Рабочая программа по РСВ и ОП для 6А класса
рабочая программа (6 класс)

Уровень

Ф.И. уч-ся

Состояние слуха

Состояние речи

I

Зыкова

Алиса

2-хсторонняя глухота

Высокий уровень - обладает достаточно полным словарным запасом, хорошо понимает обращённую  речь, в самостоятельной речи пользуется развернутыми предложениями.

Гезун

Кристина

2-х сторонняя СНТ

2 степени

II

Силинский Тимофей

КИ

Средний уровень - словарный запас приближен к оптимальному. Встречаются аграмматизмы, искажённое произношение, неточное овладение окончаниями, суффиксами.

Уличный Демид

2КИ

III

Иванисенко Андрей

2ИСА

Низкий уровень - резкое ограничение словарного запаса. Понимание обращенной речи ограничено.  В общении пользуются дактилем и жестами.

Зыкова А., Гезун К.

Силинский Т., Уличный Д., Иванисенко А.

1 четверть

24 ч

2 четверть

24 ч

3 четверть

30 ч

4 четверть

24 ч

Всего за год

102 ч

1 полугодие

2 полугодие

сентябрь

1 неделя

Январь

1 неделя

2 неделя

2 неделя

К

3 неделя

И

3 неделя

Г

4 неделя

Ы

4 неделя

К-Г

октябрь

1 неделя

И-Ы

Февраль

1 неделя

М-Н

2 неделя

Ф

2 неделя

3 неделя

В

3 неделя

С

4 неделя

Ф-В

4 неделя

З

ноябрь

1 неделя

Март

1 неделя

С-З

2 неделя

Т

2 неделя

Ш

3 неделя

Д

3 неделя

Ж

4 неделя

Т-Д

4 неделя

5 неделя

Ш-Ж

декабрь

1 неделя

П

Апрель

1 неделя

С-Ш

2 неделя

Б

2 неделя

З-Ж

3 неделя

П-Б

3 неделя

Э

4 неделя

А-О-У

4 неделя

Э-О

Май

1 неделя

2 неделя

Е

3 неделя

Е-Э

4 неделя

Е-Э-О

Разделы работы

Характеристика деятельности учащегося

Речевое дыхание

- слитное произнесение слов и коротких фраз, деление более длинных фраз на синтагмы (под контролем учителя и самостоятельно);

- развитие самоконтроля речевого дыхания

-воспроизводит  слитно, на одном выдохе  слова и короткие фразы,  более длинные делит на синтагмы; контролирует речевое дыхание

Работа над голосом

- развитие самоконтроля нормального звучания голоса

-  контролирует нормальное звучание голоса

Работа над словом. Орфоэпия.

- развитие умений слитного произнесения слов, в нормальном темпе, выделяя ударение, соблюдая звуковой состав, орфоэпические нормы (самостоятельно, по знаку, по подражанию учителю);

 - развитие самоконтроля воспроизведения слов;

- знание основных орфоэпических правил, умения приводить примеры на каждое правило; реализация в самостоятельной речи орфоэпических норм (под контролем учителя и самостоятельно):

• - Безударный звук о говорим как а; звонкие согласные на конце слов и перед глухими говорим как глухие; двойные согласные звуки говорим как один долгий звук;
• - окончания прилагательных -ого, -его говорим как -ово, -ево; слова что, чтобы говорим как што, штобы.

- слова произносит слитно,  в нормальном темпе, выделяя ударение, соблюдая звуковой состав, правила орфоэпии; знает основные правила орфоэпии, приводит примеры, реализует их в самостоятельной речи (под контролем учителя и самостоятельно)

Работа над фразой

- развитие умений внятного и достаточно естественного произнесения фраз при реализации произносительных возможностей (под контролем учителя и самостоятельно); воспроизведение коротких фраз слитно, деление длинных фраз на смысловые синтагмы;

- развитие самоконтроля воспроизведения фраз;

- передача различных эмоциональных оттенков высказывания с помощью вербальных и естественных невербальных средств коммуникации (соответствующего выражения лица, позы, пластики).

- внятно и достаточно естественно произносит фразы, реализуя произносительные возможности, передаваёт различные эмоциональные оттенки высказывания с помощью вербальных и естественных невербальных средств коммуникации

Работа над звуками

Зыкова А.

1 четверть  – автом-ция: [щ]   [л]           диф-ция:  [б-п] [бь-пь] [щ-ш]

2 четверть – автом-ция: [ш]   [д]            диф-ция: [л-н] [л-в] [ш-ж]

3 четверть – автом-ция: [ц]    [р]  [ч]     диф-ция: [д-т] [д-г]  [ц-с] [ц-т] [р-л]    

4 четверть -    автом-ция:[м]   [ж]           диф-ция:  [рь-ль] [в-ф] [м-н]

- реализовывает в самостоятельной речи сформированные произносительные умения самостоятельно и под контролем учителя

Силинский Т.

1 четверть –автом-ция:[с]    [л]            диф-ция:[б-п] [бь-пь] [с-ш]  

2 четверть - автом-ция:[з]    [щ]           диф-ция: [л-н] [л-в] [з-с]

3 четверть -автом-ция: [ж]   [ч] [ш]     диф-ция :  [щ-ш] [д-т] [ж-з]  [п-ч]

4 четверть -автом-ция: [ц]    [р]           диф-ция: [ш-ж] [ч-т] [ц-т]

Гезун К.

1 четверть-автом-ция: [ц] [ р]            диф-ция: [п-б]  [бь-пь] [ц-с]

2 четверть -   автом-ция [щ] [л ]        диф-ция: [р-л] [в-ф]  [щ-ш]

3 четверть –  автом-ция[ ж] [г] [з]     диф-ция:  [л-н] [л-в] [ж-ш] [к-г]

4 четверть  - автом-ция:  [с] [ч]         диф-ция:  [в-н ] [г-д] [с-з]

Уличный Д.

1 четверть-   коррекция:[р]   автом-ция: [ш ] [ щ]  диф-ция: [п-б]  [пь-бь ] [в-ф]

2 четверть – автом-ция [ р] [л]                                 диф-ция: [ ш-щ] [м-н]  

3 четверть – автом-ция [з ] [ж]  [с]                          диф-ция:  [л-н] [с-з] [ж-д] [л-н]

4 четверть  - автом-ция:  [ц] [ч]                                диф-ция:  [ л-р] [ль-рь] [ц-т]

Иванисенко А.

1 четверть –автом-ция: [с] [з]              диф-ция:[ы-и][б-п] [с-т]

2 четверть - автом-ция: [ш]  [ж]          диф-ция: [с-з] [т-д]

3 четверть - автом-ция:  [ч] [щ]           диф-ция : [ш-ж] [з-ж]

4 четверть - автом-ция:  [ц]  [х]           диф-ция:  [ч-щ] [ц-ч]

Период

Тема

содержание

Кол-во

   часов

ИКТ

1четверть

Обследование

-Проверка произношения, правил орфоэпии.

- Проверка слуха речью с ИСА.

- Определение рабочего и резервного расстояния.

- Проверка слуха речью без ИСА

- Обследование связной речи, фонематического слуха.

4

«Города нашей страны»

Текст «Летний отдых»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

3

5

«Родная природа»

Текст «Мягкое золото»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

4

5

Повторение

1

Итог за четверть

24

10

2 четверть

«Нижневартовск, город, в котором я живу»

Текст «Памятник покорителям Самотлора»

Вопросы и задания.

 Диалог

5

2

3

4

«Счастье в труде»

Текст «Интересная профессия»

Вопросы и задания.

Диалог

5

3

3

4

Повторение

Контрольная работа

  2

  1

Итог за чет.

24

8

3четверть

«Занимайся спортом»

Текст «Герои среди нас»

Вопросы и задания.    

Диалог

4

2

3

6

 «Смелость и находчивость»

Текст «15 лет на необитаемом острове»

Вопросы и задания.    

Диалог

5

3

4

6

«Это интересно»

Текст «Телевизор – наш друг»

Вопросы и задания

Диалог

4

2

2

Повторение

1

Итог за четверть

30

12

4четверть

«Школьная жизнь»

Текст «Наша школа»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

3

6

«Литература и искусство»

Текст «Художник-сказочник Васнецов»

Вопросы и задания.

Диалог        

4

2

3

6

Повторение

Контрольная работа

1

1

Обследование

Проверка произношения

Правил орфоэпии

Проверка слуха речью с ИСА

Проверка слуха речью без ИСА

4

Итог за четверть

24

12

Итог за год

102

42

Период

Тема

Содержание

Кол - во

часов

ИКТ

Груп-е

занятия

1четверть

Обследование

Проверка произношения  и правил орфоэпии

Определение рабочего и резервного расстояния

Проверка слуха речью с КИ/ИСА.

Проверка слуха речью без ИСА

Обследование связной речи, фонематического слуха.

4

«Города нашей страны»

Текст «Летний отдых»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

3

3

1

«Родная природа»

Текст «Мягкое золото»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

4

3

1

Повторение

1

Итог за четверть

24

6

2

2 четверть

«Нижневартвск, город, в котором мы живем»

Текст «Памятник покорителям Самотлора»

Вопросы и задания.

Диалог

5

2

3

4

1

«Счастье в труде»

Текст «Интересная профессия»

Вопросы и задания

Диалог

5

3

3

Повторение

2

Контрольная работа

1

Итог за четверть

24

4

1

3 четверть

«Занимайся спортом»

Текст ««Герои среди нас»

Вопросы и задания .

Диалог

5

2

3

5

1

 «Смелость и находчивость»

Текст «15 лет на необитаемом острове»

Вопросы и задания.

Диалог                                          

5

3

4

4

1

«Это интересно»

Текст «Телевизор – наш друг»

Вопросы и задания.

Диалог.

4

2

2

Итог за четверть

30

9

2

4 четверть

«Школьная жизнь»

Текст «Наша школа»

Вопросы и задания.

Диалог

4

2

3

3

1

«Литература и искусство»

Текст «Художник-сказочник Васнецов»

Вопросы и задания.

