Внеклассный кружок "Краеведение"
методическая разработка по краеведению (7 класс) на тему

Внеклассный кружок "Краеведение»  

                                          Разработал:

Воспитатель Заикин Михаил Васильевич

Пояснительная записка

1.Актуальность и практическая значимость программы.

             Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств  школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина»  ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края.

На современном этапе развития общества изучение родного края становится актуальным  как ведущий фактор воспитания патриотизма.

Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися под руководством учителя в учебно-воспитательных целях определенной территории своего края. Краеведение развивает у учащихся наблюдательность, мышление, воспитание воли, любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой.

       При изучении «своей местности» у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах, которые, в свою очередь, служат основой для понятий.  Благодаря краеведению решается важная педагогическая проблема – соединение обучения с жизнью. В последнее десятилетие по России в целом возрос интерес к проблемам изучения родного края. С одной стороны, это дань моде, с другой — насущная необходимость, и диктуется она потребностями общества в создании условий для становления гражданина.

           Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности учащихся по приобретению новых знаний об истории и культуре родного края из разных источников информации,  творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов.

              Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом  нашего города, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

   2.Цели и задачи программы.

   Основная цель, стоящая перед программой – формирование патриотического сознания младших школьников  на основе изучения истории и культуры родного края.

Цель реализуется через триаду задач:

Обучающие

• развитие познавательного интереса к своей малой родине через различные формы работы;
• формирование  у учащихся комплексных  знаний о  родном городе;
• освоение историко – обществоведческих  знаний об окружающем мире, распределенных во времени и пространстве (история улиц, зданий, города, рода);

Развивающие

• воображение как основы для решения творческих задач;
• мышление как умение анализировать, сравнивать, обобщать факты; выявлять степень достоверности и вариативности оценки одних и тех же событий в разных исторических источниках;
• эстетические  чувства в ходе знакомства с народными промыслами и фольклорным наследием родного края.

Воспитательные

• воспитание  положительной  привычки учащихся начальных классов  в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода;
• воспитание творческой личности в процессе осуществления речевой, трудовой и эстетической деятельности;
• воспитание бережного отношения к этнокультурному наследию родного края.

3.Основные идеи, принципы, особенности и пути реализации программы.

       В курсе краеведения реализуется идеи  формирования патриотического сознания  школьника через образ малой родины, на основе познавательного интереса к изучению своей местности.  Методологическую основу курса составляет личностно - деятельностный подход, который является главным фактором формирования личности школьника, в воспитании гражданина и патриота.

        Задача школьного краеведческого курса в среднем звене – создать образное представление  о семейном – национальном – микромире как части большого целого – жизни страны со своей, присущей только ей особенностью. Создать условия для эмоционального сопереживания своим близким, землякам. Инициировать процесс национальной и личностной самоидентификации как единого  целого в многообразии.

              Важно, что разнообразные факты жизни «малой родины» введены в общий культурный багаж ребенка и могут служить фундаментом для дальнейшей работы в средней школе.

             Педагогические технологии, применяемые при освоении содержания курса: технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение  в сотрудничестве, исследовательская деятельность.

       Предлагаемый курс краеведения строится с учетом дидактических принципов, таких как

• Доступность:  содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся.
• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка. Начало знакомства с родным краем происходит на том, что ребенок видит или может увидеть вокруг себя.
• Наглядность: обеспечивает развитие точных представлений об отдельных предметах и явлениях в природе  и обществе на территории нашего района.  Реализуется через демонстрацию натуральных объектов, которые можно увидеть в музее, на экскурсии, прогулке,

в  походе,  в ходе просмотра видеофильмов, мультимедийных средств.  

•  Научность: при подаче материала  не допускать ошибок и неточностей (название города, улиц, предприятий и т. д.). Раскрывать смысл даваемых понятий:  родословное дерево, фамилия, традиция, памятник,  герб, война, медали и т. д.
• Интеграция: предполагает необходимость дополнения, углубления имеющихся знаний учащихся, стимулирования их познавательной активности. Реализуется через формирование у ученика представления о взаимосвязи, взаимозависимости и взаимовлиянии природы, культуры, этнокультуры.
• Краеведческий принцип: способствует развитию познавательного интереса, любознательности у младших школьников к тому, что их окружает,  к своей малой родине.

В программе заложено знакомство с народными промыслами родного края  в прошлом  веке и  декоративно – прикладным искусством  современности.

• Уникальности:  наш край по – своему уникален – историческая планировка города, застройка, сетка улиц, природный ландшафт и памятные исторические места.
• Экологизации: использование  здоровьесберегающих технологий.        Ученик учится соизмерять свои нужды  и возможности природы, учится видеть красоту природы и защищать ее.

В ходе занятий краеведческого кружка учащиеся выполняют разнообразные практические задания:

• подготовка и проведение народных праздников;
• организация словесного и художественного творчества: сочинительство небольших стихов, сказок;  рисование по результатам экскурсий,  наблюдений, представлениям;
• формулирование вопросов на экскурсии, обращаясь к человеку любого возраста;
• слушать и слышать ответы и вопросы в беседе;
• разрабатывать и реализовывать исследовательские (индивидуальные,  коллективные) и общественно полезные проекты;
• оказывать и получать помощь в затруднительных ситуациях;
• ориентироваться в городе;
• читать карту города;
• находить необходимую информацию в различных источниках;

     В качестве способов учета знаний, умений обучающихся  могут использоваться выставки (рисунков, поделок), научно – исследовательские конференции, районные, конкурсы по краеведению.

   Предполагаемые результаты:

• приобретение учащимися знаний об истории, культуре города Мценска и Мценского района, топонимики.
• овладение школьниками навыками изучения истории родного края
• использование краеведческого материала в образовательном процессе (на уроках истории, литературы, географии)
• пропаганда краеведческих знаний (газеты, выступления перед другими учащимися).
• овладение разнообразными формами и методами поиска знаний (справочной литературой дома, в библиотеке, в Интернете)
• организация учебного процесса и свое рабочего места
• выполнение первичных исследовательские работ по краеведческой деятельности (составление персоналий на своих близких, генеалогического дерева)
• составление вопросника, работа с информантами, запись информации, обработка собранного материала, работа над исследованием и докладом на итоговом занятии.

Учебно-тематический план.

Краеведение. Пособие для учителя / Под редакцией А.В. Даринского. Москва, 1987.