рабочая программа по литературе
рабочая программа по литературе (10 класс) по теме

№ п/п

Наименование раздела программы

Количество часов

Тема урока

(этап проектной деятельности)

Тип урока

(форма и вид деятельности учащихся)

Элементы содержания

(основные понятия и определения)

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

корректировка

1

1

Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской  литературы 19 века.

Урок усвоения новых знаний

Основные темы и проблемы русской литературы 19 века. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков

Тезисный план или конспект лекции учителя

Повторить основные направления в литературе 19 века, работа с учебником ,стр. 2-6

2

1

Обзор русской  литературы первой половины 19 века. Классицизм, сентиментализм, романтизм.

Повторительно- обобщающий урок

Россия в первой половине 19 века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины 19 века. Национальное самоопределение русской литературы

Работа со словарем, запись лекции учителя

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. С. Пушкина с использованием презентации учащихся

3

1

А. С. Пушкин.  Основные вехи жизни  и творчества поэта. Презентация учащихся

Повторительно- обобщающий урок

Краткий образ жизни и творчества А.С.Пушкина. Романтическая лирика периода  Южной и Михайловских ссылок. Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека («Погасло дневное светило», «Элегия»

Выразительное чтение стихотворений; индивидуальное сообщение об особенностях лирического героя Пушкина; ответы учащихся на проблемные вопросы: чем отличается романтическая лирика Пушкина периода Южной ссылки от стихотворений поэта, написанных в Михайловском; почему увлечение романтическими идеалами в зрелом творчестве поэта уступает место реализму?

Подготовить сообщение о лирике поэта, анализ предложенных стихов.

4

1

А. С. Пушкин.  Гуманизм и философская глубина лирики поэта.

Повторительно- обобщающий урок

Вечные темы» и их философское осмысление в поэзии А.С. Пушкина (любовь и дружба, свобода и творчество, человек и природа, жизнь и смерть, смысл человеческого бытия).

Выразительное чтение стихотворений; сравнительный анализ анализируем стихов поэта

Выучить наизусть стихотворение А. Пушкина ( по выбору)

5

1

Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

Урок развития речи

Стихотворения «Подражания Корану», «Вновь я посетил...», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». и другие

Чтение наизусть

Прочитать и проанализировать трагедию  « Борис Годунов».  

6

1

А. С. Пушкин. Трагедия  « Борис Годунов». Жанровое  своеобразие, основные темы и проблемы пьесы.

Повторительно- обобщающий урок

Конфликт личности и государства в драме. Образ  Бориса Годунова . «Мысль народная » в драме

История: образ Бориса Годунова, чтение и анализ драмы , проблематика произведения

Прочитать и проанализировать поэму « Медный всадник»

7

1

А. С. Пушкин. Поэма  «Медный всадник». Своеобразие жанра и композиции произведения.

Повторительно- обобщающий урок

Конфликт личности и государства в поэме. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Художественная символика поэмы.

История: преобразовательная деятельность Петра Первого. Литература: образ маленького человека в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель

Прочитать  « Речь  о Пушкине», подготовить сообщение о казачестве в исторических взглядах А.С.Пушкина, презентация учащихся

8

1

Ф.М.Достоевский. «Речь о Пушкине» Значение А.С.Пушкина для русской и мировой культуры. Сообщение на тему «Казачество в исторических взглядах А.С.Пушкина» Презентация

Урок усвоения новых знаний

Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина в мировой культуре,  Достоевский о Пушкине  

Выразительное чтение; устное словесное рисование; сравнительный анализ;   ответы на проблемные вопросы:

Подготовиться к тестированию по творчеству А. С. Пушкина

9

1

Тестирование по творчеству А.С.Пушкина.

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

тест

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. С. Пушкина с использованием ИКТ

10

1

М.Ю.Лермонтов. Основные вехи жизни  и творчества поэта. Своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова. Презентация учащихся.

Повторительно- обобщающий урок

Своеобразие художественного мира М.Ю. Лермонтова: чувство трагического одиночества, мятежный порыв и слияние с мирозданием в стихотворениях «Как часто пёстрою толпою окружён...» и др.

проблемные вопросы:  в чём причина трагического одиночества героя Лермонтова?

Выучить наизусть стихотворение М. Лермонтова( по выбору, проанализировать лирику поэта.

11

1

М. Ю. Лермонтов. Основные мотивы лирики поэта

Повторительно- обобщающий урок

Адресаты любовной лирики Лермонтова. Сопоставление пушкинской и лермонтовской концепции любви. Анализ стихотворений «Нищий», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Я не унижусь пред тобой»,  др.

основные мотивы лирики Лермонтова, своеобразие его художественного мира,  соотношение  в нём романтических  и реалистических  традиций. Умение  анализировать и интерпретировать стихотворения

Выучить наизусть стихотворение М. Лермонтова ( по выбору,

12

1

Выразительное чтение наизусть стихотворений М.Ю.Лермонтова. Казачьи мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова.

Урок развития речи

Чувство трагического одиночества, мятежный порыв и слияние с мирозданием в стихотворениях «Как часто пёстрою толпою окружён...»

 и др.

Чтение наизусть

Прочитать и проанализировать поэму «Демон»

13

1

М. Ю. Лермонтов. Поэма « Демон» Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова

Урок усвоения новых знаний

Образ главного героя  в поэме, проблематика произведения, романтические и реалистические в поэме.

Чтение и полноценное восприятие текста, проблематика произведения

Подумать над вопросами по поэме М. Ю. Лермонтова «Демон»

14

1

Философское звучание поэмы М. Ю. Лермонтова «Демон»

Урок усвоения новых знаний

Образ главного героя  в поэме, проблематика произведения, романтические и реалистические в поэме.

 Работа с  внетекстовыми материалами (мемуарами, воспоминаниями, записками) Своеобразное раскрытие образа

Подготовиться к тестированию по творчеству М. Ю, Лермонтова

15

1

Тестирование по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

тест

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н. В. Гоголя с использованием ИКТ

16

1

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Повесть «Невский проспект». Столкновение живой души и пошлого мира в повести. Презентация учащихся.

Урок усвоения новых знаний

Обзор жизни и творчества Н.В. Гоголя. Петербург как мифический образ бездушного и обманного города. Соотношение мечты и действительности

Литература: образ Петербурга в творчестве А.С. Пушкина («Евгений Онегин»), в «Шинели» и «Мертвых душах» Н.В. Гоголя.

Прочитать и проанализировать « Невский проспект»

17

1

Н.В.Гоголь. Стилистические особенности петербургских повестей Н.В.Гоголя. В.Г.Белинский «О русской повести и повестях Н. В. Гоголя» Презентация учащихся на тему «Мир казачества в изображении Н.Гоголя»

Урок усвоения новых знаний

Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры на примере петербургских повестей

Устное словесное рисование; краткий пересказ; ответы на проблемные вопросы: в чём заключается своеобразие Петербурга Н.В. Гоголя?

Подготовить черновики сочинения

18

1

Р.р Домашнее сочинение по произведениям русской  литературы первой половины 19 века

Урок развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Написать сочинение

19

1

Обзор русской  литературы  второй половины 19 века. Основные тенденции в развитии реалистической литературы.

