Урок литературы "Недаром помнит вся Россия про день Бородина".
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Открытый урок по литературе в 5 классе

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина».

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с содержанием стихотворения Лермонтова «Бородино».
2. Развивать устную речь и навыки художественного анализа стихотворения.
3. Воспитывать интерес и уважение к героическому прошлому страны.

Оборудование: презентация, диафильм «Бородино», видеопроектор, экран.

Ход урока:

1. Слово учителя с элементами беседы.

1. Как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь?

/детьми, успехами, достижениями/.

2. А бывает ли так, когда что-то является предметом гордости всего народа?  

/да, какие-либо воинские победы, подвиг народа во время войны/.

      Сегодня мы с вами будем говорить об одном из таких событий, Бородинском сражении, о том, как оно отображено в стихотворении замечательного поэта М.Ю.Лермонтова.

        Запишем тему урока (слайд 1) и послушаем рассказ о поэте (слайд 2).

(Заранее подготовленный ученик раасказывает о жизни и творчестве поэта). Примерное содержание выступления:

        М.Ю.Лермонтов родился в 1814 году. Нерадостным было его детство: рано умерла его мать, рос он в разлуке с отцом. Детство Лермонтова прошло в имении Тарханы в Пензенской области. Воспитывала его бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева.

        Бабушка очень заботилась о воспитании внука. Приглашала к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно. Много читал, свободно говорил по-французски и по-немецки, проявлял необычайные способности в математике, играл в шахматы, играл на скрипке. Особенно увлекался литературой и больше всего любил творчество  Пушкина, рано начал сочинять стихи. Кроме того, умел прекрасно рисовать.

       М.Ю.Лермонтова всегда интересовала история, особенно его привлекало Бородинское сражение (Его дядя Афанасий Алексеевич Столыпин участвовал в Бородинском сражении). М.Ю.Лермонтова восхищался героями битвы, их мужеством и самоотверженностью.

       Лермонтов погиб на дуэли в 1841 году. За свою жизнь он создал немало замечательных произведений. К числу самых знаменитых его стихотворений относится и "Бородино”.       Стихотворение “Бородино” – первое напечатанное произведение  Лермонтова. Он  пишет его в 1837 году, к 25 годовщине Бородинской битвы. Поскольку Лермонтов был человеком военным, ему приходилось встречаться с солдатами-ветеранами войны 1812 года, слушать их воспоминания. Так возник замысел написать произведение “Бородино”.

         -  А что вы знаете о Бородинском сражении? (ответы детей)

          Дополнение учителя:

       Летом 1812 года французская армия во главе с Наполеоном (слайд 3) напала на Россию. Наша армия долго отступала, потому что не была готова к войне. Полководец Кутузов (слайд 4) искал подходящее место для генерального сражения, чтобы сразить французскую армию. И вот такое место нашли. Это было большое поле около села Бородино, которое находится в 124 километрах от Москвы. На Бородинском поле  7 сентября 1812 года  состоялось кровопролитное сражение.  200 лет прошло с тех пор, как наша армия во главе с великим полководцем Кутузовым одержала победу в Бородинском сражении. Долгих 15 часов длилась битва, всё поле было завалено убитыми и ранеными. Но бой продолжался. Вот что вспоминает об этом один из участников сражения (слайд 5):  «Трудно себе представить ожесточение обеих сторон в Бородинском сражении. Многие из сражавшихся побросали своё оружие, сцепляясь друг с другом, раздирали друг другу рты, душили один другого в тесных объятиях и вместе падали мёртвыми. Артиллерия скакала по трупам, как по бревенчатой мостовой, втискивая трупы в землю, пропитанную кровью, раскалённые пушки не могли выдерживать действия пороха и лопались с треском…». А Кутузов назвал эту битву “Вечным памятником мужеству и отличной храбрости российских воинов”.

3. Как вы думаете, почему наши солдаты и офицеры стояли насмерть?

(отступать было некуда, дальше была Москва).

2. Словарная работа.

      В стихотворении очень много непонятных для вас слов. В основном это слова военной терминологии. Давайте определим их значение. (Слайды 6,7,8)

Редут- (франц.) –квадратное земляное  укрепление на поле боя.

Мусью – ( разг. нар.): мсье, месье  - (франц.)  сударь, государь.

Картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле.

Лафет – боевой снаряд, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия.

Бивак – стоянка войск под открытым небом.

Кивер – высокий военный головной убор из твердой кожи.

Булат –оружие из булатной стали, стали особой закалки.

Улан, драгун – солдаты конных полков.

