Элективные курсы по литературе
элективный курс по литературе (9 класс) по теме

Элективный курс

по литературе «Русская литература последних десятилетий»

Элективный курс «Русская литература последних десятилетий».

Пояснительная записка.

Программа рассчитана на одно полугодие (30 часов) и является подготовительным курсом к программе «Современная русская литература для 10 – 11 классов». Программа продолжает процесс нравственно – эстетического воспитания учащихся. Лейтмотивом курса стали слова

 В. Шукшина «Литература – это в жизнь души человеческой».

В основе программы лежат два принципа, определяющих её структуру:

1. Ориентация на общественную психологию подрастающего поколения и социальные потребности времени;
2. Содержание и характер работы курса должны способствовать развитию учащихся, ориентировать их на выбор гуманитарного направления дальнейшего образования.

При отборе произведений для изучения учитывались три основных критерия:

1. художественная ценность произведений;
2. общечеловеческое содержание произведений, вечные проблемы и темы;
3. место этого произведения в современном литературном процессе.

Общая цель предметов гуманитарного цикла – развивать в ученике способности, умение отличать подлинное от мнимого в искусстве, жизни, науке; формировать критерии высокого и низкого в сознании и поведении человека, его ценностные  ориентиры.

Цели элективного курса «Русская литература последних десятилетий»:

Воспитательные: воспитание и формирование эстетического вкуса как условия постижения художественной литературы, воспитание гражданского и нравственного идеала как общечеловеческой ценности.

Общеобразовательные: формирование и развитие умений творческого чтения, способствующих расширению навыков по работе с художественным произведением, развитию умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Отсюда вытекают задачи элективного курса:

1. Дать представление о современном литературном процессе, познакомить с произведениями современных авторов.
2. Расширить круг чтения учащихся, их представление о мире.
3. Развить и углубить знания о литературном герое; умение оценивать своеобразие авторской позиции; точно определять нравственные ориентиры.
4. Воспитывать чувства языка, литературный вкус, научить отличать подлинную литературу от проявлений массовой культуры.
5. Способствовать выбору гуманитарного направления.
6. Подготовить учащихся к написанию сочинений в старших классах.

Данный элективный курс:

4. позволит утвердиться в правильности выбора гуманитарного направления;
5. научить творческому прочтению, восприятию произведения как эстетического явления;
6. поможет в формировании правильных нравственных ориентиров, хорошего литературного вкуса.

Содержание курса соответствует познавательным возможностям девятиклассников, в то же время расширяет их знания о современном литературном процессе, помогает приобрести опыт работы на уровне повышенных требований.

Содержание и формы организации курса

Программа элективного курса

по литературе «Русская литература последних десятилетий».

1. Русская литература последней трети XX – начала  XXI века. Основные тенденции развития современной прозы и место её в русской литературе. Три направления в русской литературе.
2. Герой и его время в произведениях писателей представителей современной прозы.

3 – 4. «Единственная дама». Людмила Петрушевская. «Дама с собаками». Характеристика цикла «Реквием».

5. «Кто любит, носит на руках…» Людмила Петрушевская. «Принцесса Белоснежка».

6. «Не родись красивой…» Людмила Петрушевская. «Девушка – Нос».

7. Что значит быть человеком? Е. Носов. «Тридцать зёрен».

8. «Пестрота души и нашей жизни». Е. Носов. «Лоскутное озеро».

9. «Спешите стать терпимей и добрей». Б. Екимов. «Ночь исцеления».

10. «Иваны, не помнящие родства». Б. Екимов. «Ванюша».

11. Возвращение христианских святынь и традиций. Б. Екимов.  «Возвращение».

12. «Каждый выбирает для себя…» Е. Долгопят. «Два сюжета в жанре мелодрамы».

13. «О любви, о женщине, о жизни…» В. Распутин. «Женский разговор».

14. «Да почему же я такой – то есть – то?» В Шукшин. «Чудик».

15. Сопоставительный анализ рассказов «Чудик» и «Штрихи к портрету». В. Шукшин. «Чудик. Штрихи к портрету».