Диалог        

4

2

3

Повторение

Контрольная работа

1

1

Обследование

Проверка произношения, правил орфоэпии

Проверка слуха речью с КИ

Проверка внятности речи

4

Итог за четверть

24

6

1

Итог за год

102

25

6

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Алиса

Кристина

Алиса

Кристина

01.09

02.09

03.09

08.09

09.09

10.09

15.09

16.09

01.09

02.09

07.09

08.09

09.09

14.09

15.09

16.09

4 ч

4 ч

Обследование

1. Проверка произношения, правил орфоэпии.
2. Проверка слуха речью с ИСА. Определение рабочего и резервного расстояния.
3. Проверка слуха речью без ИСА
4. Обследование связной речи. Обследование фонематического слуха речи.

Тема «Город нашей страны»

Текст «Летний отдых» (4ч.)

1. Быстро пролетели летние каникулы.
2. Этим летом я побывал в Узбекистане – в городах Ташкенте и Самарканде.
3. В Ташкенте я ходил в Дисней Лэнд и аквапарк.
4. Я ел настоящие узбекские лепешки.
5. А в Самарканде я был на горе  Давуд.
6. Чтобы на нее подняться, нужно пройти три тысячи триста три ступеньки.
7. Конечно, можно подняться на лошади или верблюде, но я ходил пешком.
8. Ещё я побывал в Сочи  - ласковое Черное море, прекрасный климат.
9. В 2014 года в Сочи прошли  зимние Олимпийские игры.
10. Я побывал в Олимпийском парке, где много разных аттракционов.                          
11. Во Дворце спорта «Айсберг» проходило фигурное ледниковое шоу.
12. Полно развлечений и на пляже, например, надувной банан – в воду падают абсолютно все.
13. Водные мотоциклы – скорость, брызги в лицо, и главное – никаких автоинспекторов.
14. Если перегрелись на солнце, то можно спуститься к Воронцовским пещерам.
15.  Это один из крупных в мире подземных лабиринтов.
16. В пещерах температура плюс 9 градусов и зимой, и летом.

Лето прошло замечательно, я узнал много нового и интересного!

01.09

02.09

03.09

08.09

09.09

10.09

15.09

16.09

01.09

02.09

07.09

08.09

09.09

14.09

15.09

16.09

17.09

22.09

21.09

22.09

2 ч

Вопросы и задания

1. Как провёл лето ты, в каких городах побывал?
2. Покажи на карте Ташкент, Самарканд, Сочи.
3. Какие города тебе больше нравятся – большие или маленькие и почему?
4. Ты катался (-лась) на «американских» горках?
5. Дополни предложение: С 7 по 23 февраля 2014 года в Сочи состоялись… (XXII Олимпийские зимние игры).

17.09

22.09

21.09

22.09

23.09

24.09

29.09

23.09

28.09

29.09

3 ч

Диалог

- Привет, где ты отдыхал этим летом?

- Я ездил в Самару. У меня там живёт тётя. Она работает на шоколадной фабрике. А ты?

- А я отдыхал в Ташкенте, у бабушки. Город большой и очень красивый. Есть всё для комфортной жизни: супермаркеты, больницы, кафе, развлекательные центры. 

- Да, много разных городов на свете, много интересных мест. Но, как говорится, в гостях хорошо, а дома лучше!

Словарь: город, страна, города нашей страны, большие, маленькие города, летние каникулы, Ташкент, Самарканд, Сочи, Самара, Дисней Лэнд, аквапарк, гора, прекрасный климат, Олимпийские зимние игры, полно развлечений, развлекаться, много нового и интересного.

23.09

24.09

29.09

23.09

28.09

29.09

Планируемые результаты обучения

Личностные:   интересуются историей своей страны, культурой других народов, людьми, событиями, прославившими эти города, стремятся побывать в них, посетить памятные места, формируют чувство гордости за свою страну.

Метапредметные:   развивают способности реализовать учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности, используют полученную из текста информацию в практической деятельности; соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения.

Предметные: воспринимают на слух текст и диалог к тексту, дают развёрнутые ответы на поставленные вопросы, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно,  воспринимают на слух речевой материал с голоса товарища,  соблюдая ритмико-интонационную структуру речи.

30.09

01.10

06.10

07.10

30.09

05.10

06.10

07.10

4 ч

Тема «Родная природа»

Текст «Мягкое золото»

1. 1. Ещё в старину именно так «мягкое золото» называли пушнину.
2. 2. На территории нашего округа обитает много пушных зверей с ценным мехом.
3. 3. Пожалуй, самый распространённый из них – белка.
4. 4. По цвету белки бывают разные-от серого до бурого и почти чёрного цвета.
5. 5. Однако у белок грудка и брюшко остаются белыми всегда.

6. Живёт белка, где есть хвойные  породы: ели, сосны, пихты, лиственницы.

1. 7. Дух замирает, когда видишь, как зверёк «перелетает» с дерева на дерево.
2. 8. Обычно наиболее активна белка днём.

9. Основная её пища – почки ели, семена трав, ягоды и грибы, да и от найденного на дереве птенца не откажется.

10. А вот как белка добычу свою прячет: выкопает ямку, аккуратно в нее положит добычу.

11. Мало ли по зимнему лесу шатается зверушек-побирушек.

12. «Подальше положишь – поближе возьмешь».

13. Но и сама белка, если наткнется зимой на чужие запасы, не постесняется   их съесть.

14. Летом белка менее осторожна, а вот зимой найти её совсем не просто.

15. Свой домик она не покидает по нескольку дней.

16. Поведение белки при встрече с охотничьей собакой может быть разное.

17. Бывает, белка сидит и, рассматривая собаку, цокает на неё.

18. А бывает, что она затаится…и только видел её охотник!

30.09

01.10

06.10

07.10

30.09

05.10

06.10

07.10

08.10

13.10

12.10

13.10

2 ч

Вопросы и задания

1. 1. Как называют пушнину?
2. 2. Что называют черным золотом?
3. 3. Опиши белку.
4. 4. Какие ещё звери с ценным мехом обитают на территории нашего округа?    
5. 5. Расскажи интересный случай при встрече с животными из твоей жизни.

6. Как ты понимаешь пословицу? «Подальше положишь – поближе возьмешь».  

08.10

13.10

12.10

13.10

14.10

15.10

20.10

21.10

14.10

19.10

20.10

21.10

4 ч

Диалог

- Привет, чем занималась в выходные?

- Мы ездили за грибами.

- Много набрали?

- Нет, грибов в лесу мало, а один из них прямо у меня из - под носа белка увела.

- Как это?

- А так…  Я увидела подберёзовик и побежала. А тут вдруг с дерева спрыгнула белка и поскакала к нему. Цап его лапками, а потом в зубы и на дерево!

- Да, интересно, но ты не огорчайся, ей тоже кушать надо и деток своих кормить!

Словарь: родная природа, пушнина, «мягкое» золото, «чёрное» золото, ценный мех, белка, места обитания, географические зоны, основная пища, добыть, добыча, поведение разное, цокает на собаку, затаиться, тайна.

14.10

15.10

20.10

21.10

14.10

19.10

20.10

21.10

Планируемые результаты обучения

Личностные:  интересуются природой ХМАО, формируют чувство гордости за свой родной край, изучают его фауну, отражают в речи результаты наблюдений  о жителе нашего леса – белке,  её поведению и способам приспособления маленького зверька к жизни.

Метапредметные: оценивают результаты собственной деятельности,  готовы к распределению функций и ролей в совместной деятельности,  активно реализуют сформированные умения и навыки в устной коммуникации при общении с разными людьми.

Предметные: достаточно свободно воспринимают отработанный речевой материал на слух и слухозрительно, дают развёрнутые ответы на поставленные вопросы, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно,  формулируют  собственные мысли, применяют навыки  самоконтроля произношения в повседневной коммуникации.

22.10

27.10

26.10

1 ч

2 ч

Повторение

22.10

27.10

26.10

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Что изучает наука география? (География изучает природу, население и занятия населения)

2. Что обозначает глагол? (Действие предмета)

3. Как изменяется глагол? (По временам, в настоящем и будущем времени-по лицам и числам, в прошедшем времени – по родам и числам)

4. Какое строение имеют шляпочные грибы? (шляпка, ножка)

5. Каким членом  предложения является глагол? (Сказуемым)

6. Кто такой император? (Титул монарха, главы империи)

7. Какие басни Крылова ты знаешь? («Осёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»)

8.. Определи время глагола …

9..Какое учебное заведение закончил Пушкин? (Царскосельский лицей)

10. Назови  нечётные числа.

Фразы разговорно-обиходного характера

1. Ты ездил отдыхать к морю?

2. Что ты особенно любил(а)  делать летом?

3. Ты знаешь, какая температура воздуха сегодня?

4. Как ты переходишь дорогу?

5. Какие профессии тебе нравятся?

6. Кем ты хочешь стать, когда станешь взрослым?

7. Какой подарок ты хочешь получить в день рождения?

8. Как называется наш округ? (ХМАО – Югра)

9. Как называется столица нашего округа? (Ханты- Мансийск).

10. Какой сейчас год в России? (2021 год  объявлен годом науки и технологий).

Кристина

Алиса

Итог за четверть

По плану – 24 ч

По факту – 24  ч

По плану – 24 ч

По факту – 25  ч

Дата по плану

Кол час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Алиса

Кристина

Алиса

Кристина

10.11

11.11

12.11

17.11

09.11

10.11

11.11

16.11

17.11

5 ч

4 ч

Тема «Нижневартовск, город, в котором я живу»

Текст «Памятник покорителям Самотлора»

1. Памятник «покорителям Самотлора» был установлен в июле 1978 года.
2. Место для памятника выбрано не случайно.
3. На перекрестке шумных магистралей стоит мощная фигура рабочего с горящим факелом в руке.
4. Одна из этих дорог ведет к знаменитому озеру Самотлор.
5.  Памятник «Покорителям Самотлора» - достопримечательность города.
6. Сюда приводят друзей, сюда приезжают в день свадьбы молодожены.
7. Ведь памятник олицетворяет первопроходцев.
8. Тех, кому достались самые непроходимые болота, сильные морозы и снежные метели.
9. В народе памятник ласково называют «Алешей».
10. У его подножия закопана капсула с пожеланиями жителям Нижневартовска XXI века.
11. Ее вскрытие намечено в две тысячи восемнадцатом  году.
12. Героя для будущего памятника выбирали  по трудовым показателям.
13. Выбрали бурового мастера Федора Сухорукова.
14. Но так получилось, что в тот день вахту нес Федор Метрусенко.
15. Трудовые показатели у него тоже были вполне хорошие.
16. Ну, а про стать и внешность и говорить не приходится.
17. В коллективе Метрусенко пользовался уважением товарищей за свою доброту и веселый нрав.
18. Так и живут рядом - «Алеша» и его прообраз – реальный нижневартовец.
19. У каждого – своя судьба.

