстрее и правильнее выполнит задания, получит фишки. У кого фишек будет больше, тот будет награждён сертификатом

 "Лучший финансист"

1. Игра: «Товар, ценник, цена».(Слайд 12,13)

Цель: формирование у детей представлений о ценах, ценниках, стоимости товаров.

Условия для выполнения задания: обучающийся умеет читать, понимает обращенную речь и понимает, что представлено на карточках.

Задание:

- Определи, где товар, подбери ценник к товару, назови цену товара.

1.1Игра:«Товар, ценник,цена» с ценниками- картинками. (Слайд 14)

Условия для выполнения задания: ребёнок не умеет читать, понимает обращённую речь, понимает, что нарисовано на картинке- карточке.

Задание:

- Определи, где товар, подбери ценник к товару, определи, где указана цена.

2. Игра «Цены и возможности». (Слайд 13,14)

Цель: формирование у детей представления о товаре и его стоимости.

Ход игры: раздать детям карточки «деньги». Разложить перед детьми карточки «товар». Спросить, что бы они хотели купить, и есть ли у них возможность это сделать (хватит ли у них «денег» на покупку товара).

3. Игра: «Покупки по списку». (Слайд 15)

Цель: формирование у детей понятия «список покупок».

Материал: карточки с готовыми списками покупок, которые могут состоять из товаров, как разных категорий, так и одной категории (например, продукты), корзина или карточки – игровые поля «Корзинки покупок», игрушки.

Ход игры: каждому ребенку дается карточка «Список покупок» и предлагается собрать по нему товары в корзинку. Для поддержания интереса можно ограничивать время сбора или собирать на скорость (кто быстрее).

- Молодцы ребята, вы хорошо поиграли и справились с заданиями. Теперь мы посчитаем количество фишек у каждого участника. (Дети с помощью педагога подсчитывают фишки). У всех детей должно получиться одинаковое количество фишек.

- Теперь немного разомнём свои пальчики.(Пальчиковая гимнастика)

Покупал баран баранки.

На базаре                                              Выставляют кулак.

Спозаранок                                           Ставят ладонь на ребро.

Накупил                                                Показывают ладонь.

Баран                                                     Показать рога

Баранок                                                 Большой палец и указательный делают круг

Для барашков                                       Пальцы левой руки «играют»

Для овечек                                            Пальцы правой руки «играют»

Десять маковых колечек                     Показывают 10 пальцев 

Девять сушек,                                       Показывают соответствующее

Восемь плюшек                                    Количество пальцев,

Семь лепешек,

Шесть ватрушек,

Пять коржей,

Четыре пышки,

Три пирожных,

Две коврижки

И один калач купил

Про себя не позабыл                      Руки к груди, отрицательное движение головой.

Работа в тетради.

(Учитель оказывает индивидуальную помощь)

Задание «Выбор товара».

В магазинах самообслуживания продавцов практически нет: функцию продавцов взяли на себя ценники, информирующие покупателей о товаре.

Ценник – указатель цены товара.

Задание. Определи, где товар? Где цена? Товар- обведи красным карандашом, цену – синим карандашом.

Итог занятия .

- Ребята, вы все большие молодцы, очень грамотно и быстро справились со всеми заданиями. И сегодня вы все получаете звание - "Лучший финансист".(Слайд 16)

Награждение детей сертификатами.

Индивидуальная работа по ходу всего урока!