Презентация: «Гарденотерапия - как средство социокультурного развития школьников с интеллектуальными нарушениями»
презентация к уроку
Социокультурное развитие является важным звеном в системе комплексной коррекционно – развивающей работы для учащихся с множественными нарушениями в развитии (ТМНР). Его следует понимать, как комплекс мероприятий и условий, позволяющих адаптироваться школьникам с нарушениями в развитии в стандартных социокультурных ситуациях и расширять свои возможности интеграции в обычную социокультурную жизнь.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gardenoterapiya.pptx | 2.02 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Гарденотерапия – особое направление социального, творческого, трудового развития при помощи приобщения учащихся к работе с растениями.
Гарденотерапия направлена на: - коррекцию ряда двигательных нарушений; - на стимуляцию эмоционально – волевой сферы; - на формирование и развитие уровня познавательной активности; - на формирование трудовых навыков и умений ухода за растениями; - на формирование и развитие пространственно – временных представлений; - на овладение навыками социального общения и поведения; - на формирование и развитие творческих способностей.
Цель гарденотерапии : улучшение физического и психического состояния учащихся с интеллектуальными нарушениями в развитии. Эффект гарденотерапии обычно проявляется в четырех сферах: - интеллектуальной (когнитивной ); - социальной; - эмоциональной (психологической ); - физической.
Гарденотерапевтический метод опирается на взаимодействие ребенка с природой, как процесс постоянного сопереживания, соучастия.
Проектная деятельность
Цель проекта: обеспечение социального, эмоционального, интеллектуального, культурного и физического развития по средствам гарденотерапии , как составной части социокультурного развития учащихся; в ыращивание зелени в помощь учащимся старших классов для уроков.
Задачи проекта: - знакомить с основными правилами и способами работы с живыми природными материалами: семенами, огородными культурами; - обучать различным приёмам работы с растениями; - формировать умения следовать устным инструкциям; - формировать умение следовать алгоритму выполнения работы; - формировать умение фиксировать видимые и предполагаемые изменения при выполнении работы; - использовать результаты работы для развития художественно-эстетического вкуса и интереса к живой природе. - развивать трудолюбие, внимание, память, наблюдательность, образное мышление; - развивать творческие способности учащихся; - развивать интерес к окружающему миру, живой природе, экологии. - воспитывать бережное отношение к природе; - способствовать созданию познавательных ситуаций, расширять кругозор и коммуникативные способности; - совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке выбранные объекты ухода, отслеживать изменения в их развитии .
Результат - продукт
« Гарденотерапия - как средство социокультурного развития школьников с интеллектуальными нарушениями» Муниципальное общеобразовательное учреждение « Специальная (коррекционная) школа городского округа Стрежевой » (МОУ «СКоШ») Учитель ВКК Дзюба Юлия Юрьевна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников
Развитие личности происходит в практической деятельности, поэтому востребованы методы, формирующие компетенции. Метод проектов "Learn by doing" - изучение через деятельность. В презентации представлен...
Презентация "Развитие психофизиологической базы речи у младших школьников с интеллектуальными нарушениями"
Работа по развитию психофизиологической базы речи у младших школьников с нарушениями в развитии строится с учетом особенностей:¢ формирования психических процессов;¢ физических возможн...
Проект по теме:«Методика использования сенсорной комнаты в коррекции сенсомоторных нарушений развития школьников с интеллектуальной недостаточностью»
В проекте раскрыта актуальность использования сенсорной комнаты для детей с нарушением интеллектуального развития, разработаны занятия для работы в сенсорной комнате...
"Развитие пространственного мышления у школьников с интеллектуальными нарушениями во внеурочной деятельности".
Изучение пространственных представлений в начальных классах имеет огромное значение для развития и адаптации учащихся с задержанным психическим развитием. Уровень сформированности пространственных пре...
СТАТЬЯ "Техника квиллинг как средство развития мелкой моторики младших школьников с интеллектуальными нарушениями"
Статья "Техника квиллинг как средство развития мелкой моторики младших школьников с интеллектуальными нарушениями"...
Особенности речевого развития школьников с интеллектуальными нарушениями
В статье изложены особенности речи школьников с интеллектуальными нарушениями: звукопроизношения, слоговой структуры,просодики, лексико-грамматического строя, связной речи....
«Гарденотерапия - как средство социокультурного развития школьников с интеллектуальными нарушениями»
Социокультурное развитие является важным звеном в системе комплексной коррекционно – развивающей работы для учащихся с множественными нарушениями в развитии (ТМНР). Его следует понимать, как ком...