Тема Родины в лирике Лермонтова
методическая разработка по литературе (9 класс) по теме

Тема: Тема России и её своеобразие в лирике М. Ю Лермонтова. Стихотворение «Родина».

Цель: обзор осмысления темы родины в ранней и поздней лирике Лермонтова; обучение анализу стихотворения.

Оборудование: средства ИКТ, портреты, иллюстрации, художественная и  справочная литература.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Выразительное чтение стихотворения «Дума»
2. Какие свойства поколения обнажились в элегии «Дума»?
3. Какую роль играют в произведении ораторский стиль, слова общественно-политического содержания (познанья, сомненья, бездействия и пр.), поэтические и прозаические обороты?
4. В чём сложность лермонтовской позиции в «Думе».
5. Какие ИВС использованы поэтом?

III.  Слово учителя.

Трагизм звучания подчёркивается ещё и тем, что Лермонтов не отделяет себя от поколения, живущего так и в такой стране. Отношение к родине у Лермонтова отнюдь не однозначно.

1. В ранней лирике:

1. Родина – земля, давшая жизнь и страдание (« Смерть»)
2. Ощущение дисгармонии («Дисгармония»)
3. Образ идеальной романтической отчизны («Отрывок»)
4. Отрицание той России, «где стонет человек от рабства и цепей» («Жалобы турка»)
5. Обращение к историческому прошлому России («Кто видел Кремль в час утра золотой…»)

В образах простых людей Лермонтов открывает новый источник веры в Россию.

2.            Завершение темы, 1941 г.

«Прощай, немытая Россия»             «Родина» - признание в любви

- презрение к «стране рабов,

стране господ»

3. Анализ стихотворений.

1) «Прощай, немытая Россия»

1. В чём секрет особенной пронзительности этих восьми строк?
2. Проанализируйте эпитет «немытая «Россия».
3. Какую черту империи автор отмечает как главную?
4. Какие качества стихотворения сближают его с эпиграммой? (работа со словарём)

2) «Родина»

1. Чтение материала на странице 267
2. Выразительное чтение стихотворения «Родина»
3. Почему поэт называет свою любовь странной?
4. Что любит поэт?
5. Перечисляя, автор говорит – «за что, не знаю сам…». Согласны ли вы с тем, что не всё из перечисленного достойно любви? Как можно это объяснить?
6. Объясните значение слов и словосочетаний, попробуйте  найти синонимы: отчизна, странная любовь, заветные преданья, отрадные мечтанья, взором медленным пронзая ночи тень, дрожащие огни печальных деревень.
7. Какие слова вы включили бы в разговорную речь?

Чтение материала на странице 268-269

IV. Итог урока.

Мы оценили «странную любовь» поэта к Родине в контрастности обращённых к ней стихотворений; отметили бескомпромиссность отповеди «Прощай, немытая Россия» и простодушие любви, непосредственность слияния лирического «я» поэта с просторами России в образах и ритмике «Родины».

«Чета » белеющих берёз стала поэтическим символом России, точно найденным Лермонтовым; любовно написанный образ крестьянской Руси обнаруживается в зримых бытовых приметах.

V. Домашнее задание:

Выучить стихотворение «Родина» наизусть.