Портфолио семьи
методическая разработка по краеведению (6 класс) по теме

А.В.Герасимова

anz.lika@mail.ru

«ПОРТФОЛИО СЕМЬИ, КАК ФОРМА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ"

МОУ Нышинская СОШ Можгинский район

В жизни каждого человека всегда наступает момент, когда приходится  решать  вопрос: кем стать  и  куда  пойти для  этого учиться,  т.е.  выбирать профессию, что часто определяет  в  дальнейшем  весь  жизненный  путь человека. Многие выпускники школы стремятся получить престижные на рынке труда профессии – экономиста, юриста, менеджера.

Такой социальный аспект как  расслоение общества также накладывает свой отпечаток, так как  подросток теперь уже четко усвоил, что свобода выбора ограничена толщиной родительского кошелька и деньги решают все, поэтому если родители не имеют высокого уровня дохода, то подросток стремится вырваться из этого круга, и мечтает о красивой жизни.

        А вместе с тем в небольших поселках, деревнях и даже крупных городах наблюдается нехватка специалистов рабочих профессий, профессий, связанных с сельским хозяйством.

Воспитание уважения к людям труда, поднятие значимости каждой профессии должно осуществляться путем изучения традиций, культуры и профессий своего села, города. Только изучая профессии своих родителей и односельчан, дети могут до конца понять значимость их добросовестного отношения к  неприметным с первого взгляда трудовым постам, из которых и складывается жизнь малой родины, так и в целом России

На протяжении нескольких лет на базе РЦДОД (г.Ижевск) действует экспериментальная площадка по профориентационной работе. Имея накопленный опыт в этом направлении, мы решили включиться в данный эксперимент.

На практике идея эксперимента  воплотилась посредством дополнения национально-регионального компонента в рамках предметных программ краеведения и географии общеобразовательной школы активными формами исследовательской и познавательной туристско-краеведческой деятельности системы дополнительного образования. Участниками эксперимента стали учащиеся общеобразовательной школы (МОУ Нышинская СОШ Можгинский р-н УР)11 – 12 лет.

Правительство РФ разработало Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года, которая предусматривает профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы.
        Но вопросы профильной ориентации должны быть включены в образовательный процесс не только на старшей ступени обучения, когда у школьников старшего возраста формируется личностный смысл выбора профессии, но и на первоначальном этапе исходя из того, что формирование глубоких устойчивых интересов к тому или иному виду деятельности, закладывается еще в младшем школьном возрасте - на первой стадии становления профессионального самоопределения (см. схему).  

Эта стадия берет свое начало в возрасте становления самосознания как такового – в 2,5–3 года и продолжается вплоть до начала подросткового возраста (10–12 лет). В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия шофера, медсестры, учителя, бухгалтера и др., основываясь на наблюдении за взрослыми

Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений        работника.
               На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.

Изучение профессий  и знакомство с ними в нашей школе  происходит непосредственно на наглядных примерах родителей и односельчан. С учетом возрастных особенностей обучающихся ( любознательность, повышенная двигательная активность, желание знать больше о себе и о других), а так же с нехваткой времени на уроках, использование таких активных форм как:

• познавательные походы,
• совместные праздники,
• поездки, экскурсии, акции,
• оформление  семейного портфолио,
• диагностика,
• защита проекта,
• встреча с интересными  людьми,
• составление презентаций
• ведение дневника образовательных путешествий

позволяет наиболее эффективно познакомиться с профессиями и предприятиями нашего поселка и г.Можги..

        При составлении программы, в первую очередь, я ориентировалась на родителей. Так как без их помощи ее реализация была бы невозможна.

        Многолетний опыт общения с родителями и детьми в качестве классного руководителя, показал, что родителям и детям не хватает общего дела, которое сплотило бы семью и способствовало решению многих  проблем.                 

        Работа в рамках эксперимента требовала поиска новых форм работы или же  адаптацию ранее известных.

        Давно уже стало принятым ведение портфолио - коллекции работ учащегося, всесторонне демонстрирующей не только его учебные результаты, но и успехи  во внеурочной деятельности.                                          Использование в профориентационной работе с детьми всех содержательных и организационно-деятельностных возможностей туризма и краеведения привело к мысли о создании  семейного портфолио.

