Метод "Ментальная карта"
статья по краеведению на тему

Метод «Ментальная карта»

«Ментальная карта» - это образ городского пространства, существующий в сознании человека или социальной группы. Составление ментальных карт поможет ученику осознать окружающую среду «картографически», описать ее на языке линий и символов, а также сделать саму карту личностно знакомой, «присвоить» ее. Кроме того, создавая свою карту и сравнивая ее с картами других, ребенок отчетливо видит, что каждый человек воспринимает пространство по-своему, и для того, чтобы карта действительно помогала ориентироваться, необходимо использовать унифицированную систему обозначений.

Алгоритм создания ментальных карт.

1 этап: учитель предлагает учащимся за определенный промежуток времени (10-15 мин.) нарисовать «по памяти» определенную городскую территорию (карту всего города, отдельного района, квартала). Школьники могут наносить на карту любые объекты и достопримечательности: реки, острова, улицы, торговые павильоны, остановки, все, что вспомнят. Во время работы необходимо отмечать цифрами (1, 2, 3…) последовательность, в которой наносились объекты.

2 этап: нарисованные карты собираются и анализируются (индивидуально, в парах, по группам). Для этого педагог формулирует систему вопросов. Их содержание зависит от темы урока, цели составления ментальной карты. Главный акцент делается на том, какие объекты оказались в поле внимания детей, какие названия объектов изучаемой темы вспомнили, как точно расположили их в пространстве Петербурга.

При работе с ментальными картами могут быть заданы вопросы:

• Определите, какие части города и элементы городского ландшафта изображены на карте (центр/окраина), насколько они соответствуют действительному географическому положению объектов
• Выявите, отражены ли на карте транспортные магистрали
• Объедините объекты в группы (по возможности) – музеи, дворцы, храмы, магазины. Определите, есть ли доминирующая группа.
• Проанализируйте наблюдения, сделайте выводы: какие объекты наиболее значимы для автора и почему; какие известные объекты не нашли отражения на карте и почему; насколько соответствует «психологический портрет города» реальной карте.

3 этап: формулирование выводов: выявить определенные правила и закономерности построения города; обозначить проблемы в восприятии городского пространства.