10.11

11.11

12.11

17.11

09.11

10.11

11.11

16.11

17.11

18.11

19.11

18.11

23.11

2 ч

Вопросы и задания

1. Назови главную достопримечательность города Нижневартовска.
2. Кто стал прототипом памятника «Алёши»?
3. Определи время глагола в 7 и 17 предложениях.
4. Как ты думаешь, какие пожелания написаны жителям Нижневартовска в капсуле, закопанной у подножия памятника?
5. Объясни выражение: «Ну,  а про стать и внешность и говорить не приходится».
6. Составь предложение из слов: капсула,  у его,  XXI века,  подножия, закопана, жителям, с пожеланиями,  Нижневартовска.

18.11

19.11

18.11

23.11

24.11

25.11

26.12

24.11

25.11

30.11

.

3 ч

Диалог

- Где ты был в воскресенье?

- Я гулял по городу. Мы приехали недавно, так как моего папу пригласили на работу. Он у меня нефтяник.

- Это здорово!    Мой папа тоже нефтяник! А у нас за городом, есть памятник, посвящённый нефтяникам. Его в народе называют ласково «Алёшей». Это гордость нашего города! А город тебе нравится?

- Да, очень красивый и комфортный!

- В марте будет день рождение – 45 лет!

Словарь:  Нижневартовск, памятник, покорители Самотлора, магистраль, мощная фигура, факел, олицетворяет первопроходцев, непроходимые болота, капсула, трудовые показатели, прототип, реальный нижневартовец, достопримечательность, город красивый и комфортный, комфорт.

24.11

25.11

26.12

24.11

25.11

30.11

 Личностные: изучают историю своего родного города, его достопримечательности, знают знаменательные события, людей, прославивших этот город, испытывают потребность в дружбе между людьми разных национальностей, посещают памятные места.

Метапредметные: развивают познавательную  сферу, умеют строить монологические высказывания, реализуя навыки самоконтроля

Предметные:  воспринимают на слух текст и диалог к тексту, шепотную речь, умеют отвечать на вопросы, оценивая себя, понимают значение слов в прямом и переносном смысле, говорят естественно, реализуя произносительные возможности.  

01.12

02.12

03.12

08.12

09.12

01.12

02.12

07.12

08.12

09.12

5 ч

Тема «Счастье в труде»

Текст «Интересная профессия»

1. В мире существует более 2000 профессий, выбирай!
2. А задуматься о выборе профессии надо уже сейчас.
3. Но помни, профессия должна быть интересная!
4. Например, профессия продавца-консультанта, которая появилась не так давно.
5. В магазинах сейчас много разнообразных товаров.
6. Среди большого разнообразия покупателю трудно выбрать именно то, что  нужно.
7. Сделать правильный выбор поможет продавец-консультант.    
8. Он обязан хорошо знать свойства продаваемых товаров.
9. Продавец-консультант общается со многими людьми, поэтому ему нужно быть внимательным, спокойным, вежливым, тактичным.
10. Продавец-консультант несёт материальную ответственность за товар.    
11. Не менее интересна профессия парикмахера.
12. Слово «парикмахер» обозначает  «изготовитель париков».
13. В Древнем Египте люди пользовались париками для защиты головы от солнца.
14. Сейчас парикмахером мы называем мастера по причёске, стрижке, окраске волос.
15. Подобрать хорошую стрижку непросто.
16. Надо посмотреть, какие у человека волосы – мягкие или жёсткие, прямые или вьющиеся.
17.  Какой овал лица, а потом предлагать стрижку.
18. Главное в профессии парикмахера – уметь сделать человека красивым и доставить ему радость.
19. Парикмахером, также как и продавцом-консультантом может работать как женщина, так и мужчина.

01.12

02.12

03.12

08.12

09.12

01.12

02.12

07.12

08.12

09.12

10.12

15.12

17.12

14.12

15.12

21.12

3 ч

Вопросы и задания

1. Что нужно для того, чтобы кем-то работать?

2. Почему профессия должна быть интересной?

3. Какими качествами характера должен обладать продавец-консультант и почему?

4. Что означает слово парикмахер?

5. Что главное в профессии парикмахера?

6. Кем мечтаешь стать ты?

7. Довольны ли своей работой твои родители?

8. Дополни стихотворение:

В магазине папа с Настей

Покупают к чаю сласти.

Шоколадный торт «Причуда»

Очень любит тётя Люда.

Три эклера, пять колец

Завернул нам …(продавец).

10.12

15.12

17.12

14.12

15.12

21.12

22.12

12.01

12.01

19.01

2 ч

Диалог

- Кем ты хочешь быть?

- Я буду учиться на автомеханика.

- Почему именно эта профессия?

- У меня папа работает, профессия очень интересная и нужная. А ты?

- А я хочу быть дизайнером. В наше время эта профессия очень востребованная. Очень хочется  помочь людям создать в квартире уют.

- Ну что ж, удачи! У тебя очень хороший вкус и богатая фантазия, а это главное!

Словарь: счастье в труде, интересная профессия, более 2 тысяч профессий, продавец-консультант, знать свойства, продаваемые товары, внимание, внимательным к покупателю, спокойный, вежливый, парикмахер,  изготовитель париков, уметь общаться с клиентами, красота, сделать красивым, автомеханик, дизайнер, уют в квартире.

22.12

12.01

12.01

19.01

16.12

16.12

1 ч

Контрольная работа

16.12

16.12

23.12

24.12

22.12

23.12

2 ч

Повторение

23.12

24.12

22.12

23.12

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Назовите части гидросферы. (Гидросфера состоит из Мирового океана, воды суши и воды в атмосфере)
2. Что называется спряжением?  (Изменение глагола по лицам и числам)
3. Кто такой рыцарь? (Рыцарь - лицо, принадлежавшее к военно–дворянскому сословию)
4. Сократи дробь.
5. Что означает термин «крепость»? (Крепость - укреплённое место с оборонительными сооружениями)
6. Найди отношение 5 к 8.
7. Сопоставьте фразеологизмы с их значением.
8. Перечислите воды суши. (Воды суши включают в себя: реки, озера, болота, ледники, подземные воды)
9. Назвать способы словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный)
10. Назови героев повести Пушкина «Дубровский». (Кирилл Петрович Троекуров, Андрей Гаврилович Дубровский, Владимир Дубровский, Маша Троекурова)
11. Прочитай пропорцию-5:3=2:6 (5 так относится к 3, как 2 относится к 6)
12.        Какой эпизод повести «Дубровский» тебе больше всего запомнился?

Фразы разговорно–обиходного характера

1. Тебе нравится учиться? Почему?
2. Ты самостоятельно готовишь уроки?
3.  Какой мультфильм тебе нравится?
4. Какие улицы  нашего города ты знаешь?
5. На какой улице ты живешь?
6. Какое кино ты недавно смотрел?

Кристина

Алиса

Итог за четверть

По плану  – 24 ч

По факту –  21 ч

По плану  – 24 ч

По факту – 21 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Алиса

Кристина

Алиса

Кристина

12.01

13.01

14.01

19.01

20.01

11.01

12.01

13.01

18.01

19.01

5 ч

Тема «Занимайся спортом»

Текст «Герои среди нас»

1. Подводное плавание - сложный вид спорта.
2. Визуально подводное плавание не очень интересно.
3. Наверное, поэтому и не входит в олимпийскую программу.
4. Подвиг  Шаварша Карапетяна помнят многие люди.  
5. Шаварш Карапетян – советский спортсмен, чемпион мира в подводном плавании.
6. Этот герой, который спас из затонувшего троллейбуса 46 человек.  
7. 16 сентября 1976 года у Шаварша была тренировка.
8. Он бегал на берегу озера вместе с братом и тренером.
9. Вдруг в озеро на полной скорости слетел  троллейбус.
10. Все 92 пассажира мгновенно оказались в холодной воде.
11. Шаварш с братом бросились к месту падения.
12. На ходу они срывали с себя одежду.
13. То, что Шаварш оказался рядом, было чудом!
14. Шаварш Карапетян помог людям, «вернул с того света».
15. Его узнают на улице, подходят, обнимают, поздравляют на праздники.

12.01

13.01

14.01

19.01

20.01

11.01

12.01

13.01

18.01

19.01

21.01

26.01

20.01

25.01

2 ч

Вопросы и задания

1. Каким видом спорта занимался Шаварш Карапетян?
2. Какой подвиг совершил Шаварш Карапетян?
3. Как ты думаешь, это мог бы сделать физически не подготовленный человек?
4. Каким видом спорта занимаешься ты?

21.01

26.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

20.01

25.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

27.01

28.01

02.02

26.01

27.01

01.02

3 ч

Диалог

     - Как ты считаешь,  какой вид спорта  более сложный – подводное плавание  или классическое?

     - Я думаю – подводное. Хотя интереснее – классическое. Видно, как плывут спортсмены, кто  впереди.

     - А ты знаешь, кто такой Шаварш Карапетян?

     - Конечно, это советский спортсмен в подводном плавании.  Герой, который спас из затонувшего троллейбуса 46 человек.  

     - Да, врачи потом говорили, что так нырять в холодную воду, мог только чемпион.

Словарь: занимайся спортом, спортсмен, герои, подвиг, подводное плавание,   классическое, олимпийская программа, спас, спасать, вытащил, из затонувшего троллейбуса,  46 человек, была тренировка, на полной скорости, холодная вода,  мог только чемпион.

27.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

28.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

02.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

26.01

27.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

01.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

Планируемые результаты обучения

Личностные:  проявляет интерес к занятиям физкультурой и спортом, развивает в себе силу воли, потребность в здоровом образе жизни,  стремится быть физически сильным человеком, развивает нравственные качества сопереживания и ответственности за других людей.

Метапредметные:   стремится к качественному достижению планируемых результатов учебной деятельности; участвует в устной коммуникации при обсуждении темы, текста, события (с помощью учителя и самостоятельно);

Предметные: воспринимает  на слух речевой материал текста, диалога к нему на оптимальном расстоянии,  даёт ответы на вопросы (в краткой и полной форме), выполняет задания, уточняет значение незнакомых слов, контролируя своё произношение.

