«Александровская средняя общеобразовательная школа», филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Усовская средняя общеобразовательная школа

Программа

деятельности школьного краеведческого музея

Автор: Королева Татьяна Владимировна,

руководитель музея, учитель географии

с. Александровка

Аналитическая справка

«О деятельности школьного краеведческого музея»

Наш школьный краеведческий музей имеет сертификат школьного музея. Музей вызывает интерес детей к нему как к волшебной комнате, в которой хранится масса интересных и загадочных вещей.

Музей в школе появился в результате поисковой краеведческой работы. Результаты этой поиска - экспонаты необходимо было где-то хранить. Тогда то и родился наш музей.

Музей начал свою работу в 1986 году. Через  год ему исполнится 40 лет.

Характеристика музея:

1. Школьный краеведческий - это музей, имеющий несколько экспозиций.

«Русская изба» - это самый богатый экспонатами раздел музея, где собраны и сохранены старинные предметы национальной культуры и быта XIХ – XX веков. Это коллекция, где можно увидеть предметы ручной работы: домотканые скатерти, салфетки, половики, коврики, шали, элементы русского национального костюма, обувь, предметы, приспособления для их изготовления, старинная посуда, предметы быта. Кроме того, в музее представлена выставка творческих работ учащихся школы.

2. Экспонаты, документы о Великой Отечественной войне:

• солдаты Победы, их фото, биографии и автобиографии;
• информация о воинах, погибших на фронтах: фото, биографии, извещения;
• информация об Александровском детском доме;
• материалы о солдатских вдовах, тружениках тыла, детях войны.

3. История Александровской школы:

• материалы        об        учителях        школы,        о        пионерской        и        комсомольской        школьных организациях.

4. Информация об односельчанах, выпускниках школы, принимавших участие в горячих точках, локальных конфликтах, ликвидации Чернобыльской АЭС.

По этим направлениям музей будет продолжать работать и далее.

Краеведческая работа в музее направлена на изучение нашего края: как своего села, так и района, и области в целом. С этой целью продолжаем поиск, сбор материалов, экспонатов. Но только на поиске экспонатов наша работа не заканчивается: мы проводим экскурсии в музей для детей от 6 до 17 лет, а так же для всех желающих жителей села.

Стали традицией музейные занятия по изучению народной старины, которые ведут учащиеся 5-7 классов для учащихся 1-4 классов. Учащиеся 7-11 классов, занимаются исследовательскими проектами, оформлением стендов с различной тематикой.

1. Как        жили        люди        на        Руси.        Предметы        быта        народа        в        Западной        Сибири. Художественные промыслы. Бабушкин сундук.
2. Село моё родное. Село раньше и сейчас. Исследовательские работы, проекты.
3. «Делаем сами, своими руками». Творчество учащихся. Работы, выполненные учениками на уроках технологии (труда), занятиях кружков.
4. Изучение Западной Сибири. Организация экскурсий, поездок, походов по родному краю.

Исследовательские проекты:

Село моё родное

Земляки. Люди, которыми можно гордиться Деньги России.

Изучение половозрастной структуры населения села.

Ведётся сбор и оформление материала по следующим направлениям: Устное народное творчество: частушки, сказки, загадки, небылицы и т.д. Мастерицы нашего села

Русские народные праздники Сороковые – роковые

Рукописная книга «Детство, опалённое войной»

Организованы экскурсии в районный краеведческий музей села Сладково.

Разработаны и проведены уроки с использованием фондов музея: Кузнечное дело и художественная обработка металла.

Вышивка – это живопись иглой. Рукоделие в стиле «Гжель»

Плотницкое дело. Как строили избы на Руси. Волшебный клубок. Вязание крючком.

Участие в конкурсах по изучению родного края:

Армейский чемоданчик;

Музей в чемодане.

Объявлены конкурсы в школе на 2025 год:

• На самую старую фотографию: «Остановись, мгновение!» с рассказом о тех людях, которые изображены на фото.
• «О чём расскажет нам письмо?»
• «Семейная реликвия»
• Конкурс рисунков народного костюма «Что носили в старину?»

