Урок "Горный Алтай - фронту"
учебно-методический материал по краеведению

Эпиграф к уроку: «Всё для фронта, всё для Победы»

Тема урока: Горный Алтай – фронту.

Цель урока: Определить вклад тружеников тыла горноалтайцев в дело победы в Великой Отечественной войне и доказать через изучение литературы, документов, воспоминаний тружеников тыла, что страна была единым военным лагерем с боевым лозунгом «Все для фронта, все для Победы», а жизнь каждого горноалтайца – частица жизни страны, судьба Отечества.

Задачи:

Развивающие: формирование у учащихся способностей к рефлексии как собственных поступков, так и других людей, развивать умения учащихся применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач, работа над формированием высокой коммуникативной культуры учащихся.

Образовательные: изучение условий жизни жителей Горного Алтая и оценка, как отразилась война на судьбе горноалтайца, пережившего ее в военные годы (из литературных  источников, документов, по воспоминаниям тружеников тыла с. Боочи), выяснить, какой ценой горноалтайцам досталась Великая Победа.

Воспитательные: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к героическому прошлому своего народа, содействие воспитанию любви и гордости за свою малую Родину.

Формируемые УУД:

Метапредметные:

Регулятивные: Организовать пространство диалога, творческой деятельности на уроке. Способствовать формированию умения  сравнивать, анализировать, оценивать, обобщать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание. Осуществлять познавательную рефлексию и отношение действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные: применять информацию из источников в процессе анализа обучающимися фактов истории.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействие - строить монологическое высказывание. Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Аргументация своей точки зрения. Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать.

Личностные: Организовать обмен содержанием субъективного опыта между обучающими. Общение со сверстниками выстраивать на принципах сотрудничества. Организовать атмосферу включённости каждого обучающегося в работу класса. Возможность самостоятельно ставить цели и задачи урока, навык планирования путей достижения целей. Развитие чувства ответственности.

Предметные:  Способствовать усвоению новых понятий, знаний о вкладе горноалтайцев (условиях жизни, трудовом режиме, статистических данных, личностях и др.) в историю страны и Победу.

Тип урока: изучение нового материала с использованием информационно – коммуникативных технологий.

ФОПД: групповая, индивидуальная, фронтальная. Приёмы: использование эпиграфа, корзина событий, понятий, дат, имен, заполнение таблицы, мозговой штурм, синквейн, тестирование.

Основные понятия: тыл, мобилизация, лозунг, пуд, центнер.

Оборудование урока:

• компьютер и проектор;
• тексты с заданиями для групповой работы, презентация;
• учебное пособие «История и культура Горного Алтая. Часть 1. 1900-1945 гг.: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Авторы-составители А. А. Иркитова, Л. Н. Мукаева, М. П. Мишкина. Под общей редакцией А. А.  Иркитовой.  — «Горно-Алтайская типография», 2014.

Ход урока:

Приложение 1.

Ло́зунг - [нем. Losung, от lösen — распускать, бросать жребий].

1. призыв, в краткой форме выражающий руководящую идею, задачи или требования партии в

Толковый словарь русского языка: В 4 т./ Под ред. Проф. Д. Ушакова.- М.: ТЕРРА- Книжный клуб, 2007.- 752 с.

Слоган – [англ. slogan - призыв, девиз].

1. Запоминающаяся фраза, выражающая суть рекламной привлекательности товара. // Лозунг, девиз, выражающий основную, существенную идею.

2. Яркая, но малосодержательная фраза.

Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998.

История. В 90-е гг. ХХ в. в русский язык пришёл заимствованный из западной терминологии термин слоган, который долгое время соотносился исключительно с коммерческой рекламной деятельностью. Слово слоган было зафиксировано в толковых словаря русского языка лишь недавно — в начале XXI в.; до этого оно приводилось только в словарях иностранных слов, где указывалось, что слоган — результат изменения шотландского slogorn(e), имеющего значение ‘battle cry’ (‘боевой клич’). В энциклопедии Британника указывается, что этот боевой клич использовался шотландскими горцами и ирландскими кланами во время атаки, а также был сигналом к сбору клана и включал в себя его название, место встречи и т. п. [Britannika 2006: CD]. Согласно этимологическим словарям, понятие slogorn(e) происходит от слияния двух галльских слов — sluagh и ghairm (в некоторых источниках указывается, что это было одно составное слово sluagh-ghairm), которые имели значения army, host, battle, slew (армия, войско, битва, толпа) и cry, shout (вопль, крик) соответственно. Таким образом, слоганом называли клич, крик, который издавали воины, идущие в битву. 

