Использование оборудования «Learning Breakthrough Kit»(LBK) (Balametrics) на логопедических занятиях"
методическая разработка

Слайд 1

Использование оборудования « Learning Breakthrough Kit »( LBK) ( Balametrics ) на логопедических занятиях Участник конференции: Скрипник Марина Игорьевна . Должность: учитель-логопед. Наименование учебного учреждения: МБОУ «Школа-интернат № 9» города Сарова.

Слайд 2

Разбалансированные дети Нарушение процесса обработки сенсорной информации, полученной при помощи ощущений → дезорганизованность мозга → дезорганизованность поведения → нарушение формирования социальных взаимодействий → нарушение формирования процесса обучения. Для разбалансированных детей выполнение обыденных задач и реакция на ежедневные события могут оказаться непосильным испытанием. Разбалансированный ребенок не способен действовать нормально не потому, что он не хочет, а потому, что он не может!

Слайд 3

Как помочь разбалансированному ребенку ? « ЛЮБОЕ повседневное действие человека, не важно, простое оно или сложное, влияет на функционирование его мозга в будущем. Неаккуратная , неорганизованная деятельность человека формирует неаккуратную, неорганизованную структуру мозга; регулярная и организованная деятельность поддерживает функционирование человеческого мозга на определенном уровне. И только деятельность с целью совершенствования и проверки своих возможностей совершенствует мозговые структуры и развивает их.» Френк Белгау

Слайд 4

Мозжечковая стимуляция Мозжечковая стимуляция – это комплекс лечебно-профилактических и реабилитационных методик, направленный на совершенствование функций мозжечка и базальных ганглиев – структур мозга, активно участвующих в формировании речи и поведения ребёнка. Цель: научить мозг правильно воспринимать, обрабатывать информацию, полученную от органов чувств, и формировать адекватный постуральный ответ двигательной системы . Результаты: повышение эффективности работы нейронов головного мозга человека; увеличение общего количества нейронов; увеличение количество нейронных связей между различными структурами мозга, улучшение интеграции между ними.

Слайд 5

Виды мозжечковой стимуляции Существует несколько видов мозжечковой стимуляции: методы медикаментозного, физиотерапевтического, электростимуляционного воздействия, методики вестибулярной тренировки, компьютеризированные техники. Исключая медицинский подход, можно выделить три основных вида мозжечковой стимуляции с использованием технического оборудования: программа упражнений с применением различных стабилоплатформ , созданных для оценки и тренировки равновесия, координации движений, мышечного чувства; игры с применением интерактивных платформ; программа упражнений с применением оборудования LBK ( Balametrics ).

Слайд 6

Показания Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) Диспраксия Нарушения устной и письменной речи (алалия, логоневроз , заикание, дисграфия , дислексия ) Дискалькулия Центральное нарушение анализаторов Расстройства аутистического спектра Поведенческие расстройства Задержка речевого и психического развития Нарушения походки, осанки, координации движений Нарушения работы вестибулярного аппарата Проблемы с обучаемостью Противопоказания для применения программы упражнений с применением оборудования LBK ( Balametrics ) отсутствуют!

Слайд 7

Оборудование «Learning Breakthrough Kit» (LBK) ( Balametrics ) В комплект оборудования LBK входит: балансировочная доска доктора Ф. Белгау (« Belgau Balance Board »); разновесные сенсорные мешочки; мяч-маятник; цветная планка; мяч-попрыгунчик на веревке и без нее; доска с цифрами и ножками; стенд с кубиками.

Слайд 8

Результаты Выполнение упражнений на балансировочной доске улучшает взаимодействие и синхронизацию работы обоих полушарий, а также взаимодействие следующих систем: вестибулярной, зрительной, кинестетической и тактильной. В результате более эффективной работы мозга исчезают проблемы, связанные с процессом сенсорной интеграции и обучения. Использование данных приспособлений помогает развить чувство пространства, визуализировать движение в пространстве и отслеживать объекты. Это улучшает способность мозга обрабатывать информацию, полученную от разных органов чувств, и использовать ее для планирования и выполнения моторных действий. Результаты достаточно быстро положительно проявляются в поведении, внимании, памяти, речи ребёнка, навыках социальной адаптации, успехах в учёбе. Мозжечковая стимуляция значительно повышает эффективность иных коррекционных программ, в том числе занятий с логопедами, дефектологами, психологами . Коррекционные педагоги могут использовать данную методику или её отдельные элементы в собственной практике.

