Рабочая программа "Профильный труд" 12 класс "Особый ребенок"
рабочая программа (11 класс)
Данную программу можно использовать в работе с детьми 8-го вида
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 12kl._profilnyy_trud_-_kopiya.docx | 78.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 607
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Рабочая программа
по предмету «Профильный труд»
для обучающихся 12 «А» класса «Особый ребенок»
Срок реализации 2025-2026 учебный год
Автор-разработчик: Петришена Светлана Николаевна
(Ф. И. О. педагога)
Учитель класса «Особый ребенок» ___высшей _ квалификационной категории.
Санкт-Петербург
2025 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» в 12 «А» классе разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития II варианта ГБОУ школы № 607 в соответствии с ФГОС УО.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 607 на 2025-2026 учебный год рассчитана на 238 часов (исходя из 34 учебных недель в году).
Данная программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 г., «Методических рекомендаций по обучению и воспитанию детей с
интеллектуальными, тяжелыми и множественными нарушениями развития» (авторы-составители: Е.А. Рудакова, О.Ю. Сухарева; научный редактор: к.п.н. А.М. Царев), изучения и анализа научнометодической литературы, современных коррекционных технологий, программно-методических материалов, а также на основе педагогического наблюдения, изучения детей со сложной структурой дефекта и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, в условиях школы.
Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, распределения содержания программы, исходя из психофизиологических особенностей класса.
Цели:
дать ряд бытовых навыков детям с умеренной и тяжелой, глубокой умственной отсталостью, ТМНР, обучить основам швейного дела с учетом возможностей и особенностей обучающихся.
Образовательные задачи:
- Учить элементарным приемам профильного труда и приемам применять полученные знания в быту;
- Формировать у школьников интерес и положительное отношение к трудовым навыкам;
- Развивать стремление действовать совместно в группах и самостоятельно;
- Учить бережно и осторожно работать с инструментами и текстильными материалами.
Рабочая программа по предмету профильный труд для обучающихся, воспитанников с умеренной и тяжелой умственной отсталостью составлена на основе:
- ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599.
- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант2).
Содержание обучения для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью базируется на трех основных принципах: доступность, практическая значимость и жизненная необходимость тех знаний, умений и навыков, которыми будут овладевать учащиеся с умеренной отсталостью.
Виды деятельности на уроках: дидактическая игра, слушание объяснений учителя; просмотр учебных фильмов; опрос, практические упражнения; работа с раздаточным материалом; выполнение практических заданий; решение ситуационных задач; экскурсия. Диагностика обучающихся проводится в течение учебного года как результат освоения программы.
Для более прочного усвоения знаний, умений, навыков, способствующих развитию познавательных способностей учащихся их творческий потенциал, эмоции, интересы, применяются общие дидактические методы обучения:
- Объяснительно-иллюстративный метод, направленный на усвоение и запоминание учащимися новой готовой информации;
- Репродуктивный метод, позволяющий многократно воспроизвести действие.
Личностные результаты освоения учебного предмета:
В результате освоения программы учащийся должен отражать общую характеристику личности ученика как субъекта учебно-познавательной деятельности:
- проявлять познавательный интерес;
- проявлять и выражать свои эмоции;
- обозначать свое понимание или непонимание вопроса;
- участвовать в совместной, коллективной деятельности;
- проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене;
- проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым.
Предметные результаты освоения учебного предмета:
В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета. Уровни освоения деятельности:
- совместные действия с педагогом;
- деятельность по подражанию;
- деятельность по образцу;
- деятельность по последовательной инструкции;
- самостоятельная деятельность ученика;
- умение ребенка исправить допущенные ошибки
Учебно-методический комплекс:
- Швейное дело: учебник для 5 класса спец. (коррекц.) образовательного учреждения VIII вида / Г.Б Картушина, Г.Г. Мозговая.- М.: «Просвещение», 20707.- 160с.: ил
- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной , тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) тяжелыми имножественными нарушениями развития (2 вариант) .
- Дидактический материал: комплекты демонстрационных и раздаточного материалов; фото, картинки, пиктограммы с изображениями действий, операций, алгоритмов работы с использованием инструментов и оборудования; технологические карты, видеоролики, иллюстрирующие труд людей, технологические процессы, примеры (образцы); презентации и др.;
- Оборудование: классная доска, экран ( Smart доска), ноутбук, проектор, швейные машины, утюг (парогенератор), гладильная доска, ткацкие настольные станки; пяльцы, иглы, ножницы,
- Материалы: нитки - швейные, вязальные, мулине; текстильные материалы; краска по ткани; канва тканевая (пластиковая), клей.
