Анализ результатов ЕГЭ по русской литературе в 2013 году
материал по литературе (11 класс) на тему
Анализ результатов ЕГЭ по русской литературе в 2013 году
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 112 КБ |
Предварительный просмотр:
Анализ результатов ЕГЭ по русской литературе
в 2013 году выпускников МБОУ Самагалтайской сош №1.
В 2012-2013 учебном году литературу как предмет по выбору на итоговую аттестацию выбрали- 2 учащихся - Болат-оол Диана и Монгуш Аржаана.
Качество знаний- 100 %
% успеваемости - 100 %
Анализ результатов выполнения заданий с кратким ответом (В1–В3,В5–В7, В8–В10,В12, В4,В12)
Видно из диаграммы, что из 12 заданий выполнены 11 заданий. Выпускники не справились с заданием В 11.
Задание В11 в части экзаменационной работы в 2012 году было заменено на множественный выбор из перечня, что повлекло не столь значительное, но все-таки заметное снижение баллов.
Как показывают статистические данные и их анализ, наиболее сложными для экзаменуемых оказалось задание, для выполнения которого необходимо знание художественных средств и приемов (В11).
Задания части С.
Анализ результатов выполнения заданий с развернутым ответом (С1–С4)
Задание С1 проверяет умения экзаменуемых дать ответ на проблемный вопрос на основе анализа фрагмента эпического или драматического произведения, данного в КИМах. Экзаменуемые, отвечая на вопрос, предложенный в задании С1, очень часто ограничиваются лишь пересказом именно того отрывка, который был предложен для анализа, не обращаясь к тексту всего произведения, не связывая ответ с пониманием того, как общий замысел произведения отражается в предложенном для анализа отрывке, как мировоззренческая позиция автора проявляется в приведенном фрагменте произведения. Кроме того, плохое знание текста произведения вызывает большое количество фактических ошибок.
Задание С4 требует сопоставления исходного стихотворения с другими произведениями русской лирики. Требования к выполнению этого задания те же, что и для задания С2, по тем же критериям происходит и проверка этого задания. Задание с развернутым ответом С4 оказалось наиболее сложным для экзаменуемых, как и в предыдущие годы.
Анализ результатов выполнения задания с развернутым ответом С5 (объемом не менее 200 слов)
Задание С5 является заданием высокого уровня сложности, при всем том, что сочинение (а ответ на задание С5 пишется в жанре сочинения) – традиционная форма проверки знаний учащихся по литературе, основной вид рефлексии на изученное произведение.
Методические рекомендации для подготовки учащихся к ЕГЭ по литературе
1. Как показал результат экзамена, основные компоненты содержания обучения литературе освоено учащимися, что дает основание считать подготовку по литературе в целом хорошей .
Экзаменуемые показали:
- владение читательской компетенцией, т.е. знаниями содержания изучаемых в школе произведений, умением понимать идею произведения, позицию автора, авторское отношение к изображаемому;
- владение литературоведческой компетенцией – знаниями теоретико-литературного материала, умением анализировать произведения разных родов и жанров для его интерпретации;
- владение коммуникативной компетенцией – умением понимать текст и создавать собственное письменное высказывание.
2. Анализ результатов выполнения экзаменационной работы позволил выявить наряду с положительными следующие отрицательные тенденции в подготовке учащихся:
- недостаточно высокий уровень понимания художественного произведения как идейно-художественного целого и, как следствие этого, недостаточно высокий уровень сформированности умений понимать авторскую идею, авторский замысел, отражение в произведении мировоззрения автора.
Методические рекомендации:
- Усилить мотивацию выпускников для осознанного выбора ЕГЭ.
- Усилить контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке к экзаменам.
- Формировать общеучебные умения: умение анализировать, мыслить, применять теоретические знания в конкретной ситуации.
- При подготовке учащихся к ЕГЭ особое внимание уделять на задания повышенного и высокого уровня сложности.
Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы
Ондар М.С./____________/ июнь 2013 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рекомендации по использованию результатов ГИА по математике в 2013 году
Материал взят из сайта ФИПИ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-160748-1377710279.jpg)
Результаты единого государственного экзамена в 2013 году
Одной из основных характеристик качества образования являются учебные достижения выпускников общеобразовательных учреждений. В своей презентации я предлагаю один из вариантов анализа результатов ЕГЭ-2...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/28/picture-18386-1716911078.jpg)
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2013 году
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2013 году...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/13/picture-81315-1476342770.jpg)
Анализ результатов ГИА по русскому языку в 2013 году
Анализ результатов ГИА по русскому языку в 2013 году...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/04/picture-412233-1607110991.jpg)
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2013 году в образовательных учреждениях Октябрьского района Оренбургской области: проблемы, пути решения
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2013 году. Результаты выполнения заданий части А,В,С.Пути решения проблемы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/19/picture-998354-1516365969.jpg)
Аналитический отчет о результатах профессиональной деятельности в 2008-2013 годах Хертек Айсу Сарыг-ооловны, учителя родного языка и литературы
Результативность работы Хертек А. С.Стабильные результаты учащихся показывает, что учитель умело сочетает на всех проведенных уроках иллюстративно-объяснительные, наглядные, проблемно-поисковые ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/01/picture-1114577-1569933441.jpg)
Анализ результатов ОГЭ по химии в 2019 году в Свердловской Области и правила проведения ОГЭ по химии в 2020 году
Анализ результатов ОГЭ по химии в 2019 году в Свердловской Области и правила проведения ОГЭ по химии в 2020 году вебинар по адресу https://www.youtube.com/watch?v=RrMJBZAI2zg&feature=e...