Мир сквозь притчу
методическая разработка по литературе (6 класс) на тему

                                       Урок внеклассного чтения

                                     Тема: « Мир сквозь притчу».

Автор: учитель русского языка и литературы  Гончарова Любовь Анатольевна

Цели урока: донести нравственные идеи притч через художественный текст.

Оборудование урока: мультимедийное обеспечение, репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына», жанровые фотографии, тексты  притч.

                                                      План урока:

1. Слово учителю.
2.  Работа с репродукцией картины Рембрандта «Возвращение блудного сына».
3. Краткий пересказ притчи « Блудный сын».
4. Комментарии к непонятным детям словам и выражениям.
5. Беседа по вопросам.
6. Выразительное чтение стихотворения Б. Пастернака     «Учись прощать».
7. Работа с цитатой.
8. Слово учителя о долге.
9. Комментированное чтение.

                1.Выразительное чтение арабской притчи «Долг».

                2.Беседа по притче.

 Х.       Комментированное чтение.

              1. Выразительное чтение  притчи «Всё в твоих руках » .

             2. Беседа по притче, работа с жанровыми фотографиями.

 XI. Итоги урока.

                                                          Ход урока

1. Слово учителя

        -   Сегодня на уроке мы вспомним, что такое притча. Познакомимся с текстами некоторых притч и постараемся увидеть, как выглядит мир, в котором мы живём, если его рассматривать сквозь притчу. Ребята, подумайте, какие отрицательные нравственные качества преобладают в нашем мире?

          Каждый из нас хоть раз в жизни задавал себе вопросы: правильно  ли я поступил в той или иной ситуации? Как надо было поступить, чтобы  позже не сожалеть о содеянном? На эти  вопросы нам помогут  дать ответы  притчи.

        Притчи всегда играли важную роль в истории человечества, и по сей день они остаются для нас прекрасным и эффективным средством развития, обучения и общения. Притчи соединяют в себе мудрость и простоту , учат нас думать, находить решения проблем, развивают мышление, интуицию и воображение. Одни из них приносят вдохновение, другие заставляют смеяться, третьи- задуматься. Красота притчи заключается в том, что она не делит человеческий  ум на вопрос и ответ, она просто даёт людям намёк на то, каким всё должно быть. В отличие от басни притча не содержит прямого наставления, морали. Она даёт возможность людям самостоятельно понять и истолковать заключённый в ней смысл. Поэтому свои притчи Христос обычно заканчивал восклицанием: « Имеющий уши слышать, да слышит».

         - Подумайте и постарайтесь дать ответ на вопрос: что такое притча?  (ответы детей)

         - Существует несколько определений «притчи», остановимся на одном из них и запишем его в тетрадь. Притча – иносказание, образный рассказ, часто употребляемый в Библии для изложения вероучительных истин.

II. Работа с репродукцией картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»

          - А теперь обратите внимание  на репродукцию картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»,  на которой запечатлён момент встречи отца с сыном.

          - Как изображает художник отца и сына?

(Заранее подготовленный ученик описывает картину:

Охваченный стыдом сын упал перед отцом на колени. Его одежды изорваны, ноги изранены. Маленькой и жалкой выглядит его бритая голова. Как бы ища убежища, он прячет своё лицо в складках одежды отца. Старик-отец склонился к сыну.  Опустив руки на его плечи, он прижимает его к себе, гладит и ощупывает- отец полуслеп, и сейчас осязание, больше чем зрение, убеждает его в том, что перед ним - действительно долгожданный, оплакиваемый сын. Ласковое, почти благословляющее прикосновение этих немощных  рук заставляет сына в блаженстве прикрыть глаза. Отец и сын ещё не говорили друг с другом, но им для примирения  уже не понадобятся слова. Радость этих двоих чудодейственна. Её отблеском озарено лицо старика, стоящего справа, на рождённый  ею свет тянутся другие люди. На их лицах читаются различные чувства - умиление,  растроганность,  любопытство).

      -Картина была написана по сюжету притчи о блудном сыне. Давайте вспомним, о чём рассказывает эта притча…

III. Краткий пересказ притчи « Блудный сын»

(Евангельская притча о  блудном сыне рассказывает о том, как легкомысленный юноша, взяв причитающую ему долю отцовского имущества, покинул родной дом в поисках развлечений. Разорённый, оставленный своими неверными друзьями, проведя жизнь полную мытарств и позора, он, наконец, решает вернуться в отчий дом.  Здесь   он находит прощение,  любовь, еду и отдых).

IV.  Комментарии к непонятным детям словам и выражениям

      - Как вы понимаете выражение «блудный сын»?  (Блудный сын – не просто человек , потерявший свою семью, веру, традиции, родину. Блудный сын - это человек. Заблудившийся на жизненном пути).

       - Герои притчи поставлены в ситуацию выбора. Какой выбор они делают?

( Выбирает свой путь младший сын, который хочет вырваться из-под родительской опёки, но не умеет построить жизнь по-своему. В трудных обстоятельствах он решает вернуться к отцу и повиниться перед ним.  Выбирает и отец: он мог бы хранить обиду на сына , мог отвернуться от сына, мог хотя бы  упрекнуть его. Но отец прощает сына).