Содержание учебного предмета:
«Швейное дело»
Работа с нитками и тканью. Наматывание ниток. Соединение мотков. Выполнение косички. Изготовление бахромы. Резание ножницами ткани по линиям.
Ручное шитье. Различение инструментов и материалов для ручного шитья. Подготовка рабочего места. Отрезание нити определенной длины. Вдевание нити в иголку. Завязывание узелка. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями (с четырьмя отверстиями, на ножке). Выполнение шва «вперед иголкой». Закрепление нити на ткани. Выполнение шва «через край». Выполнение наложения заплат. Выполнение шва «назад иголкой»
Шитье на ручной (электрической машинке.) Различение основных частей ручной (электрической) швейной машинки. Подготовка рабочего места. Наматывание нити на шпульку. Заправка шпульки с ниткой в шпульный колпачок. Заправка шпульного колпачка в челнок. Заправка верхней нити.
Вывод нижней нити на платформу машины. Соблюдение последовательности действий при подготовке швейной машины к работе. Подведение ткани под лапку. Опускание иголки в ткань. Соблюдение последовательности действий при подготовке к шитью: поднимание лапки, подведение ткани под лапку, опускание иголки, опускание лапки. Соблюдение последовательности действий при выполнении строчки: регулировка ткани во время строчки (электрическая машина нажатие на педаль, регулировка ткани во время строчки, отпускание педали). Соблюдение последовательности действий по окончании шитья: поднятие лапки, поднятие иголки, вынимание ткани из-под лапки, обрезание нити. Уборка рабочего места.
Кройка и сборка изделия. Соблюдение последовательности кройки деталей изделия: раскладывание ткани, накладывание выкройки на ткани, закрепление выкройки на ткани, обведение выкройки мелом, выполнение припуска на шов, снятие выкройки с ткани, вырезание детали изделия. Соединение деталей изделия.
Соблюдение последовательности действий при пошиве изделий: выбор ткани и подбор соответствующих ниток, кройка изделия, сборка изделия, строчка швов деталей изделия, удаление наметочного шва, утюжка швов, утюжка готового изделия.
«Ткачество».
Узнавание (различение) основных частей ткацкого станка и ткацкого оборудования. Подготовка рабочего места. Подготовка станка к работе. Различение нитей. Выбор ниток для изделия. Наматывание ниток на челнок.
Завязывание нити узлами. Движение челноком между рядами нитей с бердой. Движение челноком через одну нить без берды. Выполнение полотняного (саржевого, атласного) плетения. Плетение по схеме. Снятие полотна со станка. Украшение изделия декоративным материалом. Уборка рабочего места. Соблюдение последовательности действий при изготовлении мини-гобелена: выбор инструментов и материалов в соответствии со схемой изделия, натягивание нити основы, наматывание пряжи на челноки, плетение полотна по схеме, снятие готового полотна, украшение изделия декоративным материалом. Соблюдение последовательности действий при изготовлении пояска: выбор инструментов и материалов в соответствии со схемой изделия, натягивание нити основы, наматывание пряжи на челноки, плетение полотна по схеме, снятие готового полотна, украшение изделия декоративным материалом.
«Вышивка».
Вышивание простейших узоров на салфетке отделочными ручными стежками разными по цвету нитками. Упражнение в вышивании швом «Бэкстич» по проколам, намеченной линии. Вышивание простейших фигур изученными швами. Упражнение в вышивании швом «полукрест» на канве (ткань, пластик) по прямой линии, по простой схеме.
