Приём кластера на уроке литературы в 9 классе по повести Куприна "Гранатовый браслет"
методическая разработка (литература, 9 класс) по теме

Приложение № 24

Фрагмент урока

Приём кластера на уроке литературы по повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Тема урока: Поражающая сила любви

Цель: на примере произведения  - расширение представлений учащихся о благородной силе любви и её способности преобразовывать мир людей.

1.Фаза вызова:

     1) Предлагаю поработать над значением слова «гранатовый» - важно, чтобы учащиеся указали многозначность слова.

2).Прошу ребят высказать свои ассоциации в виде существительных  к слову «гранатовый» . На доске вокруг слова появляются «ветки»: кровь, терпкость, разрушение, сладость, насыщенность, благородство, ценность, красота, самоцвет, польза и др.

3)Прошу «защитить» свои ассоциации.

          4) – Как называется произведение?

              - О чём оно? (о любви)

             - А в названии нет о любви слов. Какая задача будет стоять перед вами на уроке? ( понять смысл названия, как оно связано с темой любви)

2.Фаза осмысления:

(Далее в ходе урока ассоциативные «ветки» рассматриваются через произведение: анализируются взаимоотношения героев, характеры, и др. Учащиеся приходят к символике и к выводу о символическом значении слова «гранатовый»)

3 Фаза обобщения и рефлексии: предлагается прочитать высказывание К.Г. Паустовского о том, что произведение Куприна – одно из «самых благоуханных и томительных  произведений о любви –  и самых печальных», где «великая любовь поражает самого обыкновенного человека…» и ответить на вопрос, почему Паустовский выбрал слово «поражает».

4. На дом предлагается составить кластер по фамилии героя «Желтков» и объяснить выбор своего ассоциативного ряда через произведение.