Организуется библиотечка книг о родном крае. С каждым годом библиотечка пополняется и методической литературой.

Годы летят, сменяются поколения. Ребята, участвовавшие в реализации прошлых проектов по краеведению, уже окончили школу. И вот, написан новый проект.

К 40-летию школьного краеведческого музея Совет музей  работает по краеведческому проекту «Хороша земля, мой край дорогой…», рассчитанный на 3 года работы. Этот проект рассчитан на период 2023 - 2025 годы. Итоги работы по этому проекту будут подведены, создана отчётная презентация, в которую войдут все наработки по этому проекту: разработки, сценарии, фото, фильмы.

«Александровская средняя общеобразовательная школа», филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Усовская средняя общеобразовательная школа.

с. Александровка Сладковский район Тюменской области.

Социально значимый проект

Направление работы: Краеведение.

Тема: «Хороша земля,

мой край дорогой…».

Срок реализации: 2023-2025 годы

Руководитель проекта: Королёва Татьяна Владимировна учитель географии, руководитель школьного музея

с. Александровка, 2025

Обоснование необходимости проекта.

Нынешним подросткам 10-17 лет приходится жить в новых общественно – политических условиях, при социальной нестабильности, агрессивного поведения Запада и необходимости противостоять ему. В настоящее время необходимо обратиться к истокам, к своим корням. Именно в исторической памяти наша сила! Наблюдения за подрастающим поколением показывает, что дети мало знают об истории своей семьи, своего села, района, области. Эти причины побудили составить данный проект и начать работу в нашей школе по его реализации. Хотелось бы видеть в современных подростках, молодёжи такие качества, как: гордость за свою страну, свой народ, честность, порядочность, трудолюбие, доброта, сострадание, уважение к людям. Хотелось бы, чтобы молодое поколение было жизнерадостным, коммуникабельным, ответственным за те решения, которые придётся принимать им в жизни, за те поступки, которые они совершат.

Идея проекта заключается в том, что через проведённую системную работу ребята получат знания, которые в свою очередь будут способствовать развитию лучших черт характера, формированию и воспитанию нравственных качеств личности.

Цели:

• Воспитание человека знающего и любящего свою малую родину.
• Укрепление личностных связей подростка со сверстниками, учителями, родителями, людьми старшего возраста.
• Повышение культуры общения, снижения конфликтности между поколениями.

Задачи:

• Изучить исторические, географические, биологические, экологические, этнографические особенности родного края.
• Научить детей чтить и ценить историю родного края, людей, живущих рядом, воспитать в детях чувства гордости за свой народ, за свою малую родину.
• Изучить народные традиции, обряды.
• Воспитание милосердия, трудолюбия, честности, мужества, доблести, коллективизма.
• Привить детям любовь к родной природе, к родной земле.
• Воспитание в ребёнке личности самостоятельно мыслящей, способной решать сложные житейские задачи и брать на себя ответственность за принятые решения.

В рамках просветительской работы необходимо решить следующие задачи:

• разработать и провести новые экскурсии в музее;
• наладить сотрудничество со школьными музеями района, районным краеведческим музеем;
• создать и вести веб-страничку музея на школьном сайте;
• создать группу в социальной сети ВКонтакте;
• проводить различные конкурсы в разных форматах: офлайн, онлайн.

В организации научно – фондовой работы необходимо:

• организовать ведение фондовой документации: восстановить книги поступления музейных предметов, инвентарных карточек;
• организовать работу по описанию информационного поля музейных экспонатов (когда и как функционировал, где изготовлен, кому принадлежал и т.д.)
• описать коллекции: какие предметы и по какому признаку объединены в коллекцию,какими предметами еще необходимо пополнить коллекцию, какое явление отражает коллекция).

Реализовать проект возможно за 3 года.

1. год – Детальное изучение истории своего села, школы. Знакомство с людьми, непосредственно влиявшими на ход истории развития села или с родственниками тех людей. Изучение области.
2. год – Изучение района. История района. Люди и судьбы.
3. год – к 80- летию Победы в Великой Отечественной войне. Изучение родного края, его исторических, географических, биологических, этнографических особенностей.

Содержание деятельности проекта.

