А.С.Пушкин. Поэма "Руслан и Людмила". Итоговый урок - викторина.
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

ПРЕДМЕТ:  литература, 5 класс.

РАЗДЕЛ/БЛОК: Творчество А.С.Пушкина.  Поэма «Руслан и Людмила».

ТЕМА: итоговый урок по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

ЦЕЛЬ:  проверить знания учащихся,  закрепить пройденный материал.

ЗАДАЧИ: образовательная: проверка знаний, умений и навыков, обобщение, систематизация  изученного материала;

             воспитательная: воспитание уважительного отношения  к партнеру по команде, сплоченности, личной ответственности, уважения к национальной культуре;

             развивающая: развитие речи, коммуникативных навыков,  творческих способностей,  навыков работы в группе.

ВИД УРОКА: урок-викторина.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ МЕТОДЫ: конкурсные задания, соревнование,   обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, модельный метод (обучающие игры).

ОБОРУДОВАНИЕ: доска, карточки с заданием, плакаты, выставка рисунков, призы, аудиоаппаратура, элементы костюмов для театрального конкурса и конкурса «Шапка Черномора».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ:  игровые технологии, технология дифференцированного обучения, групповая технология.

ХОД  УРОКА:

1. Организационно-психологический  этап.

1. подготовка психологического настроя;
2. обеспечение порядка;
3. проверка состояния классного помещения;
4. взаимное приветствие;
5. проверка отсутствующих;
6. проверка рабочих мест, внешнего вида учащихся.          

II      Этап постановки  темы, цели и задач урока:

                Задачи:

1. организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся;
2. показать значимость изучаемого материала;
3. поставить перед учащимися учебную проблему.

Музыка в качестве фона:  М.И. Глинка, увертюра к опере  «Руслан и Людмила».

Слово учителя:

Сегодня мы заканчиваем изучение поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».  Несколько уроков мы с вами находились в красивой волшебной сказке, переживали приключения вместе с героями поэмы.

Сто девяносто один год назад  Пушкин написал это произведение. И до сих пор оно интересно читателю. Каждый увидит в этой поэме  то, что близко ему: борьбу добра и зла или красивую историю любви и верности,  опасное очарование колдовства или пример доблести и мужества русского витязя, «преданья старины глубокой» или волшебную сказку. А со сказкой всегда очень жаль расставаться.

В классе сегодня сказочная атмосфера:  звучит музыка великого русского композитора П.И. Чайковского, которую он написал  специально для балета «Руслан и Людмила», класс украшает выставка ваших рисунков - иллюстраций  к  поэме.

Сегодня мы с вами вспомним  сюжет и  героев поэмы,  сказочный пролог к ней, ответим на интересные вопросы, выполним  различные задания. Чтобы все это стало еще интереснее, устроим конкурс команд.

III.    Этап проверки домашнего  задания.         

          Задачи:

1. установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися класса ;
2. выявить, устранить и скорректировать обнаруженные в ходе  проверки пробелы  в знаниях;

                3. осуществить дальнейшее совершенствование знаний, умений и навыков.  

Конкурс № 1. Представление команд.

         Представление команд, названий, презентация эмблемы и плаката.

Взаимооценивание домашнего задания (оценка эмблемы и плаката по пятибалльной  системе).

IV.      Этап актуализации знаний и умений  учащихся.

           Задачи:                                                                                              

1. воспроизведение связи прежних знаний  в новой ситуации;
2. установление внутрипредметных и межпредметных связей;
3. опора на жизненный опыт  учащихся.

                Конкурс № 2.   Словарный конкурс.

В поэме много устаревших слов. Многие из них Пушкин        употребил нарочно, чтобы передать читателю ощущение «старины глубокой». Читая и анализируя поэму, мы объясняли эти слова и выражения. Сейчас проверим, как вы это усвоили.

Условия конкурса: участники команд выходят по одному к доске и объясняют одно слово из списка, предназначенного для его команды.

Музыка в качестве фона: М.И. Глинка,  «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила».

              Совместная проверка (учитель с учениками), оценивание –по баллам.

1. Этап организации усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений для применения.

Задачи:

1. установить правильность и осознанность изученного материала;
2. обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

Конкурс № 3. «Пролог»

Слово учителя: поэма начинается с пролога, в котором Пушкин вводит читателя в мир народной сказки, где обитают чудеса, волшебство, живут сказочные герои.

Вы должны хорошо знать строки пролога.

Задание: составьте отрывок пролога из разрозненных строчек.

Условия выполнения: командное задание (учитывается быстрота и правильность выполнения).

Музыка в качестве фона: М.И. Глинка «Марш Черномора»  из оперы «Руслан и Людмила».

Проверка: учащийся читает пролог наизусть, участники-соперники проверяют задание другой команды, учитель контролирует проверку.

VI.   Этап обобщения  и проверки  ранее усвоенных знаний.

        Задачи:

       1. повторение, обобщение  и проверка  полученных на предыдущих уроках знаний;

       2. формировать целостную систему ведущих знаний по теме, курсу;

Конкурс № 4.  Конкурс «Блиц-опрос» на знание героев произведения.      

Условия конкурса: конкурс похож на игру «Ручеек». Участники команды выстраиваются друг за другом. Сначала задается вопрос первой тройке игроков –соперников. Тот, кто первый ответит на вопрос, возвращается к команде (снова встает в очередь), остальные двое выбывают (садятся за парты). Игра продолжается до тех пор, пока на игровом поле не останутся представитель/представители одной команды.

Победившая команда получает пять призовых баллов. Команда, выбывшая второй – 2 балла. Команда, выбывшая первой получает 1 балл.

Конкурс № 5.

Конкурс «Восстанови сюжет». Командный конкурс.

Слово учителя: В поэме несколько сюжетных линий. Пушкин внезапно оставляет одну на самом интересном месте, чтобы переключиться на другую. Так он держит читателя в постоянном нетерпении, желании узнать: «Что же будет дальше?»

Задание: На карточках представлены  эпизоды поэмы. Восстановите сюжет, надпишите карточки цифрами 1, 2, 3, 4 и т.д.

Музыка в качестве фона: М.И. Глинка, «Танцы» из оперы «Руслан и Людмила».

Проверка:  совместная  проверка (учитель и ученики), подсчет правильных ответов. Количество правильных ответов – количество баллов добавляется  к общему счету команды.

Конкурс № 6. Конкурс «Шапка Черномора».

В шапку кладутся сложенные билетики по числу учащихся. В билетах написаны вопросы по сюжету поэмы. Игроки выходят по очереди  (по одному от команды). За правильный ответ получают приз. Победита команда, к которой больше призов. Количество призов - баллов добавляется в общий счет команды.

Команды подсчитывают призы. Учитель подводит итоги.

Конкурс № 7.  Театральный конкурс.

У каждой команды было еще одно тайное задание: представить коротенькую сценку-пантомиму. Вы знаете, что пантомима –это сценка без слов. Актеры должны играть с помощью жестов, движений  и  мимики. Задание для команд – определить эпизод, представленный командой - соперницей.

Музыка в качестве фона:  М.И. Глинка, увертюра к опере  «Руслан и Людмила».

         Оценивание: совместное (ученики и учитель) по пятибалльной  системе. Критерии: выразительность, наличие элемента костюма, узнаваемость.

VII. Этап контроля за результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися.

         Задачи:

1. выявить качество и уровень знаний;
2. дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу дальнейшей работы.