Урок усвоения новых знаний

Общественно-политическая ситуация в стране в 1850-1860 г. Критика социальной действительности в литературе и искусстве. Русская журналистика данного периода. Раскол редакции журнала «Современник»

Составление учащимися синхронной историко-культурной таблицы, беседа

Подготовить сообщение в виде презентации о русской журналистике

20

1

Русская журналистика второй половины 19 века. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование  национального театра

Урок усвоения новых знаний

Борьба между сторонниками некрасовской школы и представителями «чистого искусства». Расцвет сатиры. Осмысление национального характера как задача искусства

Составление учащимися синхронной историко-культурной таблицы

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. Островского с использованием ИКТ

21

1

А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Драма «Гроза» Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе.

Урок усвоения новых знаний

Обзор жизни и

творчества

А.Н. Островского.

Роль драматурга в

создании русского

национального те-

атра. Островский -

наследник

Д.И. Фонвизина,

А.С. Грибоедова,

Н.В. Гоголя

Кон-

спект лекции

учителя;

сравнитель-

ный анализ

текста пьес с

фрагментами

из спектаклей

и кинофиль-

мов, снятых

по мотивам

произведений Островского

Прочитать и проанализировать 1-2 д.

22

1

А. Н. Островский. Драма « Гроза». Изображение «жестоких нравов» «темного царства» Образ города Калинова.

Урок усвоения новых знаний

Урок-

«путешествие» по городу Калинову.  Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства». «Хозяева жизни» (Дикой, Кабаниха) и их жертвы. «Фон» пьесы, своеобразие второстепенных персонажей

Выборочный пересказ, комментированное чтение, анализ текста драмы; ответы на проблемные вопросы: почему произведения А.Н. Островского критик Н.А. Добролюбов назвал «пьесами жизни

Прочитать и проанализировать 3 д.

23

1

Образ Катерины в драме А.Островского «Гроза»

Урок усвоения новых знаний

Своеобразие внутреннего конфликта и основные стадии развития действия. Катерина в системе образов пьесы.

Выразительное чтение; анализ текста драмы; ответы на проблемные вопросы: что превалирует в поступках Катерины -«ум» или «сердце»?

Дочитать пьесу до конца, вопросы и задания.

24

1

Душевная трагедия Катерины в драме А.Н.Островского «Гроза»

Урок усвоения новых знаний

Народнопоэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Катерина и Кабаниха как два полюса

Почему возникает в монологах Катерины  образ вольной птицы? Трагедия одиночества

Подумать над проблематикой пьесы А.Н.Островского «Гроза»

25

1

Нравственная проблематика пьесы А.Н.Островского «Гроза»: тема греха, возмездия и покаяния.

Урок усвоения новых знаний

Развитие понятия «драматургический конфликт». Своеобразие внешнего конфликта. Виды протеста и их реализация в пьесе

Чтение по ролям; анализ текста драмы; индивидуальное сообщение «Сценические интерпретации роли Катерины»; ответы на проблемные вопросы: что значит антитеза понятий «воля»-«неволя» для героев

Подготовиться к тестированию по творчеству Пушкина, Лермонтова , Гоголя, Островского

26

1

Драма А.Н.Островского  « Гроза» в русской критике Н.А.Добролюбов « Луч света в темном царстве» (фрагменты) Современные трактовки пьесы.

Урок усвоения новых знаний

Анализ критической статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве». Обучение конспектированию статьи. Сравнительный анализ оценки образа Катерины Н.А. Добролюбовым и Д.И. Писаревым

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»; ответ на проблемный вопрос: почему у Добролюбова и Писарева, критиков, принадлежащих к одному демократическому лагерю, разные трактовки образа

Проанализировать статью Н.А.Добролюбова « Луч света в темном царстве

27

1

Тестирование по творчеству А.Н.Островского.

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

тест

Ознакомиться с комедией «Лес»,вопросы и задания

28

1

А.Н.Островский. Комедия  «Лес» Сатирическое изображение жизни  пореформенной России. Идеалы народной нравственности в драматургии А.Н.Островского  

Урок усвоения новых знаний

Смысл названия и символика пьесы. Мастерство речевой характеристики в пьесах А.Н. Островского. Углубление понятий о драме как роде литературы. Жанровое своеобразие «

Анализ текста драмы; индивидуальное сообщение «Символика имён и фамилий в пьесах А.Н. Островского»; ответы на проблемные вопросы: в чём своеобразие жанра пьесы

Подготовить черновики сочинения  по пьесе А.Н.Островского «Гроза

29-30

2

Классное сочинение по произведениям  А.Н.Островского

Уроки развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Ф. Тютчева, используя ИКТ

31

1

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие лирики Презентация учащихся

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Наследник классицизма и поэт-романтик. Основные мотивы лирики Тютчева (человек и природа,земля и небо). Философский характер тютчевского романтизма.

Выразительное чтение стихотворений; тезисный план доклада о жизни и творчестве Ф.И. Тютчева. Ответы на проблемные вопросы: почему поэзию Тютчева называют философской; как пейзажная лирика поэта помогает понять «душу и язык» природы?

Выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева ( по выбору)

32

1

Основные темы и образы лирики Ф.И.Тютчева. Анализ стихотворений «О, как убийственно мы любим» и др.

Урок усвоения новых знаний

Тютчев-политик и Тютчев-поэт («более всего я люблю Россию и поэзию»). Дипломатическая деятельность Тютчева, оценка им судьбы России в контексте мировых проблем. Две ипостаси образа России в творчестве поэта:

Выразительное чтение стихотворений; ответы на вопросы проблемного характера: противопоставлены ли в творчестве Тютчева две ипостаси образа Родины?

Проанализировать философские стихи Ф.И.Тютчева

33

1

Философский характер поэзии Ф. И. Тютчева

Урок усвоения новых знаний

Автобиографизм

любовной лирики

Ф.И. Тютчева,

предполагающий

поэтизацию не событий, а переживаний. Любовь как

стихийная сила и

«поединок роковой».

Выразительное чтение

стихотворении;   индивидуальное

сообщение о

«Денисьевском цикле»

Ф.И. Тютчева.

Ответы на

проблемные

вопросы: в

чём причина

трагедии героини цикла

Выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева ( по выбору)

34

1

Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф. И. Тютчева.

Урок развития речи

Художественное своеобразие лирики Тютчева

Чтение наизусть

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. Фета, используя ИКТ

35

1

А.А.Фет. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. Презентация учащихся

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчест-

во А.Фета. Борьба

за дворянскую фа-

милию Шеншин и

бессмертие, дан-

ное именем Фет.

Идеалист-лирик и

рационалист-

хозяйственник в

одном лице. Фет и

теория «чистого

искусства». «

Запись тези-

сов лекции

учителя о

творческом

пути А. Фета;

выразитель-

ное чтение

стихотворе-

ния. Ответы

на вопросы

проблемного

характера:

принимаете

ли вы пози-

цию Фета,

твердившего о тайне поэтического слова,

Проанализировать лирику А. Фета, выучить наизусть стихотворения поэта

36

1

Основные темы и образы лирики А. А. Фета. Анализ стихотворений « Это утро, радость эта…» и др.

Урок усвоения новых знаний

Поэзия Фета и литературная традиция. «Вечные» темы в лирике Фета (тема творчества, любви, природы, красоты). Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие произведений А. Фета: психологизм переживаний,

Выразительное чтение стихотворений, ответы на проблемные вопросы: почему свою позицию Фет определял как «служение чистой красоте»; в чём заключается своеобразие эпитетов и метафор Фета, создающих неповторимую музыкальность стихов?