Проект направлен на формирование и развитие личности: приобщение к народному творчеству, возрождение и сохранение народной культуры через изучение истории родного края, традиций, обрядов, местной национальной кухни, домашних ремёсел.

Ребёнку, живущему в современных условиях, будет полезно узнать: как жили его деды и прадеды? Что кушали? Какие праздники и как отмечали? Во что одевались? Всё это история страны, города, села, семьи может помочь ребёнку лучше ориентироваться в таких понятиях, как дружба, взаимопонимание, взаимовыручка, сочувствие, сопереживание. Изучая мир не по книгам и телефильмам, а при общении с интересными людьми, живущими рядом или жившими когда-то, по рассказам близких людей об этих людях, ребёнок научится сам жить честно, открыто. Будет стараться жить так, чтоб о том, что он жил на свете помнили и его потомки. Человек, который проявляет неподдельный интерес к прошлому, сам становится интересен.

Изучить историю своей семьи, своего села – это первый шаг в изучении истории Родины. Так или иначе, но все исторические события непосредственно связаны с людьми. Сами люди, участвуя в этих событиях прямо или косвенно, участвуют в самой истории. Общение с участниками Великой Отечественной войны, тружениками тыла, солдатскими вдовами, героями и ветеранами труда ценно сейчас хотя бы потому, что они являются живыми свидетелями истории 20 века. А время неумолимо. И с каждым годом их остаётся всё меньше и меньше. Сейчас уже становятся реликвией письма с фронта, воспоминания фронтовиков о ходе войны, о боях, в которых им пришлось участвовать.

Пройдет время, и будут цениться воспоминания об Афганистане, о Чечне тех людей, которые были там, в гуще событий, на чью долю выпала война в мирное время. Сейчас прошло ещё слишком мало времени, чтобы правильно оценить эти события, но история расставит всё по своим местам. А сейчас нужно использовать момент и собирать материал, который позже будет собрать гораздо труднее.

Это же касается и мирной жизни. Кто сейчас может сказать: для чего была нужна нашим прадедам корчага? Кто может правильно приготовить взвар? Солод? Кто знает технологию изготовления льняного полотна? Кто знает: что такое куть? Конечно же, это знают наши бабушки и прабабушки. Это элементы истории их жизни. Как ценен их жизненный опыт! Его, конечно же, необходимо передать подрастающему поколению, пока ещё есть возможность это сделать. А сделать это необходимо для того, чтобы не оборвалась связь между поколениями. Как мило и нежно звучат народные колыбельные песни из бабушкиных уст. Нельзя допустить, чтобы ушли в небытие различные фольклорные элементы: песни, запевы, припевки, страдания, небылицы, частушки и многое другое, чем владеет наш народ. Для того, чтобы этого не случилось, нужно привить детям интерес ко всему этому.

Знание географических, биологических, этнографических особенностей нашего края дополнит исторические знания и добавит колорит в общую картину. Лишь только изучив, поняв до конца всю красоту и самобытность нашей малой родины, ребёнок сможет всерьёз задуматься над проблемой сохранения всего этого богатства. Тогда вопросы экологической направленности будут рассматриваться человеком, как серьёзные вопросы. Ведь большинство людей к вопросам экологии относятся не достаточно серьёзно, даже если эти люди занимают важные должности. Возможно, причина безразличия ко всему окружающему в том, что в детстве этот человек чего-то недопонял, недоучил.

Для достижения поставленных задач можно использовать различные формы и методы.

Формы:

• Акции и операции.
• Поиск.
• Беседы.
• Консультации.
• Экскурсии.
• Творческие встречи.
• Выставки.
• Сотрудничество с музеями, библиотеками.
• Работа лекторской группы.
• Конкурсы.
• Игры.
• Викторины.
• Концерты.
• Походы по родному краю.
• Исследовательская работа.

Методы:

• Индивидуальная, коллективная, групповая работа.
• Наблюдение, сравнение.
• Объяснение, самообразование, самоанализ.

Перечисленные выше формы и методы позволят воплотить проект в жизнь, развить творческие способности ребёнка, научить ребёнка общению с другими людьми и пониманию их, сформировать в нём положительную Я – концепцию, расширить кругозор, воспитать в ребёнке личность.