Позднее значение термина слоган расширилось, он стал активно использоваться и как синоним слова лозунг. Несомненно, у лозунгов и слоганов много общего, однако из-за необходимости их как-то разделять появились новые термины: политический слоган, рекламный слоган.

 Идеологический, когда различие в терминах связывается с разграничением идеологии — коммунистической (лозунг) или либеральной (слоган) пропаганды [Чудинов 2003: 39]. По словам Т. Чередниченко, «различие либеральной и тоталитарной рекламы, то есть слогана и лозунга, коренится в том, что советская идеология «продвигала» не товары (а уж вместе с ними глобальную экономико-политическую власть), а исторические цели, которые выступали как «слова власти» и персонифицировались декламаторами этих слов (Декламация — (от лат. declamatio — упражнение в красноречии) искусство произнесения стихов или прозы. В Древнем Риме Д. — упражнение в красноречии, составлявшем один из важных элементов ораторского искусства; во Франции — искусство пнроизнесения речей... Большая советская энциклопедия). Подданные же «покупали» эти цели и воплощавшую их власть (платили за те и другую) не деньгами, а натурой (собственной) — лояльным социальным поведением, бытовыми лишениями, трудовым энтузиазмом. В обмен на эти выплаты люди получали не консуматорный комфорт (Консуматорное поведение (от англ. «consummate» – «доводить до конца», «завершать») – непосредственно удовлетворение потребности), не овеществлённое в текущем потреблении настоящее, а «уверенность в завтрашнем дне». [Чередниченко 1999: 23].

Соответственно, современные лозунги часто стали именоваться слоганами. По утверждению К.В. Киселёва, «вытеснив лозунги, слоганы не только не «выразили благодарность» своим предшественникам, они встали к ним в оппозицию. Слоган и лозунг оказались братьями-врагами, воюющими друг с другом насмерть. Причём слоганы нашли себе союзников в лице коммерческих рекламных текстов. [Киселёв 2002: 218].

Несомненная близость лозунга и слогана демонстрируется исследователями на многочисленных примерах: многие заголовки, слоганы, девизы, призывы, используемые в развивающейся коммерческой рекламе, вполне применимы и для политических целей. И наоборот: политические слоганы могут быть позаимствованы для применения в коммерческой рекламе. Приведём несколько примеров слоганов: Вместе по жизни (с кем или с чем?);  Мы имеем честь жить в России (кто: туристы или державники?); Выбери (выбирай) лучшее (лучшего) (кого или что?);  Голос здравого смысла (заставляет выбирать кого-то или что-то?). Даже бессмертный призыв Выбирай сердцем по сути является абсолютно бессодержательным и может применяться как к любому виду товаров или услуг, так и к любой разновидности кандидатов [Киселёв 2002: 219]. В нашем сознании лозунг — призыв, написанный преимущественно на кумаче (кумач – это хлопчатобумажная ярко-красная ткань), а слоган — такое же обращение к эмоциям, но на этикетке лимонада.

Задание. Заполните таблицу ниже, опираясь на текст.

Приложение 2.

Сообщение: Лозунг «Всё для фронта, всё для Победы!».

История появления. Первое упоминание встречается в директиве Совета народных комиссаров СССР от 29 июня 1941-го года, с момента начала войны прошла всего одна неделя. Лозунг «Все для фронта, все для победы!», определил основу жизни страны на протяжении военных лет.

Затем уже 3 июля сам И. В. Сталин в своём радиообращении к гражданам Советского Союза произнёс данный лозунг.

Вскоре среди военных и гражданского населения страна высказывание вождя приобрело небывалую популярность и дало начало знаменитым выражением «В труде – как в бою», «Фронту надо – сделаем».

Вообще Советский Союз был мастером отчеканивать новые лозунги (хотя любая коммунистическая партия пестрит громкими высказываниями), к примеру можно взять знаменитое высказывание «Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!».

Как лозунг повлиял на исход войны.  Само высказывание не могло переломить исход войны, но подтолкнуть в нужное направление обедневший и уставший от тягот войны народ ему было под силу.

Ведь руководству страны нужно было не только эвакуировать промышленные предприятия на восток и при этом заново их там развернуть, нужно было увеличить производство в разы, для того чтобы обеспечить армию необходимыми боеприпасами, провиантом и вооружением.