16. «Есть ли у нас будущее?» В. Дегтев. «Выбор».

17. Обобщение программы элективного курка. Идейные и художественные особенности современной  прозы.

Учащиеся, закончившие обучение по данному элективному курсу гуманитарного направления, должны уметь:

1. самостоятельно анализировать произведение;
2. сформулировать основные эстетические принципы писателя;
3. подготовить самостоятельный доклад о творчестве писателя;
4. составить конспект лекции, литературоведческой работы;
5. вести аргументированную полемику;
6. писать сочинения – рецензии.

Учащиеся должны знать:

7. содержание текстов, предложенных для изучения; круг проблем, поднятых в них;
8. методику «медленного прочтения»;
9. определение основных литературоведческих понятий (мотив, художественное пространство, художественное время и др.), необходимые для анализа текста.

Подробное содержание занятий

Тема 1. Русская литература последней трети XX – начала  XXI века. Основные тенденции развития современной прозы и место её в русской литературе. Особенности литературного процесса XX – XXI веков. Современная литература: массовая и элитарная. Характерные особенности современной литературы. Направления современной прозы.

Тема 2. Герой и его время в произведениях писателей представителей неоклассической прозы.

Тема 3. Людмила Петрушевская. О писателе и творчестве. Оценка произведений литературной критикой. Характеристика цикла «Реквием».

Тема 4.  «Единственная Дама»  

Людмила Петрушевская. «Дама с собаками».

Проблема безысходности человеческого существования. Образ главной героини и окружающий её мир. Проблема душевного одиночества и непонимания героини. Реминисценция. Смысл названия. Финальная сцена. Особенности композиции и стилистической организации повествования. Общественное мнение и позиция рассказчика, автора.

Тема 5. «Кто любит, носит на руках…»

Людмила Петрушевская. Сказки для детей и взрослых. Оценка сказок литературной критикой. «Принцесса Белоножка».

Продолжение традиций русских народных сказок. Современность и фантастика. Художественные детали в сказке, их роль. Реминисценции. Образ принца и принцессы. Нравственный выбор героев. Смысл названия. Всепобеждающая сила любви в сказке.

Тема 6. «Не родись красивой…»

Людмила Петрушевская.  «Девушка - Нос».

Проблема истинной человеческой красоты. Образ главной героини. Портрет души человека. Реминисценции. Художественные детали. Нравственный выбор героини. Связь произведения с народной сказкой.

Тема 7. Что значит быть Человеком?

Е. Носов. О писателе. «Тридцать зёрен».

Образ рассказчика. Человечность, мудрость как основные черты настоящего человека, его богатство воображения и талант, щедрость души. Психологическое состояние птицы: страх и настороженность. Смысл названия рассказа: переносное значение словосочетания «тридцать зёрен». Связь рассказа с библейскими событиями. Сопоставление цены человеческой жизни и жизни птицы. Книга как символ мудрости, источник благодати в рассказе. Смысл финальной сцены.

Тема 8. «Пестрота души и нашей жизни»

Е. Носов. «Лоскутное одеяло».

Смысл названия. Образ дома в рассказе. Образ бабушки и внука. Отсутствие привычного противостояния между старшими и младшими. Символика в рассказе: лоскутное одеяло как книга жизни, родословная семьи. Судьба героини и её семьи как отражение судьбы всей России (судьба семьи – судьба России). Трудная судьба русского человека  XX – го столетия. Связь поколений, преемственность. Проблема памяти и сохранения национальных святынь (традиций, народных ремёсел).

Тема 9. «Спешите стать терпимей и добрей».

Б.Екимов. О писателе. «Ночь исцеления».

Проблема последствий военного конфликта для мирных людей. Трагедия военного поколения. Образ бабы Дуни. Внутренняя драма героини. Мотив одиночества и непонимания. Отношение героини к своей жизни и недугам. Проблема «отцов» и «детей». Образ внука Гриши, становление его характера. Нравственный выбор внука. Тема исцеления души в рассказе. Смысл названия. Анализ эпизодов «Сны бабы Дуни». Позиция автора. Вера в доброту, терпимость и сострадание как в основные принципы существования людей.