03.02

04.02

09.02

10.02

11.02

02.02

03.02

08.02

09.02

10.02

5 ч

Тема «Смелость и находчивость»

Текст «15 лет на необитаемом острове»

1. 15 лет на необитаемом острове провёл Робинзон Крузо из Гамбурга.
2. Корабль «Чайка», куда попал Робинзон, затонул после бури близ Карибских островов.
3. Робинзон Крузо спасся только благодаря чуду!
4. Он очнулся на берегу пустынного, покрытого пальмами островка.
5. Ему повезло, что разбитое судно прибило волной к берегу.
6. На самодельном плоту он перевёз всё, что было возможно.
7. Несколько ящиков с едой, два охотничьих ружья, бочонок рома, висячую койку.
8. А ещё нашел на «Чайке» полумёртвых кошку и собаку.
9. Он построил себе хижину из листьев пальмы и сумел добыть огонь.
10. На острове оказалась пресная вода, и росли в изобилии фруктовые деревья.
11. Робинзон собирал плоды, ходил на охоту, ловил рыбу, приручил диких коз.
12. Он спас от людоедов человека, и так, как это было в пятницу, то и назвал его Пятницей.
13. Робинзон Крузо становится другом и наставником Пятницы.
14. Он учит его читать, общаться на английском языке, готовить еду, работать.
15. С утра до вечера его день был распределён.
16. Он считал, что порядок организует человека.
17. Только после долгого пятнадцатилетнего одиночества Робинзон Крузо был доставлен в родной город.

03.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

04.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

09.02

10.02

11.02

02.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

03.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

08.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

09.02

10.02

16.02

17.02

18.02

15.02

16.02

17.02

3 ч

Вопросы и задания

1. Почему Робинзон Крузо оказался на необитаемом острове?
2. Кто скрашивал его одиночество? (собака, две кошки, попугай).
3. Сколько лет длилось его затворничество?
4. Дополни предложение: Он очнулся… (на берегу пустынного, покрытого пальмами островка).
5. Какие черты характера помогли Робинзону выжить на острове?
6. Сделай вывод.

16.02

17.02

18.02

15.02

16.02

17.02

24.02

25.02

02.03

03.03

22.02

24.02

01.03

02.03

4 ч

Диалог

- Ты читала книгу Даниэля Дефо «Робинзон Крузо»?

- Нет, но смотрела фильм, очень интересно.

- Как же ему удалось спастись?

- Его волной выбросило на берег необитаемого острова.

- И как он выживал?

- Главное, что Робинзон Крузо не пал духом. Построил хижину, сумел добыть огонь. Не сидел без дела - собирал плоды, ходил на охоту, ловил рыбу. Хорошо, что на острове оказалась пресная вода и фруктовые деревья.

- Да, оказывается, благодаря смелости, находчивости, человек может выжить и приспособиться к жизни.

Словарь: смелость и находчивость, необитаемый остров, затонул корабль, спасся, спасение, пустынный остров, построил хижину, добыл огонь, собирал плоды, ловил рыбу, порядок организует, организованность, приспособиться к жизни.

24.02

25.02

02.03

03.03

22.02

24.02

01.03

02.03

Планируемые результаты обучения

  Личностные: формируют  деятельное отношение к жизни, убеждение в том, что всё достигается трудом, развивают этические чувства.

Метапредметные:  формулируют собственное мнение,  задают вопросы, соблюдая правила речевого этикета, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, умеют анализировать текст, делать выводы.

Предметные: достаточно свободно воспринимают отработанный речевой материал на слух и слухозрительно, а также речевой материал с электронных носителей, шепотную речь,  владеют монологической речью, отвечают на вопросы по содержанию текста, составляют диалог на заданную тему, соблюдая правила речевого этикета.

04.03

09.03

10.03

11.03

03.03

09.03

10.03

15.03

4 ч

Тема «Это интересно»

Текст «Телевизор - наш друг»

1. Телевизор – это прибор, который показывает картинку и озвучивает её.

2. «Теле» - далеко, «визо» - смотрю.

3. Первые телевизоры появились около 100 лет тому назад в Америке.

4. Экран телевизора был ярко-розовым, а картинка нечеткой (расплывчатой).

5. Затем телевизоры стали похожи на большие ящики с маленькими экранами.

6. Они показывали чёрно-белые картинки.

7. Современные телевизоры лёгкие, тонкие, с большими экранами и цветным изображением.

8. Программы переключаются с помощью пульта управления.

9. Сегодня мы не представляем свою жизнь без телевизора.

10. И взрослые, и дети любят смотреть телепередачи.

11. Современные телевизоры достаточно безопасны для здоровья.

12. Телевидение приносит человеку большую пользу.

13. Человек получает познавательную и интересную информацию.

 14. Но всё-таки смотреть подолгу телевизор не стоит!

04.03

09.03

10.03

Актированный день, приказ от 10.03.2022 №131.

11.03

Актированный день, приказ от 11.03.2022 №133.

03.03

09.03

10.03

Актированный день, приказ от 10.03.2022 №131.

15.03

16.03

17.03

16.03

17.03

2 ч

Вопросы и задания

1. Дополни предложение: Телевизор – это… (прибор, который показывает картинку и озвучивает её).

2. Когда и где появились первые телевизоры?

3. Какой телевизор у вас дома, расскажи.

4. Как ты думаешь, какую пользу приносит телевидение?

5. Какой вред приносит телевидение?

6. Какие передачи ты любишь смотреть по телевизору?

16.03

17.03

16.03

17.03

18.03

23.03

22.03

23.03

2 ч

Диалог

- Как ты думаешь, какую пользу приносит телевидение?

- Я думаю большую пользу. Мы в курсе всех событий!

-А ещё там показывают фильмы, интересные передачи, мультфильмы.

- А какой вред приносит телевидение?

- Если долго смотришь, то нарушается зрение. Будет плохой сон.

- Да, конечно, телевизор - это здорово! Но он не заменит прогулку с друзьями на свежем воздухе!

Словарь: это интересно, телевизор, телевидение, прибор, показывает картинку,  озвучивает её, звук, около ста лет назад, большие ящики, чёрно-белые картинки, современные, с помощью пульта, пульт, польза, полезный, вред, вредно,  фильмы, интересные передачи, мультфильмы, прогулка с друзьями.

18.03

23.03

22.03

23.03

Планируемые результаты обучения

Личностные:знакома с интересными фактами из жизни технологий, проявляет интерес к прошлому.

Метапредметные: способна реализовать учебную задачу, оценивать результаты собственной деятельности; выбирать информацию из Интернета; начать и поддержать разговор на данную тему, реализуя ритмико-интонационную структуру речи; умеет начать, продолжить, закончить беседу. Владеет навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи. Составляет диалог на заданную тему, ведет диалог самостоятельно, соблюдая правила речевого этикета;

Предметные: воспринимает на слух с помощью ИСА,  текс, воспринимает шепотную речь, понимать значение «образных» выражений, отвечает на вопросы по содержанию текста, задает вопросы сама, владеет приемами самоконтроля произносительной стороны речи.

24.03

24.03

25.03

2 ч

1 ч

Повторение

24.03

24.03

25.03

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Что такое атмосфера? (Атмосфера – это воздушная оболочка Земли).
2. Расшифруй сложносокращённое слово.
3. Что такое общество? (Общество — группа людей, связанных друг с другом с помощью постоянных отношений в ходе деятельности).
4. Начерти координатную плоскость (прямую).
5. Назови слова общего рода.
6. Кто является автором сказки «Левша»? (Николай Лесков).
7. Отметь на координатной прямой точку с координатой (6), (-6).
8. Какие псевдонимы Чехова тебе известны? (Антоша Чехонте).

Фразы разговорно-обиходного характера

1.  Какую интересную книгу ты недавно прочитал?

2.  Есть ли горы в нашей местности?

3.  Какие продукты продают на ярмарке?

4.  Ты смотрел детскую передачу по телевизору? Какую?

5.  Где ты любишь бывать в Нижневартовске? (набережная, площадь Нефтяников, парк Победы,  Комсомольское озеро, театр кукол «Барабашка»  и  др.)

6 .  Какие месяцы года уже прошли?

Кристина

Алиса

Итог за четверть

По плану – 30 ч

По факту – 34 ч

По плану – 30 ч

По факту – 32 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Алиса

Кристина

Алиса

Кристина

06.04

07.04

08.04

13.04

05.04

06.04

07.04

12.04

4 ч

Тема «Школьная жизнь»

Текст «Наша школа»

1. Первого сентября 1995 года в Нижневартовске открыта школа для детей с нарушениями слуха.
2. Это была единственная  школа  в Ханты-Мансийском Автономном округе-Югре.
3. За 27 лет работы наша школа сильно изменилась.
4. Старое здание было реконструировано.
5. Сейчас в школе современные кабинеты, оборудованные слуховой и компьютерной аппаратурой.
6. На уроках мы  узнаем много нового и интересного.
7. Знакомимся с произведениями русских и зарубежных авторов, решаем трудные задачи, учимся хорошо слышать и говорить.
8. После уроков мы с удовольствием  посещаем  кружки и спортивные секции.
9. В школе часто бывают спортивные праздники.
10. Мы часто  посещаем  городскую детскую библиотеку №2 «Журавушка».
11. Библиотечные уроки  проходят в игровой форме.
12. Ребята разгадывают загадки, решают кроссворды, викторины, играют со сказочными героями.  
13. С воспитателем мы часто ходим на экскурсии.
14. Наш классный руководитель  проводит для нас совместные мероприятия с родителями.
15. Мы задушевно читаем стихи своим мамам, задорно отплясываем.
16. А каникулы проходят ярко и насыщенно – посещаем боулинг, кинотеатр, кафе Баскин Роббинс, гуляем по городу.
17.  Мы принимаем активное  участие в традиционных субботниках по уборке территории школы.
18. Наша школа – это наш второй дом!

06.04

07.04

08.04

13.04

05.04

06.04

07.04

12.04

14.04

15.04

13.04

14.04

2 ч

Вопросы и задания

1. Когда была открыта школа?
2. Как зовут директора?
3. Какой аппаратурой оборудованы кабинеты?
4. Продолжи предложение: Знакомимся с произведениями русских и зарубежных авторов….

(решаем трудные задачи, учимся хорошо слышать и говорить).

5. Какие секции посещаешь ты?
6. Как ты проводишь каникулы?
7. Как называется урок, на котором дети учатся говорить и слушать?