Большая часть производственных мощностей на момент объявления войны находилась в Европейской части СССР - вследствие чего наши потеряли предприятия, оборудование, людей, в конце концов.

То, что СССР смог развернуть за линией фронта не могло похвастаться быстрой скоростью производства, ремонта танков, самолётов, орудий, пайков. На помощь пришли беженцы, которые сами вставали за станки и чеканили пули, собирали автоматы, ремонтировали танки и самолёты.

Работали в три смены, работали женщины, дети, старики. Из-за высокого наплыва рабочей силы руководители страны смогли выполнить задуманное – обеспечили армию новыми самолётами, танками, кораблями, отремонтировали повреждённые машины, наладили снабжение армии продуктами первой необходимости.

ИТОГ. «Всё для фронта! Всё для победы!» - стал одним из главных лозунгов ВОВ, который бесспорно внёс высокий вклад в победу над фашизмом.

Приложение 3.

1. Групповая работа об условиях жизни и работы по воспоминаниям тружеников тыла (в лице детей) с. Боочи

1. Аилдашев Казакпай Мамыевич, 1928 г.р.

«Когда началась война мне было 13 лет. Во время войны я работал в колхозе им. И.В. Сталина. Зимой учился, весной, летом и осенью я помогал колхозу: возил копна, убирал пшеницу, работал на сеялке и пас скот.

Со мной вместе работали – Ойноткинов Белеш, Яйтаков Тарын, Иришев Озой, Белеков Бакчабай. Мы трудились в бригаде, несмотря на свой малый возраст должны были выполнить суточную норму. С апреля по май велись полевые работы: вспашка земли, посев пшеницы. Летом мы косили траву до глубокой ночи, ночевать оставались там же с бригадой. Осенью убирали урожай пшеницы.

Женщины вязали снопы, после того, как высохнут, вывозили бричкой и складировали в стога. Так происходила заготовка сена на зиму для откормки скота. Ну а зимой, опять учёба!»

2. Култуева Дергелей Телесовна., 1928 г.р. материал взят из газеты Алтайдын Чолмоны от 1990 г., статья «Трудная жизнь».

Мы, девочки, в основном помогали матерям. Моя мама, Чычай, Акалай, Дидигей, Унутпай и др. ежегодно выполняли следующие работы: дойка коров, кошение травы, вязание снопов. Мужчины, отец и брат, ушли на фронт, я осталась с мамой. Женщины пахали пашни на изнуренных лошадях, из-за того, что не было обуви, наши мамы ходили босиком еще не прогретой весенней земле. От того, что постоянно вязали снопы, руки не выдерживали сухости и появлялись кровавые трещины, ночами складывали снопы в стога. Бывало так, что в обратную дорогу домой в сонном состоянии падали с тележек. Зимой, бывало, готовили дрова.

Особо хочется отметить то, что, несмотря на любые трудности, народ работал под народную песню – jанар. Она сопровождала людей везде. Со мной трудились Чичанова Учур, Течинов Метрей, Чекурашев Барзын, Бочкин Эзе и др.

Несмотря на то, что люди не имели дохода, приходили налоговые агенты и требовали её уплату. Я до сих пор не могу понять, за что платили налоги, ведь никакой собственности у нас не было, даже скота. И напрашивается вопрос: Какими же деньгами людям нужно было платить эти государственные налоги? В те годы работали без заработной платы. За проделанную работу выдавали 2-3 кг. Ячменя и мерзлой картошки.

 Вышеотмеченные дети и труженики тыла в одном лице, за свой нелегкий труд в тылу в период ВОВ отмечены памятными, юбилейными медалями и получили удостоверения участников ВОВ.

*** Скажите, с какими тяготами и лишениями сталкивались люди в тылу? Почему важно знать, помнить, чтить имена и неоценимый вклад тружеников тыла периода ВОВ?  

2. Групповая работа по документам из сборника «Алтай в годы ВОВ (1941-1945 гг.)»

№ 140. Из корреспонденции о помощи комсомольцев Ойротской области фронту. 7 ноября 1942 г., стр. 298-301.

Выполняя роль помощников большевистской партии и следуя славным традициям комсомола, комсомольская организация  Ойротской области за период войны проделала большую работу по оказанию помощи фронту.