N п\п | Тема урока. | Кол-во часов. |
I. | I - полугодие | 109 |
II. | II - полугодие | 123 |
III. | Повторение | 6 |
Учебно-методическое планирование:
№ п/ п | Тема урока | Ко л- во час ов | Дата проведения урока | Номер урока с начала уч. г. | Оборудование урока (ЭСО, ТСО, наглядные пособия) | Интеграция | Предполагаемый результат | Словарь | Виды деятельности учащихся | |
По учеб. плану | Факт ическ и | |||||||||
I-полугодие | ||||||||||
1 | Человек и труд. Правила поведения на уроке. | 5 | 01.09 02.09 02.09 03.09 04.09 | 1-5 | Наглядно - демонстрационный материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Знать правила поведения на уроке. Соблюдать правила безопасности. | Поведение на уроке, правила безопасност и. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
2 | Правила безопасности при работе с ножницами. | 5 | 04.09 05.09 08.09 09.09 09.09 | 6-10 | Наглядно - демонстрационный материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Знать правила поведения на уроке. Соблюдать правила безопасности. Знать и соблюдать правила безопасности при работе с ножницами. | Поведение на уроке, правила безопасност и, работа с ножницами. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
3 | Тренировочные упражнения по разрезанию бумаги по намеченным линиям. | 10 | 10.09, 11.09 11.09 12.09 15.09 16.09 | 16.09 17.09 18.09 18.09 | 11-20 | Наглядно - демонстрационный материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь резать ножницами строго по намеченным линиям. | Линия, вырезание. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
4 | Вырезание геометрических фигур. | 10 | 19.09 22.09 23.09 23.09 24.09 25.09 25.09 | 26.09 29.09 30.09 | 21-30 | Наглядно - демонстрационный материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь вырезать геометрические фигуры разрезая строго по намеченным линиям. | Геометричес кие фигуры, вырезание. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
5 | Составление композиции из фигур, приклеивание на основу. | 10 | 30.09 01.10 02.10 02.10 03.10 06.10 07.10 07.10 | 08.10 09.10 | 31-40 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Составить композицию из вырезанных геометрических фигур, приклеить эту композицию на основу. | Композиция, геометричес кие фигуры, приклеивани е. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
6 | Тренировочные упражнения по завязыванию ниток. | 7 | 09.10 10.10 13.10 14.10 14.10 15.10 16.10 | 41-47 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Соблюдать последовательност ь действий, при выполнении упражнений. Учиться завязывать нитки в узелок. | Нитки, узелок. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
7 | Упражнения в плетение косички. | 7 | 16.10 17.10 20.10 21.10 21.10 22.10 | 23.10 | 48-54 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь заплетать косичку из ниток. | Нитки, косичка. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
8 | Плетение косичек из толстых ниток. | 7 | 23.10 24.10 05.11 06.11 06.11 07.11 | 10.11 | 55-61 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь заплетать косичку из толстых ниток. Соблюдать последовательност ь действий. | Нитки, косичка. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
9 | Приклеивание косичек. Оформление работы. | 5 | 11.11 11.11 12.11 13.11 13.11 | 62-66 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Создание композиции, приклеивание заплетенных ранее косичек на основу. | Композиция. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
10 | Работа с тканью. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. | 8 | 14.11 17.11 18.11 18.11 19.11 20.11 20.11 21.11 | 67-74 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Умение определять лицевую и изнаночную стороны ткани, определять ткань на ощупь. | Ткань, виды ткани, лицевая сторона ткани, изнаночная сторона ткани. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
11 | Резание ткани ножницами по намеченной линии. | 8 | 24.11 25.11 25.11 26.11 27.11 27.11 28.11 01.12 | 75-82 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Учиться резать ткань по намеченным линиям, следить за правильностью выполнения задания. | Ткань, ножницы. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
12 | Изготовление бахромы по краям ткани (салфетки). | 8 | 02.12 02.12 03.12 04.12 04.12 05.12 08.12 09.12 | 83-90 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь разрезать салфетку по краю, создавая бахрому. Разрезать края одинаковыми по длине полосочками. | Бахрома, полосочки, одинаковые по длине. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
13 | Вырезание из ткани геометрических фигур. | 8 | 09.12 10.12 11.12 11.12 12.12 15.12 16.12 16.12 | 91-98 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Учиться вырезать из ткани геометрические фигуры, разрезая строго по намеченным линиям. | Геометричес кие фигуры, ткань, вырезание. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
