Консультация "Игры в рифмы в дошкольном возрасте"
консультация

Игры в рифмы в дошкольном возрасте

  Игры в рифмы в дошкольном возрасте (от 4–5 лет) — это эффективный метод развития речи, фонематического слуха и творческого мышления.

Они помогают детям запоминать звуки, обогащать словарный запас, развивать чувство ритма и воображение. Через поиск созвучных слов (например, «кошка-ложка») улучшается память, логика и умение составлять связные предложения. 

Значение игр в рифмы для дошкольников:

• Развитие речи: Обогащение словаря (антонимы, глаголы, прилагательные) и развитие связной речи.
• Фонематический слух: Умение слышать звуки, выделять рифмующиеся слоги, что является основой для обучения чтению.
• Творческое мышление: Развитие воображения, способности сочинять простые стихи и нестандартно мыслить.
• Слуховое внимание: Учит детей прислушиваться к звуковой структуре слов.
• Подготовка к школе: Формирует интерес к родному языку и тренирует память. 

Популярные варианты включают «Договори слово» (дополнение двустиший), игру с мячом «Поймай рифму» (жираф-шарф), «Небывальщину» (исправление нелепиц), «Четвертый лишний» и поиск рифм к картинкам. Они отлично подходят для прогулок и занятий. 

 Примеры игр в рифмы для дошкольников:

1. Договорки-рифмушки (для начинающих)

Взрослый читает строчку, ребенок заканчивает её рифмой: 

• С неба падала вниз капля, не боится её... (цапля).
• Очень любит Федя сало, всё ему, бедняге, ... (мало).
• Вика чистит с утра зубы, затем красит ярко... (губы).
• Плыла по небу тучка, в реке плескалась... (щучка).
• Жил на свете великан, и у него был... (пеликан).
• Живёт в нашем доме Гарик, У него есть синий... (шарик).

2. Игра с мячом «Поймай рифму»

Взрослый бросает мяч и называет слово, ребенок возвращает мяч, называя рифму: 

• Мышка — (крышка/мишка/шишка).
• Часы — (усы/весы/косы).
• Белка — (тарелка/грелка).
• Баран — (барабан/караван).
• Ложка — (кошка/картошка).

3. «Небывальщина» (весёлые рифмы)

Взрослый говорит неправильно, ребенок должен исправить рифму: 

• Ра-ра-ра — верблюд размером с комара (нет, с... гору!).
• Ру-ру-ру — поймали в море кенгуру (нет, ...рыбу!).
• Лы-лы-лы — вставные зубы у пилы (нет, ...у дедушки!).
• Живут рыбки в конуре (нет, ...в воде!).

4. Карточки или «Найди пару»

Перед ребенком лежат картинки (например: жираф, еноты, собаки, грач).

• Взрослый: Кто купил шарф? (Ребенок ищет — Жираф).
• Взрослый: Кто затевает драки? (Ребенок ищет — Собаки). 

5. «Четвертый лишний»

Взрослый называет 4 слова, ребенок ищет то, что не рифмуется: 

• Пень, лень, день, лес (лишнее: лес).
• Кошка, ложка, матрешка, стол (лишнее: стол).

6. «Рифмы-миниатюры» (сочиняем сами)

Предложите ребенку найти рифму к его имени или предмету, который находится рядом.

Пример: «Маша — (каша/наша/растеряша)», «Стул — (уснул/гул)». 

Эти игры можно адаптировать по сложности, начиная с простых односложных рифм и переходя к сложным двустишиям.

 7. «Секретная передача» (с мячом): 

Один игрок говорит слово, другой — рифму к нему, передавая мяч.

8. «Картинки-рифмы»: 

Ребенок ищет пару к картинке (например, к слову «паучок» — «сверчок»). 

Эти игры не только развивают ребенка, но и доставляют радость, так как созвучные слова воспринимаются детьми как забавная игра. 

                                                                Консультацию подготовила

учитель-логопед

 Стельмашонок Н.Е.