Основной смысл создания семейного портфолио – это укрепление семейных ценностей, традиций и основ семьи, возвращение к ее историческим корням и возможность узнать прошлое, запечатлеть настоящее, помечтать, заглянув в будущее, проследить динамику и путь развития своего рода.                                                                        

Цели и задачи совместной работы детей и родителей                        Совместная работа над созданием семейного портфолио детей и их родителей с опорой на методическую поддержку и педагогическое сопровождение руководителя программы способствует:

• проявлению своей индивидуальности и умению работать в команде;
• раскрытию творческого потенциала детей (и взрослых);
• формированию адекватной самооценки у детей и собственной мировоззренческой позиции, основанной на проживании своего опыта, понимании и принятии уникальности опыта другого человека;
• созданию условий для взаимодействия родителей и детей;
• укреплению семейных отношений, ценностей и традиций, возвращению к историческим корням.

    Первыми шагами в этом направлении было проведение важного события – родительского собрания                  

Цель собрания. Мотивация родителей на создание семейного портфолио совместно с детьми.                                                                        Задачи собрания:                                                                               1. Создать атмосферу взаимного доверия и общности интересов взрослых и детей для развития у них навыков партнетских взаимоотношений.               2. Ознакомить родителей с педагогическими задачами, решаемыми в ходе детско-взрослой работы над портфолио семьи.                                               3. Дать родителям представление о методике семейного портфолио, его роли и месте в формировании семейных ценностей и особенностях совместной работы родителей и детей.                                         Родительское собрания и индивидуальные  встречи  показали, что родителей интересует и волнует внутренний мир собственных детей, их ожидания, надежды, ценности, но душевных разговоров на эти темы не получается: дети, в большинстве своем, не пускают родителей в "свой мир" - как говорится, "нет контакта". И поэтому они понимают необходимость этой совместной  работы.                                                 Учтя все предложения и пожелания,  у нас получился своеобразный проект «Мир профессий моей семьи». Который состоял из отдельных мини-проектов:

• Титульный лист (фамилия, семейная фотография или коллаж из отдельных фотографий)
• " Мой портрет" – рассказ о себе, данные диагностики
• "Герб семьи"
• "Мои корни" (генеалогическое дерево)-  семейные истории в персоналиях.
• «Профессиональная генеалогия моей семьи» - профессии родственников.
• Музей семейных увлечений и хобби
• "Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?" - мысли родных и близких о будущей профессии ребенка
• "Любимые семейные словечки, выражения, поговорки, пословицы, шутки";
• "Профессии, которые мы выбрали" - профессии родителей и близких (описание профессии, раскрывающее те или иные стороны: необходимые знания, умения, качества характера)
• "Мои мечты" - варианты  будущей профессии  (выбор ребенка)
• "Портретная галерея" – фотографии родителей, выполняющих свою работу, с комментариями ребенка. Рисунки, изображающие родителей за работой.
• "Праздники нашей семьи";
• " Моя малая Родина";

ПРОЕКТ «МИР ПРОФЕССИЙ МОЕЙ СЕМЬИ»

Портрет                        

 Образ

 Радость                                                      

 Талант, траектория                      

 Фантазия                                      

 Оригинальность                

 Личность                                     

 История

 Осмысление

               Советы  

           Единство 

           Мысли 

           Ь вопросы 

           Идеи

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

        В современном мире, где давно правят балом такие «важные дамы» как политика и экономика, семейные ценности, увы, отошли на второй план. Сумасшедший ритм жизни диктует свои жесткие правила, заменяя порой истинное на второстепенное. Не зря мудрые философы античности говорили в своих трудах о том, что семья – это маленькое государство. Оттого, как живет это маленькое государство, какие в нем существуют устои и законы, зависит судьба целой страны, нации.

        Но вместе с тем не стоит забывать и об истинных семейных ценностях, главными «спутниками» которых, несомненно, являются взаимопонимание, доверие, доброта и хорошие семейные традиции.

        Я прошу вас принять активное участие в реализации проекта «Мир профессий моей семьи». Результатом проекта будет портфолио (папка-накопитель), отражающее историю вашей семьи и калейдоскоп  профессий вас и ваших родственников.

