урок-игра по произведениям А.П.Чехова
методическая разработка по литературе (6 класс) по теме

Пояснительная записка к уроку-игре по рассказам А.П.Чехова

Учитель: Будникова Елена Евгеньевна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 8

Предмет: литература.

Тема: «Урок- игра по рассказам А.П.Чехова»

Цели:

- обобщить и закрепить  знания по содержанию рассказов А.П.Чехова в игровой форме;

- научить внимательно и осознанно читать произведение;

-  развивать связную речь учащихся, логическое мышление;

-  формировать коммуникативную компетенцию;

-  показать роль межпредметных связей через работу с иллюстрациями к рассказам.

Продолжительность: 2 урока  

Класс: 6 «б»

     Данная методическая разработка может быть использована учителями как на уроках литературы в 6 классах, посвященных творчеству А.П.Чехова, так и на внеклассных мероприятиях.

Технологии: компьютерная презентация (PowerPoint), компьютерный тест.

В ходе создания использовались следующие программные средства:

1. Microsoft Word - набор и редактирование текста

2. Microsoft PowerPoint- создание и компоновка презентации

Программное обеспечение  1)  и 2)  - является лицензированным  для МОУ СОШ №8.  

      Работая учителем русского языка и литературы, столкнулась с тем, что языковая культура учащихся находится на критическом уровне. Ученики мало читают, это касается не только внеклассного чтения, но и программной литературы. Художественный мир А.П.Чехова предполагает чуткого, внимательного читателя. В этом мире значимы каждая подробность, едва заметный штрих, изменившаяся интонация. Велика роль учителя, который должен ввести  учеников в художественный мир Чехова, помочь  понять его  особенности. Также более   глубокому знакомству с его творчеством служат и уроки внеклассного чтения, и внеклассные мероприятия познавательно-игрового характера.  В ходе подготовки литературной игры,  кроме обязательного изучения на уроках в 6 классе таких рассказов, как «Пересолил», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», были предложены для внеклассного чтения и другие юмористические рассказы 1880-х годов. Все это оказывает влияние на воспитание интеллигентного человека и читателя, способного воспринимать литературу как эстетическое явление. В связи с этим решила разработать урок-игру, который не только обобщит знания учащихся по этой теме, но и расширит их, углубит, привлечет внимание к рассказам А.П.Чехова.

Информационно-коммуникационные технологии позволили активизировать  познавательную деятельность учащихся, повысить мотивацию.  

ИКТ использовались на всех этапах игры.

При создании презентации продуманы цвета, сочетание текста и иллюстраций.

Каждый этап урока- игры сопровождается соответствующими слайдами. 

Для выполнения презентации использовалась программа Microsoft Power Point. В презентации 18 слайдов.

Слайд 1 – Текстовая информация с указанием темы урока, портрета А.П.Чехова.

Слайд 2 – Название 1 конкурса «Кто это говорит?»

Слайд 3 ,4 – Фрагменты текстов.

Слайд 5 – Название 2 конкурса «Чей это портрет ?»

Слайд 6 ,7- Фрагменты текстов.

Слайд 8 – Название 3 конкурса «Чьи это вещи?»

Слайд 9 – Фотографии револьвера, ножниц, конверта, географической карты, селедки.

Слайд 10- Название 4 конкурса «Афиша»

Слайд 11- Таблица с заданиями для команд

Слайд 12 – Название 5 конкурса «Творчество А.П.Чехова в живописи»

Слайд 13- Иллюстрации по рассказам А.П.Чехова .

           Слайд 14– Конкурс капитанов

  Слайд 15, 16 –  Вопросы для капитанов команд по биографии А.П.Чехова      

  Слайд 17- Рефлексия учащихся: написание синквейна по началу (викторина, игра).

Этап подготовки:

      Ребятам заранее было рекомендовано прочитать рассказы А.П. Чехова «Ванька», «Хирургия», «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Лошадиная фамилия», «Злоумышленник», «Мальчики», «Толстый и тонкий», «Каштанка», «Пересолил», «Дочь Альбиона», «Жалобная книга».

    В литературной игре принимали участие 2 команды по 6-7 человек.

План проведения игры.

1. Конкурс «Кто это говорит?» Необходимо узнать произведение и чеховского персонажа по фрагменту текста.
2. Конкурс «Чей это портрет?»        Необходимо узнать чеховского персонажа по фрагменту текста.
3. Конкурс «Чьи это вещи?» Необходимо узнать, кому из героев принадлежат данные вещи и в каком произведении они встречаются ?
4. Конкурс «Афиша» Необходимо восстановить подлинную афишу произведения.
5. Конкурс посвящен теме «Творчество А.П.Чехова в живописи». Задача- отгадать     произведения  по иллюстрациям.
6. Конкурс- экспромт «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Приглашаются художники, которым предоставляется 20 минут для работы. Каждый выбирает карточку с названием рассказа, к которому рисует иллюстрацию. Жюри оценивает конкурс, а команда соперника получает балл, если узнает, чему посвящена иллюстрация.
7.  «Конкурс капитанов». Необходимо перечислить как можно большее количество произведений А.П. Чехова и ответить на 5 вопросов о жизни и творчестве писателя.
8. Подведение итогов.
9. Релаксация. Участникам предлагается написать синквейн по итогам игры.

Урок-игра по творчеству А.П.Чехова.