Сравнить лирику Ф. Тютчева и А. Фета, проектная деятельность учащихся

37

1

Выразительное чтение наизусть стихотворений А. А. Фета. Защита творческих проектов «Любовь в жизни  Ф. И. Тютчева и А.А.Фета.»

Урок развития речи

Художественное своеобразие лирики Фета

Чтение наизусть, защита проектов

Подготовить черновики сочинений на предложенную тему

38

1

Сочинение по творчеству Ф. И. Тютчева и А.А.Фета.

Урок развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Написать сочинение, подготовить сообщение  о жизни  и творчестве И. А. Гончарова. Презентация учащихся.

39

1

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Презентация учащихся по теме урока.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество И. А. Гончарова. Детство, юношеские устремления, влияние пушкинского слова на становление личности писателя. «Обыкновенная история» как «стремление осветить все глубины жизни, объяснить все скрытые стороны

 Знание жизненного и творческого пути .И.А. Гончарова. Умение  использовать для решения творческих задач различные источники информации, включая Интернет-ресурсы .

Прочитать по учебнику историю создания романа  «Обломов»

40

1

И. А. Гончаров. Роман « Обломов». История создания и особенности композиции романа.

Урок усвоения новых знаний

Система образов романа. Социальная и нравственная проблематика произведения И. А. Гончарова. Особенности композиции

Краткий пересказ; комментированное чтение; установление ассоциативных связей между текстом романа и художественным фильмом Н. Михалкова; ответы на проблемные вопросы:м какую роль в жизни Обломова сыграла его «малая родина

Прочитать и проанализировать 1 часть романа «Обломов»

41

1

Глава « Сон Обломова» и ее роль в романе И.А.Гончарова «Обломов».

Урок усвоения новых знаний

Глава «Сон Обломова» и её роль в произведении. «Петербургская» обломовщина

 Проблемный вопрос :почему невозможно сохранить в перво-зданности этот патриархально-идиллический мир?

Сравнить образы Обломова и Штольца в романе И.А.Гончарова «Обломов».

42

1

Система образов, приём антитезы в романе И.А.Гончарова «Обломов».

Урок усвоения новых знаний

Приём антитезы в

романе. Нацио-

нально-культурные

и общественно-

исторические эле-

менты в системе

воспитания Обло-

мова и Штольца. Мировоззрение и стиль жизни героев.

Комментиро-

ванное чте-

ние;

ответы на проблемные вопросы: что лежит в основе дружбы Обломова и Штольца; почему Штольцу так и не удалось «зажечь внутренний свет» в душе Ильи Ильича

Прочитать 2- 3 части романа И.А.Гончарова «Обломов»

43

1

Тема любви в романе И.А.Гончарова «Обломов». Обломов и Ольга Ильинская

Урок усвоения новых знаний

Головная» (рассудочная) и духовно-сердечная любовь в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницы-на. Ситуация «испытания любовью» и её решение в произведении Гончарова (Обломов и Ольга, Обломов и Агафья Матвеевна, Штольц и Ольга).

Комментированное чтение; сравнительный анализ; ответы на проблемные вопросы: какой тип любви -рациональный, головной или сердечный предпочёл Обломов и почему?

Прочитать 4 часть романа , сопоставить женские образы романа

44

1

Тема любви в романе И.А.Гончарова «Обломов». Обломов  и Агафья Пшеницына.

Урок усвоения новых знаний

Поисковая: ассоциативное сопоставление эпизодов, описывающих любовь Обломова к Агафье . Исследовательская: сравнительный анализ образов Ольги Ильинской и Агафьи Матвеевны Пшеницыной

Сравнительный анализ; ответы на проблемные вопросы: какой тип любви -рациональный, головной или сердечный предпочёл Обломов и почему?

Дочитать роман до конца, подумать над ролью худож. Детали в романе

45

1

Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе И. А. Гончарова «Обломов».

Урок усвоения новых знаний

Семантика фамилии героев романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в произведении Гончарова.

Ответы на вопросы проблемного характера: в чём заключается своеобразие стиля романа И.А. Гончарова; как художественные детали помогают понять отношение автора к героям

Поразмышлять над проблемными вопросами романа И. А. Гончарова «Обломов», проект  « Нужны ли Обломовы обществу?»

46

1

Домашнее сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов»

Уроки развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Написать сочинение

47

1

Роман Гончарова «Обломов» в оценке русской критики: Н.А.Добролюбов «Что такое обломовщина» (фрагменты)

Урок усвоения новых знаний

Анализ критической статьи Н.А. Добролюбова «Обломов». Обучение конспектированию статьи.

Конспект статьи Н.А.Добролюбова «Что такое обломовщина»; ответы на проблемные  вопросы

Подготовить презентацию о жизни и творчестве И. Тургенева

48

1

Тестирование по роману И. А. Гончарова «Обломов»

Уроки развития речи

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Подготовить презентацию о жизни и творчестве И. Тургенева

49

1

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. Презентация учащихся по теме урока.

Урок усвоения новых знаний

Путь писателя от «натуры чисто внешней» (А.И. Герцен) к «истинному сыну своего времени, который носит в своей груди все скорби и вопросы его» (В.Г. Белинский)

Видеопрезентация заочной экскурсии, выступления экскурсоводов

Прочитать и проанализировать 1-5 главы романа  И. Тургенева « Отцы и дети»

50

1

И.С.Тургенев. Творческая история романа « Отцы и дети» Сюжет, композиция, система образов романа

Урок усвоения новых знаний

История создания романа «Отцы и дети», отражение в нём общественно-политической ситуации в России. Ориентировочная беседа, выясняющая уровень первичного восприятия учащимися текста романа

Выборочный пересказ как результат групповой работы; анализ текста; устное словесное рисование; комментированное чтение; ответы на вопросы

Прочитать 6-10 главы романа  И. Тургенева « Отцы и дети»

51

1

Образ Базарова в романе  И. С. Тургенева

« Отцы и дети»

Урок усвоения новых знаний

Черты личности,

мировоззрения Ба-

зарова. Отношение

главного героя к

общественно-

политическим пре-

образованиям в

России, к русскому

народу, природе,

искусству, естест-

венным наукам.

Выборочный

пересказ,

анализ тек-

ста, коммен-

тированное

чтение; отве-

ты на вопро-

сы проблем-

ного характе-

ра: в чём,по

мнению Тур-

генева, за-

ключается сила и слабость нигилизма?

Глава 9, вопросы и задания

52

1

Базаров и Кирсанов в романе  И. С. Тургенева

« Отцы и дети»

Урок усвоения новых знаний

Николай Петрович -хранитель национальной русской культуры, Павел Петрович - поборник европейской цивилизации и нигилист Базаров

 С какой целью вводит в роман рассказ о семейной истории Кирсановых? Почему Тургенев сталкивает Базарова не с худшими, а с лучшими представителями дворянского общества?

Сравнительная характеристика Базарова  и Кирсанова в романе  И. С. Тургенева

« Отцы и дети

53

1

«Отцы» в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Урок усвоения новых знаний

Трагедийность фигуры Базарова, его одиночество и в лагере «отцов», и в кругу «детей».

Комментированное чтение, анализ текста, Ответы на вопросы проблемного характера: почему герой романа обречён на одиночество не только в лагере отцов,

Главы 10 – 15 романа И. С. Тургенева

« Отцы и дети

54

1

Проблематика романа И.С. Тургенева « Отцы и дети»

Урок усвоения новых знаний

Углубление понятия о романе (частная жизнь в исторической панораме, социально-

бытовые и обще-

человеческие стороны в романе).

