Технологическая карта урока
план-конспект урока (6 класс)

Предметные знания, предметные действия

Базовые учебные действия

Личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Формировать умение выполнять письменное деление на однозначное число

Принимать и сохранять учебную задачу.

Оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Формировать

-навык деления целых чисел на однозначное число;

- умение делать выводы, устанавливать связи, соотносить и сравнивать.

Формировать умение слушать, излагать свое мнение,  выстраивать алгоритм действий, сотрудничать с учителем и одноклассниками;

умение сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Формировать умение снимать умственное напряжение,

воспитывать уважительное отношение к истории страны;

воспитывать принятие социальной роли обучающегося.

№

Этап урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика достижения планируемых результатов урока

        I

Орг.момент

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу на уроке

Фронталь

ная

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания обучающихся.

-Начинается урок,

Должен он пойти вам впрок!

Постарайтесь все понять

И внимательно считать. 

Выяснение и запись даты и дня недели.

Включаются в ритм урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Личностные: воспитывать уважительное отношение к истории страны, принятие социальной роли обучающегося.

Обучающиеся готовы к деятельности на уроке

Наблюдение учителя за организацией обучающимися рабочего места.

II

Актуализация знаний.

Стимулирование познавательной
активности,
активизация мыслительного процесса.

Формулирование определения имени прилагательного.

Самостоятельная и фронтальная

Актуализация знаний, достаточных для приобретения нового знания.

А) Устный счет (карточка)

600:3=200                 7200:8=900

9000:3=3000              5400:6=900

8000:4=2000              6400:8=80

2400:6=400                2800:4=700

Б) Упр. «Исключи лишнее»

(частное, уменьшаемое, делитель, делимое)

- Объясните, почему вы исключили уменьшаемое? (потому, что остальные слова обозначают компоненты деления)

- Расположите компоненты деления по порядку.

- Назовите эти компоненты в данном примере. 3780:4=

- Все ли компоненты присутствуют в данном примере? Какого не хватает?

- Как найти частное?

- Чтобы выполнить деление, что необходимо знать? (таблицу умножения, правило деления в столбик)

Обучающиеся выполняют задание.

Познавательные: формировать умение устанавливать связи.

Коммуникативные: формировать умения слушать, излагать свое мнение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. 

Сформулировали полные ответы на вопросы.

Выполнили необходимые вычисления

Наблюдение за формулированием полных ответов и за правильностью вычислений

III

Этап целеполагания.

Стимулирование познавательной
активности,
активизация мыслительного процесса

фронтальная

Мотивация учебной деятельности обучающихся

 Задание: - расположите в правильной последовательности алгоритм деления в столбик.

- Решение примера        

3780:4=945(у доски)

Обучающиеся выполняют задание.

Познавательные: Формировать

-навык деления целых чисел на однозначное число;

- умение работать с образцом- алгоритмом выполнения, устанавливать связи. Коммуникативные: формировать умения слушать, излагать свое мнение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. 

Закрепили навык деления целых чисел на однозначное число по алгоритму.

Наблюдение. Оказание обучающей помощи в выполнении заданий.

IV

Физминутка

Профилактика нарушения осанки, снятие усталости с глаз, общего утомления.

коллективная

Игра «Как живешь?»

-Как живешь?    

-Вот так!

-А плывешь?

-Вот так!

-Как бежишь?

-Вот так!

-Вдаль глядишь?

-Вот так!

-Ждешь обед?

-Вот так!

-Машешь вслед?

-Вот так!

-Утром спишь?

-Вот так!

-А шалишь?

-Вот так!

Дети выполняют движения

 (ученики показывают большой палец вверх)

 (ученики имитируют плавание любым стилем)

 (сгибают руки в локтях и топают поочередно ногами)

(прикладывают руки к глазам «козырьком» или «биноклем»)

( ученики принимают позу ожидания, подпирают щеку рукой)

(машут 1 или 2 руками)

 (руки под щеки)

( надувают щеки и хлопают по ним руками)

Личностные:   формировать умение снимать умственное напряжение.

Здоровье сберегающая техника, направленная на снятие усталости и напряжения.

Наблюдение за эмоциональным настроем обучающихся, правильным выполнением упражнений на физминутке.

V

Первичное усвоение новых знаний 

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

фронтальная

Мотивация учебной деятельности обучающихся

Решение задачи

Ребята 6А класса собрали 236 кг макулатуры, а 7Б класса- на 32 кг больше. Всю макулатуру упаковали в 8 пакетов. Сколько кг макулатуры поместилось в каждый пакет?

Краткая запись составляется на доске, решение задачи (фронтально).

Формулировка ответа.

Обучающиеся выполняют задание.

Познавательные: Формировать

-навык составления краткой записи задачи, выделение неизвестного, главного вопроса в задаче.

- умение делать выводы, устанавливать связи. Коммуникативные: формировать умения слушать, излагать свое мнение.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. 

Один обучающийся читает условие задачи вслух и поясняет. Второй у доски составляет краткую запись.

Решают задачу. Выполняют необходимые вычисления.

Разобрали условие задачи.

Составили краткую запись.

Выбрали арифметические действия.

Выполнили решение.

Сформулировали ответ.

Наблюдение за выполнением заданий, правильностью выбора арифметических действий. Записью пояснений и ответа.

VI.

Закрепление изученного

самостоятельная

Решение примеров самостоятельно

(учебник стр. 132, №411), 1 ряд- 1-й столбик, 2 ряд – 2-й столбик.

Выполняют деление целых чисел на однозначное число, используя таблицу умножения и алгоритм письменного деления.

Решили примеры

Наблюдение за выполнением заданий

VII.

Итоги урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Коллектив

ная

1. - Что узнали?

- Чему научились на уроке?

- Какие задания было интересно выполнять?

- С какими трудностями столкнулись?

2. Выставление оценок.

Отвечают на поставленные вопросы

Обучающиеся участвовали в беседе, ответили на поставленные вопросы.

Наблюдение за формулированием полных ответов.