Басурманы – люди другой веры, иноземцы, здесь – враги.

3. Прослушивание стихотворения.

Озвученный диафильм «Бородино». Читает актёр Казаков.

4. Беседа по тексту:

1. Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение?

(Чувство гордости за свой народ, жалости к погибшим воинам и их близким, восхищения смелостью героев битвы).

2. Как построено стихотворение? (В форме диалога и монолога).
3. Кто участвует в разговоре? (Молодой солдат и старый солдат, участник битвы).
4. Каким вы себе представляете старого солдата? Дайте его словесный портрет. Седина в волосах, пушистые усы, морщины на лице, возможно, есть шрамы на лице, сильные, загрубелые руки, добрые глаза).
5. Какие черты характера увидели вы в рассказчике?

(простодушие, доброта, благородство, стойкость, большая сила воли, готовность отдать жизнь за Родину).

6. В стихотворении «Бородино» впервые в литературе историческое событие увидено глазами рядового воина. Как вы думаете, с какой целью автор доверил рассказ об историческом событии рядовому солдату?

 (Он был на поле боя, видел всё своими глазами не с командного пункта, а изнутри, и поэтому его рассказ достоверен. Читатель понимает, что это всё правда. Он рассказывает простым, понятным всем языком).

5. Исследовательская работа.

    Но всё ли, рассказанное солдатом, правда? Сейчас мы с вами постараемся выяснить это и определим,  насколько верно Лермонтов изобразил в стихотворении события Бородинского сражения. Для этого на партах у вас лежат таблицы с цитатами из исторической справки по Бородинскому сражению. Вам нужно вписать во второй столбец цитаты из стихотворения, соответствующие цитатам из исторической справки.

Таблица.

Сделаем вывод: Основные эпизоды Бородинского сражения, описанные в стихотворении, полностью совпадают с исторической справкой. Следовательно, поэт в основу стихотворения положил реальные исторические факты.

       Но мы имеем дело с художественным текстом, который предполагает вымысел. Давайте подумаем, где в стихотворении может быть вымысел?   (Ответы детей). 

6. Работа с текстом.

1. Мог ли Лермонтов знать о настроении, мыслях, чувствах героев  или мог только догадываться? (Мог только догадываться, предполагать, так как сам он не мог быть участником и очевидцем тех событий).
2.  Найдите слова, с которых рассказчик начинает свой ответ. Зачитайте их. С каким чувством он говорит о тех, рядом с кем воевал?

(Он с гордостью говорит о славных  воинах-богатырях, участниках Бородинского сражения, и сравнивает их с «нынешним племенем»).

3. Как изменилось настроение воинов, когда "нашли большое поле”?

(Они испытали чувство радости. Оно выражено в строчках «Есть разгуляться где на воле!»)

4. Как вы думаете, почему «ликовал француз»?

(Они рассчитывали на быструю и лёгкую победу, потому что привыкли побеждать).

5. А как вели себя перед боем наши солдаты и сам рассказчик?

(7 строфа, солдаты  готовились к бою, в их лагере была тишина, рассказчик дремал у лафета, они настраивались на бой и, наверное, каждый переживал о том, смогут ли завтра одержать победу, смогут ли отстоять Москву).

6. Согласны ли вы с тем, что участники битвы были богатырями, т.е. настоящими героями? Докажите своё мнение примерами из текста.

(Со слов «Вам не видать таких сражений…» до слов «Слились в протяжный вой…»).

7. Какие строчки говорят о верности и преданности русских солдат?

(«И умереть мы обещали/ И клятву верности сдержали/ Мы в Бородинский бой», «Уж мы пойдём ломить стеною,/ Уж постоим мы головою/ За родину свою!»).

8. В стихотворении старый солдат, рассказывая о битве,  почти всегда говорит «мы», а не «я». Как вы думаете, почему?

 (Он говорит от имени народа и передаёт чувства всего народа).

Сделаем вывод: В стихотворении автор передаёт настроение и героев, и мы   переживаем те же чувства, что и солдаты.

7. Заключение.

     Вернёмся к названию нашего урока: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!» и попробуем ответить на вопрос: «Почему помнит российский народ  про день Бородина?».

(Это не просто великое историческое событие, это бессмертный подвиг, который совершил  народ).

    А само стихотворение Лермонтова «Бородино» является своего рода автобиографией народного подвига. Прошло уже 200 лет, но произведение по-прежнему актуально и будет таковым всегда, потому что память о народном подвиге на Бородинском поле вечно будет жить в сердцах людей.

Домашнее задание: выучить наизусть отрывок