14 | Приклеивание деталей аппликации на основе. | 8 | 17.12 18.12 18.12 19.12 22.12 23.12 23.12 24.12 | 99-106 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Разложить вырезанные геометрические фигуры на основу, создавая композицию. Приклеить на основу. Уметь аккуратно пользоваться клеем ПВА. | Геометричес кие фигуры, клей ПВА, приклеивани е на основу. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
15 | Правила и техника безопасности при работе с иглой. | 8 | 25.12 25.12 26.12 19.12 | 107-114 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Знать правила и технику безопасности при работе с иглой. Соблюдать эти правила. | Игра, правила работы с иглой, техника безопасност и. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
16 | Упражнения в отрезании ниток и вдевании в иголку. | 8 | 19.12 20.12 20.12 23.12 26.12 | 115-122 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь отрезать нитку нужной длинны и вдеть ее в ушко иглы. | Игольное ушко, нитка. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
Упражнения в завязывании узелка на конце нитки | 1 | 26.12 | 123 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь отрезать нитку нужной длинны и вдеть ее в ушко иглы, уметь завязать узелок на конце нитки. | Игольное ушко, нитка, узелок. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | ||
II полугодие | ||||||||||
17 | Упражнения в завязывании узелка на конце нитки. | 7 | 12.01 13.01 13.01 14.01 15.01 15.01 16.01 | 124-131 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь отрезать нитку нужной длинны и вдеть ее в ушко иглы, уметь завязать узелок на конце нитки. | Игольное ушко, нитка, узелок. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
18 | Шитьё по проколам на картоне швом «игла вверх-вниз» косые палочки, заборчик. | 5 | 19.01 20.01 20.01 21.01 22.01 | 132-137 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь продевать иголку по намеченным точкам. Формирование навыков шитья. | Шитье. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
19 | Шитьё по проколам | 5 | 22.01 19.01 | 138-14390 | Наглядно - | Развитие речи | Уметь продевать | Шитье. | Индивидуальная | |
на картоне «игла | 23.01 22 | 143 | демонстрационны | и окружающий | иголку по | работа; работа в | ||||
вверх-вниз»: | 26.01 2 | й материал, | мир, СБО, | намеченным | группе; | |||||
уголки, башни, | 27.01 2 | оборудование в | труд, ИЗО. | точкам. | коллективное | |||||
заборчик.. | 27.01 | классе, ноутбук. | Формирование | творчество. | ||||||
навыков шитья. | ||||||||||
20 | Шитьё по проколам | 5 | 28.01 29.01 | 144-95 | Наглядно - | Развитие речи | Уметь продевать | Шитье. | Индивидуальная | |
последующим | 29.01 | 149 | демонстрационны | и окружающий | иголку по | работа; работа в | ||||
раскрашиванием: | 29.01 | й материал, | мир, СБО, | намеченным | группе; | |||||
лодочка, цветок. | 02.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | точкам. | коллективное | |||||
03.02 | классе, ноутбук. | Формирование | творчество. | |||||||
навыков шитья. | ||||||||||
21 | Вышивание | 5 | 03.02 | 150- | Наглядно - | Развитие речи | Уметь продевать | Шитье. | Индивидуальная | |
швом «вперед | 04.02 | 154 | демонстрационны | и окружающий | иголку по | работа; работа в | ||||
иголка» простейши | 05.02 06. | й материал, | мир, СБО, | намеченным | группе; | |||||
узоров по | 05.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | точкам. | коллективное | |||||
намеченной | 06.02 | классе, ноутбук. | Формирование | творчество. | ||||||
линии | навыков шитья | |||||||||
(геометрических | швом «вперед | |||||||||
фигур). | иголка». | |||||||||
22 | Знакомство со | 4 | 09.02 | 155- | Наглядно - | Развитие речи | Ознакомиться со | Соленое | Индивидуальная | |
свойствами | 10.02 | 158 | демонстрационны | и окружающий | свойствами | тесто. | работа; работа в | |||
соленого теста. | 10.02 | й материал, | мир, СБО, | соленого теста, | группе; | |||||
11.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | способами его | коллективное | ||||||
классе, ноутбук. | приготовления. | творчество. | ||||||||
23 | Тестопластика. | 6 | 12.02 | 159- | Наглядно - | Развитие речи | Уметь лепить из | Лепка из | Индивидуальная | |
Изготовление | 12.02 | 164 | демонстрационны | и окружающий | теста, создавать | теста. | работа; работа в | |||
изделий из теста. | 13.02 | й материал, | мир, СБО, | различные фигуры. | группе; | |||||
16.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | коллективное | |||||||
17.02 17.02 | классе, ноутбук. | творчество. | ||||||||
24 | Знакомство со | 4 | 20.02 | 165-169 | Наглядно - | Развитие речи | Ознакомиться со | Глина. | Индивидуальная | |