Ответы на

вопросы:

 какое воплощение на

страницах

романа на-

шел «тайный

психологизм»? В чём

особенность композиции произведения и проблематики

Дочитать роман до конца, подумать над вопросами

55

1

Поэтика романа И.С.Тургенева « Отцы и дети»

Урок усвоения новых знаний

Испытание смертью и его роль в романе. Смысл финала «Отцов и детей». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М. Антонович, Н.Н. Страхов о романе.

Комментированное чтение, анализ текста, конспект мини-лекции учителя «Базаров в оценке русской критики». Ответы на вопросы проблемного характера:

Повторить образы Онегина и Печорина  в романах писателей в рамках подготовки в промежуточной аттестации

56

1

Базаров в ряду других образов русской литературы.

 Полемика вокруг романа

Урок усвоения новых знаний

Смысл финала «Отцов и детей». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М. Антонович, Н.Н. Страхов о романе.

Особенность композиции произведения и проблематики

Сравнить Базарова и Онегина

57-58

2

Классное сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Уроки развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А. К. Толстого, используя ИКТ

59

1

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Презентация учащихся.

Урок усвоения новых знаний

Художественное своеобразие лирики А.К.Толстого

Выразительное чтение стихотворений, ответы на проблемные вопросы

Прочитать и проанализировать  лирику А.К.Толстого.

60

1

А.К.Толстой. Своеобразие художественного мира поэта. Анализ стихотворений «Двух станов не боец, но только гость случайный » и др.

Урок усвоения новых знаний

Художественное своеобразие лирики А.К.Толстого, анализ  стихотворений поэта.

Выразительное чтение стихотворений поэта.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н. Лескова , презентация учащихся

61

1

Н.С.Лесков. Творческая судьба писателя. Презентация  учащихся по теме урока. Сообщение  о казачьих сказах, сказках, былинах.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество  Н. Лескова. Детство, юношеские устремления. Особенности сказа

Выразительное чтение отрывков повести , проблематика произведения

Прочитать повесть Н. С. Лесков. «Очарованный странник, вопросы и задания

62

1

Н. С. Лесков. Повесть «Очарованный странник» Особенности сюжета повести

Урок усвоения новых знаний

Художественное своеобразие повести, проблематика образ главного героя

Поразмышлять над проблемными вопросами урока

Подумать над смыслом названия повести

63

1

Символический смысл названия повести «Очарованный странник». Стилистические особенности писателя.

Урок усвоения новых знаний

Художественное своеобразие повести, проблематика образ главного героя

Стилистические особенности писателя

Подготовиться к письменному  зачету  по повести Н. С Лескова  «Очарованный странник

64

1

Письменный зачет по повести Н. С. Лескова  «Очарованный странник»

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Письменный зачет

Подготовить сообщение о жизни и творчестве  М. Е.  Салтыкова- Щедрина  , презентация учащихся

65

1

М. Е. Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество. Презентация  учащихся  по теме урока.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчест-

во М.Е. Салтыкова-

Щедрина (обзор).

Судьба русской

сатиры. Сатириче-

ская летопись истории Русского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев».

Комментиро-

ванное чте-

ние; ответы на

вопросы про-

блемного ха-

рактера: справедливо ли мнение Салтыкова об отношениях власти и народа: «Начальник есть зеркало своих подчинённых, если зеркало и кривое, то в обе стороны

Сравнить

«Историю

одного горо-

да» М.Е. Сал-

тыкова-

Щедрина и «Историю государства Российского от Гостомыс-ла до Тима-шёва» А. К. Толстого

67

1

М. Е. Салтыков- Щедрин. «История одного города» Своеобразие сатирических приемов писателя.

Урок усвоения новых знаний

Исторические параллели (Павел Первый - Грустилов, Аракчеев - Угрюм-Бурчеев и др.) и приём анахронизма в произведении Салтыкова-Щедрина. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Смысл финала «Истории»

Комментиро-

ванное чте-

ние; ответы на

вопросы про-

блемного ха-

рактера: справедливо ли мнение Салтыкова об отношениях власти и народа: «Начальник есть зеркало своих подчинённых, если зеркало и кривое, то в обе стороны»?

Сравнить

«Историю

одного горо-

да» М.Е. Сал-

тыкова-

Щедрина и «Историю государства Российского от Гостомыс-ла до Тима-шёва» А. К. Толстого

67

1

Сатирическая летопись истории Российского государства.

Глава « Органчик»

Урок усвоения новых знаний

Развитие сатири-

ческих традиций

Фонвизина и Гого-

ля в произведениях

Салтыкова-

Щедрина. Две «Ис-

тории...»: конкрет-

но-историческая

манера повество-

вания А. К. Толсто-

го и сказочно-

гротескная М.Е. Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изображения: сарказм, ирония,гипербола, гротеск, алогизм.

Сравнитель-

ный анализ

произведений

А.К. Толстого

и М.Е. Сал-

тыкова-

Щедрина.

Ответы на

вопросы про-

блемного ха-

рактера: в

чём состоит принципиальное новаторство Салтыкова-Щедрина как сатирика; каков, по вашему мнению, жанр «Истории одного города»?

Подготовить черновики сочинения

68

1

Сочинение по повести М.Е.Салтыкова - Щедрина. «История одного города»

Уроки развития речи

Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему

Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы, сравнение черновых и беловых вариантов плана к сочинению

Составить

литературную

композицию,

посвященную

жизни и твор-

честву Н.А.

Некрасова

-

69

1

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. Презентация учащихся по теме урока.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество поэта. Литературная композиция

Знать основные

этапы творческого

пути Н.А. Некрасова. Уметь отобрать

материал для ли- тературной композиции, систематизировать его и представить в ходе урока

Познакомиться со стихотворениями «Мы с тобой

бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...». Сравнить «Панаевский» цикл Некрасова с «Денисьевским» циклом Ф.И. Тютчева

70

1

Н. А. Некрасов. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Анализ стихотворений поэта

Урок усвоения новых знаний

Вечные» темы в поэзии Н.А. Некрасова. Психологизм и бытовая конкретизация его любовной лирики. Особенности некрасовского лирического героя. «Панаевский» цикл Н.А. Некрасова и «Денисьевский» цикл Ф.И. Тютчева

Выразительное чтение стихотворений; ответы на вопросы проблемного характера: можно ли назвать цикл стихотворений, посвященных А.Я. Панаевой, «романом в стихах», лирическим дневником поэта

Вспомнить произведения Некрасова, изученные ранее, ответить на вопрос: какими предстают отношения народа и власть в его стихах, проанализировать любовную лирику

71

1

Любовная лирика Н.А.Некрасова. Сопоставительный анализ с любовной  лирикой Ф.И.Тютчева

Урок усвоения новых знаний

Особенности некрасовского лирического героя. «Панаевский» цикл Н.А. Некрасова и «Денисьевский» цикл Ф.И. Тютчева

Выразительное чтение стихотворений; ответы на вопросы проблемного характера: можно ли назвать цикл стихотворений, посвященных А.Я. Панаевой, «романом в стихах», лирическим дневником поэта?

Выучить одно

из стихотво-

рений в наизусть.   Ответить на вопрос: в чём видит Некрасов предназначение поэзии и долг поэта?