Основные принципы работы по данному проекту:

• В процессе совместной деятельности выработать у ребёнка стремление самостоятельно достигнуть поставленных целей.
• Приобщить детей к изучению и развитию традиций культуры и быта своего народа. А так же научить воспринимать, ценить и уважать культуру и традиции других народов.
• Помочь детям понять и научить использовать накопленную тысячелетиями мудрость народа: каждый мальчик должен быть добрым хозяином, хорошим мужем, заботливым отцом, а каждая девочка должна быть прилежной хозяйкой, ласковой матерью.Для организации творческой деятельности создать в коллективе обстановку добра, любви и взаимопонимания.
• Научить детей трудиться сообща, помогать друг другу, сочетать личные интересы с интересами коллектива, научить общаться: слушать и слышать друг друга.
• Работа по проекту должна быть систематичной, ключевые мероприятия должны стать традиционными.
• В работе важно выявить особенности характера, определяющие поведение, каждого ребёнка. Узнать интересы, склонности, способности ребёнка, чтобы знать: кому какое дело поручить, чтобы результат работы был максимальным.
• Работу по данному проекту строить в рамках Конвенции ООН о правах ребёнка, не нарушая его права, не завышая обязанности.
• Научить ребёнка правильно и адекватно оценивать проделанную им работу, не завышать и не занижать значимости работы ребёнка в данном проекте.

Кадровое обеспечение.

В работе по проекту непосредственное участие принимают:

• Педагог-организатор
• Классные руководители
• Старший вожатый
• Волонтеры
• Библиотекарь
• Председатель совета ветеранов
• Совет музея
• Родители, бабушки, дедушки.
• Учителя        истории,        литературы,        географии,        биологии,        экологии,        начальных классов, технологии
• Школьный психолог.

-        Руководители кружков.

План и механизм реализации проекта.

1. год:

• Объявляется операция «Поиск». В ходе этой операции дети занимаются сбором материала об истории села, школы: воспоминания, фотографии, вырезки из районной газеты.
• Оформление стендов о школе.
• Встречи с учениками 30-40-х годов, 50-60-х годов
• Встречи с ветеранами педагогического труда.
• Оформление стендов: из истории школы
• Сбор материала и оформление стенда «Воины-интернационалисты – наши выпускники».
• Сбор материала о солдатах Чечни.

Итоговое мероприятие: Отчет о проделанной работе за год на общем собрании школы.

• История возникновения г. Тюмени и области.
• Знакомство с памятными местами области (заочно): беседы, устные журналы.
• Знакомство с памятниками природы области.
• Знакомство с историей возникновения названий улиц г. Тюмени.
• Посещение музеев области.
• Цикл бесед «Знаменитые люди Тюменской области».
• Экскурсия в с. Сладково, в г. Ишим.
• Проведение конкурсов, викторин по истории г. Тюмени и области.
• Участие в районных и областных краеведческих мероприятиях.
• Знакомство с действующими детскими, молодёжными организациями области.
• Экскурсии на заводы и предприятия области и района (очные по возможности и заочные – онлайн).
• Посещение учебных заведений области.
• Организация и обучение лекторской группы 6 – 7 человек, для работы на базе школьного краеведческого музея, проведение экскурсий по разделам музея среди школьников.
• Работа в школе краеведческого кружка

Итог: накопление материала для докладов, бесед, творческих встреч, проведения мероприятий, исследовательских проектов. Накопление опыта общения с людьми, расширение кругозора.