      Сегодня на нашем уроке произойдет необычное событие: две команды учеников 6 класса будут бороться за право называться  лучшими  читателями  рассказов Антона Павловича Чехова! А судьями этого соревнования будет уважаемое жюри (ведущий представляет жюри, которое может состоять из учителей или учащихся старших классов). Приглашаем первую команду (название команды). Капитан команды (ведущий представляет капитана). Приглашаем вторую команду (название команды). Капитан команды (ведущий представляет капитана).

       Объявляется первый конкурс «Кто это говорит?» Вам, уважаемые участники нашей игры, предстоит узнать рассказ и персонажа по фрагменту текста.

Задание для 1 команды.

-Ты за зебры хватай, за зебры!.. Не тащи за губу, не тащи- выпустишь! За зебры хватай его, за зебры хватай! Опять почал рукой тыкать! Да и беспокойный же мужик, прости царица небесная! Хватай! ..Нешто при моей низкой комплекции можно под берегом стоять? Там глыбко!..Тащи его за зебры, тащи! Постой, я его выпихну! Да куда суешься-то с кулачищем? Ты пальцем, а не кулаком- рыло! Заходи сбоку! Слева заходи, слева. А то вправе колдобина! Угодишь к лешему на ужин! Тяни за губу!  (Любим ,«Налим»).

Задание для 2команды.

- Удивляюсь, брат, я немало! Живет дурища в России десять лет, и хоть бы одно слово по-русски! Наш какой-нибудь аристократишка поедет к ним и живо по-ихнему брехать научится, а они…черт их знает! Ты посмотри на нос! На нос ты посмотри! Возненавидел, брат, ее. Видеть равнодушно не могу! Как взглянет на меня своими глазищами, так меня и покоробит всего, словно я локтем о перила ударился. Тоже любит рыбу ловить. Погляди : ловит и священнодействует! С презрением на все смотрит… Стоит, каналья, и сознает, что она человек и что, стало быть, она царь природы. А знаешь , как ее зовут? Уилька Чарльзовна Тфайс! Тьфу!.. и не выговоришь! (Грябов ,«Дочь Альбиона»).

       Объявляется второй конкурс «Чей это портрет?»        

Задание для 1 команды.

В приемную входит высокий, коренастый старик в коричневой рясе и с широким кожаным поясом. Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху. Он ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором. (Дьячок Вонмигласов, «Хирургия»).

Задание для 2 команды.                

Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонка в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видимые из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже не чесанных волос, что придает ему еще большую, паучью суровость. Он бос. (Денис Григорьев, «Злоумышленник»).

       Переходим к третьему конкурсу, который называется «Чьи это вещи?»

     На слайде изображены вещи,  (географическая карта, ножницы, селедка, конверт, револьвер),  приглашаем по одному участнику от каждой команды.

Задание. Угадайте, кому из героев принадлежат данные вещи и в каком произведении они встречаются ? (Кто больше найдёт.)

Объявляем начало четвертого конкурса под названием «Афиша».

 Задание для 1-й команды.

      В афишу, представляющую героев «Хамелеона», включено несколько персонажей из других произведений Чехова. Восстановите подлинную афишу «Хамелеона», внесите в неё недостающие имена персонажей.

1. Хрюкин.
2. Елдырин.
3. Прохор.
4. Генерал Бризжалов
5. Уилька Чарльзовна Тфайс.

Задание для 2-й команды.

     В афишу, представляющую героев «Толстый и Тонкий», включено несколько персонажей из других произведений Чехова. Восстановите подлинную афишу «Толстого и Тонкого», внесите в неё недостающие имена персонажей.

1. Мишаня.
2. Луиза Ванценбах.
3. Нафанаил.
4. Иван Дмитриевич Червяков.
5. Надзиратель Очумелов.

     Пятый конкурс посвящен теме «Творчество А.П.Чехова в живописи». Ваша задача- отгадать произведения  по иллюстрациям.

     Переходим к следующему конкурсу – экспромту «Лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Приглашаются художники - участники той и другой команды, им предоставляется 20 минут для работы. (Каждый выбирает карточку с названием рассказа, к которому рисует свою иллюстрацию). Жюри после выполнения работы оценивает конкурс, а команда соперника получает балл, если узнает, чему посвящена иллюстрация.

   «Конкурс капитанов»

Задание 1 - перечислить как можно большее количество произведений А.П. Чехова. Выигрывает капитан, который последним назовет название рассказа.

Задание 2 –  вопросы капитанам.

1. В каком городе родился А.П. Чехов? (Таганрог)
2. В какой город приехал учиться после окончания гимназии?(Москва)
3. Когда в печати появилось первое произведение А.П.Чехова и как оно называется? -  1875; 1890; 1880.
4. Какие псевдонимы А.П. Чехова ты знаешь? (Антоша Чехонте, Человек без селезенки, Брат моего брата).
5. В каком произведении встречаются такие предметы: керосин, телеграмма, удочки, лечебные снадобья?

1. Укажите годы жизни А.П.Чехова:

         1854-1902; 1836-1901; 1860-1904.

2. А.П.Чехов окончил  университет. На каком факультете он учился? (медицинский)

3. В каком рассказе А.П.Чехова герой посылает письмо по адресу: «На

    деревню дедушке?»(«Ванька»)

4. С какими юмористическими журналами сотрудничал писатель?

5. Как называется усадьба под Москвой, которую приобрел Антон

    Павлович и где теперь находится музей писателя?

Итоги

     Вот и подошла к концу наша литературная игра. Чтобы стать победителем в этой игре, как вы поняли, нужно хорошо знать текст.  Слово предоставляется председателю жюри для подведения итогов. Награждение.

Рефлексия

В конце игры командам предлагалось написать синквейн . Вот что придумали учащиеся 6-б класса.