14.04

15.04

13.04

14.04

20.04

21.04

22.04

19.04

20.04

21.04

3 ч

Диалог (

- В какой школе ты учишься?

- Я учусь в школе для детей с нарушениями слуха.

- Сколько лет твоей школе?

- В этом году ей исполнилось 27 лет.

- Расскажи, пожалуйста, о своей школе.

- В нашей школе современные кабинеты, которые оборудованы слуховой и компьютерной аппаратурой.

- А чем вы занимаетесь после уроков?

- После уроков мы с удовольствием занимаемся в спортивных секциях. Ходим на экскурсии, встречаемся с интересными людьми. У нас здорово! Школа – это наш второй дом!

Словарь: школьная жизнь, школа – второй дом,  для детей с нарушениями слуха,  единственная в округе, здание реконструировано, современные кабинеты, компьютерная и слуховая аппаратура, много нового и интересного,  кружки и спортивные секции, посещать кружок, спортивные успехи, библиотека, библиотечные уроки, совместные мероприятия, экскурсии, встречи с  интересными людьми.

20.04

21.04

22.04

19.04

20.04

21.04

Планируемые результаты обучения

Личностные: владеют социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной школьной жизни, включаются в разнообразные школьные дела, адекватно оценивают свои речевые возможности при участии в коллективной деятельности, занимаются саморазвитием и самообразованием на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: реализуют учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности,  выбирают информацию из Интернета, продуктивно сотрудничают со взрослыми и сверстниками на основе словесной речи при решении творческих задач.

Предметные: воспринимают на слух с  помощью индивидуальных слуховых аппаратов текст, реплики из диалога, выразительно его воспроизводят, слушают речь друг друга на более близком расстоянии, реализуя произносительные возможности.

27.04

28.04

04.05

05.05

26.04

27.04

04.05

3 ч

4 ч

Тема «Литература и искусство»

Текст  «Художник – сказочник Васнецов» (3ч.)

1. Одной из самых любимых тем является для художника сказка.
2. А среди сказочников нельзя не отметить замечательного русского художника Виктора Михайловича Васнецова.
3. Известны картины Васнецова – «Алёнушка» и «Иван-царевич на Сером Волке».
4. Вызывают восхищение и картины  «Кощей-Бессмертный», «Царевна-Лягушка», «Ковёр-самолёт».
5. Немало сказок сложено о богатыре-русском витязе.
6. Он борется со злом, чтобы победило добро.
7. На картине «Витязь на распутье» художник изобразил богатыря в полном военном снаряжении.
8. Богатырь со щитом, пикой, луком и стрелами, в шлеме и кольчуге.
9. Он сидит на белом красавце коне.
10. Последний луч солнца золотит шлем витязя.
11. На этом поле когда-то бились воины, а сейчас оно проросло ковыль-травой.
12. На поле белеют кости погибших людей и животных.
13. Витязь читает надпись на камне: «Прямо ехать – живому не быть».
14. «Направо ехать – женатому быть, налево ехать – богатому быть».
15. Читая надпись на камне, витязь размышляет - куда же направить путь?
16. Нежно-розовый закат заливает таинственным светом всё вокруг.
17. И мы словно попадаем в сказку и нам тоже надо сделать выбор.

27.04

28.04

04.05

05.05

26.04

27.04

04.05

06.05

11.05

05.05

11.05

2 ч

Вопросы и задания

1. Какие картины Васнецова ты знаешь?
2. Почему много сказок сложено о богатыре-русском витязе?
3. Что написано на придорожном камне?
4. Как ты думаешь, какую дорогу выберет витязь?
5. Какой бы путь выбрал(а) бы ты?
6. Продолжи предложение: «А среди сказочников нельзя не отметить…(замечательного русского художника Виктора Михайловича Васнецова).
7. Каких художников – пейзажистов ты знаешь? (Пейзаж – изображение природы.)

06.05

11.05

05.05

11.05

12.05

13.05

.

12.05

17.05

18.05

3 ч

2 ч

Диалог

- Ты любишь читать сказки?

- Да, и многие я помню ещё с детства.

- А какая тебе нравится больше всего?

- Я люблю сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А зимой я побыла в Эрмитаже и видела картину «Алёнушка», которую написал  художник - сказочник Васнецов.

- А ты знаешь, что у Васнецова был брат, который тоже писал картины?

- Да? И как его звали?

- Аполлинарий Михайлович Васнецов. Только он изображал пейзаж.

Словарь: литература, искусство,  художник – сказочник Васнецов, русские народные сказки, сказочные герои, богатырь, русский витязь, зло, борется со злом, добро, побеждает добро, надпись на камне, размышляет, сделать выбор, Эрмитаж, был брат, пейзаж.

12.05

13.05

12.05

17.05

18.05

Планируемые результаты обучения

Личностные: развивают эстетический взгляд на мир, эмоционально относятся к искусству.

Метапредметные:   развивают способность реализовать учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности, находят способы решения проблем творческого и поискового характера, готовы к планированию, оценке собственных действий.

Предметные: воспринимают на слух с помощью индивидуальных слуховых аппаратов текст,  реплики из диалога,  шепотную речь, а также  речевой материал, включающий отдельные слова, словосочетания и фразы, значение которых объясняется контекстом, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно, соблюдая правила речевого этикета, понимают значение «образных» выражений, проявляют интерес к искусству.

20.05

19.05

1 ч

Повторение

20.05

19.05

18.05

24.05

1 ч

Контрольная работа

18.05

24.05

25.05

25.05

1 ч

Тестовые задания

25.05

25.05

29.04

26.05

27.05

28.04

26.05

31.05

3 ч

Обследование. Проверка слуха речью без ИСА, проверка слуха речью с ИСА.

Обследование.  Проверка произношения.

Обследование. Проверка правил орфоэпии.

29.04

26.05

27.05

28.04

26.05

31.05

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1.  Почему сменяются природные зоны от экватора к полюсам? (Главная причина  – неодинаковое поступление тепла на разные широты).
2. Как звали учительницу в рассказе Распутина «Уроки французского»? (Лидия Михайловна)
3. Какой процесс называют дыханием? (Это процесс постоянного обмена газами (газообмен) между организмом и окружающей средой)
4. Что обозначают числительные? (Количество, число и порядок предметов при счёте)
5. Какие бывают числительные?  (Порядковые и количественные)
6. Сколько подвигов совершил Геракл? (12)
7. Что означает термин «семья»? (Семья - группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе)
8. Упрости выражения: 2a+3c+3a=5a+3c
9. Что означает термин «патриот»? (Патриот человек горячо любящий свое отечество и народ старающийся быть им полезным).

Фразы разговорно-обиходного характера

1. Какой кинофильм ты смотрел(а) в выходной день?

2. С какого месяца начинается учебный год?

3. Чем ты занимаешься в свободное время?

4. Какие передачи по телевизору ты смотрел на этой неделе?

5. Куда ты хочешь поехать на отдых?

6. Ты любишь Нижневартовск?

7. Ты поедешь в гости к бабушке?

Кристина

Алиса

Итог за четверть

По плану – 24 ч

По факту – 23 ч

По плану – 24 ч

По факту – 24 ч

Кристина

Алиса

Итог за год

По плану –  102 ч                

По факту – 102 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Тимофей

Демид

Тимофей

Демид

01.09

06.09

07.09

08.09

13.09

14.09.

15.09

20.09

01.09

02.09

07.09

08.09

09.09

14.09

15.09

16.09

4 ч

4 ч

Обследование

1. Проверка произношения, правил орфоэпии.
2. Проверка слуха речью с КИ.
3. Определение рабочего и резервного расстояния.
4. Обследование связной речи. Обследование фонематического слуха речи.

Тема «Город нашей страны»

Текст «Летний отдых»

1. Быстро пролетели летние каникулы.
2. Этим летом я побывал в Узбекистане – в городах Ташкенте и Самарканде.
3. В Ташкенте я ходил в Дисней Лэнд и аквапарк.
4. Я ел настоящие узбекские лепешки.
5. А в Самарканде я был на горе  Давуд.
6. Чтобы на нее подняться, нужно пройти три тысячи триста три ступеньки.
7. Конечно, можно подняться на лошади или верблюде, но я ходил пешком.
8. Ещё я побывал в Сочи  - ласковое Черное море, прекрасный климат.
9. В 2014 года в Сочи прошли  зимние Олимпийские игры.
10. Я побывал в Олимпийском парке, где много разных аттракционов.                          
11. Лето прошло замечательно, я узнал много нового и интересного!

01.09

06.09

07.09

08.09

13.09

14.09.

15.09

20.09

01.09

02.09

07.09

08.09

09.09

14.09

15.09

16.09

21.09

22.09

21.09

22.09

2 ч

Вопросы и задания

1. Как провёл лето ты, в каких городах побывал?
2. Покажи на карте Ташкент, Самарканд, Сочи.
3. Какие города тебе больше нравятся – большие или маленькие и почему?
4. Ты катался (-лась) на «американских» горках?
5. Дополни предложение: С 7 по 23 февраля 2014 года в Сочи состоялись… (XXII Олимпийские зимние игры).

21.09

22.09

21.09

22.09

27.09

28.09

29.09

23.09

28.09

29.09

3 ч

Диалог

- Привет, где ты отдыхал этим летом?

- Я ездил в Самару. У меня там живёт тётя. Она работает на шоколадной фабрике. А ты?

- А я отдыхал в Ташкенте, у бабушки. Город большой и очень красивый. Есть всё для комфортной жизни: супермаркеты, больницы, кафе, развлекательные центры. 

- Да, много разных городов на свете, много интересных мест. Но, как говорится, в гостях хорошо, а дома лучше!

Словарь: город, страна, города нашей страны, большие, маленькие города, летние каникулы, Ташкент, Самарканд, Сочи, Самара, Дисней Лэнд, аквапарк, гора, прекрасный климат, Олимпийские зимние игры, полно развлечений, развлекаться, много нового и интересного.

27.09

28.09

29.09

23.09

28.09

29.09

Планируемые результаты обучения

Личностные:   интересуются историей своей страны, культурой других народов, людьми, событиями, прославившими эти города, стремятся побывать в них, посетить памятные места, формируют чувство гордости за свою страну.

Метапредметные:   развивают способности реализовать учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности, используют полученную из текста информацию в практической деятельности; соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения.