V. Беседа по вопросам

         - Почему отец простил младшего сына?

( Отец простил младшего сына, потому что он покаялся и признал свои ошибки. Отец думал, что сын его мог погибнуть, что он стал окончательным  грешником. А грешный человек – всё равно что мёртвый. Но сын раскаялся, то есть как бы ожил.)

        - Чему учит эта притча? Должен ли человек прощать?

VI.  Выразительное чтение стихотворения Б. Пастернака     «Учись прощать».

       - Сейчас будет уместным вспомнить стихотворение Б. Пастернака     «Учись прощать».

( Читает ученик)

                                Учись прощать, молись за обижающих,
                               Зло побеждай лучом добра,
                               Иди без колебаний в стан прощающих,
                               Пока горит Голгофская Звезда.

                                Учись прощать, когда душа обижена,
                               И сердце, словно чаша горьких слёз,
                               И кажется, что доброта вся выжжена,
                               Ты вспомни, как прощал Христос!

                                Учись прощать, прощай не только словом,
                               Но всей душой, всей сущностью твоей.
                               Прощение рождается любовью
                               В борении молитвенных ночей.

                                Учись прощать, в прощении радость скрыта,
                               Великодушие лечит как бальзам,
                               Кровь на кресте за всех пролита,
                               Учись прощать, чтоб был прощен ты сам.

Запись в тетрадь:

          Дороги вера и послушание, но ещё дороже раскаяние и прощение. Каждый человек должен уметь прощать и иметь надежду на прощение.

VII. Работа с цитатой

         -А сейчас обратите своё внимание на высказывание одного из президентов Америки Рузвельта.

          Запись на слайде: « Нам многое дано, и от нас много ожидается. У нас есть обязанности  перед другими людьми  и перед собой; и ни одной  из  этих обязанностей мы не в праве пренебречь». Т. Рузвельт.

       -Как вы думаете обсуждению  чего мы посвятим следующую часть урока? ( Обсуждению чувства долга).

VIII. Слово учителя о долге

       - Представьте на минуту, что могло бы произойти, если бы люди вдруг стали делать  только то, что им интересно?  Например, хирург отказался бы  делать операцию, так как в это время по телевизору показывали его любимый фильм. Или диспетчер в аэропорту захотел бы во время своего дежурства почитать книжку или сходить погулять. А лётчик, вместо указанного маршрута, отправился бы в Мексику, так как давно мечтал побывать там.

      Существуют слова «хочу» и «надо».  « Надо «- это наше представление о долге.

      - Дайте определение понятию долг. ( Долг- обязанность перед кем-то или чем-то).

   IX. Комментированное чтение

1. Выразительное чтение арабской притчи «Долг».  

 - Перед вами арабская притча «Долг».  (Притчу читает ученик).

                                   Арабская притча «Долг».

Один плотник сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь много, но куда ты деваешь своё богатство? У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков  я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты давал кому- нибудь в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что расходую на обучение и содержание  своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал мастер.

2. Беседа по притче

- Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями?  ( Ответы детей)

-Если человек не заботится о своих родителях, оказывает ли это какое-нибудь влияние на его собственных детей? (Ответы детей)

- Чему научила Вас притча о долге?

- От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар – жизнь. Они вскормили  и вырастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг – вылечить и выходить их.

X. Комментированное чтение

1. Выразительное чтение  притчи «Всё в твоих руках ».  

- Сегодня мы познакомимся с ещё одной притчей, которая называется « Всё в твоих руках».  ( Притча звучит в исполнении учителя).

                              Притча « Всё в твоих руках».

      Когда-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о  его мудрости разнеслась далеко за переделы  его родного города, люди из далека приходили к нему за советом. И был человек, завидующий его славе. Пришёл он как-то на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней  и подумал: « Пойду - ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках- живая или мёртвая?» Если он скажет «мёртвая», я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет «живая», я сомкну ладони. И бабочка умрёт. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

     Так всё и получилось. Завистник пришёл в город и спросил у мудреца: « Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках- живая или мёртвая?»

    Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: « всё в твоих руках».

2. Беседа по притче, работа с жанровыми фотографиями

- Ребята, что хотел сказать мудрец  произнеся слова «всё в твоих руках»?

-Обратите своё внимание на слайд. Перед вами фотографии, с помощью какой вы бы объяснили мораль  этой притчи? ( Ответы детей).

XI. Итоги урока

- Действительно. Всё в ваших рука, и только от вас зависит прощать или нести обиду до конца своих дней, заботиться о престарелых родителях или бросить их умирать в одиночестве. Только от вас самих зависит, как будет протекать ваша дальнейшая жизнь, добьётесь ли вы успеха или так и будете жаловаться на неудачи.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Ребята, как вы думаете, зачем нам понадобился этот урок? Чему каждый из вас научился на этом урок

Домашнее задание. Написать сочинение на тему: « Какие чувства вызвали у меня притчи о блудном сыне, о долге?»