72

1

Выразительное чтение наизусть стихотворений Н. А. Некрасова

Урок развития речи

Художественное своеобразие лирики  Н. Некрасова

Чтение наизусть

Проследить, какие фольклорные мотивы и образы нашли отражение в  поэме Некрасова

73

1

Н. А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» Жанровое своеобразие поэмы.

Урок усвоения новых знаний

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие. Фолькло-ризм художественной литературы. Смысл фольклорных заимствований и переложений .

Комментированное чтение пролога. Ответ на проблемный вопрос: почему возник спор о счастье?

Поработать над основными образами поэмы, дочитать до конца. Сравнить с помещиками из  « Мертвых душ» в рамках промежуточной аттестации

74

1

Основные темы,  образы поэмы Н. А. Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо»

Урок усвоения новых знаний

Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Особенности стиля

Комментиро-

ванное чте-

ние поэмы.

Ответы на

вопросы про-

блемного ха-

рактера: со-

гласны ли вы

с выводом, к

которому приходит поэт

Групповые

задания: под-

готовить рас-

сказ от лица

одного из ге-

роев поэмы , образ крестьянки

75

1

Судьба русской крестьянки в поэме  Н.А.Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо»

Урок усвоения новых знаний

Народное представление о счастье. Смысл названия поэмы

  Проблемные вопросы: какие типические черты народного характера нашли отражение в образах героев произведения Некрасова;

Подготовиться к тестированию по творчеству Н.А.Некрасова  

76

1

Тестирование по поэме   Н. А. Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо»

Урок контроля

Урок  контроля

Контроль  умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Самостоятельно сформулировать тему сочинения по творчеству Н.А. Некрасова, подготовить развёрнутый план сочинения

77-78

2

Классное сочинение по творчеству Н.А.Некрасова

Урок развития речи

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, отбирать материал для сочинения, составлять его развёрнутый план и следовать логике данного плана при написании работы

Текст сочинения

Сообщение о К. Хетагурове, анализ стихов поэта.

79

1

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной  образности в русскоязычных произведениях поэта. Стихотворения из сборника «Осетинская лира»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество К. Хетагурова. Анализ 2-3 стихотворений из сборника «Осетинская лира». Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова лирике Н.А. Некрасова в осмыслении темы поэта и поэзии

чтение стихотворений, ответ на вопрос проблемного характера: чем обусловлена тематическая близость стихотворений осетинского поэта и произведений Н.А. Некрасова?

Подготовить сообщение о жизни и творчестве  Н. Г. Чернышевского с использованием презентации

80

1

Н. Г. Чернышевский. Жизнь и творчество. Роман «Что делать?» Особенности жанра и композиции романа.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество писателя. Трагическая судьба

Особенности жанра и композиции романа«Что делать?»

Познакомиться по учебнику  с эстетическими  взглядами  Н.Г. Чернышевского и их отражением  в романе

81

1

Эстетические взгляды Н.Г. Чернышевского и их отражение в романе.

Урок усвоения новых знаний

 Отражение эстетических взглядов  Н.Г. Чернышевского в романе

Выборочный анализ глав романа

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Ф. Достоевского, презентация учащихся

82

1

Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество писателя. Презентация учащихся по теме урока.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского. Детские и юношеские впечатления, их влияние на выбор тем, характеристику образов, формирование мировоззрения писателя. Традиции Н.В. Гоголя и новаторство Ф.М. Достоевского

конспект лекции учителя

Перечитать гл. 1,2, 3 части 1; гл. 1, 2 части 2; гл. 4 части 4; гл. 6 части 6. Подготовить выборочный пересказ на тему «Каким предстаёт перед нами Петербург Достоевского

83

1

Роман « Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции.

Урок усвоения новых знаний

История создания «Преступления и наказания»: замысел и его воплощение. «Великое Пятикнижие» Достоевского

Ответить на вопрос: согласны ли вы с мнением жены писателя, А.Г. Достоевской, считавшей, что художник «сумел подметить самое характерное выражение в лице

Составить краткий пересказ на тему «История семейства Мармеладовых». Перечитать главы 2, 4 части 1; гл. 2, 6, 7 части 2; гл. 6 части 5.

84

1

Своеобразие жанра, проблематика, система образов романа Ф.М.Достоевского«Преступление и наказание».

Урок усвоения новых знаний

Приёмы создания образа Петербурга в романе Ф.М. Достоевского (пейзаж, интерьер, цветопись). Панорама «Северной Пальмиры» и её отражение в произведениях русской литературы

Ответы на вопросы проблемного характера; почему Достоевский предпочитает не называть улицы и площади Петербурга, применяя приём «тайной топографии»; как Раскольников приходит к теории

Перечитать главу 5 части 3; главу 4 части 5. Подумать над вопросом: «в чём заключается смысл теории Раскольникова? Как в разговоре с Пор-фирием Петровичем и с Соней герой Достоевского пытается обосновать своё право «разрешить себе кровь по совести»?

85

1

Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его двойники. Лужин.

Урок усвоения новых знаний

Теория Раскольникова и её истоки. Нравственно-философское опровержение теории «двух разрядов». Проблема нравственного выбора

Ответы на проблемные вопросы:как Достоевский раскрывает «недодуман-ность» теории Раскольникова; является ли явка с повинной свидетельством чистосердечного раскаяния героя романа в совершённом преступлении

Групповые задания: подготовить материал для сравнительного анализа «Раскольников и Лужин», «Раскольников и Свидригайлов». Подумать над вопросом:с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» Раскольникова

86

1

Письменный зачет по  теории Раскольникова

Урок контроля

Урок  контроля

Зачет

Подготовить материал для сравнительного анализа образов Раскольникова и Сони.

Анализ эпизода «Соня и Раскольников за чтением истории о Лазаре

87

1

Раскольников и его двойники.  Свидригайлов

Урок усвоения новых знаний

Раскольников и его «двойники»: Лужин и Свидригайлов. Роль портрета в романе. Мотив «двойничества» в русской литературе

Выборочный пересказ текста, комментированное чтение, сравнительный анализ. Ответы на вопросы проблемного характера: как Лужин и Свидригайлов помогают читателю понять суть характера Раскольникова

Подготовить материал для сравнительного анализа образов Раскольникова и Сони.

Анализ эпизода «Соня и Раскольников за чтением истории о воскрешении Лазаря»

88

1

Образы « униженных и оскорбленных» в романе Ф.М.Достоевского. Судьба семьи Мармеладовых.

Урок усвоения новых знаний

Библейские мотивы и образы в «Преступлении и наказании». Тема гордости и смирения в романе

Выборочный пересказ текста, комментированное чтение, сравнительный анализ. Ответы на проблемные вопросы:

Подготовить комментированное чтение эпилога романа, подготовиться к защите проекта

89

1

Образы « униженных и оскорбленных» в романе Ф. М. Достоевского. Второстепенные персонажи романа.

Урок усвоения новых знаний

Порфирий Петрович как представитель законности и официального правосудия в романе и как авторский резонёр, логически объясняющий Раскольникову необходимость покаяния и явки с повинной

Образы Мармеладовых, Раскольниковых в романе

Подумать над вопросом: с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» Раскольникова, подготовиться к защите проектов

90

1

Защита и рецензирование проекта «Петербург Достоевского – соучастник преступления?»

Урок усвоения новых знаний

Проектная методика на уроке

Защита и рецензирование проекта

Образ Петербурга в произведениях Гоголя, Достоевского в рамках подготовки к промежуточной аттестации

91

1

Петербург в романе Ф.М.Достоевского. Приёмы создания образа.