«…Из 434 комсомольцев, работавших машинистами уборочных машин, абсолютное большинство перевыполняли нормы выработки. Так, молодежное звено тов. Сухоплюевой из колхоза «VII съезд Советов», Онгудайского аймака вправе называться фронтовым. Тов. Сухоплюева, работая машинистом на косилке, ежедневно скашивала по 7 га, а вязальщицы этого звена Поповы Наталья, Александра, Чернышевы Евгения и Анна в день навязывали по 1000-1100 снопов...  

…Немалую работу в эти дни комсомольская организация области проводит по подготовке скота на зимовку. Во всех колхозах комсомольские контрольные посты проводят общественный осмотр готовности скота на зиму. При этом большое внимание уделяется завершению ремонтных работ, утеплению дворов и переключению большинства комсомольцев на работу по животноводству. Так, комсомольцы Ойрот-Туринского  аймака отремонтировали 60, а Турочакского аймака 132 скотных двора…»

*** Подумайте, чем выполнение вышеуказанных работ могут помочь фронту? Аргументируйте свой ответ.

3. Групповая работа по тексту «Горный Алтай - фронту»

За годы войны в приходную часть Государственного бюджета трудящимися области внесено около 300 млн. рублей, в фонд обороны собрано 3,9 млн. рублей, на вооружение Красной Армии – 12,2 млн. рублей.

Комсомольцы и молодежь Горного Алтая собрали на строительство танковой колонны «Комсомолец Алтая» 2 863 803 рубля.

На строительство авиасоединения «Алтайский истребитель» в области было собрано 1 693 000 рублей.

Горный Алтай дал государству: 2 млн. 637 тыс. пудов зерна, 1 млн. 360 тыс. пудов мяса, почти 750 тыс. центнеров молока, 25,6 тыс. центнеров масла, 24,4 тыс. центнеров сыра, 187 тыс. овчин (из этого количества сырья можно изготовить свыше 37 тыс. полушубков для воинов Красной Армии), 108 тыс. кож, 99 тыс. пудов шерсти, из которой если изготовить валенки, то можно обуть более 500 тыс. солдат.

Кроме того, колхозники области внесли в фонд обороны страны и продали государству сверх обязательных поставок в порядке госзакупа: 21,6 тыс. лошадей, 26 тыс. голов КРС, 73 тыс. овец и коз, 14,9 тыс. кож, 34,1 тыс. овчин, 34,2 тыс. центнеров молока, 644 центнера мёда, 2,9 центнеров шерсти, 241 тыс. пудов зерна.

За годы войны местной и кооперативной промышленностью были изготовлены тысячи конных повозок, десятки тысяч пар лыж, более 100 тыс. пар валенок, десятки тысяч полушубков, около 100 тыс. гимнастерок и брюк, более 100 тыс. пилоток, почти 150 тыс. вещевых мешков, более 100 тыс. патронташей и др.

Свыше 7000 наших земляков удостоены высоких правительственных наград за доблестный труд в тылу.  

*** Знайте! 1 советский рубль = 122 российских рублей,  1 пуд = 16,38 кг., 1 центнер = 100 кг., 1 центнер = 100 литров, 10 литров=9,71 кг.

1. Рассчитайте, сколько денег, в российских рублях, было внесено на вооружение Красной Армии в 1940-х гг.
2. Рассчитайте, сколько литров молока и мёда было собрано и передано государству в период ВОВ.
3. Рассчитайте, сколько килограммов мяса было отправлено государству в период ВОВ.

*** Сделайте вывод о вкладе тружеников тыла на основе расчетов.

Приложение 4.

Документ из сборника «Алтай в годы ВОВ (1941-1945 гг.)»

№ 159. Корреспонденция о помощи трудящихся Ойротии фронту. 12 июля 1944 г., стр. 324-326.

«В годы ВОВ за честь, свободу и независимость нашей социалистической Родины весь советский народ живёт одной мыслью, одной волей: все для фронта, все для победы!

ВОВ советского народа против немецко-фашистских захватчиков требует исключительно большой затраты материальных и денежных средств, которые бесперебойно покрываются за счёт накопления социалистической промышленности, сельского хозяйства, мобилизации средств населения и личных сбережений трудящихся.

Трудящиеся Ойротии вместе со всем советским народом приняли горячее участие в создании мощной финансовой базы для удовлетворения потребностей страны в дни ВОВ. За период ВОВ все государственные заказы выполнялись нашей областью полностью и досрочно. За 3 года войны наша область приняла участие в мобилизации средств на финансирование потребностей страны внесла в государственный банк только от накопления социалистической промышленности, торговли и государственного страхования 182 млн. 499 тыс. рублей.