Предметные: воспринимают на слух текст и диалог к тексту, дают развёрнутые ответы на поставленные вопросы, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно,  воспринимают на слух речевой материал с голоса товарища,  соблюдая ритмико-интонационную структуру речи.

04.10

05.10

06.10

11.10

30.09

05.10

06.10

07.10

4 ч

Тема «Родная природа»

Текст «Мягкое золото»

1. Ещё в старину именно так «мягкое золото» называли пушнину.
2. На территории нашего округа обитает много пушных зверей с ценным мехом.
3.  Пожалуй, самый распространённый из них – белка.
4. По цвету белки бывают разные-от серого до бурого и почти чёрного цвета.
5.  Однако у белок грудка и брюшко остаются белыми всегда.
6. Живёт белка, где есть хвойные  породы: ели, сосны, пихты, лиственницы.
7. Обычно наиболее активна белка днём.
8. Основная её пища – почки ели, семена трав, ягоды и грибы, да и от найденного на дереве птенца не откажется.
9. А вот как белка добычу свою прячет: выкопает ямку, аккуратно в нее положит добычу.
10. Мало ли по зимнему лесу шатается зверушек-побирушек.
11. «Подальше положишь – поближе возьмешь».

04.10

05.10

06.10

11.10

30.09

05.10

06.10

07.10

12.10

13.10

12.10

13.10

2 ч

Вопросы и задания

6. 1. Как называют пушнину?
7. 2. Что называют черным золотом?
8. 3. Опиши белку.
9. 4. Какие ещё звери с ценным мехом обитают на территории нашего округа?    
10. 5. Расскажи интересный случай при встрече с животными из твоей жизни.

6. Как ты понимаешь пословицу? «Подальше положишь – поближе возьмешь».  

12.10

13.10

12.10

13.10

18.10

19.10

20.10

25.10

14.10

19.10

20.10

21.10

4 ч

Диалог

- Привет, чем занималась в выходные?

- Мы ездили за грибами.

- Много набрали?

- Нет, грибов в лесу мало, а один из них прямо у меня из - под носа белка увела.

- Как это?

- А так…  Я увидела подберёзовик и побежала. А тут вдруг с дерева спрыгнула белка и поскакала к нему. Цап его лапками, а потом в зубы и на дерево!

- Да, интересно, но ты не огорчайся, ей тоже кушать надо и деток своих кормить!

Словарь: родная природа, пушнина, «мягкое» золото, «чёрное» золото, ценный мех, белка, места обитания, географические зоны, основная пища, добыть, добыча, поведение разное, цокает на собаку, затаиться, тайна.

18.10

19.10

20.10

25.10

14.10

19.10

20.10

21.10

Планируемые результаты обучения

Личностные:  интересуются природой ХМАО, формируют чувство гордости за свой родной край, изучают его фауну, отражают в речи результаты наблюдений  о жителе нашего леса – белке,  её поведению и способам приспособления маленького зверька к жизни.

Метапредметные: оценивают результаты собственной деятельности,  готовы к распределению функций и ролей в совместной деятельности,  активно реализуют сформированные умения и навыки в устной коммуникации при общении с разными людьми.

Предметные: достаточно свободно воспринимают отработанный речевой материал на слух и слухозрительно, дают развёрнутые ответы на поставленные вопросы, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно,  формулируют  собственные мысли, применяют навыки  самоконтроля произношения в повседневной коммуникации.

26.10

26.10

1 ч

Повторение

26.10

26.10

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Что изучает наука география? (География изучает природу, население и занятия населения)

2. Что обозначает глагол? (Действие предмета)

3. Как изменяется глагол? (По временам, в настоящем и будущем времени-по лицам и числам, в прошедшем времени – по родам и числам)

4. Какое строение имеют шляпочные грибы? (шляпка, ножка)

5. Каким членом  предложения является глагол? (Сказуемым)

6. Кто такой император? (Титул монарха, главы империи)

7. Какие басни Крылова ты знаешь? («Осёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»)

8.. Определи время глагола …

9..Какое учебное заведение закончил Пушкин? (Царскосельский лицей)

10. Назови  нечётные числа.

Фразы разговорно-обиходного характера

1. Ты ездил отдыхать к морю?

2. Что ты особенно любил(а)  делать летом?

3. Ты знаешь, какая температура воздуха сегодня?

4. Как ты переходишь дорогу?

5. Какие профессии тебе нравятся?

6. Кем ты хочешь стать, когда станешь взрослым?

7. Какой подарок ты хочешь получить в день рождения?

8. Как называется наш округ? (ХМАО – Югра)

9. Как называется столица нашего округа? (Ханты- Мансийск).

10. Какой сейчас год в России? (2021 год  объявлен годом науки и технологий).

Тимофей

Демид

Итог за четверть

По плану – 24 ч

По факту –  24 ч

Дата по плану

Кол час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Тимофей

Демид

Тимофей

Демид

08.11

09.11

10.11

15.11

16.11

09.11

10.11

11.11

16.11

17.11

5 ч

Тема «Нижневартовск, город, в котором я живу»

Текст «Памятник покорителям Самотлора»

1. Памятник «покорителям Самотлора» был установлен в июле 1978 года.
2. Место для памятника выбрано не случайно.
3. На перекрестке шумных магистралей стоит мощная фигура рабочего с горящим факелом в руке.
4. Одна из этих дорог ведет к знаменитому озеру Самотлор.
5.  Памятник «Покорителям Самотлора» - достопримечательность города.
6. Сюда приводят друзей, сюда приезжают в день свадьбы молодожены.
7. Ведь памятник олицетворяет первопроходцев.
8. Тех, кому достались самые непроходимые болота, сильные морозы и снежные метели.
9. В народе памятник ласково называют «Алешей».
10. У его подножия закопана капсула с пожеланиями жителям Нижневартовска XXI века.

08.11

09.11

10.11

15.11

16.11

09.11

10.11

11.11

16.11

17.11

17.11

22.11

18.11

23.11

2 ч

Вопросы и задания

1. Назови главную достопримечательность города Нижневартовска.
2. Кто стал прототипом памятника «Алёши»?
3. Определи время глагола в 7 и 10 предложениях.
4. Как ты думаешь, какие пожелания написаны жителям Нижневартовска в капсуле, закопанной у подножия памятника?
5. Составь предложение из слов: капсула,  у его,  XXI века,  подножия, закопана, жителям, с пожеланиями,  Нижневартовска.

17.11

22.11

18.11

23.11

23.11

24.11

29.11

24.11

25.11

30.11

.

3 ч

Диалог

- Где ты был в воскресенье?

- Я гулял по городу. Мы приехали недавно, так как моего папу пригласили на работу. Он у меня нефтяник.

- Это здорово!    Мой папа тоже нефтяник! А у нас за городом, есть памятник, посвящённый нефтяникам. Его в народе называют ласково «Алёшей». Это гордость нашего города! А город тебе нравится?

- Да, очень красивый и комфортный!

- В марте будет день рождение – 50 лет!

Словарь:  Нижневартовск, памятник, покорители Самотлора, магистраль, мощная фигура, факел, олицетворяет первопроходцев, непроходимые болота, капсула, трудовые показатели, прототип, реальный нижневартовец, достопримечательность, город красивый и комфортный, комфорт.

23.11

24.11

29.11

24.11

25.11

30.11

 Личностные: изучают историю своего родного города, его достопримечательности, знают знаменательные события, людей, прославивших этот город, испытывают потребность в дружбе между людьми разных национальностей, посещают памятные места.

Метапредметные: развивают познавательную  сферу, умеют строить монологические высказывания, реализуя навыки самоконтроля

Предметные:  воспринимают на слух текст и диалог к тексту, шепотную речь, умеют отвечать на вопросы, оценивая себя, понимают значение слов в прямом и переносном смысле, говорят естественно, реализуя произносительные возможности.  

30.11

01.12

06.12

07.12

08.12

01.12

02.12

07.12

08.12

09.12

5 ч

Тема «Счастье в труде»

Текст «Интересная профессия»

1. В мире существует более 2000 профессий, выбирай!
2. А задуматься о выборе профессии надо уже сейчас.
3. Но помни, профессия должна быть интересная!
4. Например, профессия продавца-консультанта, которая появилась не так давно.
5. В магазинах сейчас много разнообразных товаров.
6. Сделать правильный выбор поможет продавец-консультант.    
7. Он обязан хорошо знать свойства продаваемых товаров.
8. Продавец-консультант общается со многими людьми, поэтому ему нужно быть внимательным, спокойным, вежливым, тактичным.
9. Продавец-консультант несёт материальную ответственность за товар.    
10. Продавцом-консультантом может работать как женщина, так и мужчина.

30.11

01.12

06.12

07.12

08.12

01.12

02.12

07.12

08.12

09.12

13.12

14.12

15.12

14.12

15.12

21.12

3 ч

Вопросы и задания

1. Что нужно для того, чтобы кем-то работать?

2. Почему профессия должна быть интересной?

3. Какими качествами характера должен обладать продавец-консультант и почему?

4. Кем мечтаешь стать ты?

5. Довольны ли своей работой твои родители?

6. Дополни стихотворение:

В магазине папа с Настей

Покупают к чаю сласти.

Шоколадный торт «Причуда»

Очень любит тётя Люда.

Три эклера, пять колец

Завернул нам …(продавец).

13.12

14.12

Актированный день, приказ от 14.12.2021 №530.

15.12

14.12

Актированный день, приказ от 14.12.2021 №530.

15.12

21.12

12.01

19.01

26.01

12.01

19.01

3 ч

2 ч

Диалог

- Кем ты хочешь быть?

- Я буду учиться на автомеханика.

- Почему именно эта профессия?

- У меня папа работает, профессия очень интересная и нужная. А ты?

- А я хочу быть дизайнером. В наше время эта профессия очень востребованная. Очень хочется  помочь людям создать в квартире уют.

- Ну что ж, удачи! У тебя очень хороший вкус и богатая фантазия, а это главное!

Словарь: счастье в труде, интересная профессия, более 2 тысяч профессий, продавец-консультант, знать свойства, продаваемые товары, внимание, внимательным к покупателю, спокойный, вежливый, уметь общаться с клиентами, красота, сделать красивым, автомеханик, дизайнер, уют в квартире.

12.01

19.01

26.01

12.01

19.01

20.12

16.12

1 ч

Контрольная работа

20.12

Актированный день, приказ от 20.12.2021 №541.

16.12

21.12

22.12

22.12

23.12

2 ч

Повторение

21.12

Актированный день, приказ от 21.12.2021 №543.