Повторительно- обобщающий урок

Петербург Пушкина, Гоголя, Достоевского

Сравнительная характеристика

Образ Сони Мармеладовой на стр. романа

92

1

Образ Сонечки Мармеладовой. Проблема нравственного идеала автора.

Урок усвоения новых знаний

 Сравнительный анализ образов Раскольникова и Сони.

Анализ эпизода «Соня и Раскольников за чтением истории о воскрешении Лазаря»

Выразительное чтение эпизодов, проблематика произведения

Подготовка к письменному сравнительному анализу

93

1

Письменный сравнительный анализ героев Достоевского.

Урок развития речи

Сравнительный анализ героев

Письменная работа

Подготовить комментированное чтение эпилога романа

94

1

Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения.

Повторительно- обобщающий урок

Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения

Соня Мармеладова- нравственный идеал писателя

Подготовить материал для сравнительного анализа образов Раскольникова и Порфирия Петровича

95

1

Роль внутренних монологов и снов в романе. Раскольников и Порфирий Петрович.

Урок усвоения новых знаний

Своеобразное «двойничество» Раскольникова и Порфирия Петровича. Развитие Порфирием идеи «искупления вины страданием», носителем которой в романе является Миколка

Можно ли считать Порфирия Петровича своеобразным «двойником» главного героя; спасает или губит следователь Родиона Раскольникова

Подумать над проблемными вопросами

96

1

Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция в романе.

Урок усвоения новых знаний

Художественное мастерство писателя

Эпизоды , в которых прослеживаются художественные детали романа

Подготовить план сочинения по теме «Базаров и Раскольников: можно ли строить жизнь по теории?»

97

1

Роль эпилога в романе.

Урок усвоения новых знаний

Эпилог романа. Изменение в главном герое

Выборочное чтение и анализ глав романа

Подумать над смыслом названия романа

98

1

«Преступление и наказание» как философский роман. Смысл названия романа.

Урок усвоения новых знаний

Психологизм прозы Достоевского. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра социально-философского романа и смысл заглавия «Преступления и наказания».

Анализ художественного своеобразия романа; ответ на вопрос проблемного характера: какое влияние оказали художественные открытия Достоевского на мировую литературу

Подготовить развёрнутый план сообщения на тему «Художественное мастерство Ф.М. Достоевского»

99

1

Эпизоды романа, раскрывающие его полифонизм и философский смысл

Урок усвоения новых знаний

Психологизм прозы Достоевского. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра социально-философского романа и смысл заглавия «Преступления и наказания

Анализ художественного своеобразия романа; ответ на вопрос проблемного характера: какое влияние оказали художественные открытия Достоевского на мировую литературу

Подготовиться к сочинению

100-101

2

Классное сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

Урок развития речи

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой

Сочинение

Поразмышлять над проблематикой произведения

102

1

Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя

Урок усвоения новых знаний

Комментированное чтение эпилога, его связь с философской концепцией «Преступления и наказания».

 Психологизм прозы Достоевского

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Л. Толстого, презентация

103

1

Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. Презентация учащихся  на тему «Мир казачества в изображении Л.Толстого»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество Толстого. Начало творческого пути. Духовные искания писателя, их отражение в автобиографической трилогии «Детство. Отрочество. Юность».

Основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого. Понимание причин религиозно-философских исканий писателя, приведших Толстого к разрыву с официальной религией и жизнью своего круга.

Групповые задания: подготовить  проекты  о жизни и творчестве

Л.Н. Толстого «Страницы великой жизни»

104

1

Роман- эпопея « Война и мир».  История создания. Жанровое своеобразие. Особенности композиции.

Урок усвоения новых знаний

История создания романа «Война и мир». Работа Толстого с историческими документами, мемуарами и письмами современников войны 1812 г., составление «анкет» персонажей. Прототипы героев романа.

Конспект лекции учителя; устные рецензии учащихся на сочинения-миниатюры

Образы  героев на стр. романа

105

1

Система образов в романе« Война и мир» и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, княжны Марьи, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализовавшиеся в образах Наташи и княжны Марьи.

Ответы на проблемные вопросы: в чём, по мнению Толстого, состоит нравственная порочность «светского общества»; почему вторжение света в жизнь лучших героев романа заканчивается для них душевными страданиями;

Краткий пересказ эпизодов, изображающих   поворотные моменты в жизни Андрея Болконского: т. 1, ч.З, гл. 16, 19; т. 2,ч. 2, гл.8, 11-13; т.2, ч.З, гл. 4-6, 19; т. 3,ч. 2, гл.5, 16,25, 36-37; т. 4,

106

1

Авторские оценки личности и способы ее выражения.

Урок усвоения новых знаний

Эпизоды . в которых ярко прослеживается сущность героев.

Работа  с проблемными вопросами

Способы выражения героев.

107

1

«Внутренний человек » и « внешний человек»

Урок усвоения новых знаний

Эпизоды . в которых ярко прослеживается сущность героев

Работа  с проблемными вопросами

Сообщение о герое , проблемные вопросы

108

1

Путь идейно- нравственных исканий князя Андрея Болконского в романе «Война и мир.

Урок усвоения новых знаний

Просвещённые ге-

рои и их судьбы в

водовороте исто-

рических событий.

Духовные искания

Андрея Болконско-

го, рационализм

героя романа. Меч-

ты о славе, о «сво-

ём Тулоне» и их

крушение. Глубо-

кий духовный кри-

зис и моменты ду-

шевного просвет-

ления в жизни кня-

зя Андрея

Отве-

ты на про-

блемные во-

просы: что

восхищает

Толстого и

что писатель

не одобряет в

жизни семьи

Болконских; о

чём расска-

зало князю

Андрею небо

Аустерлица;

через какие

разочарова-

ния суждено

пройти князю

Андрею.

Краткий пе-

ресказ эпизо-

дов, связан-

ных с изо-

бражением

Пьера Безу-

хова: т. 2, ч.

1, гл. 3-6; т. 3,

ч.З, гл. 5, 26-

29, 33; эпи-

лог.

109

1

Путь идейно- нравственных исканий Пьера Безухова в романе « Война и мир

Урок усвоения новых знаний

Эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Пьер в салоне А.П. Шерер и в кругу «золотой молодёжи». Женитьба на Элен. Дуэль с Долоховым. Увлечение масонством и разочарование в идее филантропии. Пьер на Бородинском поле и в занятой французами Москве

пересказ эпизодов, индивидуальное сообщение. Ответы на проблемные вопросы в ходе сравнительного анализа героев Толстого: почему и Пьер, и князь Андрей оказываются одинаково чужими в салоне Шерер

Сравнительная характеристика героев

110

1

Письменный зачет по роману Толстого. Сравнительная характеристика героев

Урок развития речи

Сравнительная характеристика

Зачет

Изображение светского общества. Москва и Петербург в романе Толстого.

111

1

Изображение светского общества. Москва и Петербург в романе Толстого.

Урок усвоения новых знаний

Москва и Петербург на страницах романа

Работа над проблемными вопросами

 Подумать над художественными средствами  создания образов Москвы и Петербурга в романе

112

1

Художественные средства создания образов Москвы и Петербурга в романе.