Целью создания портфолио является:

• развитие у школьников основ позитивного отношения к миру профессий в целом и первичной заинтересованности в тех или иных профессиональных областях.
• исследование истории и традиций  семьи, почитание людей старшего поколения и бережное отношение к своим «корням».
• развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию

Структура портфолио может иметь следующий вид:

• Титульный лист
• «Мой портрет»
• "Герб семьи"
• "Мои корни" «Профессиональная генеалогия моей семьи» - профессии родственников.
• Музей семейных увлечений и хобби
• "Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?"
• "Любимые семейные словечки, выражения, поговорки, пословицы, шутки";
• "Профессии родителей и близких "
• "Мои мечты" - варианты  будущей профессии  (выбор ребенка)
• "Портретная галерея"
• "Праздники нашей семьи";
• " Моя малая Родина";

Уважаемый школьник!

Ты являешься участником интересной формы сбора и хранения семейной информации.

У тебя появилась прекрасная  возможность принять активное участие в создании семейного портфолио «Мир профессий моей семьи», возможность узнать прошлое, запечатлеть настоящее, помечтать, заглянув в будущее.  Для этого внимательно прочти следующие рекомендации:

Форма портфолио - файловая папка с вкладышами, где размещаются листы формата А4. Оформлять портфолио ты можешь от руки, а можно и в электронном варианте. Для эффективности мы рекомендуем заполнять твой портфолио после каждого занятия.

Помни, что знакомиться с портфолио будут другие люди, поэтому важно позаботиться об аккуратности. Ты можешь дополнять свою личную папку различными материалами и документами, которые не указаны в примерной структуре Портфолио. Это могут быть твои собственные размышления и идеи, которые возникли во время занятий или при посещении каких – либо предприятий. А так же это могут быть оригиналы или копии документов членов твоей семьи, личные и семейные фотографии.

Структура данного портфолио будет состоять из следующих разделов:

• Титульный лист (фамилия, семейная фотография или коллаж из отдельных фотографий)
• " Мой портрет " – рассказ о себе, данные диагностики
• "Герб семьи"
• "Мои корни" (генеалогическое дерево)-  семейные истории в персоналиях.
• «Профессиональная генеалогия моей семьи» - профессии родственников.
• Музей семейных увлечений и хобби
• "Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?" - мысли родных и близких о будущей профессии ребенка
• "Любимые семейные словечки, выражения, поговорки, пословицы, шутки";
• "Профессии, которые мы выбрали" - профессии родителей и близких (описание профессии, раскрывающее те или иные стороны: необходимые знания, умения, качества характера)
• "Мои мечты" - варианты  будущей профессии  (выбор ребенка)
• "Портретная галерея" – фотографии родителей, выполняющих свою работу, с комментариями ребенка. Рисунки, изображающие родителей за работой.
• "Праздники нашей семьи";
• " Моя малая Родина";

Право отбора содержания материала для портфолио  остается за тобой.

ПОМНИ!  Фотографии, альбомы, письма, воспоминания и многое другое для постороннего человека  ничего не значат. Для семьи – это ценности. Необходимо уделять внимание их сохранности.                                        Главными помощниками в создании папки станут твои родители, бабушки и дедушки.                                                                                 Пусть эта папка станет вашей семейной визиткой, которую можно с гордостью показывать гостям и родственникам.

Рекомендации для педагогов.

 При сборе материалов и оформлении портфолио, разумеется, нужна определенная помощь и поддержка родителей и других взрослых, но полностью подменять ребенка в этом процессе ни в коем не следует. Он сам должен приложить определенные усилия, так как при сборе портфолио важен не только его конечный результат, но и процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и информации. Выполнение этого педагогического требования помогает ребенку  осознать свои возможности. Такая серьезная самостоятельная работа над материалами портфолио помогает ему сделать более осознанный выбор профиля дальнейшего обучения, а после окончания школы – образовательного учреждения или места работы. Кроме того, он начинает более серьезно и вдумчиво относиться к своим занятиям, увлечениям, в конце концов, даже к своему свободному времени, которое можно использовать с большим эффектом и пользой для своего портфолио.                                                                                                Не следует увлекаться внешним оформлением материалов портфолио и требовать их внешнего единообразия, так как далеко не все родители смогут найти средства на оформление портфолио, например, в виде дорогой файловой папки. Главное для портфолио - его содержание, а не внешняя красота и выдержанный стиль оформления. Но следует выдержать саму схему заполнения портфолио: титул и основные разделы.        Интерес к проекту может затухнуть, поэтому необходимо периодически стимулировать его, например проводить ежегодный праздник "День семьи" с презентациями мини-проектов по отдельным разделам портфолио. Вручение сертификатов так же стимулирует школьников к дальнейшей работе.                                                