Тема 10. «Иваны, не помнящие родства»

Б. Екимов. «Ванюша».

Тема памяти и сохранения национальных традиций. Проблема молодого поколения. Взаимоотношения людей разных поколений, отсутствие преемственности и взаимопонимания. Образ Ванюши. Образ умирающей деревни. Символика рассказа. Сквозные образы. Проблема трепетного сохранения исторической памяти. Финал рассказа.

Тема 11. Возвращение христианских святынь и традиций.

Б. Екимов. «Возвращение».

Образ бабы Надёжи, её доброта и милосердие. Образ дома. Связь поколений и преемственность. Дорогие сердцу иконы. Чудодейственная сила Богородицы. Человеческая чёрствость и равнодушие, корысть и жадность. Образ девочки – родственницы, её роль в жизни бабы Нади. Смысл названия. Финальная сцена. Проблема сохранения национальных святынь и традиций.

Тема 12. «Каждый выбирает для себя…»

Е. Долгопят. О писателе и его творчестве. «Два сюжета в жанре мелодрамы».

Особенности композиции, сюжета. Пространственно – временные приметы. Образы Дмитрия Васильевича и Коли. Символика в рассказе. Художественная деталь. Окружающий Мир и образ Дома. Первая мировая война и революция в рассказе. Смысл финальной сцены. Смысл названия.

Тема 13. «О любви, о женщине, о жизни…»

В. Распутин. О писателе и его книгах. «Женский разговор».

«Вечные» темы в рассказе. Простота, злободневность сюжета. Особенности повествования – диалог, переходящий в полилог. Многопроблемность рассказа. Роль женщины в обществе, семье. Любовь как основа жизни и семьи. Проблема «отцов» и «детей». Смысл и назначение человеческой жизни женщины. Психологический портрет героинь. Речевая характеристика как важнейшее средство раскрытия образов. Нравственный выбор: целеустремлённая или целомудренная должна быть женщина? Сохранение народных традиций. Перерастание разговора о женщине в разговор о жизни. Судьба родной земли и русского народа в рассказе.

Тема 14. «Да почему же я такой – то есть – то?»

В. Шукшин. О писателе и его творческой деятельности. Своеобразие рассказов Шукшина. «Странные люди» - герои его произведения. «Чудик».

Нравственные ориентиры Чудика. Детали, подчеркивающие близость героя и автора. Простой сюжет и сложный подтекст. Тема одиночества, оторванности человека от окружающих его людей. Тема хрупкости духовного мира человека. Образ главного героя, его совестливость, чуткость, душевная незащищённость и ранимость. Герои Шукшина как отражение души самого автора и всего русского народа. Гармония Чудика с природой и разлад с «обычными людьми». Роль финальной сцены. Стремление автора добиться перемены в отношении к «таким людям».

Тема 15.  «Штрихи к портрету». Сопоставительный анализ рассказов В.Шукшина «Чудик» и «Штрихи к портрету».

Сходство и различие сюжетных ситуаций. Примеры перекличек: покадровая подача материала, пространственно – временные приметы. Стилевое сходство и различие речи повествователя и героев. Художественная законченность эпизодов. Анализ «лингвистического» спора Чудика и телеграфистки; его художественно – философский смысл. Н.Н. Князев как антипод Чудика. Многозначительность деталей реалистического и аллегорического характера.

Тема 16. Есть ли у нас будущее?

В. Дегтев. О писателе. «Выбор». Опыт «медленного» прочтения. Трагедия военного поколения. Образ мужчины и женщины. Семья как основа жизни, протест против смерти и страданий, одиночества и бездуховности. Любовь или жалость? Нравственный выбор героев. Позиция автора. Финальная сцена. Смысл названия.

Тема 17.  Урок – обобщение. Идейные и художественные особенности современной прозы. Обращение к социальной проблематики, активная жизненная позиция героя и автора. Взгляд на современную жизнь.

Учебно - тематический план