Урок усвоения новых знаний

Работа с главами романа, в которых переданы яркость и образность

Работа над проблемными вопросами, выборочное чтение

 Каков семейный уклад жизни Ростовых в романе Толстого, чтение и анализ глав романа

113

1

Семейный уклад жизни Ростовых в романе Толстого

Урок усвоения новых знаний

Работа с главами романа, передающими особенности семейного уклада Ростовых

Чтение и анализ глав романа

Каков семейный уклад жизни Болконских в романе Толстого, чтение и анализ глав романа

114

1

Семейный уклад жизни Болконских в романе  Толстого

Урок усвоения новых знаний

Работа с главами романа, передающими особенности семейного  уклада Болконских

Чтение и анализ глав романа

Подготовиться к зачету

115

1

Письменный зачет по роману Толстого. Сравнительная характеристика героев

Урок развития речи

Сравнительная характеристика героев

зачет

Подготовить сообщение о любимой героине Толстого

116

1

Любимые героини  Толстого. Наташа Ростова на пути к счастью

Урок усвоения новых знаний

Поэтичность натуры Наташи, национально-природное в её характере. «Сущность её жизни -любовь»: нравственное кре до любимой героини Толстого -  

Как вы понимаете слова Толстого, определяющие нравственное кредо Наташи: «Сущность её жизни - любовь»? Почему именно Наташа Ростова становится любимой героиней писателя?

Подготовить сообщение о любимой героине Толстого

117

1

Любимые героини  Толстого. Марья Болконская. Сравнительная характеристика  Н.Ростовой и М.Болконской.

Урок усвоения новых знаний

Сравнительная характеристика

Работа с текстом

Подготовиться к промежуточному тестированию по роману Толстого

118-119

2

Промежуточное тестирование по роману Толстого

Урок контроля

Контроль знаний и умений

Тест

Главы , в которых присутсв. война 1805 года, анализ

120

1

Изображение войны 1805 года в романе. Шенграбенское сражение

Урок усвоения новых знаний

Причины войны

1805-07 гг. Загра-

ничные походы

русской армии.

Проблема истинно-

го и ложного героизма. «Военные трутни», мечтающие о «выгодах службы под командою высокопоставленных лиц»

Почему русские войска победили при Шенгра-бене и потерпели поражение при Аустерлице

Комментированное чтение эпизодов, изображающих Шенгра-бенское и Аустерлицкое сражения

121

1

Аустерлицкое сражение в романе Толстого.

Урок усвоения новых знаний

Комментированное чтение эпизодов, изображающих Шенгра-бенское и Аустерлицкое сражения

«Заграничные походы русской армии», включив в него такие эпизоды, как «Смотр в Браунау» (т.1, ч. 2, гл. 1-2), «Переправа через Энс»

Сравнительная характеристика сражений

122

1

Сравнительная характеристика  Шенграбенского и Аустерлицкого сражений в романе Толстого

Урок развития речи

Комментированное чтение эпизодов, изображающих Шенгра-бенское и Аустерлицкое сражения

Чтение и анализ эпизодов

Эпизоды, вос-

производя-

щие события

войны 1812

года («Оставление Смоленска», «Бородинское сражение», «Совет в Филях» и др.).

123

1

Отечественная война 1812 года в жизни героев Толстого. Сообщение на тему « Патриотический фактор в истории казачества»

Урок усвоения новых знаний

 Кто нам помог в «грозе двенадцатого года»: «Барклай, зима иль русский Бог, понятие патриотизма

Чтение и анализ эпизодов

Эпизоды, вос-

производя-

щие события

войны 1812

года

124

1

Бородинское сражение как идейно- композиционный центр романа

Урок усвоения новых знаний

 Бородинское сражение как идейно- композиционный центр романа

Чтение и анализ эпизодов

Подготовиться к письменному зачету

125

1

Письменный зачет по роману Толстого

Урок развития речи

Материал пройденный по Толстому

зачет

Картины партизанской войны, значение образов Платона Каратаева и Тихона Щербатова

126

1

Картины партизанской войны, значение образов Платона Каратаева и Тихона Щербатова. Сравнительная характеристика героев.

Урок усвоения новых знаний

Картины партизанской войны, значение образов Платона Каратаева и Тихона Щербатова. Сравнительная характеристика героев

Сравнительная характеристика героев

Образы Тушина и Тимохина. Проблема национального характера в романе

127

1

Образы Тушина и Тимохина. Проблема национального характера в романе

Урок усвоения новых знаний

Образы простых людей на страницах романа

Сравнительная характеристика героев

Тема чести и бесчестия в романе Толстого

128

1

Тема чести и бесчестия в романе Толстого

Урок усвоения новых знаний

Авторская оценка войны как события, «противного человеческому разуму и всей человеческой природе

Выборочное чтение и анализ эпизодов

Подготовка к компьютерному  тестированию

129

1

Компьютерное  тестирование по роману Толстого

Урок контроля

Контроль знаний и умений

Компьютерное  тестирование

Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона

130

1

Проблема истинного и ложного  героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.

Урок усвоения новых знаний

Проблема истинного и ложного  героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.

Сравнительная характеристика героев

Подумать над проблематикой романа, презентация

131

1

«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир». Презентация на тему « Дорогой славы и утрат. Казачьи войска в период войн и революций»

Урок усвоения новых знаний

«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир

Материал по теме, выборочное чтение эпизодов

Подготовка к сочинению

132

1

Классное сочинение по роману Толстого « Война и мир»

Урок развития речи

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой

Сочинение

Подумать над деталями романа

133

1

Диалектика души» героев романа Толстого. Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.

Урок усвоения новых знаний

Эпизоды, в которых прослеживаются худож. детали романа

Работа с текстом произведения

Подумать над эпилогом романа

134

1

Роль эпилога в романе Толстого

Урок усвоения новых знаний

Роль эпилога

Материал по теме, выборочное чтение эпизодов

Подумать над смыслом названия романа

135

1

Смысл названия и поэтика романа- эпопеи «Война и мир»

Урок усвоения новых знаний

Символика заглавия произведения Толстого. Всемирное значение Толстого - художника и мыслителя, его влияние на русскую и мировую литературу

Понимать, что

слово «мир» в названии романа-эпопеи символизирует и отсутствие войны и вражды, и весь свет(мироздание), и человечество, и национальный мир, и крестьянскую общину, и единение людей всех сословий

 Почему автор счёл необходимым в повествование о судьбах героев произведения включить свои философско-публицисти-ческие и исторические рассуждения

136

1

Психологизм прозы Толстого. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя

Урок усвоения новых знаний

Психологизм прозы Толстог. Всемирное значение Толстого - художника и мыслителя, его влияние на русскую и мировую литературу

 Какие традиции прозы Толстого получили дальнейшее развитие в русской и мировой литературе?

Подготовить сообщении о жизни и творчестве писателя А. Чехова, презентация

137

1

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Презентация учащихся по биографии писателя. Сообщение на тему «Казачий Таганрог»

Повторительно- обобщающий урок

Жизнь и творчество. Детство в Таганроге, гимназическая жизнь и учёба в Московском университете. Путешествие на Сахалин. Скромность Чехова-человека, нелюбовь его к афишированию себя.

Знание  основных  этапов  жизненного и творческого пути А.П. Чехова;  жанровое своеобразие его произведений; какую эволюцию претерпевает образ «маленького человека» в произведениях

Подготовить инсценирование одного из ранних рассказов Чехова

138

1

А. П. Чехов.  Рассказы «Попрыгунья», «Студент» и др. Анализ произведений писателя.