Слайд 9

Упражнения с использованием балансирующей доски 3. Развития навыка деление слов на слоги. 4 . Развитие умения воспроизводить числа по порядку (прямой и обратный порядковый счет ). 5. Развитие умения воспроизводить буквы в алфавитной последовательности. 6. Развитие умения воспроизводить слова, действия, события в смысловой последовательности. 1. Выполнение артикуляционной гимнастики . 2. Автоматизация поставленного звука в слогах, в словах, в чистоговорках .

Слайд 10

Упражнения с сенсорными мешочками 3. Развитие умения воспроизводить числа по порядку (прямой и обратный порядковый счет). 1.Выполнение артикуляционной гимнастики. 2 . Развития навыка деление слов на слоги.

Слайд 11

4. Развитие умения воспроизводить буквы в алфавитной последовательности. 5 . Развитие навыков словоизменения. Игра «Один – много». Игра «Один – много чего?» 6. Развитие навыков словообразования . Игра « Назови, какой предмет ». 7 . Развитие навыков систематизации и обобщения понятий по лексическим темам. Игра «Продолжи смысловой ряд».

Слайд 12

Упражнения с мячом-маятником 3. Развития навыка деление слов на слоги. 4. Развитие умения воспроизводить числа по порядку (прямой и обратный порядковый счет). 5. Развитие умения воспроизводить буквы в алфавитной последовательности. . 1. Развитие фонематических процессов . Игра «Назови первый/последний звук в слове ». 2 . Выполнение артикуляционной гимнастики.

Слайд 13

8. Развитие навыков систематизации и обобщения понятий по лексическим темам. Игра «Продолжи смысловой ряд». 9. Автоматизация поставленного звука в слогах, в словах, в чистоговорках . 6. Развитие навыков словоизменения. Игра «Один – много». Игра «Один – много чего?» 7. Развитие навыков словообразования. Игра « Назови, какой предмет».

Слайд 14

Упражнения с цветной планкой 2. Развитие навыка выделения ударной гласной в слове. Игра «Выделяй ударение!» 3. Выполнение артикуляционной гимнастики. Развитие фонематических процессов. Игра «Повтори».

Слайд 15

6. Развитие умения воспроизводить буквы в алфавитной последовательности. 7. Автоматизация поставленного звука в слогах, в словах, в чистоговорках . 4. Развития навыка деление слов на слоги. 5. Развитие умения воспроизводить числа по порядку (прямой и обратный порядковый счет ).

Слайд 16

Упражнения с доской-подставкой 3. Развитие фонематических процессов. Игра «Назови первый/последний звук в слове». 4.Развития навыка слогового анализа и синтеза. Игра «Собери слово». 5. Развития навыка языкового анализа и синтеза. Игра «Собери словосочетание, предложение». Развитие умения воспроизводить числа по порядку (прямой и обратный порядковый счет ). 2. Развитие умения воспроизводить буквы в алфавитной последовательности.

Слайд 17

Упражнения со стендом и кубиками 1.Коррекция оптической дислексии и дисграфии . Игра «Сбивай неправильные цифры/буквы». 2.Развитие речемыслительных процессов. Игра «4,5 лишний».

Слайд 18

Вывод Использование оборудования LBK на логопедических занятиях позволило повысить мотивацию к саморазвитию у обучающихся, качество коррекционно-логопедической работы и достичь хороших результатов в коррекции и развитии речи детей в более короткие сроки. В связи с этим можно утверждать, что использование оборудование LBK учителями-логопедами в своей практике оправдано и целесообразно.

Слайд 19

Спасибо за внимание!