22.12

22.12

23.12

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Назовите части гидросферы. (Гидросфера состоит из Мирового океана, воды суши и воды в атмосфере)
2. Что называется спряжением?  (Изменение глагола по лицам и числам)
3. Кто такой рыцарь? (Рыцарь - лицо, принадлежавшее к военно–дворянскому сословию)
4. Сократи дробь.
5. Что означает термин «крепость»? (Крепость - укреплённое место с оборонительными сооружениями)
6. Найди отношение 5 к 8.
7. Сопоставьте фразеологизмы с их значением.
8. Перечислите воды суши. (Воды суши включают в себя: реки, озера, болота, ледники, подземные воды)
9. Назвать способы словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный)
10. Назови героев повести Пушкина «Дубровский». (Кирилл Петрович Троекуров, Андрей Гаврилович Дубровский, Владимир Дубровский, Маша Троекурова)
11. Прочитай пропорцию-5:3=2:6 (5 так относится к 3, как 2 относится к 6)
12.        Какой эпизод повести «Дубровский» тебе больше всего запомнился?

Фразы разговорно–обиходного характера

1. Тебе нравится учиться? Почему?
2. Ты самостоятельно готовишь уроки?
3.  Какой мультфильм тебе нравится?
4. Какие улицы  нашего города ты знаешь?
5. На какой улице ты живешь?
6. Какое кино ты недавно смотрел?

Тимофей

Демид

Итог за четверть

По плану  – 24 ч

По факту – 21 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Тимофей

Демид

Тимофей

Демид

10.01

11.01

12.01

17.01

18.01

11.01

12.01

13.01

18.01

19.01

5 ч

Тема «Занимайся спортом»

Текст «Герои среди нас»

1. Подводное плавание - сложный вид спорта.
2. Шаварш Карапетян – советский спортсмен, чемпион мира в подводном плавании.
3. Этот герой, который спас из затонувшего троллейбуса 46 человек.  
4. 16 сентября 1976 года у Шаварша была тренировка.
5. Он бегал на берегу озера вместе с братом и тренером.
6. Вдруг в озеро на полной скорости слетел  троллейбус.
7. Все 92 пассажира мгновенно оказались в холодной воде.
8. Шаварш с братом бросились к месту падения.
9. На ходу они срывали с себя одежду.
10. То, что Шаварш оказался рядом, было чудом!
11. Шаварш Карапетян помог людям, «вернул с того света».
12. Его узнают на улице, подходят, обнимают, поздравляют на праздники.

10.01

11.01

12.01

17.01

18.01

11.01

12.01

13.01

18.01

19.01

19.01

24.01

20.01

25.01

2 ч

Вопросы и задания

1. Каким видом спорта занимался Шаварш Карапетян?
2. Какой подвиг совершил Шаварш Карапетян?
3. Как ты думаешь, это мог бы сделать физически не подготовленный человек?
4. Каким видом спорта занимаешься ты?

19.01

24.01

20.01

25.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

25.01

26.01

26.01

27.01

01.02

3 ч

2 ч

Диалог

     - Как ты считаешь,  какой вид спорта  более сложный – подводное плавание  или классическое?

     - Я думаю – подводное. Хотя интереснее – классическое. Видно, как плывут спортсмены, кто  впереди.

     - А ты знаешь, кто такой Шаварш Карапетян?

     - Конечно, это советский спортсмен в подводном плавании.  Герой, который спас из затонувшего троллейбуса 46 человек.  

     - Да, врачи потом говорили, что так нырять в холодную воду, мог только чемпион.

Словарь: занимайся спортом, спортсмен, герои, подвиг, подводное плавание,   классическое, олимпийская программа, спас, спасать, вытащил, из затонувшего троллейбуса,  46 человек, была тренировка, на полной скорости, холодная вода,  мог только чемпион.

25.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

26.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

26.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

27.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

01.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

Планируемые результаты обучения

Личностные:  проявляет интерес к занятиям физкультурой и спортом, развивает в себе силу воли, потребность в здоровом образе жизни,  стремится быть физически сильным человеком, развивает нравственные качества сопереживания и ответственности за других людей.

Метапредметные:   стремится к качественному достижению планируемых результатов учебной деятельности; участвует в устной коммуникации при обсуждении темы, текста, события (с помощью учителя и самостоятельно);

Предметные: воспринимает  на слух речевой материал текста, диалога к нему на оптимальном расстоянии,  даёт ответы на вопросы (в краткой и полной форме), выполняет задания, уточняет значение незнакомых слов, контролируя своё произношение.

31.01

01.02

02.02

07.02

08.02

02.02

03.02

08.02

09.02

10.02

5 ч

Тема «Смелость и находчивость»

Текст «15 лет на необитаемом острове»

1. 15 лет на необитаемом острове провёл Робинзон Крузо из Гамбурга.
2. Корабль «Чайка», куда попал Робинзон, затонул после бури близ Карибских островов.
3. Он очнулся на берегу пустынного, покрытого пальмами островка.
4. Ему повезло, что разбитое судно прибило волной к берегу.
5. На самодельном плоту он перевёз всё, что было возможно.
6. Несколько ящиков с едой, два охотничьих ружья, бочонок рома, висячую койку.
7. Он построил себе хижину из листьев пальмы и сумел добыть огонь.
8. Робинзон собирал плоды, ходил на охоту, ловил рыбу, приручил диких коз.
9. С утра до вечера его день был распределён.
10. Он считал, что порядок организует человека.
11. Только после долгого пятнадцатилетнего одиночества Робинзон Крузо был доставлен в родной город.

31.01

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

01.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

02.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

07.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

08.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

02.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

03.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

08.02

Дистанционные образовательные технологии приказ от 25 января 2022 года №46.

09.02

10.02

09.02

14.02

15.02

15.02

16.02

17.02

3 ч

Вопросы и задания

1. Почему Робинзон Крузо оказался на необитаемом острове?
2. Кто скрашивал его одиночество? (собака, две кошки, попугай).
3. Сколько лет длилось его затворничество?
4. Дополни предложение: Он очнулся… (на берегу пустынного, покрытого пальмами островка).
5. Какие черты характера помогли Робинзону выжить на острове?
6. Сделай вывод.

09.02

14.02

15.02

15.02

16.02

17.02

16.02

21.02

22.02

28.02

22.02

24.02

01.03

02.03

4 ч

Диалог

- Ты читала книгу Даниэля Дефо «Робинзон Крузо»?

- Нет, но смотрела фильм, очень интересно.

- Как же ему удалось спастись?

- Его волной выбросило на берег необитаемого острова.

- И как он выживал?

- Главное, что Робинзон Крузо не пал духом. Построил хижину, сумел добыть огонь. Не сидел без дела – собирал плоды, ходил на охоту, ловил рыбу. Хорошо, что на острове оказалась пресная вода и фруктовые деревья.

- Да, оказывается, благодаря смелости, находчивости, человек может выжить и приспособиться к жизни.

Словарь: смелость и находчивость, необитаемый остров, затонул корабль, спасся, спасение, пустынный остров, построил хижину, добыл огонь, собирал плоды, ловил рыбу, порядок организует, организованность, приспособиться к жизни.

16.02

21.02

22.02

28.02

22.02

24.02

01.03

02.03

Планируемые результаты обучения

  Личностные: формируют  деятельное отношение к жизни, убеждение в том, что всё достигается трудом, развивают этические чувства.

Метапредметные:  формулируют собственное мнение,  задают вопросы, соблюдая правила речевого этикета, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, умеют анализировать текст, делать выводы.

Предметные: достаточно свободно воспринимают отработанный речевой материал на слух и слухозрительно, а также речевой материал с электронных носителей, шепотную речь,  владеют монологической речью, отвечают на вопросы по содержанию текста, составляют диалог на заданную тему, соблюдая правила речевого этикета.

01.03

02.03

05.03

09.03

03.03

09.03

10.03

15.03

4 ч

Тема «Это интересно»

Текст «Телевизор – наш друг»

1. Телевизор – это прибор, который показывает картинку и озвучивает её.

2. «Теле» - далеко, «визо» - смотрю.

3. Первые телевизоры появились около 100 лет тому назад в Америке.

4. Экран телевизора был ярко-розовым, а картинка нечеткой.

5. Затем телевизоры стали похожи на большие ящики с маленькими экранами.

6. Они показывали чёрно-белые картинки.

7. Современные телевизоры лёгкие, тонкие, с большими экранами и цветным изображением.

8. Программы переключаются с помощью пульта управления.

9. Сегодня мы не представляем свою жизнь без телевизора.

10. И взрослые, и дети любят смотреть телепередачи.

11. Современные телевизоры достаточно безопасны для здоровья.

12. Но всё-таки смотреть их подолгу не стоит!

01.03

02.03

05.03

09.03

03.03

09.03

10.03

Актированный день, приказ от 10.03.2022 №131.

15.03

14.03

15.03

16.03

17.03

2 ч

Вопросы и задания

7. Отгадай загадку:

«Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик.

И к тому же заодно,

Демонстрирует кино».

2. Дополни предложение: Телевизор – это… (прибор, который показывает картинку и озвучивает её).

3. Когда и где появились первые телевизоры?

4. Какой телевизор у вас дома, расскажи.

5. Как ты думаешь, какую пользу приносит телевидение?

6. Какой вред приносит телевидение?

7. А тебе телевизор – друг?

8. Какие передачи ты любишь смотреть по телевизору?

14.03

15.03

16.03

17.03

16.03

21.03

22.03

22.03

23.03

24.03

2 ч

3 ч

Диалог

- Привет! Пойдем гулять!

- Нет, мне некогда.

- А  чем занят?

- Смотрю по телевизору передачу «Ералаш»!

- Давай выходи гулять. Никакой «Ералаш» не заменит прогулку с друзьями на свежем воздухе!

Словарь: это интересно, телевизор, телевидение, прибор, показывает картинку,  озвучивает её, около ста лет назад, большие ящики, чёрно-белые картинки, современные, с помощью пульта, пульт, польза, вред, прогулка с друзьями.

16.03

21.03

22.03

22.03

23.03

24.03

Планируемые результаты обучения

Личностные:знакома с интересными фактами из жизни военных лет, проявляет интерес к прошлому.