Урок усвоения новых знаний

Конфликт между сложной и пёстрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов

Чтение и анализ произведений писателя

Прочитать рассказы А.П. Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч»; ответить на вопрос: почему отклонение современной

139

1

А. П. Чехов. Рассказы. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова.

Урок усвоения новых знаний

Многообразие фи-лософско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование,

Словесное рисование. Ответы на проблемные вопросы: почему такой ничтожный человек, как Беликов, держал в руках весь город; какой смысл вкладывает Чехов в слово «беликовщина»

Подготовка к защите проектов по Чехову

140

1

Защита и рецензирование проекта «В чем А.П.Чехов видит основу подлинной человеческой жизни?»

Урок развития речи

Творческие проекты

Защита

Подготовка к зачету

141

1

Письменный зачет по рассказам Чехова

Урок развития речи

Материал пройденный по  Чехову

Зачет

Тема пошлости и неизменности жизни в рассказах А.П.Чехова , чтение и анализ

142

1

Тема пошлости и неизменности жизни в рассказах А.П.Чехова. Проблема ответственности человека за свою судьбу.

Урок усвоения новых знаний

Стиль Чехова-

рассказчика: от-

крытые финалы,

музыкальность,

поэтичность, пси-

хологическая и

символическая де-

таль

Ответы на

проблемные

вопросы

Прочитать и проанализировать рассказы о любви

143

1

Тема любви в чеховской прозе. Рассказы  «Попрыгунья», «Палата № 6» и др.

Урок усвоения новых знаний

Проблематика рассказов. Особый характер события в мире писателя: невидимое событие, происходящее в душе, в сознании героя, открывает ему новые, неведомые ранее грани жизни

Ответить на проблемные вопросы: как сочетаются в тексте повествования три стихии: природа, быт и история; какое внимание автор уделяет организации времени

Конфликт обыденного и идеального, , «футлярное» существование, образы будущего  в рассказах  Чехова

144

1

Тема любви в чеховской прозе. Рассказы «Ионыч», «Человек в футляре» и др.

Урок усвоения новых знаний

Проблематика рассказов. Особый характер события в мире писателя:

Ответить на проблемные вопросы

Подумать над проблемными вопросами

145

1

Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, скрытый лиризм, подтекст.

Урок усвоения новых знаний

Понятие подтекста, роль детали

Ответить на проблемные вопросы

Сообщение о Чехове - драматурге

146

1

Чехов – драматург.  Драма « Три сестры». Своеобразие конфликта.

Урок усвоения новых знаний

Проблематика драмы. Особый характер событий в мире

Ответить на проблемные вопросы

Система образов в пьесе «Три сестры». Мечты и реальность в пьесе

147

1

Система образов в пьесе «Три сестры». Мечты и реальность в пьесе.

Урок усвоения новых знаний

Система образов в пьесе «Три сестры». Мечты и реальность в пьесе.

Ответить на проблемные вопросы

Прочитать и проанализировать пьесу

148

1

Тема будущего и ее своеобразное воплощение в монологах героев

Урок усвоения новых знаний

Монологи героев. Проблематика драмы

Ответить на проблемные вопросы

Прочитать 1-2 д. пьесы «Вишневый сад»

149

1

Чехов – драматург. Комедия «Вишневый сад» Особенности сюжета и конфликта пьесы

Урок усвоения новых знаний

История создания

«Вишнёвого сада»

и его первой постановки. Люди,

«заблудившиеся»

во времени. Бывшие хозяева вишнёвого сада как

олицетворение

прошлого России

Выборочное чтение, анализ глав

Прочитать 3-4 д. пьесы «Вишневый сад, анализ

150

1

Система образов в пьесе «Вишневый сад».

Урок усвоения новых знаний

Бывшие хозяева вишнёвого сада как

олицетворение

прошлого России

(Раневская, Гаев). Лирическое и трагическое начало в пьесе, роль фарсовых эпизодов и комических персонажей. Слуги и господа (Дуняша, Яша)

Ответы на проблемные вопросы: каково отношение Чехова к Раневской и Гаеву; как помогают понять характеры господ их слуг монологи

Выразительное чтение монолога Лопахина из третьего действия: «Я купил! Погодите, господа, сделайте милость...»

151

1

Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого в пьесе.

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстом

  Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.

152

1

Тема настоящего в пьесе Чехова «Вишневый сад».

Своеобразие конфликта в пьесе Чехова: внутреннее и внешнее действие. Противоречия образа Лопахина: «хищный зверь» и «нежная душа

Образ Лопахина, причины его неудовлетворённости «дурацкой», нескладной жизнью; почему покупка вишнёвого сада обернулась для Ермолая Лопахина окончательным разрывом с тем миром,к которому он так и не смог

Сравнить образы Нади Шуминой (рассказ «Невеста») и Ани Раневской

153

1

Тема будущего России в пьесе Чехова «Вишневый сад»

Урок усвоения новых знаний

Образ будущего в произведениях Чехова. Способность молодых людей к поиску нового, их стремление порвать с прошлым, с «праздной, бессмысленной жизнью

Составить развёрнутый план ответа на вопрос: в чём заключается новаторство Чехова-драматурга

Подготовиться к тестированию

154

1

Тестирование по пьесам Чехова

Урок контроля

Контроль знаний и умений

тест

Подготовиться  к сочинению

155-156

2

Классное сочинение по произведениям  А.П.Чехова

Урок развития речи

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой

Сочинение

Подумать над проблемами, поставленными в учебнике по Чехову

157

1

Новаторство Чехова- драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра

Урок усвоения новых знаний

Новаторство Чехова-драматурга: символическая образность, «бессобытийность», «подводное течение», психологизация ремарки, роль звуковых и шумовых эффектов

Ответы на проблемные вопросы:каков основной предмет художественного исследования в пьесе Чехова; в чём видит он «трагизм мелочей жизни»;

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века , стр 128- 149, вопрсы

158

1

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века. Основные тенденции в развитии литературы второй половины 19 века

Урок усвоения новых знаний

Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм

 Конспект лекции учителя

Прочитать повесть» Г. де Мопассана; проанализировать

159

1

Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.

Повторительно- обобщающий урок

Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм

Конспект лекции учителя

Прочитать повесть» Г. де Мопассана; проанализировать

160

1

Г. де Мопассан. Жизнь и творчество. Новелла  «Ожерелье» Мастерство психологического анализа.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество писателя. Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа в новелле. Неожиданность развязки

Самостоятельно анализировать и интерпретировать новеллу «Ожерелье», обращая внимание на то, какую роль Мопассан отводит психологическому анализу внутреннего мира героев

Подготовиться к защите проекта по одной из тем

Прочитать драмау «Кукольный дом

161

1

Г. Ибсен. Жизнь и творчество. Драма «Кукольный дом» Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество писателя. Сюжет и композиция новеллы. Система образов.

Самостоятельно анализировать творчество Ибсена

Сообщение о А. Рембо, стихи поэта

162

1

А. Рембо. Жизнь и творчество. Стихотворения поэта. Символические образы в стихотворениях поэта.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество поэта.

Самостоятельно анализировать творчество поэта

Прочитать и проанализировать стихи поэта

163

1

Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Особенности поэтического языка

Урок усвоения новых знаний

Чтение и анализ стихотворений

Чтение и анализ стихотворений

Подготовиться к тестированию

164-165

2

Тестирование по литературе второй половине 19 века.

Урок контроля

Контроль умений и навыков

тест

Подготовка к промежуточной аттестации

166-171

Резервные уроки (6) направлены на подготовку к промежуточной аттестации