свойствами | 21.02 | демонстрационны | и окружающий | свойствами глины. | работа; работа в | |||||
глины. | 21.02 | й материал, | мир, СБО, | Создавать | группе; | |||||
24.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | различные фигуры. | коллективное | ||||||
классе, ноутбук. | творчество. | |||||||||
25 | История | 4 | 18.02 01 | 170-172 | Наглядно - | Развитие речи | Ознакомиться с | Глиняная | Индивидуальная | |
возникновения | 19.02 | демонстрационны | и окружающий | историей глиняной | игрушка. | работа; работа в | ||||
глиняной | 19.02 | й материал, | мир, СБО, | игрушки, способом | группе; | |||||
игрушки в | 20.02 | оборудование в | труд, ИЗО. | изготовления, | коллективное | |||||
России. | классе, ноутбук. | способом росписи. | творчество. | |||||||
26 | Лепка игрушек | 5 | 24.02 | 173-176 | Наглядно - | Развитие речи | Уметь создавать, | Шитье. | Индивидуальная | |
из глины. | 24.02 | демонстрационны | и окружающий | лепить игрушки из | работа; работа в | |||||
25.02 26.02 | й материал, оборудование в | мир, СБО, труд, ИЗО. | глины. | группе; коллективное | ||||||
26.02 | классе, ноутбук. | творчество. | ||||||||
27 | Роспись готовых | 5 | 27.02 | 177-181 | Наглядно - | Развитие речи | Уметь подготовить | Роспись | Индивидуальная | |
изделий из глины | 02.03 | демонстрационны | и окружающий | глиняную игрушку | глиняной | работа; работа в | ||||
и теста. | 03.03 | й материал, | мир, СБО, | для росписи. Уметь | игрушки. | группе; | ||||
03.03 | оборудование в | труд, ИЗО. | создать эскиз, | коллективное | ||||||
04.03 | классе, ноутбук. | перенос эскиза на готовую основу. | творчество. | |||||||
28 | Знакомство с | 6 | 05.03 | 11.03 | 182-186 | Наглядно - | Развитие речи | Сформировать | Декупаж. | Индивидуальная |
техникой | 05.03 | демонстрационны | и окружающий | представление о | работа; работа в | |||||
декупаж. | 06.03 | й материал, | мир, СБО, | технике декупаж, | группе; | |||||
10.03 | оборудование в | труд, ИЗО. | историей | коллективное | ||||||
10.03 | классе, ноутбук. | возникновения. | творчество. | |||||||
29 | Изготовление | 9 | 12.03 | 17.03 1 | 187-191 | Наглядно - | Развитие речи | Уметь создавать | Декупаж, | Индивидуальная |
изделия в | 12.03 | 18.03 191 | демонстрационны | и окружающий | изделия в технике | изготовлени | работа; работа в | |||
технике | 13.03 | 19.03 19 | й материал, | мир, СБО, | декупаж, знать | е изделия. | группе; | |||
декупаж. | 16.03 | 19.03 | оборудование в | труд, ИЗО. | последовательност | коллективное | ||||
17.03 | классе, ноутбук. | ь действий. | творчество. | |||||||
30 | Тарелочка в | 8 | 23.03 | 192-196 | Наглядно - | Развитие речи | Создавать | Декупаж, | Индивидуальная | |
технике | 24.03 | демонстрационны | и окружающий | тарелочку в | изготовлени | работа; работа в | ||||
декупаж. | 24.03 | й материал, | мир, СБО, | технике декупаж. | е изделия. | группе; | ||||
25.03 26.03 09.04 | оборудование в | труд, ИЗО. | Уметь отрывать | коллективное | ||||||
26.03 | классе, ноутбук. | листы газеты, | творчество. |
26.03 27.03 06.04 | обмакивать в клей и аккуратно наклеивать на форму. | |||||||||
31 | Роспись готового материала. | 5 | 07.04 07.04 08.04 09.04 09.04 | 197-203 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь подготовить готовое изделие к росписи, роспись. | Роспись тарелочки. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
32 | Искусство росписи по дереву в России. Труд и его значение в жизни людей. | 4 | 10.04 13.04 14.04 14.04 | 204-208 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Сформировать представление об искусстве росписи по дереву. Знать основные техники росписи. | Роспись по дереву. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
33 | Знакомство с хохломской росписью. | 10 | 15.04 16.04 16.04 17.04 20.04 21.04 21.04 | 22.04 23.04 23.04 | 209-219 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Ознакомить с хохломской росписью. Знать основные способы рисования, техника. | Хохломская роспись. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
34 | Изготовление эскиза на бумаге для будущей росписи по дереву. | 4 | 24.04 27.04 28.04 04.05 | 220-224 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Изготовление эскиза для будущей росписи по дереву. | Эскиз. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. | |
35 | Роспись художественного изделия из дерева. | 6 | 12.05 14.05 07.05 12.05 13.05 | 15.05 | 225-231 | Наглядно - демонстрационны й материал, оборудование в классе, ноутбук. | Развитие речи и окружающий мир, СБО, труд, ИЗО. | Уметь переносить эскиз на доску, роспись изделия. | Роспись изделия. | Индивидуальная работа; работа в группе; коллективное творчество. |
36 | Повторение. | 6 | 19.05 21.05 22.05 26 | 25.05 26.05 26.05 26.05 | 232-238 |