Урок краеведения "Река времни"
методическая разработка по краеведению (7 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Организация начала урока

Психологический настрой учащихся

Организация рабочего места

Готовность учителя и учащихся к уроку

Сообщение темы урока и его задач

Тема урока «Река времени»

Вопросы:

1.Почему территорию нашей области в комплексном районировании выделяем три края?

2.О каких реках идет речь?

3. Почему её можно назвать дорогой в прошлое- рекой времени?

Предлагают варианта ответов.

Отвечают на вопросы используя карты Челябинской области. Работают со слайдами № 1, 2, 3, 4,5, 6

Выяснить основные причины комплексного районирования:

 1. Особенности рельефа;

 2. Особенности климата;

 3. Особенности природных зон

Изучение новых знаний, необходимых  для формирования умений

Используя физическую карту Челябинской области определить исток, направление, устье река Миасс. Определить какому речному бассейну принадлежит река Миасс. Определить, в какой части Челябинской области располагается междуречье р. Миасс и р. Исеть. Объяснить топонимическое значение названию Миасс

Работа по физической карте Челябинской области и топонимическому словарю

Формирование представлений о географическом положении Восточно-Зауральского края; топонимическом толковании названия р. Миасс

Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях-по аналогии

Заполнение таблицы «Археологические памятники каменного века на территории Восточного-Зауралья »

Формирование знаний об истории заселения древними людьми  нашего края  времен каменного века; формирование знаний об археологических памятниках Восточно-Зауральского края

Упражнения в применении знаний и умений в измененных условиях

При  заполнении таблицы необходимые сведения об Аргазинском водохранилище учащиеся находят по дополнительной статье в  Приложении 1, а так же в топонимическом словаре Шувалова Н. «От Парижа до Берлина по карте Челябинской области»,  в Атласе Челябинской области

Способствовать обучению учащихся находить необходимые сведения по тематическим картам, дополнительной литературе; составлять таблицы;  характеризовать объекты; устанавливать причинно-следственные связи изучаемых явлений

Упражнения по отработке навыков

Инструкция по решению тестовых заданий.

Слайды 7-14 

Решение тестовых заданий

Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков. Коррекционная работа по теме Слайды 15-20

Домашнее задание

Контурная карта стр. 20 «Стоянки древних людей», конспект, сообщение археологические памятники бронзового века

Способствовать формированию познавательного интереса к истории развития родного края; самостоятельности и личной ответственности в учебной деятельности на уроке и при подготовке домашнего задания

Итоги урока с оценкой о проделанной работе

Оценка выполнения поставленных задач урока, деятельности учащихся, необходимость корректировки основных ЗУН по теме