Могут возникнуть трудности при работе над проектом- это проблема неполных семей, тайны семьи, которые ребенок  не хочет афишировать. Задача педагога максимально сгладить эти проблемы, перевести негатив в позитив, помочь создать портфолио, не затрагивая этих тем.

Научите, помогите ребенку гордиться и уважать  своих родителей и их профессии. Пусть родители станут вашими помощниками в общем деле – воспитании подрастающего поколения.

УСПЕХОВ ВАМ!

Вспомогательный материал для учащихся

«ГЕРБ СЕМЬИ»

http://ru.wikipedia.org/wiki

Геральдика (лат. heraldus — глашатай) — гербоведение, вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением гербов.

Геральдика точно определяет, что и как может быть нанесено на государственный герб, фамильный герб и т. д., объясняет значение тех или иных символов.  Корни геральдики уходят в Средние века,   когда требовалось получить информацию о человеке, зачастую не видя даже его лица, закрытого шлемом. По этой причине геральдическая символика была легко читаемой,  без сложных рисунков и надписей, зато с крупным цветным полем.

Герб (польск. herb от нем. Erbe — наследство) — эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы  символизирующие владельца герба (человека, сословие, род, город, страну и т. п.

                                   
Малый родовой    Герб княжеской    Дворянский герб    Современный герб      

герб Романовых            фамилии                                    английского баронета

Цвета в геральдике

В геральдике используется семь цветов: два металла и пять эмалей. Первоначально было только четыре цвета — красный, синий, черный и белый, но затем появились дополнительные цвета: зелёный, жёлтый и пурпурный. Жёлтый и белый, сначала независимые от золота и серебра цвета, позднее стали заменять эти два металла, и как самостоятельные уже не использовались. Особым типом геральдических цветов являются меха — горностаевый и беличий.

Цвета, использовавшиеся на гербах, служили символами тех или иных достоинств. Символика их такова:

· красный – «мужество», «страсть»;

· голубой – «величие», «красота, ясность»;

· зеленый – «изобилие, свобода, надежда»;

· пурпурный – «власть»;

· черный – «печаль, скромность», «постоянство»;

· серебро (белый) – «чистота и скромность», «благородство»;

· золото (желтый) – «богатство, сила, верность», «знатность».

Одно и то же изображение на гербе может повторяться несколько раз. Но размещается оно не в произвольной форме,  в приведенных схемах видно как его можно правильно разместить.

Основные элементы герба      

         Гербы обычно состоят из следующих элементов: щит,  шлем, намёт (выходящие из шлема украшения), корона, нашлемник, щитодержатели (изображения людей, аллегорических фигур или «геральдических зверей», стоящих на задних лапах), мантия и девиз.

Основа герба – щит:

· треугольный – варяжский, норманнский;

· овальный – итальянский;

· квадратный с округлостью внизу – испанский;

· четырехугольный с заострением внизу – французский;

· фигурный – немецкий.

Варианты оформления герба семьи

На гербе можно отразить историю, увлечения, девиз, профессии членов семьи.

Сертификат участника проекта «Герб семьи»

Вспомогательный материал для учащихся

«МОИ КОРНИ»

Почитать и уважать предков, хранить память о них - раньше это было едва ли не священной обязанностью каждого. Сейчас мало кто знает о своих дальних родственниках, хотя интерес к семейным корням начинает расти. Постепенно приходит осознание того, что сохранить свое имя в истории рода, можно лишь отдавая дань уважения предкам, которым каждый обязан жизнью. В этом может помочь очень полезная и познавательная  деятельность – составление родословного древа.