Метапредметные: способна реализовать учебную задачу, оценивать результаты собственной деятельности; выбирать информацию из Интернета; начать и поддержать разговор на данную тему, реализуя ритмико-интонационную структуру речи; умеет начать, продолжить, закончить беседу.Владеет навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи. Составляет диалог на заданную тему, ведет диалог самостоятельно, соблюдая правила речевого этикета;

Предметные: воспринимает на слух с помощью ИСА,  текс, воспринимает шепотную речь, понимать значение «образных» выражений, отвечает на вопросы по содержанию текста, задает вопросы сама, владеет приемами самоконтроля произносительной стороны речи.

23.03

25.03

25.03

2 ч

1 ч

Повторение

23.03

25.03

25.03

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Что такое атмосфера? (Атмосфера – это воздушная оболочка Земли).
2. Расшифруй сложносокращённое слово.
3. Что такое общество? (Общество — группа людей, связанных друг с другом с помощью постоянных отношений в ходе деятельности).
4. Начерти координатную плоскость (прямую).
5. Назови слова общего рода.
6. Кто является автором сказа «Левша»? (Николай Лесков).
7. Отметь на координатной прямой точку с координатой (6), (-6).
8. Какие псевдонимы Чехова тебе известны? (Антоша Чехонте).

Фразы разговорно-обиходного характера

1.  Какую интересную книгу ты недавно прочитал?

2.  Есть ли горы в нашей местности?

3.  Какие продукты продают на ярмарке?

4.  Ты смотрел детскую передачу по телевизору? Какую?

5.  Где ты любишь бывать в Нижневартовске? (набережная, площадь Нефтяников, парк Победы,  Комсомольское озеро, театр кукол «Барабашка»  и  др.)

6 .  Какие месяцы года уже прошли?

Тимофей

Демид

Итог за четверть

По плану – 30 ч

По факту – 35 ч

По плану – 30 ч

По факту – 34 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Тимофей

Демид

Тимофей

Демид

04.04

05.04

05.04

06.04

07.04

2 ч

3 ч

Тема «Школьная жизнь»

Текст «Наша школа»

1. Первого сентября 1995 года в Нижневартовске открыта школа для детей с нарушениями слуха.
2. Это была единственная  школа  в Ханты-Мансийском Автономном округе-Югре.
3. За 27 лет работы наша школа сильно изменилась.
4. Старое здание было реконструировано.
5. Сейчас в школе современные кабинеты, оборудованные слуховой и компьютерной аппаратурой.
6. На уроках мы  узнаем много нового и интересного.
7. Знакомимся с произведениями русских и зарубежных авторов, решаем трудные задачи, учимся хорошо слышать и говорить.
8. После уроков мы с удовольствием  посещаем  кружки и спортивные секции.
9. Мы часто  посещаем  городскую детскую библиотеку №2 «Журавушка».
10. Наш классный руководитель  проводит для нас совместные мероприятия с родителями.
11. Каникулы проходят ярко и насыщенно – посещаем боулинг, кинотеатр, кафе Баскин Роббинс, гуляем по городу.
12.  Мы принимаем активное  участие в традиционных субботниках по уборке территории школы.
13. Наша школа – это наш второй дом!

04.04

05.04

05.04

06.04

07.04

06.04

11.04

12.04

13.04

2 ч

Вопросы и задания

1. Когда была открыта школа?
2. Как зовут директора?
3. Какой аппаратурой оборудованы кабинеты?
4. Продолжи предложение: Знакомимся с произведениями русских и зарубежных авторов….
5. (решаем трудные задачи, учимся хорошо слышать и говорить).
6. Какие секции посещаешь ты?
7. Как ты проводишь каникулы?
8. Как называется урок, на котором дети учатся говорить и слушать?

06.04

11.04

12.04

13.04

12.04

13.04

18.04

14.04

19.04

20.04

3 ч

Диалог

- В какой школе ты учишься?

- Я учусь в школе для детей с нарушениями слуха.

- Сколько лет твоей школе?

- В этом году ей исполнилось 27 лет.

- Расскажи, пожалуйста, о своей школе.

- В нашей школе современные кабинеты, которые оборудованы слуховой и компьютерной аппаратурой.

- А чем вы занимаетесь после уроков?

- После уроков мы с удовольствием занимаемся в спортивных секциях. Ходим на экскурсии, встречаемся с интересными людьми. У нас здорово! Школа – это наш второй дом!

Словарь: школьная жизнь, школа – второй дом,  для детей с нарушениями слуха,  единственная в округе, здание реконструировано, современные кабинеты, компьютерная и слуховая аппаратура, много нового и интересного,  кружки и спортивные секции, посещать кружок, спортивные успехи, библиотека, библиотечные уроки, совместные мероприятия, экскурсии, встречи с  интересными людьми.

12.04

13.04

18.04

14.04

19.04

20.04

Планируемые результаты обучения

Личностные: владеют социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной школьной жизни, включаются в разнообразные школьные дела, адекватно оценивают свои речевые возможности при участии в коллективной деятельности, занимаются саморазвитием и самообразованием на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные: реализуют учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности,  выбирают информацию из Интернета, продуктивно сотрудничают со взрослыми и сверстниками на основе словесной речи при решении творческих задач.

Предметные: воспринимают на слух с  помощью индивидуальных слуховых аппаратов текст, реплики из диалога, выразительно его воспроизводят, слушают речь друг друга на более близком расстоянии, реализуя произносительные возможности.

19.04

20.04

25.04

26.04

21.04

26.04

27.04

04.05

4 ч

Тема «Литература и искусство»

Текст  «Художник – сказочник Васнецов» (3ч.)

1. Одной из самых любимых тем является для художника сказка.
2. А среди сказочников нельзя не отметить замечательного русского художника Виктора Михайловича Васнецова.
3. Известны картины Васнецова – «Алёнушка» и «Иван-царевич на Сером Волке».
4. Вызывают восхищение и картины  «Кащей-Бессмертный», «Царевна-Лягушка», «Ковёр-самолёт».
5. Немало сказок сложено о богатыре-русском витязе.
6. Он борется со злом, чтобы победило добро.
7. На картине «Витязь на распутье» художник изобразил богатыря в полном военном снаряжении.
8. Богатырь со щитом, пикой, луком и стрелами, в шлеме и кольчуге.
9. Он сидит на белом красавце коне.
10. Последний луч солнца золотит шлем витязя.

19.04

20.04

25.04

26.04

21.04

26.04

27.04

04.05

04.05

11.05

05.05

11.05

2 ч

Вопросы и задания

1. Какие картины Васнецова ты знаешь?
2. Почему много сказок сложено о богатыре-русском витязе?
3. Продолжи предложение: «А среди сказочников нельзя не отметить…(замечательного русского художника Виктора Михайловича Васнецова).
4. Каких художников – пейзажистов ты знаешь? (Пейзаж – изображение природы.)

04.05

11.05

05.05

11.05

16.05

17.05

18.05

.

12.05

17.05

18.05

3 ч

Диалог

- Ты любишь читать сказки?

- Да, и многие я помню ещё с детства.

- А какая тебе нравится больше всего?

- Я люблю сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А зимой я побыла в Эрмитаже и видела картину «Алёнушка», которую написал  художник - сказочник Васнецов.

- А ты знаешь, что у Васнецова был брат, который тоже писал картины?

- Да? И как его звали?

- Аполлинарий Михайлович Васнецов. Только он изображал пейзаж.

Словарь: литература, искусство,  художник – сказочник Васнецов, русские народные сказки, сказочные герои, богатырь, русский витязь, зло, борется со злом, добро, побеждает добро, надпись на камне, размышляет, сделать выбор, Эрмитаж, был брат, пейзаж.

16.05

17.05

18.05

12.05

17.05

18.05

Планируемые результаты обучения

Личностные: развивают эстетический взгляд на мир, эмоционально относятся к искусству.

Метапредметные:   развивают способность реализовать учебную задачу, оценивают результаты собственной деятельности, находят способы решения проблем творческого и поискового характера, готовы к планированию, оценке собственных действий.

Предметные: воспринимают на слух с помощью индивидуальных слуховых аппаратов текст,  реплики из диалога,  шепотную речь, а также  речевой материал, включающий отдельные слова, словосочетания и фразы, значение которых объясняется контекстом, составляют диалог на заданную тему, ведут диалог самостоятельно, соблюдая правила речевого этикета, понимают значение «образных» выражений, проявляют интерес к искусству.

23.05

19.05

1 ч

Повторение

23.05

19.05

24.05

24.05

1 ч

Контрольная работа

24.05

24.05

25.05

25.05

1 ч

Тестирование

25.05

25.05

27.04

30.05

31.05

28.04

26.05

31.05

3 ч

Обследование. Проверка слуха речью с КИ.

Обследование. Проверка произношения.

Обследование. Проверка правил орфоэпии.

27.04

30.05

31.05

28.04

26.05

31.05

Фразы, связанные с учебной деятельностью

1. Почему сменяются природные зоны от экватора к полюсам? (Главная причина  – неодинаковое поступление тепла на разные широты).
2. Как звали учительницу в рассказе Распутина «Уроки французского»? (Лидия Михайловна)
3. Какой процесс называют дыханием? (Это процесс постоянного обмена газами (газообмен) между организмом и окружающей средой)
4. Что обозначают числительные? (Количество, число и порядок предметов при счёте)
5. Какие бывают числительные?  (Порядковые и количественные)
6. Сколько подвигов совершил Геракл? (12)
7. Что означает термин «семья»? (Семья - группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе)
8. Упрости выражения: 2a+3c+3a=5a+3c
9. Что означает термин «патриот»? (Патриот человек горячо любящий свое отечество и народ старающийся быть им полезным).

Фразы разговорно-обиходного характера

1. Какой кинофильм ты смотрел(а) в выходной день?

2. С какого месяца начинается учебный год?

3. Чем ты занимаешься в свободное время?

4. Какие передачи по телевизору ты смотрел на этой неделе?

5. Куда ты хочешь поехать на отдых?

6. Ты любишь Нижневартовск?

7. Ты поедешь в гости к бабушке?

Тимофей

Демид

Итог за четверть

По плану – 24 ч

По факту – 22 ч

По плану – 24 ч

По факту – 23 ч

Тимофей

Демид

Итог за год

По плану – 102 ч

По факту – 102 ч

Дата по плану

Кол

час.

Речевой материал

Фамилии учащихся

Дата по факту

Андрей

Андрей

01.09

02.09

03.09

08.09

09.09

10.09

15.09

16.09