2. год:

• Посещение районного краеведческого музея.
• Заочные путешествия в прошлое района (по материалам районных газет).
• Беседы «Люди и судьбы земли Сладковской».
• Конкурсы «Знай свой край».
• Знакомство с основными предприятиями района, экскурсии на эти предприятия.
• Творческие встречи с поэтами района, журналистами районной газеты.
• Участие в районных краеведческих мероприятиях.
• Изучение географического, биологического, экологического состояния района.
• Походы на природу с целью изучения и исследования окружающей среды.
• Походы в соседние сёла с целью: изучение истории этих сёл.
• Составление анкет, сбор материала о народном фольклоре села: песни, частушки, считалки, обряды, праздники.
• Встреча с мастерами прикладного творчества: резьба по дереву, вышивка, выбивка, вязание крючком, ткачество.
• Беседы, творческие встречи, посвященные изучению народных праздников: Покров, Рождество, Крещение, Масленица, Вербное воскресение, Пасха, Троица и т. д.
•         Организация выставок прикладного творчества жителей села, в том числе и детских работ.
• Мероприятия, посвящённые возрождению народных традиций празднования христианских праздников: посиделки, вечера.
• Изучение заказников, памятников природы на территории района.

Итог: Пополнение методических копилок, фондов школьного краеведческого музея.

3. год: К 80-летию Победы в ВОВ.

• Конкурс сочинений и рефератов «Расскажу о своём прадедушке, прабабушке».
• Шефство над престарелыми людьми.
• Сбор материала для рукописной книги «Детство, опалённое войной».
• Оформление папки «Сороковые - роковые». Изучение военной истории на местном краеведческом материале.
• Уход за обелиском
• Изучение истории села до ВОВ, во время её и после окончания по страницам районных газет.
• Сбор материала для музея: документы, вещи, отражающие историю войны (письма, фотографии, рисунки, схемы, личные вещи, записи воспоминаний участников войны и тружеников тыла).
• Сбор материалов для экспозиции музея «Русская изба»: предметы домашнего обихода, орудия труда жителей села.
• Изучение исторических событий времён ВОВ
• Изучение книги «Память» и составление карты с указанием мест гибели наших земляков.

Итоговое мероприятие: Тематический праздник для села к 80-летию Победы

«Славен во веки будет солдат!»

Итог 3-го года действия проекта: у детей появляется полное представление о красоте и ценности родного края, людях, живущих здесь.

По истечении 3 лет работы по данному проекту будет достаточно накоплено материала, появится интерес к дальнейшему самостоятельному изучению родного края. Главное, чтобы у детей был интерес выполнять эту работу, чтобы они осознавали значимость своей работы, чтобы инициатива шла от самих детей. Если это произойдёт, значит, данный проект принёс пользу, значит, он нужен и ценен. Если этого не будет, значит, работа была проделана на недостаточно высоком педагогическом, организаторском уровне. Это может случиться в том случае, если руководители проекта не вложили свою душу в начатое дело, если работа будет вестись для «галочки», либо для самой работы. С таким настроением лучше и вовсе не браться за работу. Чтобы получить наивысший коэффициент полезного действия нужно любить то дело, за которое берёшься.

Предполагаемые затраты и источники финансирования:

Для того, чтобы этот проект был воплощён в жизнь, необходима материальная поддержка.

1 год: 1500 – 2000 рублей

2 год: 2500 – 3000 рублей

3 год: 4000 – 5000 рублей

Итого затрат на реализацию проекта: 8000 – 10000 рублей собственных средств.

Источники финансирования:

Родители.

Все затраты на экскурсионные поездки в район, города области возможно осуществить, полагаясь на материальную поддержку родителей детей, желающих участвовать в данных мероприятиях.

Спонсоры.

Все расходы по организации встреч с интересными людьми и проведение больших мероприятий финансируются спонсорами.

Собственные средства.

Рядовые мероприятия: конкурсы, викторины, акции, операции, оформление альбомов, стендов - проводятся за счёт собственных средств организации. Собственные средства члены организации зарабатывают сами, участвуя в различных районных конкурсах, а так же выращивая и реализуя овощи в летний период.

Предполагаемый результат:

• Возрождение интереса детей к своей малой родине, культуре, обычаям русского

народа.

• Накопление        материала        для        участия        в        районных,        областных        краеведческих мероприятиях.
• Знание знаменитых людей области, их судеб, их достижений, знакомство с их работами.
• Знание географических, биологических, этнографических особенностей области, экологической обстановки.
• Интерес детей ко всему пережитому и сейчас происходящему в области.
• Воспитание        гражданина,        любящего        свой        край,        свою малую        родину,        готового защищать её, придти на помощь нуждающимся в ней.