 Предлагаю вам выполнить работу по заполнению схемы. Помощниками в этом деле могут стать родственники старшего поколения. А так же не забудьте про документы, которые хранятся у вас дома или в архивах.

К схеме обязательно приложите список, в котором под порядковым номером (соответственно схеме) запишите  ФИО и год рождения вашего родственника.

Для полной информации о родственниках заполняются генеалогические карточки.

http://www.the-family-chronicle.com/information.html

Запишите семейные истории, легенды, предания

    16         17        18    19     20    21          22    23      24     25     26     27        28    29     30      31

           8                9                       10               11          12        13        14        15

                                4        5                                                 6        7

        2        3

                                                        1

(Смешанная восходящая вертикальная схема)

ИНСТРУКЦИЯ

 Схема заполняется с №1 (имя ребенка)

№2,3 –имена родителей

№4,5,6,7 имена бабушек и дедушек

№8,9,10,11,12,13,14,15 – имена, прабабушек и прадедушек

№16-31 – имена прапрабабушек и прапрадедушек

Вспомогательный материал для учащихся

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГЕНЕАЛОГИЯ

МОЕЙ СЕМЬИ»

Термины родства в целом поражают разнообразием. С давних времен известно три типа родства: кровное - по общему предку; свойство - по брачным союзам; духовное родство - кумовство, побратимство.

Кровное родство имеет сложную систему, где можно выделить несколько степеней. Обычно степень родства рассматривается вплоть до троюродных братьев и сестер. Одно колено, или поколение, составляет степень, а цепь поколений - линию. Соответственно, в каждой линии столько степеней, сколько рождений. Следовательно, сын - это первая степень родства, внук - вторая и т.д. Троюродные родственники считаются уже шестой степенью родства.

Об отношениях, основанных на браке - разговор особый. Супруги, как ни странно, родственниками не являются. Их связывает только брак, а никак не родство. Эта система отношений с давних времен строилась по принципу "свой - чужой".  Вот основные термины свойства:

Тесть  —  отец жены.
Теща  —  мать жены.
Свекор  —  отец мужа.
Свекровь  —  мать мужа.
Деверь  —  брат мужа.
Золовка  —  сестра мужа.
Зять  —  муж дочери, сестры, золовки.
Шурин  —  брат жены.
Невестка  —  жена брата или жена сына, жена одного брата по отношению к другому.
Сноха —  жена сына, невестка.
Свояченица  —  сестра жены.
Свояки  —  лица, женатые на двух сестрах.

Заполните таблицу:

Сделай выводы по таблице:

1.Сколько фамилий в вашей семье?

2.Каких профессий больше в вашей семье?

3.Сколько человек  имеет по две профессии (специальности)?

Вспомогательный материал для учащихся

«ПРОФЕССИИ РОДИТЕЛЕЙ И БЛИЗКИХ»

Расспроси родителей и близких об их профессии, побывай на месте их работы и напиши рассказ.

Общая схема описания профессии (возможные варианты)

 (для родителей)

1. Как называется работа и в чем она состоит (ее существенные характеристики)?
2. Какова  цель работы?
3. Что является предметом труда (над чем работают)?
4. Каким способом (как) выполняется работа ?
5. Каковы конкретные критерии оценки труда?
6. Какая необходима квалификация?
7. При помощи каких средств выполняется работа?
8. В каких условиях выполняется работа (территориальных, гигиенических, эстетических)?
9. Какова организация труда (график работы, трудовые смены, баланс труда и отдыха)?
10. Какова кооперация труда (кто, что и с кем делает)?
11. Какова интенсивность труда?
12. Какова степень опасности и ответственности труда?
13. Какова степень воздействия труда на работника (степень полезности/вредности)?
14. Какова польза для работника (зарплата, премии, общественное признание и т. п.)?
15. Какие условия, требования и ограничения характерны для работы

(для детей)

1. Чем занимаются родители на работе?
2. Какой промежуток времени они находятся на работе?
3. Какие достоинства профессии можно определить?
4. Какие отрицательные стороны профессии можно определить?
5. Продолжают ли работать родители в домашних условиях?
6. Почему родители не хотят менять свою профессию?
7. Почему родители приходят домой уставшими?
8. Какие профессии схожи с профессиями твоих родителей, что в них интересного?