Сборы в фонд обороны страны, в фонд Красной Армии на строительство танковых колонн, самолетов, подарков бойцам Красной Армии проходили с непревзойденным энтузиазмом. За истекшие 3 года трудящиеся области приобрели займов, внесли в сберегательные кассы 59 млн. 527 тыс. рублей.

Высокий патриотизм нашего народа, слаженное и быстрорастущее хозяйство, фронтовая работа финорганов нашей области обеспечили стране и фронту сбор средств за период ВОВ 279 млн. 274 тыс. рублей.

*** Прочитай, проанализируй, оцени значимость лозунга «Всё для фронта, всё для Победы!» для жизни народа. Обсудите сначала ваши оценки с соседом по парте, а затем  в классе .

Тест

1. Кто является автором плаката «Всё для фронта, всё для Победы!»?

1. А. Дейнека;

2. Б. Ефимов;

3. Л. Лисицкий.

2. Откуда население узнавало правду о войне:

1. из советского радио;

2. из газет;

3. из листовок.

3. Назовите тружеников тыла ВОВ вашего села.

Ответ:___________________________________________________________________________.

4. Дайте определение понятию кумач.

5. Выберите верное суждение о лозунге «Всё для фронта, всё для Победы!» из предложенных:

А. Впервые был упомянут 29 июня 1941 г. в директиве Совета народных комиссаров.

Б. Один из главных лозунгов ВОВ, внесший весомый вклад в победу над фашизмом.

1. Верно только А

2. Верно только Б;              

3. Верны оба суждения;

4. Неверны оба суждения.

(1 балл за каждый правильный ответ, итого – 5 баллов)

Тест

1. Кто является автором плаката «Всё для фронта, всё для Победы!»?

1. А. Дейнека;

2. Б. Ефимов;

3. Л. Лисицкий.

2. Откуда население узнавало правду о войне:

1. из советского радио;

2. из газет;

3. из листовок.

3. Назовите тружеников тыла ВОВ вашего села.

Ответ:___________________________________________________________________________.

4. Дайте определение понятию кумач.

5. Выберите верное суждение о лозунге «Всё для фронта, всё для Победы!» из предложенных:

А. Впервые был упомянут 29 июня 1941 г. в директиве Совета народных комиссаров.

Б. Один из главных лозунгов ВОВ, внесший весомый вклад в победу над фашизмом.

1. Верно только А

2. Верно только Б;              

3. Верны оба суждения;

4. Неверны оба суждения.

(1 балл за каждый правильный ответ, итого – 5 баллов)

Тест

1. Кто является автором плаката «Всё для фронта, всё для Победы!»?

1. А. Дейнека;

2. Б. Ефимов;

3. Л. Лисицкий.

2. Откуда население узнавало правду о войне:

1. из советского радио;

2. из газет;

3. из листовок.

3. Назовите тружеников тыла ВОВ вашего села.

Ответ:___________________________________________________________________________.

4. Дайте определение понятию кумач.

5. Выберите верное суждение о лозунге «Всё для фронта, всё для Победы!» из предложенных:

А. Впервые был упомянут 29 июня 1941 г. в директиве Совета народных комиссаров.

Б. Один из главных лозунгов ВОВ, внесший весомый вклад в победу над фашизмом.

1. Верно только А

2. Верно только Б;              

3. Верны оба суждения;

4. Неверны оба суждения.

(1 балл за каждый правильный ответ, итого – 5 баллов)

Тест

1. Кто является автором плаката «Всё для фронта, всё для Победы!»?

1. А. Дейнека;

2. Б. Ефимов;

3. Л. Лисицкий.

2. Откуда население узнавало правду о войне:

1. из советского радио;

2. из газет;

3. из листовок.

3. Назовите тружеников тыла ВОВ вашего села.

Ответ:___________________________________________________________________________.

4. Дайте определение понятию кумач.

5. Выберите верное суждение о лозунге «Всё для фронта, всё для Победы!» из предложенных:

А. Впервые был упомянут 29 июня 1941 г. в директиве Совета народных комиссаров.

Б. Один из главных лозунгов ВОВ, внесший весомый вклад в победу над фашизмом.

1. Верно только А

2. Верно только Б;              

3. Верны оба суждения;

4. Неверны оба суждения.

(1 балл за каждый правильный ответ, итого – 5 баллов)